初一下冊(cè)語文課本 竹影
在初一階段，學(xué)好語文知識(shí)點(diǎn)是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初一下冊(cè)語文課本 《竹影》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。
初一下冊(cè)語文課本 《竹影》原文：
吃過晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開了，房間里還坐不牢。太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘涼。
天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強(qiáng)起來。回頭一看，原來月亮己在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階〈大音階〉變成短音階(小音階)了。門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。來的是弟弟的同學(xué)華明。
“唉，你們愜意得很!這椅子給我坐的?”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u著他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。這引起了三人的注意，大家仰起頭來向天空看。月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說：“我們今晚干些什么呢?”弟弟說：“我們談天吧，我先有一個(gè)問題給你們猜：細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好像漫畫里所描寫的動(dòng)怒的人。“是口里的熱氣吧?”“是頭上的汗水在那里蒸發(fā)吧?” 大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，沒有解決。華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處，因從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來，在水門汀熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“啊!好看啊!中國畫!”華明就拿半寸長的鉛筆去描。弟弟手癢起來，連忙跑進(jìn)屋里去拿鉛筆。我學(xué)他的口頭禪喊他：“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來!”不久他拿了一把木炭來分送我們，華明就收藏了他那半寸長的法寶，改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。一面談著：“這一枝很像校長先生房間里的橫幅呢!”“這一叢很像我家堂前的立軸呢!”“這是《芥子園畫譜》里的!”“這是吳昌碩的!”忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的!”大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來得很久了。華明難為情似的站了起來，他拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說道：“誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。”弟弟連忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時(shí)候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問爸爸爸爸：
“管夫人是誰?”“她是一位善于畫竹的女畫家。她的丈夫名叫趙子昂，是一位善于畫馬的男畫家。他們是元朝人，是中國很有名的兩大夫妻畫家。”
“馬的確難畫，竹有什么難畫呢?照我們現(xiàn)在這種描法，豈不很容易又很好看嗎?”“容易固然容易;但是這么‘依樣畫葫蘆’，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。畫竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過選擇和布置，畫家選擇竹的最好看的姿態(tài)，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫，這選擇和布置很困難，并不比畫馬容易。畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結(jié)合上，粗看竹畫，好像只是墨筆的亂撇，其實(shí)竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國畫法上，竹是一專門部分。平生專門研究畫竹的畫家也有。”
“竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢?用綠顏料撇竹葉，不更像嗎?”“中國畫不注重‘像不像’，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號(hào)。符號(hào)只要用墨筆就夠了，原來墨是很好的一種顏料，它是紅黃藍(lán)三原色等量混合而成的。故墨畫中看似只有一色，其實(shí)包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫在中國畫中是很高貴的一種畫法。故用墨來畫竹，是最正當(dāng)?shù)摹Ｌ热挥昧司G顏料，就因?yàn)樘駥?shí)物，反而失卻神氣。所以中國畫家不喜歡用綠顏料畫竹;反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來畫竹。這叫做‘朱竹’，是用筆蘸了朱砂來撇的。你想，世界上哪有紅色的竹?但這時(shí)候畫家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢(shì)，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。”爸爸說到這里，丟了手中的木炭，立起身來結(jié)束說：“中國畫大都如此。我們對(duì)中國畫應(yīng)該都取這樣的看法。”
月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷。夜?jié)u深了，華明就告辭。 “明天白天來看這地上描著的影子，一定更好看。但希望天不要落雨，洗去了我們的 ‘墨竹’，大家明天會(huì)!”他說著就出去了。我們送他出門。
我回到堂前，看見中堂掛著的立軸──吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
初一下冊(cè)語文課本 《竹影》練習(xí)題：
1、下列加點(diǎn)字的注音都正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、幽暗(yōu) 藤椅(téng) 愜意(xiá) 手癢(yǎng)
B、徘徊(huái) 參差(chā) 橫幅(fú) 花瓣(bàn)
C、閃爍(shuò) 疏密(shū) 朱砂(shā) 蘸水(zhàn)
D、亂撇(piē) 一縷(lǚ) 彌漫(mí) 立軸(zhú)
2、下列有錯(cuò)別字的兩項(xiàng)是( )(4分)
A、 也許，藝術(shù)和美就蘊(yùn)涵在孩子的童稚活動(dòng)中。
B、 那根竹跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出簫簫的聲音來。
C、 竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來，好像脫了板的印刷。
D、課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。
3、下列詞語解釋全都不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
?、儆陌担夯璋?。
?、谧焕危鹤环€(wěn)。
?、蹛芤猓盒睦锖芨吲d。
?、苁杳埽褐妇嚯x不遠(yuǎn)不近。
⑤包羅：包括(指大范圍)。
?、迏⒉畈积R：長短高低不齊;不一致。
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥
4、依次填入橫線的語句順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結(jié)合上。
①所以在中國畫法上，竹是一專門部分。
②粗看畫竹，好像只是墨筆的亂撇。
?、燮缴鷮ｉT研究畫竹的畫家也有。
?、芷鋵?shí)竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。
A、③①④ B、④②③① C、①③④② D、②④①③
5、下列句子沒有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是( )(2分)
A、 門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。
B、 院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
C、 凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見的一種神氣，就是佳作了。
D、西洋畫像照相，中國畫像符號(hào)。
6、最后爸爸“立起身來結(jié)束說：‘中國畫大都如此……’”。下面不屬于“如此”的一項(xiàng)是( )(3分)
A、 中國畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真的一樣。
B、 凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見的一種神氣，就是佳作了。
C、 中國畫像符號(hào)。
D、畫竹只要照真竹一描，大多數(shù)成為竹的名畫。
7、指出下列說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(5分)
⑴《竹影》以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。( )
⑵本文中，作者把孩子的心理寫得真實(shí)恰當(dāng)，語言通俗易懂。應(yīng)為描寫細(xì)致生動(dòng)，意境清雅。全文于充滿童趣的孩子的游戲中滲透著濃濃的藝術(shù)氣息。( )
?、侵袊嬛杏?ldquo;朱竹”，是因?yàn)樵谥袊幸环N特殊的竹子，它是紅色的。( )
?、?ldquo;一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。”這句話寫出了黃昏時(shí)分光線漸弱的變化過程，“彌漫”一詞用動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)光的朦朧。富于變化，充滿美感。( )
?、?ldquo;天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。”這句話用比喻的手法，把太陽落下去后天空慢慢變暗的情景表現(xiàn)得十分形象。( )
8、填空(5分)
“藝術(shù)和美往往就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中”，這是 (作者)的《 》一文所傳達(dá)的題旨。與此類似，我們學(xué)過沈復(fù)的《 》就是通過嬉蚊和 兩件趣事的描述，反映兒時(shí)從童稚活動(dòng)中獲得的