初中英語教學論文免費
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英語是初中階段教學中的重要內(nèi)容,隨著新課改的不斷推進,英語在初中課程中所占比重越來越大。下文是學習啦小編為大家整理的關(guān)于初中英語教學論文免費的范文，歡迎大家閱讀參考!
初中英語教學論文免費篇1
淺析初中英語教學
摘要：在初中英語課堂教學中，傳統(tǒng)的教學模式限制了學生探究未知的能動性。在英語教學逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工作者面前緊迫而又艱巨的一項任務(wù)是更新觀念、開拓創(chuàng)新、努力提高教學質(zhì)量。英語教師根據(jù)學生特點、教學環(huán)境，采取更高效的教育方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
關(guān)鍵詞：口語;閱讀;寫作
隨著新課程改革的展開，初中英語教學也在不斷進步和完善，但是也存在著很多的疑難雜癥等著我們?nèi)ミM一步探索和解決?，F(xiàn)在，筆者綜合了初中英語教學中的多個問題，從英語的口語、英語的閱讀、英語的寫作三個方面，用新觀念、新方法進行了初步的探討和分析。
一、訓練英語口語，培養(yǎng)學生語感
口語交際是學生主動用自己的語言來表達自己的思想的一種技能。
1. 口語訓練的注意事項
口語交際教學既要有專項訓練，又要貫穿于英語教學過程中。為此，在教學上，我們要做到：一是依據(jù)課文編排內(nèi)容進行口語交際教學，二是有計劃地劃出“說”的時間，定出“說”的任務(wù)，給出“說”的環(huán)境，訂出“說”的標準。教師要讓學生懂得在生活、學習和工作中，口語交際(說)是進行思想交流和感情溝通的最根本的途徑。教師要在英語課堂上創(chuàng)設(shè)一個良好的“眾說紛紜”的語場，使學生克服思想、心理障礙，讓學生想說、敢說、愛說、多說、會說。
2. 口語訓練的策略
口語交際訓練可采用以下五種方式進行：(1)開展課前3分鐘說話活動。按學號順序，每課一人，輪流進行，登臺做即席講話。要做到內(nèi)容自由廣泛，形式靈活多樣;(2)進行課堂內(nèi)敘述、說明等實踐?？山榻B課文、介紹自己，口頭描述人和事;(3)結(jié)合課文文章內(nèi)容的不同語言特點，開展故事會、詩朗誦、演劇、演講等活動，讓學生在一種濃厚的語言氛圍中緊張活潑、快樂有趣地訓練口頭表達技能技巧。(4)課堂教學要創(chuàng)造機會給學生，讓學生問問、讀讀、議議、辯辯;(5)提醒學生看電視節(jié)目時，要注意領(lǐng)略主持人優(yōu)雅、自然、大方的儀態(tài)與精練、風趣、得體的語言并模仿其靈活、機智、高超的技巧。
二、培養(yǎng)學生熱愛閱讀的激情
在閱讀教學中，應(yīng)倡導(dǎo)“自主閱讀――合作研討――個性創(chuàng)新”式學習。這一方式的理念和做法是：學生閱讀是學習的起點和基礎(chǔ)，是個人獨立研讀、理解、把握文章的過程。要讓學生反復(fù)閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評價之類的內(nèi)容。
研討要在自讀的基礎(chǔ)上進行，通過相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在研討過程中，教師不但要起好組織、指導(dǎo)的作用，而且還要適時、適度地參與研討，不能把學生的思路往既定的框子和結(jié)論上“靠”，而要鼓勵思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學生多元的思維品質(zhì)和思維習慣。“創(chuàng)新”是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來思考，通過比較延伸、聯(lián)想和推測，提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容，并用簡要的文字表達出來的過程。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上還要運用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標要求，教學中可視教材和學生實際靈活運用。
同時在閱讀的過程中不能太過依賴翻譯或者輔助教材，應(yīng)該讓學生試著去閱讀，去理解，去品味?？梢钥从⒄Z雜志、英語報刊以及一些英語書籍。唯有這樣，所讀的知識才不會乏味，失去興趣。同時可以聽英語廣播，邊聽邊試著去理解它的意義。讓學生給自己制定一些閱讀目標，有目標才會有動力。
三、加強寫作訓練，突破學生的瓶頸
1. 學生在寫作中存在的問題
英語的句子結(jié)構(gòu)以動詞為中心各有特定的搭配，學生在寫作時感到缺乏表達思想的語感。經(jīng)常有漢英翻譯詞對字硬譯的現(xiàn)象，加之英漢兩種語言在文化思維方面語言表達有相當?shù)牟町?，也造成英語書面表達的困難。要培養(yǎng)學生英語表達的語感必須加強平時口頭和筆頭整句表達習慣的建立和聽力理解。書面表達單詞拼寫錯誤占了一定的比例，說明學生英語詞匯的記憶準確熟練程度不夠。有的學生反映說有的單詞很熟練，不知怎么回事書面表達時就寫錯了，看來從記憶單詞到筆頭運用還需要一個過程，這個過程是一個吸收、理解、記憶、反復(fù)運用的慢功夫。
2. 英語寫作訓練的對策
(1)在課堂教學中：
?、僬n文的詞匯教學，不局限于照本宣科，而是結(jié)合英語的構(gòu)詞，同義反義比較，名詞的可數(shù)與不可數(shù)詞義的區(qū)別，加強學生對英語詞形變化的理解，擴充他們的詞匯量，鼓勵他們口筆頭造句，借此培養(yǎng)學生用完整句子表意的能力。
②在課文教學的過程中讀、寫、聽、說交替。一般聽說在先，讀寫在后。針對寫作訓練的聽、說、讀、寫要注意材料內(nèi)容的語言形式和課文內(nèi)容的語言形式要有適當?shù)淖兓驼w的系統(tǒng)性，以課文內(nèi)容的提問為例，教師提問用的詞語結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容相關(guān)，但和課文語言所用詞語要有適當?shù)牟町?，使學生稍加思考能夠理解，為學生同樣意思多種英語近似表達形式添磚加瓦，積累材料，在不知不覺中了解掌握更多的英語語句表達方法。
?、壑笇?dǎo)學生就課文內(nèi)容進行長句短寫，短句詳寫的口筆頭練習，幫助學生熟練掌握英語中常用動詞句子的結(jié)構(gòu)變化，單句和復(fù)句的異同關(guān)鍵所在。使用頻率高，結(jié)構(gòu)變化較多的英語常用動詞要經(jīng)常反復(fù)采用不同形式練習，幫助學生熟練掌握常用動詞句子結(jié)構(gòu)和詞義區(qū)別，逐步在心理上樹立用英語造句達意的信心和習慣。
?、苡袝r結(jié)合課文，有時另外補充材料，采用各種形式指導(dǎo)學生改寫、縮寫或連詞完成短文或填詞完成短文。
(2)適當?shù)闹笇?dǎo)。“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話生動說明了書面表達和廣泛閱讀的關(guān)系。讀書和寫作就好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。
初中學生英語詞匯量有限，各科作業(yè)負擔沉重，英語閱讀必須考慮內(nèi)容、難易適當，時間上盡可能不給他們加重額外負擔。為用英語進行書面表達積累必需的詞語、句式和背景方面的材料。學生進行英語閱讀時是否積極主動，滿懷熱情，對于語言材料的理解和吸收影響極大。因此，僅僅為學生選擇適宜有趣的讀物和安排一定的時間還不夠，教師要想辦法在指導(dǎo)學生閱讀的過程中激發(fā)培養(yǎng)學生主動學習外語的興趣，增強學生學習外語的自信心，形成良好的正確閱讀外文材料的習慣?；镜淖龇ㄊ墙?jīng)常讓學生個別地在自己的同學面前理解，成功地完成有適當難度的英語閱讀問題，教師及時給予鼓勵。
(3) 寫作技巧的培養(yǎng)。寫作可分為：①備寫階段。根據(jù)所提供的寫作材料，手中所占有的材料和了解的事實，及時獲得有關(guān)主題的信息。同時分析材料、審題，擬好寫作提綱。②起草作文。根據(jù)審題，確立寫作文體，主體(使用的人稱)和基本時態(tài)。③根據(jù)材料提供的整體情節(jié)或主題思想，寫出關(guān)鍵詞和中心句。④拓展思路，圍繞主題不斷地豐富文章內(nèi)容。
寫作時要注意的事項有：過好審題關(guān)。審清題目要求，包括文體、題材;過好語法關(guān)。除了注意情節(jié)的完整性之外，特別要注意句子的完整性，人稱、時態(tài)和語態(tài)等的一致性和行文的連貫性等;為了使文章連貫，要恰當?shù)厥褂眠B接詞;書寫要細心、工整、避免涂改。
同時在寫作訓練時可以通過一些小技巧來幫助學生提高寫作能力，達到事半功倍的作用。如：背誦范文，整理佳句對提高寫作能力幫助極大，優(yōu)美的句子、地道的表達方式、精彩的段落要讓學生背誦。經(jīng)過消化，成為自己寫作的好材料，還應(yīng)讓學生大量閱讀，廣泛吸收。要寫出好文章，除了篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以外，詞句的積累也十分重要，恰當運用一些常用的習慣表達和典型句式既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。經(jīng)過日積月累，積少成多，學生寫作時就能得心應(yīng)手。此外，筆者還要介紹四種寫作練習形式：
第一，寫縮寫，這是最簡單的寫作練習。學生根據(jù)課文或課外閱讀材料總結(jié)出中心大意，用自己的話串聯(lián)起來就形成了一篇100個詞左右的小短文。這是一種最基本、最方便的寫作練習形式。
第二，寫日記，這是一種常規(guī)的寫作練習。要能以不變應(yīng)萬變就必須常練筆。日記寫什么體裁都可以。它的好處是短小方便、自由靈活，特別是可以在日記中運用每天所學到的知識。
第三，看圖寫故事，所用圖畫可以由教師們各畫一幅，大家輪流使用。材料可以從報刊雜志、參考書中挑選。訓練分兩個階段：第一階段，給學生圖畫和英語提示，要求在文章里使用這些提示;第二階段，只給圖畫不附提示，讓學生自己發(fā)揮。它的難度較大，一般應(yīng)有了基本寫作能力后再做。
第四，常用文體，如信、通知、記敘文等。因為有了上面的訓練，只講解寫作格式和要求，讓學生自己發(fā)揮就可以了。作文字數(shù)一般在100-120個詞之間。
綜上所述，針對初中英語教學中的難點，我們應(yīng)該把廣泛閱讀訓練和分類專門寫作相結(jié)合進行英語寫作訓練指導(dǎo)，有點有面，循序漸進。筆者相信“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細;慎始如終”，則事情就會“水到渠成”。
初中英語教學論文免費篇2
試論初中英語創(chuàng)新教學
摘要：在經(jīng)濟、科技、文化等飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育成為我國教育改革的大方向。就初中英語教學而言，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以適應(yīng)時代的發(fā)展。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展創(chuàng)新教學已經(jīng)成為英語教學的必由之路。
關(guān)鍵詞：初中英語 創(chuàng)新教學 創(chuàng)新精神
隨著應(yīng)試教育的逐步淘汰，素質(zhì)教育的逐漸興盛，創(chuàng)新性素質(zhì)教學已成為當今教學改革的主旋律。就初中英語教學而言，只有發(fā)現(xiàn)并解決陳舊的傳統(tǒng)教學觀念和方法中禁錮學生創(chuàng)新性思維和素質(zhì)發(fā)展的問題，充分地發(fā)揮學生的主體與教師的主導(dǎo)作用并使之和諧、統(tǒng)一，探索課堂教學新思路、新方法，引導(dǎo)學生開拓創(chuàng)新意識和精神，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，才能達到素質(zhì)教育的目的和要求。
一、傳統(tǒng)教學模式阻礙學生創(chuàng)新性素質(zhì)發(fā)展的原因
1.一味強調(diào)教師的教授，而忽視學生的主體地位。重視教師對知識的灌輸，忽視學生的主動性和創(chuàng)新性學習。2.課堂教學方式陳舊，學生的課堂參與度不夠或涉及參與學生覆蓋范圍不廣。以語法為主線的英語課堂教學方式在廣大初中英語教師的腦海中留下了深刻的烙印，“滿堂灌”的單一教學形式仍不能避免，學生的課堂學習興趣和自主學習能力自然受到影響。3.教師的教學思想守舊，缺乏與時俱進的創(chuàng)新精神。存在怕因倡導(dǎo)學生創(chuàng)新而難以控制課堂秩序與教學進度等顧慮而拒絕邁出創(chuàng)新性教學的第一步，因為失去了創(chuàng)新的機會和想法。
二、初中英語創(chuàng)新教學的發(fā)展對策
1.重新定位并轉(zhuǎn)變教師角色，堅持利于創(chuàng)新性的教學原則。
(1)在新課標要求下，要想提高教學效率，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和全面性素質(zhì)，教師首先應(yīng)從傳統(tǒng)的教學思想和模式中解放出來，重新定位教師的角色和其在教學中的作用。在完成課程要求的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、自主學習和綜合運用知識的能力。
(2)教學原則直接指導(dǎo)教師的教學態(tài)度、方式、效率等。堅持有利于創(chuàng)新性的教學原則，對教學成效有重要的影響意義。堅持民主教學原則、學生主體參與原則、激勵原則、興趣教學等原則，對于課堂教學中，學生主動參與度的提高大有幫助，進而可以有效的提高課堂教學質(zhì)量。
2.在創(chuàng)新性教學原則的指導(dǎo)下，進行教學方法的創(chuàng)新。
(1)適當運用情感教學方法，以情感人、以情育人。這種教學方法不僅能夠調(diào)動學生學好知識的主動性和積極性，而且能夠培養(yǎng)學生良好的精神品格。就其功能而言，情感教學法更傾向于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的品格和素質(zhì)。具體而言，首先，培養(yǎng)學習英語的興趣，促使學生養(yǎng)成正確的“聽、說、讀、寫”良好習慣;其次，鼓勵學生的懷疑精神，善于思考;此外注重提高學生的語言交際能力，特別是英語口語交際能力，做到學以致用。
(2)積極開展情景模擬教學活動，引導(dǎo)學生在實際情景模擬中積極參與課堂學習。教師要積極嘗試開展如模擬英語訪談節(jié)目、圣誕夜晚會等英語交流、互動性較高的教學活動。此外，為學生提供和創(chuàng)造平等參與教學活動內(nèi)容的機會和平臺，如布置開放式課堂或課后作業(yè)，讓學生發(fā)揮創(chuàng)新性思維，分組策劃課堂活動內(nèi)容等。通過此類教學活動，增強學生學習興趣和求知欲，提供學生參與度，提升其學習主體意識和團隊合作意識，進而提高素質(zhì)教學質(zhì)量。
(4)合理運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等教學手段。如今我們已進入信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，電腦、互聯(lián)網(wǎng)、語音室配備已廣泛應(yīng)用于初中教學活動。鑒于此，教師應(yīng)順應(yīng)時代潮流，合理運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等進行英語教學活動，如英文電影、視頻的播放，語音設(shè)備的善用等。除此之外，鼓勵、引導(dǎo)學生在課后或假期，利用互聯(lián)網(wǎng)等學唱英文歌曲，欣賞英文經(jīng)典電影，甚至進行遠程英語學習等。
3.積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。
(1)鼓勵學生的懷疑精神，提升其學習的創(chuàng)新性。“授人以魚不如授人以漁”，教學的目的不是教書，而是教會學生學習的能力。
質(zhì)疑式的教學方法對于培養(yǎng)學生的發(fā)散性和創(chuàng)新思維更具意義和效果。而采取該種教學方法，就要求教師善于發(fā)現(xiàn)和使用教材中的創(chuàng)造性元素。此外，要注意對課堂秩序和教學進度的控制，在鼓勵學生創(chuàng)新性思維運用的同時，組織師生共同探討具有爭議性和創(chuàng)新興的知識點。
(2)增強學生的學習興趣，提升學生自主學習能力。靈活運用和開展形式各樣，生動有趣，富于啟發(fā)性的英語課堂和課外活動。愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”。針對英語的學習，知識的積累和靈活運用是十分重要的。增強學生學習興趣，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提升自主學習能力在學生未來的學習生涯也將會有積極的促進作用。
4.促進師生融洽相處，營造良好課堂互動氛圍，著重培養(yǎng)學生語言交際能力。
(1)引導(dǎo)師生正確認識各自在教學中的地位和作用，良好的發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，打破傳統(tǒng)教學中，教師與學生在教學活動中的不平等地位，學生對教師一味屈從的被動教學。這種陳舊的教法嚴重限制了教育發(fā)展步伐，無法達到素質(zhì)教育、創(chuàng)新教學對教學模式提出的新要求。
(2)營造良好的課堂互動氛圍，在生動、活躍的教學活動中教授與接受英語知識，引導(dǎo)學生相互鼓勵，積極、大膽地參與課堂活動，包括學生提出的創(chuàng)新性的疑問。
(3)作為一門工具性學科，日?？谡Z交流成為英語素質(zhì)教育的必然要求。注重英語的交流性，培養(yǎng)學生的交際能力是十分必要的。定期開展英語口語角、英語沙龍活動都是非常有益的。
三、結(jié)束語
在當今素質(zhì)教育的浪潮中，初中英語創(chuàng)新教學是十分重要和必要的。創(chuàng)新性教學不僅要求教師轉(zhuǎn)變角色，進行教學方法的創(chuàng)新和探索，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、發(fā)散性思維意識和能力。此外，還要注重師生關(guān)系的培養(yǎng)和良好課堂教學氛圍的營造。順應(yīng)新時期的發(fā)展要求，開展創(chuàng)新性素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教育者思想意識的改變，積極創(chuàng)新，靈活運用各種資源和手段，鼓勵學生創(chuàng)造性和自主性學習，提升其綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才。
參考文獻：
[1]尤麗梅.初中英語課堂教學模式的探索與實踐[J].新課程研究，2009，(02).
[2]劉芳.淺析中學英語詞匯的學習與鞏固[J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2Ol1，(06).
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