形勢與政策課論文3500字2017
“形勢與政策”課是一門思想性、政策性和針對性極強的思想政治教育課，無論是老師還是學生都應予以重視。下面是學習啦小編給大家推薦的形勢與政策3500字論文，希望能對大家有所幫助 !
形勢與政策3500字論文篇一：《用中國夢引領大學生的理想信念教育》
摘要：中共中央提出"中國夢"是中國歷史和政治發(fā)展的必然產(chǎn)物，它代表著中國人對中華民族偉大復興的堅定信念，當代大學生是中國未來的接班人，要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，讓中國夢走進大學生的內心，讓中國夢引領大學生的理想信念教育。
關鍵詞：中國夢;大學生;理想信念
1.中國夢內涵
2012年11月29日，中共中央?yún)⒂^國家博物館《復興之路》的展覽，并發(fā)表了簡短的講話：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國夢，我以為，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每個中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現(xiàn)中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力”。
2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時發(fā)表重要講話指出“各級黨委和政府要充分信任青年、熱情關心青年、嚴格要求青年，為青年馳騁思想打開更浩瀚的天空，為青年實踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺，為青年塑造人生提供更豐富的機會，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件?！奔葘η嗄暌淮鷳汛啻簤粝胩岢隽艘笄衅谕矠榍嗄耆绾螢閷崿F(xiàn)中國夢增添強大的青春能量指引方向。各高校應該以此為契機，積極探索如何將中國夢融入大學生的理想信念教育，如何加強大學生的理想信念教育，使之具有堅定的中國特色社會主義的理想信念，這也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神動力。
2.大學生理想信念教育現(xiàn)狀
2.1外界環(huán)境的影響，導致大學生的理想信念有所偏差
世界經(jīng)濟迅猛發(fā)展，全球化正在不斷加強，媒體、網(wǎng)絡以其不可阻擋之勢已經(jīng)成為生活中不可或缺的部分，大學生作為時代的弄潮兒，代表著時代發(fā)展的新方向，他們是第一批接受新事物的人，正因為他們的年輕，對新事物的辨認能力也是有限的，容易受到不良外界因素的影響，尤其是來自西方某些資本主義國家的不良影響。目前，高校雖然加強對大學生政治理論學習，但缺乏針對性和實效性，政治理論學習往往流于形式和表面，無法徹底消除大學生思想認識的疑慮與困惑。大部分學生覺得讀政治理論書無用，滋生厭學情緒，“學與不學一個樣，學好學差一個樣”。出現(xiàn)了一些同學思想政治素質不高、理想與信念發(fā)生偏差等問題。
2.2個人理想強于社會理想
從總體上說，雖然大多數(shù)大學生認識到社會理想對于實現(xiàn)個人理想的作用，但真正能把個人的理想同社會理想相聯(lián)系的并不多，相比之下，他們更偏重于個人理想追求，對于國家方面的信念，只剩下不違反法律就可以了，對于當前社會中有失道德現(xiàn)象，有的學生毫不在乎，甚至持中立態(tài)度，這是當前大學生道德理想困惑的重要表現(xiàn)。大學生對社會理想、道德理想的追求已明顯降低。
2.3物質利益大于個人責任感、社會責任感
由于社會、家庭和個人等因素的影響，大學生往往迷失方向，缺乏正確的追求和理想。一些大學生甚至把“升官發(fā)財”作為自己的人生目標，有些學生認為學的再好不如有個“好老爸”，學得再好不如找個“好老公”，很少有為國家、社會和他人付出的責任感。
3.用中國夢引領理想信念教育
首先，關于“中國夢”的論述，揭示了“中國夢”與大學生個人理想信念在世界觀、人生觀和價值觀上的契合點。
一方面，“中國夢”體現(xiàn)著中華民族的整體利益，每一個大學生的命運都與國家的命運緊緊相連?！皣液?，民族好，大家才會好”。深刻的揭示了國家、民族和個人之間的關系。祖國的強大和繁榮同大學生的個人發(fā)展密切相關，國家強大、經(jīng)濟繁榮、社會穩(wěn)定都能能夠為個人夢想的實現(xiàn)提供好的平臺和環(huán)境。沒有中國夢做基礎的個人理想也難于實現(xiàn)。同時，大學生是“中國夢”的實踐主體，個人夢想的實現(xiàn)對中國夢的實現(xiàn)也有重要作用。大學生是祖國和民族的未來，是社會發(fā)展的主要力量。大學生思想和理想信念直接關系著國家和社會的發(fā)展與未來。理想信念不同就會導致不同行為，不同的價值取向。因此，必須把大學生的理想信念引導到實現(xiàn)“中國夢”的道路上去。
其次，從目前情況看，大學生的理想信念主流是積極健康的。但是也有一些大學生在理想信念方面日益呈現(xiàn)出多元化傾向。一部分大學生包括學生黨員，信仰不夠堅定，還存在一些消極、落后的政治觀點、價值觀念和各種錯誤思想。要充分利用好“兩課”教學，在教學中讓學生感受到中國前行的風雨歷程，注重通過“三觀”的引導，加強對大學生的理想信念教育，使他們實現(xiàn)個人理想的努力也成為實現(xiàn)中國夢的強大動力。
正確引導學生樹立崇高的理想，通過名人報告會、座談會、觀看影視資料等方式讓學生感受樹立崇高理想信念的重要作用。教育學生夢想要靠努力奮斗去實現(xiàn)，努力奮斗過程中要選擇好道路。同時，遵循大學生成長規(guī)律，以人為本，促進大學生全面發(fā)展。任何人都生活在社會中，必然同政治、經(jīng)濟、文化、社會等各方面的發(fā)展緊密聯(lián)系。對大學生進行理想信念教育時，不能僅僅停留于單一的說教，填鴨式的教育方法，而是應該以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，加強人性關懷，切實了解大學生思想變化，了解他們的需求和愿望，有針對性地進行教育和引導。如重視大學生普遍關心的戀人際問題、就業(yè)問題等，充分利用網(wǎng)絡輿論和社交平臺，增強思想政治教育工作的感染力和吸引力等。
以“中國夢”統(tǒng)領大學生理想信念教育，使他們認識到人生的真正價值在于較高的綜合素質、高度的社會責任感等。引導大學生將自身的成長需要與國家、社會、民族的發(fā)展目標有機地統(tǒng)一起來，使大學生自覺行動起來，將自身的全面發(fā)展、實現(xiàn)自身價值轉化為實現(xiàn)“中國夢”統(tǒng)一起來。
參考文獻：
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形勢與政策3500字論文篇二：《淺析反思大學生誠信教育困境》
論文關鍵詞：大學生;誠信;教育;困境;反思
論文摘要：當前，大學生誠信教育已經(jīng)成為大學思想政治教育的重要組成部分。但是，大學生誠信教育出現(xiàn)教育力度與取得成效之間不對等的困境。本文擬以獨立學院學生為例，從大學生誠信教育困境的外部表現(xiàn)和內部因素出發(fā)，通過反思大學生誠信教育困境，力圖提高社會對大學生誠信教育的認識，促進大學生誠信教育健康發(fā)展。
一、大學生誠信教育困境的外部表現(xiàn)
1.誠信缺失負面效應。當前大學生誠信教育取得一定成效，但教育力度和成效上存在不對等現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象從根本上是由大學生誠信知行不一引發(fā)的。經(jīng)走訪和調查，大學生對誠信普遍持認同的態(tài)度，他們認識到誠信是一種美德是值得提倡的。但是，部分大學生在學習上、工作中、生活里出現(xiàn)了誠信缺失現(xiàn)象。獨立學院大學生的誠信缺失更為突出。獨立學院學生自我管理、自我教育、自我控制的能力較弱，容易受社會上的許多不良風氣的影響。最直觀的表現(xiàn)就是一些學生，缺乏崇高的社會責任感，自私自利，思想頹廢，缺乏誠信。“從道德心理的角度看，誠信就是一個由誠信需要、誠信動機、誠信行為及相關的心理反饋各因素交互綜合作用的動態(tài)系統(tǒng)?！绷己玫恼\信意識并不一定代表有良好的道德行為。誠信即使是大學生普遍認同的行為準則，但要真正將此行為準則付諸實踐還必須受相關因素的影響。如對方的誠信度、事件的重要程度、自身的利益考慮等等。也正是由于這些因素，才使得大學生的誠信行為與誠信意識不一致。而這種不一致就是大學生誠信教育不對稱性的根本原因。
2.大學生誠信教育重視程度不足。當前，大學生誠信教育無論是在學校、社會乃至學生及其家庭重視程度不夠，這是大學生誠信教育處于困境狀態(tài)的重要原因?！伴L期以來，高校思想政治工作內容著重強調愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義等理想層次教育，弱化了道德心理素質的培養(yǎng)、研究，尤其在誠實、守信這種人與人交往最基本的誠信道德規(guī)范教育上力度不夠。”部分高校在思想政治教育的領導體制和工作機制上不成熟、不健全，存在著管理與教育的嚴重脫節(jié)，重視專業(yè)教育工作，輕視思想教育工作;重視學生實踐能力的培養(yǎng)，輕學生思想道德素質的提升。同時學校誠信教育“各自為戰(zhàn)“較多，整體配合少，缺少聯(lián)動，系統(tǒng)性不足。在家庭教育環(huán)境下，家長及學生較為重視學生本身科學文化知識的獲取，專業(yè)技能和素養(yǎng)的提高，就業(yè)是否理想等，對誠信教育認同和重視程度不夠，甚至反其道而行之。
二、大學生誠信教育困境的內因分析
1.社會“誠信危機”的負面作用?，F(xiàn)階段，我國正處于社會的轉型期。社會文明程度還沒有達到完美程度，人們的道德水平的提升滯后社會經(jīng)濟的發(fā)展。社會轉型過程中，存在著制度、法律的不完善。相應的道德誠信約束機制不健全，致使社會失信現(xiàn)象屢見不鮮，進而引發(fā)以“誠信危機”為中心的社會道德危機。經(jīng)濟上急功近利，必然造成道德上唯利是圖。而與市場經(jīng)濟相適應的監(jiān)察制度和道德約束體系不健全，市場缺乏了有力的監(jiān)督、約束機制，使守信者未受到應有的鼓勵和收益，而失信者未受到相應的懲罰。這種狀況在一定程度上模糊了人們的分辨是非的界限，形成一塊道德灰色地帶：失信者的收益高于失信成本，失信者有利可圖。這種狀況使得整個社會信用體系受到一定程度的損害，大學生誠信教育必然受其影響。
2.家庭教育的誠信缺失。就目前來看，家庭教育存在誠信教育缺失現(xiàn)象，現(xiàn)在的大學生基本都是90年后出生，獨生子女居多。他們是集萬千寵愛為一身，家庭教育較為寬松。家長代為做作業(yè)、寫作文現(xiàn)象屢見不鮮。獨立學院學生，在高中成績屬于中下游，成績普遍不好，作弊現(xiàn)象十分嚴重。家庭教育的誠信缺失是重要原因。一方面，家庭教育基本上是把學習成績作為衡量孩子的惟一標準，對道德理念的培養(yǎng)視為可有可無。另一方面，父母自身的失信淡化了教育效果。有些家長在誠信意識和行為上不能成為子女的學習榜樣。家長不良的示范、錯誤的引導使大學生對失信得利逐步產(chǎn)生認同，模糊了誠信和失信的道德界限，與誠信教育的本質背道而馳。
3.大學生價值觀已基本固定。大學生人生觀、價值觀的主流是健康的。大學生雖未正式踏入社會，但已通過各種途徑接觸、了解了社會。特別是在網(wǎng)絡時代，學生接觸社會的渠道更為廣泛。他們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，社會環(huán)境中的消極因素深刻影響著大學生思想認識和價值觀念，難免使部分大學生人生觀、價值觀出現(xiàn)偏差甚至背離。當前社會價值趨向于享樂主義、個人主義等，在實際行為中表現(xiàn)為唯利是圖、背信棄義等。這種以個人物質利益為目的的價值追求、重利輕義的義利觀念，直接左右著人們的經(jīng)濟行為與社會交往。有些大學生是非觀念差，意志不夠堅定，自控能力相對較弱，容易受到影響，價值偏離正確方向。在處理社會與他人的關系時，以有利于自我為中心，可以不惜犧牲誠信道德準則為代價去實現(xiàn)自己的目的。這種實現(xiàn)價值的方法，助長了不講誠信風氣的形成，嚴重阻礙了思想政治工作中誠信教育的開展。
4.高校自身消極因素的影響。高校相對于整個社會而言，誠信環(huán)境相對較好，但也并非是一塵不染。有些高校自身的一些不誠信行為，與大學生誠信教育形成悖論。有些高校管理領域存在著諸多的弊端和漏洞，如在招生中的暗箱操作、各類評優(yōu)中的不正之風、學術研究中的失信、學術腐敗等等。一些與大學生關系密切的職能部門也存在著工作松散、制度執(zhí)行不力、監(jiān)督不力現(xiàn)象，這就給一些不誠信的大學生帶來了可乘之機，讓失信有了得意滋生的空間。這些負面“示范”，客觀上助長了大學生誠信缺失的蔓延，對大學生誠信教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
三、對大學生誠信教育困境的反思
1.高校的誠信教育能否從根本上改變大學生誠信缺失的現(xiàn)狀
顯而易見，答案是否定的。誠信觀的形成是要一個長期而漫長的過程，而誠信教育的實施時間越早對學生的誠信觀形成的作用越明顯。“我們的德育是倒金字塔的，幼兒園進行共產(chǎn)主義教育;小學進行社會主義教育;中學進行集體主義教育;大學進行文明禮貌和行為習慣的養(yǎng)成教育”。這說明我們的學校道德教育沒有把握學生成長過程中的認知規(guī)律和心理成長規(guī)律，而導致大學生在認知上存在缺陷，導致誠信等道德問題的存在。大學生就像一張被社會上的種種虛假現(xiàn)象涂抹過的一張白紙。而讓處在學校教育頂端的高等學校承擔起“人之初”就應該重點從事的誠信教育，彌補誠信教育的先天不足，使白紙上已經(jīng)存在的代表誠信觀的線條回到它應該的位置上，這本身就是事倍功半的苦差事，也注定了高校的誠信教育只能在一定程度上改變大學生誠信缺失的現(xiàn)狀，而不能徹底根除。
2.如何才能從根本上擺脫大學生誠信教育的困境
從對大學生誠信教育的困境的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)：要想從根本上擺脫大學生誠信教育的困境，必須具備相應的外部因素。第一，良好的社會誠信環(huán)境。大學生的誠信教育必須依托社會大環(huán)境。在加強大學生誠信教育的同時，培育社會誠信文化是十分必要的。在法制和道德上對誠信問題加以約束，形成獎懲分明的社會誠信氛圍。第二，誠信的家庭氛圍。家庭的對學生的誠信影響是潛移默化的。家長要用自己誠信的言行、高貴的品質影響學生，帶動他們成長進步，形成將誠信的家庭氛圍。第三，遵循學生的認知規(guī)律的學校道德教育體系。誠信道德觀念的形成的養(yǎng)成要從小做起。而遵循學生的認知規(guī)律的學校道德教育體系無疑是誠信教育的最佳選擇，大學生誠信教育才會事半功倍。第四，完善的大學生誠信教育體系。
要想走出大學生誠信教育困境，必須在整個社會，形成一個全面的、和諧的德育觀?！皩W校、家庭、社會三者在和諧德育過程中已經(jīng)不可能截然分開，應該圍繞著社會主義核心價值觀，建成多經(jīng)緯、多頻道、多方位的德育組織網(wǎng)絡，做到目標一致，相互溝通，縱向銜接，橫向貫通，相互聯(lián)動，形成合力，打一場持久的德育‘攻堅戰(zhàn)’?！币虼?，要想解決大學生誠信缺失問題，必須具備以上幾個因素，形成一個家庭、學校、社會的誠信教育觀。細細的對照各種因素，我們才發(fā)現(xiàn)，目前這些外部因素都不具備，大學生誠信教育很難走出目前的困境。
3.大學生誠信教育是否還有繼續(xù)存在的必要
大學生誠信教育必須繼續(xù)存在，總體上說，高等學校的誠信教育是全面的、和諧的德育的有機組成部分，不能應該諸多方面的不成熟不完善而放棄努力。具體而言，獨立學院更應進行誠信教育：首先，新時代的大學生出現(xiàn)誠信缺失現(xiàn)象是大學生誠信教育必然存在的直接原因。大學是學生進入社會的最后一個集中學習的地方，是形成良好的人生觀、價值觀，修正不良觀念和意識的理想環(huán)境。雖然，大學生誠信教育成效不盡如人意，但是，起碼收到了一定成效。其次，大學生誠信教育的效用還沒有完全實現(xiàn)。大學生誠信教育體系不完善，制約其效用的發(fā)揮。盡快完善大學生誠信教育體系，迫在眉睫。再次，高校教育處于學校教育的最頂端，大學生誠信教育的實施，可以在一定程度上彌補前期學校教育的不足。
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形勢與政策3500字論文篇三：《淺談高校形勢政策教育與公民教育》
[ 論文關鍵詞]形勢政策 公民 教育
[論文摘要]公民教育視野下，用社會主義核心價值體系作為我國公民教育的指導思想，就要求用主流意識形態(tài)引領受教育者，讓青年學生在形勢政策教育中受到公民教育的熏陶。
黨的明確提出“把社會主義核心價值體系建設作為主線，貫穿到國民教育和精神文明建設全過程”。新 中國成立以來，我國高等教育和人才培養(yǎng)模式從精英教育進入大眾化教育階段。全面而系統(tǒng)地探索 現(xiàn)代形勢與政策教育模式，促進現(xiàn)代公民教育，對于加深認識中國特色社會主義高等教育的 發(fā)展道路具重要意義。
一、公民教育的現(xiàn)狀及存在問題
(一)德育教育的理念弱化
高校德育教育工作應當立足現(xiàn)實，注重對社會熱點問題的追蹤，提倡師生、生生間的互動交流。然而，當下封閉性的高校德育教育缺少與社會熱點的追蹤，教育內容缺少針對性和層次性，因此，當處于年輕氣盛的高校學生在看待一些社會問題如房價過高、貧富差距懸殊、看病難、看病貴等形形色色的社會現(xiàn)象時，傳統(tǒng)德育教育灌輸式的方法效果不佳。
(二)大眾文化的負面影響
所謂的大眾文化是指采用時尚化方式運作、以現(xiàn)代傳媒為介質大批量生產(chǎn)的當代文化形態(tài)。大眾文化對我國公民教育會產(chǎn)生媚俗的影響。大眾文化時代使得個體容易失去理性思考的能力。盡管我們批判大眾文化，但卻無法拒斥大眾文化，例如 網(wǎng)絡上宣傳暴力的游戲內容和宣傳頹廢精神的視頻等。
(三)公民意識培養(yǎng)薄弱
公民意識是一種現(xiàn)代意識，體現(xiàn)為高校學生對于公民權利、公民義務以及公民責任的認同與遵循。目前，高校存在重視公民義務教育，而忽視公民權利教育，注重的是臣屬公民角色的塑造。教師作為權威，基本以大班講課的方式進行灌輸，學生參與性不強，積極性不高。此外，學生的公民參與大都是被動的，大學生往往處于金字塔的底層，他們作為公民參與相關活動是被動式的，無法彰顯公民參與的重要性。
二、形勢政策教育融入公民教育的意義
學校公民教育屬于德育的范疇。形勢政策教育的關鍵，在于切實把它融入公民教育的全過程，轉化為當代大學生的自覺追求。所謂“融入”意味著有機結合和滲透，形勢政策教育體系建設和公民教育工作不應該是“兩張皮”，只有有機結合在一起，互相滲透，才能“潤物細無聲”，使形勢政策教育體系內容有更強的可接受性。 三、把形勢政策 教育融入加強我國公民教育全過程的主要途徑
把形勢政策教育融入公民教育全過程，也就是要把形勢政策教育的基本內容通過一定的方式方法，同公民教育的內容有效結合起來，特別是同思想教育的內容有機結合起來，在幫助人們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面發(fā)揮重要作用。
(一)注重意識培養(yǎng)
應當注重增強高校學生的法制觀念，提升道德品質，使他們透過事物的現(xiàn)象來看本質，具備堅定的 政治立場，敏銳的政治觀察力、鑒別力。同時，學校德育工作借助形勢政策教育，通過對時事熱點的傳播，可以促進學生對多種價值文化產(chǎn)生思辨，以增進大學生公民意識與公民教育。
(二)多開設相關形勢政策教育講壇、 論壇
公民意識的培養(yǎng)必須經(jīng)歷認知、情感、意向和行為的四個階段。因此結合現(xiàn)階段我國 經(jīng)濟社會的 發(fā)展現(xiàn)狀，建議多開設相關的形勢政策教育的講壇、論壇，使學生由被動接受到主動聆聽。要通過國內熱點形勢的闡述，引導大學生觀察我國社會主義民主政治的優(yōu)越性。當下可以結合建黨__周年來回顧黨史，重走長征路，體驗國家發(fā)展等，為大學生提供公民教育的理論基礎和成功范例。
(三)建立價值坐標——積極引導青年學生樹立社會主義榮辱觀
公民教育是大學生自身全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。要努力發(fā)揮模范的榜樣作用，特別要注重身邊典型的示范作用，充分發(fā)揮他們可親可信的優(yōu)勢，引導廣大學生自覺遵守愛國守法、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等基本道德規(guī)范，使廣大學生明確是非、善惡、美丑界線，推動形成良好校風學風，形成和諧的人際關系和文明的社會風尚。
(四)營造良好的校園輿論氛圍
把形勢政策教育與校園建設相結合。校園文化建設要以社會主義核心價值體系為導向，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、 自然環(huán)境中陶冶情操，促進自我全面發(fā)展和健康成長。要以倡導社會主義核心價值體系為主要內容，深入開展唱讀講傳活動，在校園形成健康向上的良好氛圍。
總之，形勢政策教育是高?！皟烧n”教學的一個重要組成部分。如何更好地回顧黨史， 總結經(jīng)驗，引領學生更好地通過形勢與政策課程這一媒介，更好地樹立 現(xiàn)代公民意識，正是當下我們形勢政策教育的特殊魅力。
【 參考 文獻】
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