教育博士論文相關(guān)范文

　　教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積，富國(guó)強(qiáng)民是國(guó)家發(fā)展的根本，發(fā)展教育是富國(guó)強(qiáng)民的基礎(chǔ)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于教育博士論文相關(guān)范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　教育博士論文相關(guān)范文篇1

　　淺談大學(xué)生先進(jìn)典型教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策

　　先進(jìn)典型教育是以先進(jìn)典型為媒介影響受教育心理和行為的教育活動(dòng)，受教育者通過觀察，模仿，整合，內(nèi)化等一系列的心理活動(dòng)獲得先進(jìn)典型所代表的精神品質(zhì)和價(jià)值觀，最終指導(dǎo)自己的行為。先進(jìn)典型教育的成效取決于受教育者對(duì)先進(jìn)典型的認(rèn)同和接受程度，因此，先進(jìn)典型的選樹需要符合大學(xué)生價(jià)值需求，如何選樹先進(jìn)典型并發(fā)揮其作用成為了高校人才培養(yǎng)的一大課題。

　　一、當(dāng)前先進(jìn)典型教育對(duì)大學(xué)生影響現(xiàn)狀與問題

　　為了解當(dāng)前先進(jìn)典型教育對(duì)農(nóng)科院校大學(xué)生的影響，項(xiàng)目組采用問卷調(diào)查和個(gè)案訪談的方式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷600份，回收有效問卷552份，問卷有效回收率為92%。使用spss17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。隨機(jī)訪談了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生50名，其中大一20人，大二10人，大三10人，大四10人，涉及16個(gè)學(xué)院。通過對(duì)調(diào)查問卷和訪談材料分析整理，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前先進(jìn)典型教育對(duì)大學(xué)生影響現(xiàn)狀如下：

　　1、大部分大學(xué)生認(rèn)為新時(shí)期仍然需要先進(jìn)典型教育

　　為了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型教育到底持何態(tài)度，項(xiàng)目組在調(diào)查中著重考察了青年大學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型的認(rèn)識(shí)情況。關(guān)于“你認(rèn)為每個(gè)人都有必要學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物嗎”的問題，有52%的同學(xué)認(rèn)為有必要，有43.1%的同學(xué)認(rèn)為沒有必要。關(guān)于“你認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)還需要雷鋒精神嗎?”的問題，其中有63.1%的同學(xué)表示“需要”，而僅僅有7.3%的同學(xué)認(rèn)為“不需要”，說“不清楚”的有15.7%?？梢?，大多數(shù)青年大學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型的重要性是積極認(rèn)同的。關(guān)于“你認(rèn)為學(xué)校是否有必要樹立和宣傳先進(jìn)典型”，通過訪談發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生認(rèn)為需要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型來樹立人生目標(biāo)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。但是也有少部分學(xué)生認(rèn)為不是每個(gè)人都有必要學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，認(rèn)為雷鋒精神已經(jīng)不符合時(shí)代，應(yīng)有所分辨的學(xué)習(xí)。

　　2、先進(jìn)典型教育對(duì)大學(xué)生的感染力減弱

　　在價(jià)值觀日益多元化，個(gè)人意志更為突出的當(dāng)今時(shí)代，令人深思的是先進(jìn)典型對(duì)許多青年大學(xué)生的感染力逐漸減弱。調(diào)查中，只有26%的大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注先進(jìn)典型人物的事跡，59.1%的大學(xué)生選擇一般，14.9%的大學(xué)生選擇不關(guān)注。關(guān)于“你關(guān)注你們學(xué)校大學(xué)生年度人物的評(píng)選活動(dòng)嗎”的問題只有27.5%的學(xué)生選擇關(guān)注，46.7%的學(xué)生選擇一般，25.7%的學(xué)生選擇不關(guān)注。這說明雖然高校也經(jīng)常開展各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的活動(dòng)，各種表彰先進(jìn)的活動(dòng)也很多。但是在大學(xué)生中耳熟能詳?shù)南冗M(jìn)典型卻越來越少，而且出現(xiàn)了樹典型難、當(dāng)?shù)湫碗y、學(xué)典型難的現(xiàn)象。在廣大同學(xué)心中，先進(jìn)缺少了昔日的光彩，典型失去了應(yīng)有的地位。

　　3、目前先進(jìn)典型教育工作實(shí)效性降低

　　學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的活動(dòng)，是人們?cè)谙冗M(jìn)典型精神品質(zhì)的感召下，自覺主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到改造自己，超越自己，提升自己的目的，因此大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性尤為重要。但目前高校采取的教育宣傳方式往往以巡回演講、座談交流、集中學(xué)習(xí)為主，教育方式是單向的灌輸式教育，學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型的精神認(rèn)同感不高，難以做到內(nèi)化于心，內(nèi)化于行。關(guān)于你會(huì)主動(dòng)參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的活動(dòng)嗎的問題31%選擇會(huì)參加，46.9%選者偶爾參加，22%的同學(xué)選擇不會(huì)參加;“你為什么參加學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡的活動(dòng)”的問題，58.3%的同學(xué)選擇因典型的精神而感動(dòng)，22.7%的同學(xué)選擇不好意思不參加集體活動(dòng)，19%的同學(xué)選擇學(xué)校規(guī)定必須參加;這反映了部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動(dòng)的熱情度和積極性不高，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的活動(dòng)氛圍減弱。

　　4、目前先進(jìn)典型教育的內(nèi)容和模式不受大學(xué)生喜愛

　　長(zhǎng)期以來，典型宣傳教育的實(shí)施模式形式單一化，大多沿襲傳統(tǒng)的“注入式”教育方法，典型宣傳教育的方式過于簡(jiǎn)單化，主要是單向的形式進(jìn)行，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行雙向互動(dòng)式的典型宣傳和討論，這在一定程度上制約和影響了典型宣傳教育的實(shí)效性。從調(diào)查問卷“你認(rèn)為當(dāng)前典型宣傳教育的形式符合你的特點(diǎn)嗎”的數(shù)據(jù)來看，只有29.7%的人認(rèn)為當(dāng)前典型的教育宣傳形式符合自己的特點(diǎn)，感覺一般符合的人只占到52.0%，不符合的占到17.5%。可見，當(dāng)前先進(jìn)典型的宣傳教育的形式不符合大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)。關(guān)于“你比較喜歡哪種形式的學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的活動(dòng)”，32.7%的同學(xué)選擇主題班會(huì)，27.2%的同學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)，26.3%的同學(xué)選擇座談會(huì)，僅有9.6%的同學(xué)選擇報(bào)道會(huì)，這反映了大學(xué)生更喜歡面對(duì)面和互動(dòng)交流的方式學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，而非單方面的報(bào)告灌輸方式。

　　二、發(fā)揮先進(jìn)典型作用的對(duì)策探索

　　1、精心選拔符合時(shí)代需求的大學(xué)生先進(jìn)典型

　　先進(jìn)典型的選樹是先進(jìn)典型教育中基礎(chǔ)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選樹的典型能否被廣大學(xué)生接受，符合新時(shí)期學(xué)生的精神需求，決定了先進(jìn)典型教育的效果和感染力。先進(jìn)典型的選樹應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：第一，典型的選拔應(yīng)符合歷史前進(jìn)和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值取向，體現(xiàn)時(shí)代精神和風(fēng)尚;第二，所選典型應(yīng)盡可能將社會(huì)發(fā)展要求與個(gè)人價(jià)值追求結(jié)合起來，使其具有更廣泛的影響力;第三，選樹典型應(yīng)多樣化、生活化、真實(shí)化、人性化。由于大學(xué)生需要層次的多樣化，我們應(yīng)盡可能樹立多樣化的先進(jìn)典型，以滿足不同大學(xué)生不同的發(fā)展需求。同時(shí)，還應(yīng)注意選擇大學(xué)生身邊的先進(jìn)典型，以增強(qiáng)先進(jìn)典型的親和性和可學(xué)性;第四，要建立科學(xué)合理的先進(jìn)典型發(fā)現(xiàn)培育機(jī)制。建立組織推薦、學(xué)生舉薦和媒體發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的先進(jìn)典型發(fā)掘機(jī)制，同時(shí)開展讓學(xué)生來推舉、評(píng)判典型的民主選拔辦法，吸引大學(xué)生廣泛參與。

　　2、科學(xué)有效開展先進(jìn)典型宣傳教育

　　先進(jìn)典型教育工作的第二步是要通過宣傳教育，努力放大典型的示范效應(yīng)，使先進(jìn)典型更好地為大學(xué)生所認(rèn)同。要做好先進(jìn)典型的宣傳教育，要注意以下幾點(diǎn)：第一，宣傳要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。不刻意拔高、美化先進(jìn)典型，要深度挖掘先進(jìn)典型的精神內(nèi)涵，通過客觀、真實(shí)而生動(dòng)的宣傳，喚起大學(xué)生內(nèi)在心理驅(qū)動(dòng)力，使主動(dòng)產(chǎn)生模仿學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。第二，教育要做到繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新相結(jié)合。我們要更新典型宣傳教育方法觀念，發(fā)揮學(xué)生自我教育的積極性，使集中教育、課堂理論教學(xué)與分散教育、校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合和知行結(jié)合。第三，宣傳方式要豐富多彩，除了運(yùn)用傳統(tǒng)的方式如報(bào)告會(huì)、廣播、報(bào)紙等宣傳先進(jìn)典型外，還要有效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，如微博、微信、QQ群和網(wǎng)絡(luò)論壇等新媒體開展豐富多彩的網(wǎng)上教育活動(dòng)，促進(jìn)典型宣傳教育向深度和廣度發(fā)展。第四，宣傳要注意持續(xù)性。先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡和精神品質(zhì)要內(nèi)化為大學(xué)生的精神品質(zhì)，需要一定的時(shí)間和過程，如果先進(jìn)典型宣傳的時(shí)間太短或范圍太小，都會(huì)影響先進(jìn)典型教育的效果。要使先進(jìn)典型教育產(chǎn)生好的效果，就必須注意先進(jìn)典型宣傳的持久性和常態(tài)化。

　　3、鼓勵(lì)大學(xué)生有效踐行先進(jìn)典型精神

　　踐行先進(jìn)典型精神是先進(jìn)典型教育的最終目的，是將先進(jìn)典型精神內(nèi)化的一種體現(xiàn)，也是先進(jìn)典型教育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)生先進(jìn)典型教育中，引導(dǎo)大學(xué)生踐行先進(jìn)典型精神，要做到以下幾點(diǎn)：第一，要將踐行先進(jìn)典型精神與社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來。學(xué)校應(yīng)建立各種社會(huì)服務(wù)基地，借鑒國(guó)外義工做法，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中既鍛煉能力，又培養(yǎng)品質(zhì)。第二，要將踐行先進(jìn)典型精神與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。學(xué)校應(yīng)注意樹立在日常學(xué)習(xí)生活中踐行先進(jìn)典型精神突出的學(xué)生典型，給予精神上的表彰，營(yíng)造一種人人學(xué)先進(jìn)典型的氛圍。第三，教育者要身體力行，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生中起表率作用。能否有效踐行先進(jìn)典型精神，教育者的示范作用很重要，只有教育者帶頭踐行，學(xué)生才會(huì)更好地踐行先進(jìn)典型精神。

　　教育博士論文相關(guān)范文篇2

　　淺析高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)問題

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的轉(zhuǎn)變，給我國(guó)高等教育的招生工作也帶來了不小的影響。二十世紀(jì)末，我國(guó)開展了高等教育的擴(kuò)招工作，給予更多學(xué)生上大學(xué)的機(jī)會(huì)并且對(duì)我國(guó)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。但隨著招生數(shù)量的不斷提高，給我國(guó)的就業(yè)前景帶來相當(dāng)嚴(yán)重的問題。高校要從自身情況和學(xué)生素質(zhì)這兩方面作為出發(fā)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，切實(shí)解決我國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)難的問題。

　　一、影響高校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)因素

　　高校畢業(yè)生的就業(yè)問題近年來一直是各種媒體所關(guān)注的。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，近年來各公司為了節(jié)省資源，出現(xiàn)大面積的裁員、減薪。這使得本就嚴(yán)峻的就業(yè)問題變得雪上加霜，而影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素主要為以下幾個(gè)方面。

　　1.學(xué)生整體的就業(yè)觀念

　　我國(guó)目前處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，這種經(jīng)濟(jì)制度使得各單位的用人要求也在不斷的提高。大學(xué)生逐漸走下“神壇”成為社會(huì)求職者中的普通一員，這種社會(huì)地位的轉(zhuǎn)變給我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)觀念帶來不小的影響。許多畢業(yè)生在求職的過程中都會(huì)產(chǎn)生眼高手低的問題。由于大學(xué)生沒有對(duì)自身的綜合素質(zhì)做到合理的判斷，導(dǎo)致其在求職的過程中屢戰(zhàn)屢敗。

　　2.高校沒有根據(jù)招生工作做到相應(yīng)的提高

　　隨著高校招生數(shù)量的不斷上升，各高校的師資力量較以往相比有了很大的提升，但仍難以滿足不斷上升的招生數(shù)量。在傳統(tǒng)精英式的高校教育模式下，一個(gè)班級(jí)僅有十幾個(gè)學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效的保障。但開展擴(kuò)招工作后，學(xué)生數(shù)量的增加，加重了教師的課時(shí)數(shù)和任務(wù)量，使上課變成了“趕場(chǎng)子”，當(dāng)然難以保證其教學(xué)質(zhì)量。舉個(gè)例子來說，高職院校在教學(xué)工作的開展中，將其教育側(cè)重點(diǎn)主要放在對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)方面。

　　以往在實(shí)驗(yàn)課中，一個(gè)教師面對(duì)十幾個(gè)學(xué)生，不僅能對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也能做到及時(shí)考察，確保教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。但隨著擴(kuò)招工作的開展，一個(gè)教師所要面對(duì)的學(xué)生數(shù)量是以往的2-3倍，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。許多高校在專業(yè)設(shè)置方面，盲目跟風(fēng)當(dāng)前熱門專業(yè)和教育部的相關(guān)要求，沒有對(duì)自身的教學(xué)能力及師資力量做到有效估計(jì)，給學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)帶來一定困難，使學(xué)生在求職的過程中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)腳步的不斷加快，這使得我國(guó)不斷出現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)，而高校教育部門并沒有及時(shí)的針對(duì)社會(huì)的需要開設(shè)相關(guān)的專業(yè)，這也在一定程度上對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了影響。

　　3.社會(huì)對(duì)于當(dāng)前就業(yè)問題的影響

　　許多企業(yè)為了提升單位的整體水平，為求職者設(shè)置了許多的“不平等條約”。例如，只招收211或985院校的畢業(yè)生或者只招收制定院校的學(xué)生，將普通高校的畢業(yè)生強(qiáng)硬的拒之門外。一些企業(yè)甚至對(duì)畢業(yè)生的戶籍做出硬性規(guī)定，而這些都在無形中加大了畢業(yè)生的求職壓力。城市的發(fā)展程度高低與畢業(yè)生需求數(shù)量的多少存在一定的關(guān)聯(lián)，這使得一線城市求職者過多，加大了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，二線、三線城市則容易出現(xiàn)用工荒的問題。

　　二、提高大學(xué)生就業(yè)率的相關(guān)舉措

　　1.高校要根據(jù)自身情況制定招生數(shù)量

　　高校在進(jìn)行當(dāng)年的招生工作時(shí)，要結(jié)合該專業(yè)的社會(huì)需求和往年學(xué)生的就業(yè)率對(duì)招生數(shù)量做到有機(jī)的調(diào)整。對(duì)新開設(shè)的專業(yè)要根據(jù)該產(chǎn)業(yè)的需求量及其發(fā)展前景做到有效的預(yù)計(jì)，避免造成師資力量和學(xué)校資源的浪費(fèi)。高校根據(jù)自身情況來制定動(dòng)態(tài)的招生數(shù)量，是對(duì)教育質(zhì)量的保障，也是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)資源的合理利用。

　　2.增強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

　　許多學(xué)校在課程設(shè)置方面主要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，而我國(guó)社會(huì)目前需要的是具有實(shí)踐操作能力的畢業(yè)生，使得教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求相沖突，給學(xué)生的畢業(yè)求職帶來一定的阻力。學(xué)校在對(duì)課程進(jìn)行講解時(shí)，要結(jié)合該專業(yè)的職業(yè)要求對(duì)其進(jìn)行延伸。例如，在對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，理論和實(shí)驗(yàn)課的上課比例要做到合理制定，將企業(yè)需求與教材理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合來制定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其能夠緊跟社會(huì)的步伐。高校的教師結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到合理的刪減。對(duì)實(shí)踐技能要求較高的專業(yè)，例如會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等，其任課教師要利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)科的相關(guān)進(jìn)展做到及時(shí)了解并不斷地提升自己的實(shí)踐應(yīng)用能力。各高校只有做到不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，才能在高等教育大眾化的教育背景下確保教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　3.樹立學(xué)生正確的求職觀念

　　鑒于我國(guó)目前的就業(yè)前景，使得高校畢業(yè)生中出現(xiàn)了一系列消極或者錯(cuò)誤的求職觀，這種觀念的產(chǎn)生給學(xué)生的就業(yè)帶來一定的影響。學(xué)校要積極的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)課程要與學(xué)生的專業(yè)課同步進(jìn)行，讓學(xué)生知道自己畢業(yè)后會(huì)從事什么樣的工作，便于學(xué)生為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程在教學(xué)的過程中，要使學(xué)生樹立正確的求職觀念，使學(xué)生摒棄掉不切實(shí)際的求職理念。學(xué)校要邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生到學(xué)校進(jìn)行演講，談?wù)勊麄兊那舐毬烦蹋箤W(xué)生能夠擺正心態(tài)，從工作前景出發(fā)，制定就業(yè)目標(biāo)。

　　結(jié)語

　　高等教育的擴(kuò)招工作，為更多的年輕人提供了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，對(duì)提高我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的影響，但我國(guó)目前大學(xué)生的就業(yè)問題也給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不小的阻礙。大學(xué)生在求職的過程中，要擺正自己的心態(tài)，樹立正確的求職理念。高校也要不斷提升自己的教學(xué)實(shí)力，以此來提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。