北師大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《鄧稼先》課后習(xí)題答案
北師大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《鄧稼先》課后習(xí)題答案
想學(xué)好北師大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄧稼先》一課的一種重要方法就是多做課后習(xí)題!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《鄧稼先》的課后習(xí)題答案，以供大家學(xué)習(xí)。
北師大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄧稼先》閱讀練習(xí)・探究第一題答案
文章寫鄧稼先品行，用了許多諸如“人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”等措辭，注意這些措辭，請(qǐng)從文中找出與以下四個(gè)方面相對(duì)應(yīng)的最為貼切的措辭。
1.全文內(nèi)容;
2.與奧本海默的區(qū)別;
3.成功地團(tuán)結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)研究院各方面的力量;
4.引導(dǎo)中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器達(dá)到世界先進(jìn)水平。
1.鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。
2.鄧稼先則是一個(gè)最不引人注目的人物。
3.人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。
4.鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。
北師大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄧稼先》閱讀練習(xí)・探究第二題答案
除了品行，文中還有對(duì)他成就貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)。那么多評(píng)價(jià)，文章會(huì)不會(huì)因此乏味?
說(shuō)說(shuō)你的看法。
不會(huì)乏味。首先，文中有相關(guān)具體的內(nèi)容與之對(duì)應(yīng)，加以支撐。這些措辭有的出現(xiàn)在具體內(nèi)容敘述完后，有的在前，后面接著展開鋪寫種種相關(guān)的“具體內(nèi)容”，還有的融合了兩種寫法。如關(guān)于“人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”的評(píng)價(jià)，既是對(duì)前面敘述鄧稼先品格特點(diǎn)后下的斷語(yǔ)，又緊接著在后面舉了““””中的兩個(gè)典型事例來(lái)加以說(shuō)明。其次，這些與評(píng)價(jià)相對(duì)應(yīng)的“具體內(nèi)容”多用具體感性的表達(dá)。包括作者直接接觸的感性材料，如與鄧稼先多年的同窗之誼，闊別22年后的重逢，均有動(dòng)人描述;還有作者間接獲得的感性材料、具象表述，使得錯(cuò)雜其間的理性評(píng)價(jià)措辭讀來(lái)并不顯得乏味。第三，措辭富于智性魅力。
文中融入了許多極富概括力的智性表達(dá)，這些話語(yǔ)啟思明智，閃爍著耀眼的光芒，同樣引人注目，震撼心靈。第四，評(píng)價(jià)用語(yǔ)率性別致，令人眼前一亮。如文中多處出現(xiàn)的“最……”的表達(dá)，對(duì)鄧稼先“是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者”“對(duì)這巨大轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)”等的評(píng)價(jià)，都是作者的獨(dú)特用語(yǔ)，表現(xiàn)了作者真實(shí)的感覺和感情。
北師大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄧稼先》閱讀練習(xí)・探究第三題答案
“民族感情?友情?”一節(jié)末尾，作者說(shuō)“始終想不清楚”自己“為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩”，請(qǐng)具體談?wù)劊?/p>
1.作者真的想不清楚嗎?你認(rèn)為他感情震蕩的原因是什么?
2.這是作者真情的表露，還是一種表達(dá)技巧?
1.作者當(dāng)時(shí)瞬間的感情震蕩是分不清的：到底是哪一種感情占據(jù)了主導(dǎo)地位?到底交織著的復(fù)雜情感叫做什么?事后寫進(jìn)文章，也仍然不能把它分清楚。如果分清楚了，就是理性表達(dá)了。作者寧可將原狀“實(shí)錄”，實(shí)際上這就是抒情了。因?yàn)橐鹚星檎鹗幍脑蛞彩嵌喾矫娴?，但主要的?yīng)是為中華民族感到自豪的情感，為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)人員獨(dú)立設(shè)計(jì)出原子彈而感到驕傲的情感。
2.這是作者真情的表露，是作者當(dāng)時(shí)情感實(shí)狀的“再現(xiàn)”。同時(shí)，這又是一種表達(dá)巧，即越是難以言說(shuō)，表明此時(shí)情感狀態(tài)越為強(qiáng)烈豐富。
《鄧稼先》詞句品味·積累題答案
(我)一時(shí)熱淚滿眶，不得不起身去洗手間整容。
“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺;籌劃晝夜不斷的計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地;決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)，又要有穩(wěn)健的判斷。可是理論是否夠準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖?
領(lǐng)悟加點(diǎn)詞語(yǔ)蘊(yùn)涵的意味，特別是“手有沒(méi)有顫抖”的表現(xiàn)力。
第1句中的“整容”本是中性的，客觀的，不帶感情色彩的詞語(yǔ)。用在這里，背后卻有極大的情感含量。作者當(dāng)時(shí)的感情發(fā)生極大的震蕩，一時(shí)熱淚盈眶，以他的身份、地位、年齡以及當(dāng)時(shí)所處的場(chǎng)合，自感過(guò)于“失態(tài)”，很不好意思，于是趕快起身去收拾掩飾。而且不是隨便收拾一下，“整容”是比較復(fù)雜的修飾過(guò)程，可見其當(dāng)時(shí)激動(dòng)的程度造成的凌亂狀態(tài)。越是這樣的反差越說(shuō)明當(dāng)時(shí)作者的情感受到的沖撞之強(qiáng)烈。
第2句中的“物理直覺”“數(shù)學(xué)見地”“勇進(jìn)的膽識(shí)”“穩(wěn)健的判斷”，首先，這顯示了作者理性概括的功力，既有其科學(xué)家的知識(shí)底蘊(yùn)，又是別致精辟的遣詞。其次，這一組短語(yǔ)隱含的意味是：核武器的研制是非同一般的復(fù)雜工程，作為技術(shù)統(tǒng)帥的鄧稼先肩負(fù)著非同尋常的民族重任。再次，要將這一組短語(yǔ)和這段話放在這節(jié)的上下文的整體語(yǔ)境中去體味。這一部分有意識(shí)地聯(lián)想到了古戰(zhàn)場(chǎng)，寫到了犧牲，想象作為“統(tǒng)帥”的主人公在這重于泰山的責(zé)任面前的異樣心情。因此這一組詞所表明的對(duì)知識(shí)、技術(shù)、智慧、心理素質(zhì)的要求顯得更為嚴(yán)苛了。再加上“理論是否夠準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題”，這一切就為最后的表述——“手有沒(méi)有顫抖”做好了充分的鋪墊。作者把關(guān)注的重點(diǎn)放到了鄧稼先的內(nèi)心情懷，說(shuō)“顫抖”的背后有著深沉的情感。鄧稼先是有深沉、豐富情感的人，只是性格和事業(yè)的雙重特點(diǎn)使他不輕易外露。緊接著這“顫抖”，作者描述了那個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)——在布滿危險(xiǎn)的關(guān)頭，他說(shuō)：“我不能走。”他要和他的部下、戰(zhàn)友同生死，共患難。這樣的人，這樣的細(xì)節(jié)，就為“顫抖”作了注解。作者又用《中國(guó)男兒》一歌，再次表明了主人公是肩負(fù)重任的熱血男兒。
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