中國近代史關(guān)于李鴻章人物評價(jià)的論文
在中國眾多的近代史人物中，李鴻章是晚清名臣，也是洋務(wù)運(yùn)動的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中國近代史關(guān)于李鴻章的論文，希望能對大家有所幫助!
中國近代史關(guān)于李鴻章的論文篇一
《關(guān)于李鴻章洋務(wù)運(yùn)動對中國工業(yè)近代化影響的研究》
【摘要】作為中國近代歷史和工業(yè)發(fā)展歷史的研究者必須將李鴻章和洋務(wù)運(yùn)動做科學(xué)、客觀、整體地研究，在呈現(xiàn)出李鴻章的思想體系的基礎(chǔ)上，為正確認(rèn)知中國近代史和工業(yè)發(fā)展史找到一個(gè)良好的切入點(diǎn)，在客觀評價(jià)李鴻章洋務(wù)運(yùn)動的前提下，正確對待中國近代工業(yè)發(fā)展的歷史。本文在簡述李鴻章從政經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，對李鴻章和洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)行簡介，分析了李鴻章洋務(wù)運(yùn)動對中國工業(yè)近代化的影響，從歷史唯物主義觀點(diǎn)形成對李鴻章洋務(wù)運(yùn)動的歷史評價(jià)。
【關(guān)鍵詞】李鴻章;洋務(wù)運(yùn)動;工業(yè)近代化;歷史唯物主義;甲午戰(zhàn)爭
前言
李鴻章在中國近代史的研究和教學(xué)中是一個(gè)不可能回避的重要人物，在他從政的歷史時(shí)期歷經(jīng)了太平天國、洋務(wù)運(yùn)動、甲午戰(zhàn)爭等重要時(shí)期，既有被梁啟超“數(shù)千年中國歷史上第一人物”的美譽(yù)，又有簽訂《中日馬關(guān)條約》后“賣國賊”的罵名，作為歷史的研究者應(yīng)該站在歷史唯物主義的角度正確看待李鴻章，要根據(jù)李鴻章從政的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境出發(fā)，形成客觀的認(rèn)知，正確評價(jià)李鴻章在歷史上的地位。李鴻章是所謂的“同光中興重臣”，在歷史上引導(dǎo)了洋務(wù)運(yùn)動的開展，特別在造船、軍工等近代工業(yè)的建設(shè)中李鴻章有著不可替代的重要作用，我國至今仍然留有李鴻章洋務(wù)運(yùn)動的影響，并且一些已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)和文化的組成部分，表現(xiàn)出一定的發(fā)展能力和適應(yīng)能力。應(yīng)該看到當(dāng)前李鴻章對中國工業(yè)近代化的影響研究還存在研究層次和水平上的缺憾，這導(dǎo)致對李鴻章的研究和整個(gè)中國近代史研究的缺憾，所以，歷史界必須將李鴻章和洋務(wù)運(yùn)動做以科學(xué)、客觀、整體地研究，呈現(xiàn)出李鴻章的思想體系，為正確認(rèn)知中國近代史找到一個(gè)良好的切入點(diǎn)。李鴻章洋務(wù)運(yùn)動是近代中國重要的人物和時(shí)間，對其進(jìn)行研究有利于更加科學(xué)地研究中國近現(xiàn)代歷史和工業(yè)發(fā)展史，應(yīng)該在簡述李鴻章從政經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對李鴻章洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容進(jìn)行研討，形成合理認(rèn)知李鴻章洋務(wù)運(yùn)動對中國工業(yè)近代化影響的觀點(diǎn)，從歷史唯物主義的角度出發(fā)真正形成對李鴻章和洋務(wù)運(yùn)動的歷史評價(jià)。
一、李鴻章的從政經(jīng)歷
李鴻章(1823-1901)，發(fā)跡于對太平天國鎮(zhèn)壓的軍事活動，他師從曾國藩，率領(lǐng)淮軍在取得世人矚目的戰(zhàn)功基礎(chǔ)上，獲得了晚清政府的重用。經(jīng)過第二次鴉片戰(zhàn)爭后，李鴻章看到了中國工業(yè)特別是軍事工業(yè)的落后，形成“師夷長技以制夷”的觀點(diǎn)，推行了洋務(wù)運(yùn)動，籌建了一系列軍事工業(yè)企業(yè)和民用工業(yè)企業(yè)，成為中國近代史上工業(yè)化實(shí)踐的主體，為以后中國的發(fā)展提供了一定的基礎(chǔ)。中日甲午戰(zhàn)爭后，李鴻章由于被迫簽署《馬關(guān)條約》被詆毀為“賣國賊”，1901年在“未了之事，我輩可了，請公放心!”的告慰中離世。
二、李鴻章在洋務(wù)運(yùn)動中對中國工業(yè)近代化的實(shí)踐
(一)軍事工業(yè)的近代化
李鴻章對中國工業(yè)近代化的實(shí)踐是從軍事工業(yè)開始嘗試的，1865年，他在上海開辦了江南制造總局和金陵機(jī)器制造總局以及接管了天津機(jī)器局。這三家機(jī)器局成為中國當(dāng)時(shí)最大的軍火生產(chǎn)商，為中國軍隊(duì)的裝備水平提升作出了很大貢獻(xiàn)。
(二)民用工業(yè)的近代化
進(jìn)入到19世紀(jì)70年代李鴻章認(rèn)為軍事工業(yè)的發(fā)展必須依靠經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和近代的工業(yè)體系，因此他開始著手創(chuàng)辦民用企業(yè)。1872年在上海成立輪船招商局，這是官督商辦的第一家企業(yè)，這種形式也成為后來中國工業(yè)發(fā)展的最近本模式，客觀上促進(jìn)了民間資本的積極性，其后創(chuàng)辦上海機(jī)器織布局、漠河礦務(wù)局、天津鐵路公司等，客觀上使中國的工業(yè)的近代化體系逐漸形成。
(三)工業(yè)化人才的培養(yǎng)
李鴻章專門培養(yǎng)外國語言文字，翻譯外國書籍;興辦西式教育傳播西方科技;派留學(xué)生赴美留學(xué)學(xué)習(xí)通訊、法律、鐵路建設(shè)等方面的技術(shù)和知識，為中國的工業(yè)化發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。
三、李鴻章洋務(wù)運(yùn)動對中國工業(yè)近代化影響
(一)形成了中國工業(yè)化的框架
李鴻章的洋務(wù)運(yùn)動為中國的工業(yè)化形成了一批骨干企業(yè)，留下了大批的近代工業(yè)實(shí)體，并至今影響著中國，李鴻章的洋務(wù)運(yùn)動不是簡單的模仿，他從人才、機(jī)制到體制以及對外通商等方面全方位地嘗試了中國的工業(yè)化企業(yè)生存之路。
(二)建立了中國工業(yè)化的模板
在中國近代工業(yè)化建設(shè)當(dāng)中，李鴻章突破常規(guī)，敢于任用新人，在制度上進(jìn)行探索，嘗試“官督商辦”的模式，引進(jìn)民間資本發(fā)展工業(yè)。與外國合辦銀行的想法，雖然最終沒能成功，但是在他之后不久他的學(xué)生盛宣懷就做到了，這種“官督商辦”的模式和資金運(yùn)用的思維都成為中國工業(yè)企業(yè)最早期的基本模式，并被后期中國工業(yè)發(fā)展所借鑒
(三)創(chuàng)建了有利于工業(yè)化發(fā)展的環(huán)境
李鴻章將目光轉(zhuǎn)向世界的思維和敢于嘗試的勇氣為當(dāng)時(shí)中國工業(yè)化制造了一個(gè)寬松的環(huán)境，人們對制度變革的嘗試不再是禁忌，也因?yàn)樗膰L試，才有了百日維新的可能，讓中國人第真正能夠的認(rèn)真地、正確地看待工業(yè)近代化。
結(jié)語
綜上所述，李鴻章和洋務(wù)運(yùn)動是研究中國近代史不可回避的重要人物和重要事件，李鴻章是晚晴重臣，是洋務(wù)運(yùn)動的發(fā)起者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，可以客觀地講李鴻章和洋務(wù)運(yùn)動引領(lǐng)了中國近代工業(yè)建設(shè)和工業(yè)化的進(jìn)程，對于中國乃至世界發(fā)展的格局形成有著重要的影響。但是，由于甲午戰(zhàn)爭的戰(zhàn)敗，李鴻章洋務(wù)運(yùn)動都受到了重大的打擊，這導(dǎo)致在相當(dāng)長的歷史時(shí)期李鴻章洋務(wù)運(yùn)動對中國工業(yè)近代化的作用得不到公正的評價(jià)，從歷史唯物主義的角度出發(fā)，刻意地隱去李鴻章洋務(wù)運(yùn)動的作用是不科學(xué)的，因此，應(yīng)該從李鴻章從政的經(jīng)歷入手分析李鴻章的特點(diǎn)，從李鴻章在洋務(wù)運(yùn)動為中國工業(yè)近代化奠定的基礎(chǔ)出發(fā)正確看待李鴻章的思想體系，形成成熟、科學(xué)、整體上的認(rèn)知，正確評價(jià)李鴻章洋務(wù)運(yùn)動對于中國工業(yè)近代化的影響。
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中國近代史關(guān)于李鴻章的論文篇二
《論中國近代化歷程中的李鴻章》
摘 要：李鴻章是影響晚清的重要人物之一，入仕四十年，左右政局二十余年，對中國近代史的影響深遠(yuǎn)。在此運(yùn)用史實(shí)，簡要論述李鴻章在中國近代化過程中的作用以及其與中國近代化的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：李鴻章中國近代化
一、近代化的界定
梁啟超就在《李鴻章傳》中斷定：“李鴻章必為數(shù)千年中國歷史上一人物，無可疑也;李鴻章必為十九世紀(jì)世界史上一人物，無可疑也。①”的確，在晚清宦海中浮沉近半個(gè)世紀(jì)的李鴻章身居高位，權(quán)傾一時(shí)，為中國近代化作出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)。研究李鴻章與中國近代化的關(guān)系，必然要了解什么是近代化及中國近代化是從何時(shí)開始的?！敖笔巧鐣茖W(xué)研究中的常用概念?！霸谑澜鐨v史范圍內(nèi)，近代化(亦稱現(xiàn)代化)是從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過渡的尚未完結(jié)的動態(tài)過程，是一種普通的歷史現(xiàn)象”。在近代化模式上，世界各國因歷史、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等條件的不同而大體上遵循兩條不同的發(fā)展道路，即內(nèi)源性近代化和外源性近代化。例如英國就是典型的內(nèi)源性近代化國家，它是通過自身的工業(yè)革命完成近代化進(jìn)程的;日本則是外源性近代化國家的代表，它是在吸取西方工業(yè)文明的基礎(chǔ)上，通過自身的改革(明治維新)才加入到近代化行列中的。中國的近代化究竟是從什么時(shí)候開始的?歷史學(xué)家在近代化的研究中，感到自強(qiáng)運(yùn)動時(shí)期特別重要。
首先，從世界大環(huán)境看，十九世紀(jì)六十年代，資本主義工業(yè)化已在世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)，以英國為首的先進(jìn)資本主義國家，通過兩次鴉片戰(zhàn)爭，轟開了閉關(guān)自守的中國的大門，從外部威脅著清政府的生存，迫使清統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的一部分人改旗易幟，興辦洋務(wù)?！豆伯a(chǎn)黨宣言》中明確指出：“資產(chǎn)階級，由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來了。”封建落后腐敗顢頇的滿清統(tǒng)治者被迫接受外來資本主義新鮮事物，清政府統(tǒng)治集團(tuán)中的洋務(wù)派官員們不得不承認(rèn)外國的船豎炮利，不得不自愧不如，不得不承認(rèn)需要向外國學(xué)習(xí)。李鴻章于1863 年給曾國藩的信中便說：“鴻章嘗往英法提督兵船，見其大炮之精純，子藥之細(xì)巧，器械之顯明，隊(duì)伍之雄整，實(shí)非中國所能及?！雹?864 年：“鴻章以為中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。”在世界資本主義工業(yè)化的大氣候下，面對現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)，清政府被迫回應(yīng)。于是，一個(gè)并非自然漸進(jìn)的中國近代化進(jìn)程從此開始。
其次，十九世紀(jì)六十年代，中國封建經(jīng)濟(jì)母體內(nèi)的商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，民間工場和官府手工業(yè)已有一定基礎(chǔ)，正在孕育著資本主義萌芽，具有悠久傳統(tǒng)的生產(chǎn)技術(shù)也開始逐漸走向近代化。加之在上海、廣州、福州等通商口岸上，外國商人已開辦了一些小規(guī)模的船舶修造、出口加工等近代化的工廠。這些條件是中國近代化――從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過渡的物質(zhì)因素。
再次，從洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容看，主要是指清朝一部分當(dāng)權(quán)的官僚、軍閥為挽救封建統(tǒng)治危機(jī)而引進(jìn)的西洋武備、機(jī)器生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等等。這種引進(jìn)是從19 世紀(jì)60 年代初期開始的，直到90 年代中期告一段落，為時(shí)長達(dá)30 多年。它所涉及的范圍逐步擴(kuò)大，內(nèi)容日益繁雜：60 年代主要購置西洋船炮槍械，建立近代軍事工業(yè)，訓(xùn)練新式海陸軍以充實(shí)軍備和培養(yǎng)洋務(wù)人才;70 年代后，在繼續(xù)充實(shí)軍備和培養(yǎng)人才的同時(shí)，逐漸興辦工礦、輪船、電報(bào)、鐵路和紡織等民用企業(yè);此外，還創(chuàng)辦了一批新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生和翻譯西學(xué)書籍等等。所有這些事務(wù)都是從西方資本主義國家輸入的，無不與西洋有著直接的關(guān)系，輸入的內(nèi)容無不與工業(yè)文明有著直接的聯(lián)系。因此，洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容體現(xiàn)了近代化的本質(zhì)――工業(yè)化;而且在近代化的模式上，可以歸結(jié)為外源性近代化道路，這也是由近代中國地國情決定的。李鴻章是中國近代史上一個(gè)極為重要的人物，他在擔(dān)任直隸總督兼北洋大臣期間，幾乎處于左右朝局的地位。我國資產(chǎn)階級歷史學(xué)的創(chuàng)始人梁啟超早在80 余年前就曾指出：“四十年來，中國大事，幾無一不與李鴻章有關(guān)系……讀中國近世史者勢不得不口李鴻章。③”《清史稿》也說他“獨(dú)立國事數(shù)十年，內(nèi)政外交，常以一人當(dāng)其沖……近世所未有也。④”因此，李鴻章的歷史活動，尤其是洋務(wù)實(shí)踐活動，與中國近代化的走向、進(jìn)程是息息相關(guān)的。
二、李鴻章的洋務(wù)實(shí)踐活動與中國近代化。
李鴻章(1823―1901)一生的主要行跡不僅僅局限于對內(nèi)鎮(zhèn)壓太平天國革命和對外簽訂不平等條約上，他還是洋務(wù)派的代表人物，三十余年時(shí)間從事對近代中國產(chǎn)生過重大影響的洋務(wù)運(yùn)動，在整個(gè)洋務(wù)運(yùn)動中居于不可爭辯的顯赫的首腦地位。李鴻章作為一位與洋務(wù)運(yùn)動相始終的人，在開展的洋務(wù)自強(qiáng)運(yùn)動中，其才能表現(xiàn)得很充分，業(yè)績是明顯的，這些至少反映在以下這樣幾個(gè)方面：
1.創(chuàng)立了一批近代軍事工業(yè)，縮短了中國與西方在武器裝備方面的差距，對抵御外國侵略發(fā)揮了一定的作用。
李鴻章在洋務(wù)之始時(shí)認(rèn)為：“中國但有開花大炮、輪船兩樣，西人即可斂手?！庇谑前选白詮?qiáng)”寄托在仿造外洋船炮、創(chuàng)辦軍事工業(yè)上。他動手最早，成效最大，排除“無事則嗤外國之利器為奇技淫巧以為不必學(xué)，有事則驚外國之利器為變怪神奇以為不能學(xué)”的反對派的干擾，先后建立了上海、蘇州炮局，江南制造總局，金陵機(jī)器局，接辦和擴(kuò)建了天津機(jī)器局，開始改變清朝軍隊(duì)專恃刀矛弓箭、帆篷舟楫的落后狀況。那么，創(chuàng)辦軍事工業(yè)的實(shí)際效果怎樣呢?用李鴻章自己的話說：“制中土則有余，御外侮則不足?！边@句話包含著兩層意思：一是說李鴻章軍事改革的最終目的是鎮(zhèn)壓人民革命，因?yàn)樘杰?、捻軍等農(nóng)民起義是利用洋槍、洋炮絞殺的，不可否認(rèn);李鴻章等創(chuàng)辦的軍事工業(yè)決不可能是為了給人民提供精利的武器以顛覆自己的統(tǒng)治。二是從抵御外侮的角度而言，無論怎么說，在客觀上是符合中華民族利益的。例如，江南制造總局在甲午戰(zhàn)爭期間加班加點(diǎn)，日夜生產(chǎn)，為前線提供彈藥是人所共知之事?？紤]到后一種因素，李鴻章所從事的軍事工業(yè)活動是有一定積極作用的。事實(shí)上，如果不辦軍事工業(yè)，能夠想象左宗棠進(jìn)軍新疆、馮子材鎮(zhèn)南關(guān)大捷、甲午中日大海戰(zhàn)等歷史場面嗎?因此，“雖御外侮不足”，但對百十年后“開拓始基”仍有重要意義，不容抹殺。這是中國國防現(xiàn)代化的開端，正如李鴻章談到造船時(shí)所說：“現(xiàn)造兵船，雖未能即云御侮，而規(guī)模已具，門徑已開，數(shù)十百年后中國御侮必歉賴之?！雹?/p>
2.創(chuàng)立了一批近代民用工業(yè)，刺激了中國資本主義企業(yè)的發(fā)展，促使中國社會生產(chǎn)力發(fā)展到了一個(gè)新的水平。隨著軍事工業(yè)的開辦和經(jīng)營，原料、經(jīng)營等困難日益嚴(yán)重，李鴻章越來越深刻地認(rèn)識到，軍事工業(yè)需要完整的近代工交體系，需要雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從而加強(qiáng)了推廣機(jī)器生產(chǎn)的要求，產(chǎn)生了大力發(fā)展工商業(yè)的思想――“欲自強(qiáng)必先裕餉，欲浚餉源莫如振商⑥”，“古今國勢必先富而后強(qiáng)，尤必富在民生，而國本乃可益固。⑦”在洋務(wù)派創(chuàng)辦的20 多個(gè)民用企業(yè)中，其中李鴻章于1872 年委派朱其昂在上海成立的輪船招商局，是洋務(wù)運(yùn)動中由軍工企業(yè)轉(zhuǎn)向兼辦民用企業(yè)、由官辦轉(zhuǎn)向官督商辦的第一個(gè)企業(yè)，也是民用企業(yè)中最有成績的企業(yè)之一。李鴻章在此過程中無疑是扮演了近代化倡導(dǎo)者的角色。尤其是“官督商辦”這一企業(yè)形式，在開始是受到私人資本歡迎的。1875―1894 年間辦起的24 家商營近代采礦企業(yè)中，便有23 家掛著官督商辦的招牌;連反對官辦主張商辦最力的鄭觀應(yīng)亦曾對官督商辦一度加以贊揚(yáng)，寄予莫大希望，并積極參予其事。因此，“官督商辦”企業(yè)在早期還是起到促進(jìn)民族資本發(fā)展的積極作用。從“自強(qiáng)”到“求富”，從仿造槍炮到仿行鐵路、電報(bào)、開礦、紡織，這就在朝向“采用資產(chǎn)階級的生產(chǎn)方式”的道路即近代化道路上大大前進(jìn)了一步。
3.派遣留學(xué)生，設(shè)立翻譯館和各種專門化學(xué)校，系統(tǒng)學(xué)習(xí)西方科學(xué)知識，培養(yǎng)造就了中國近代第一代科技人才。李鴻章曾再三強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)人才，實(shí)為自強(qiáng)根本?！雹酁榱伺囵B(yǎng)近代軍事、經(jīng)濟(jì)和外交人才，李鴻章在創(chuàng)辦近代軍事和民用企業(yè)的同時(shí)，還倡導(dǎo)、創(chuàng)辦了近代教育事業(yè)。例如創(chuàng)辦外語學(xué)校、軍事學(xué)校和派遣留學(xué)生等，這是向西方學(xué)習(xí)的深化和必然結(jié)果。李鴻章在1863 年仿照同文館創(chuàng)辦上海方言館，選拔江浙地區(qū)14 歲以下穎悟端靜的兒童入館學(xué)習(xí)外國語言文字;1880 年，奏請興建天津北洋水師學(xué)堂;1885 年，還在天津創(chuàng)辦了北洋武備學(xué)堂。這些學(xué)堂成為新式陸軍、海軍技術(shù)人才的培訓(xùn)基地，為北洋海軍輸送了一批又一批新型技術(shù)力量。
李鴻章在開辦新式學(xué)堂的同時(shí)，還進(jìn)行了留學(xué)教育。從1872 年李鴻章等選派學(xué)生赴美學(xué)習(xí)始，曾先后四次送幼童計(jì)120 名入美學(xué)習(xí)。雖中途受阻，但這些留學(xué)生歸國后被送往國內(nèi)開辦的電報(bào)、水師、船政學(xué)堂繼續(xù)學(xué)習(xí)，還是有一批人做出了很大成就，其中最有名者是中國鐵路工程師詹天佑。在中國近代科技人才寥若晨星的時(shí)候，李鴻章能力排眾議，認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育方式、內(nèi)容的落后，學(xué)習(xí)“夷人長技”，無論怎么說，這是前人未有的舉動，拓近代教育之荒，啟近代國民之智，開近代教育之先河。無疑，在這一點(diǎn)上，李鴻章的洋務(wù)行為是值得肯定的，在今天亦有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。
注釋：
① 梁啟超.李鴻章傳[M].海南出版社,1993:99.
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④ 清史稿(卷411).李鴻章傳[M].
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中國近代史關(guān)于李鴻章的論文篇三
《李鴻章實(shí)業(yè)教育思想》
摘要：作為洋務(wù)運(yùn)動的領(lǐng)袖，晚清軍政重臣的李鴻章倡導(dǎo)新教育，舉辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)實(shí)用人才，推動了近代技術(shù)教育、實(shí)業(yè)教育的發(fā)展，推動了中國教育近代化。文章從李鴻章實(shí)業(yè)教育的目的論、課程論、教學(xué)論和增強(qiáng)實(shí)業(yè)教育吸引力等方面對其實(shí)業(yè)教育思想進(jìn)行了全面挖掘與剖析，旨在豐富中國近代實(shí)業(yè)教育思想，推進(jìn)中國職業(yè)教育科學(xué)合理發(fā)展。
關(guān)鍵詞：李鴻章;實(shí)業(yè)教育;實(shí)業(yè)教育思想
實(shí)業(yè)教育專指19世紀(jì)下半期至20世紀(jì)初中國在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、礦冶、鐵路等物質(zhì)生產(chǎn)方面培養(yǎng)專門的應(yīng)用性人才的教育，是我國半殖民地半封建時(shí)期教育的一大亮點(diǎn)，實(shí)業(yè)教育極大地推動了工業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。作為晚清軍政重臣的李鴻章，是洋務(wù)運(yùn)動新教育的代表人物，正如教育史家陳東原所說，洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期“提倡新教育的代表人物要推李鴻章”。李鴻章先后在上海創(chuàng)辦了上海同文館(1867年后改為上海廣方言館)，在天津創(chuàng)辦了天津電報(bào)學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、天津武備學(xué)堂、北洋醫(yī)學(xué)堂，還創(chuàng)辦了附設(shè)在江南制造總局的操炮學(xué)堂與附設(shè)在江南制造局的工藝學(xué)堂。李鴻章還在上海格致書院既捐銀又捐匾并出題主持考試。在李鴻章死后，人們對他評價(jià)褒貶不一，頗具爭議，不管人們?nèi)绾螌ζ湓u價(jià)，有一點(diǎn)是毋庸置疑的，那就是李鴻章推動了近代技術(shù)教育、實(shí)業(yè)教育的發(fā)展，推動了中國教育近代化。本文從實(shí)業(yè)教育的目的論、課程論、教學(xué)論和增強(qiáng)實(shí)業(yè)教育吸引力等方面對李鴻章的實(shí)業(yè)教育思想進(jìn)行嘗試性初探，旨在挖掘李鴻章實(shí)業(yè)教育思想，充實(shí)與豐富中國近代實(shí)業(yè)教育思想，推動中國教育近代化進(jìn)程。
一、實(shí)業(yè)教育目的論
李鴻章實(shí)業(yè)教育目的包含兩個(gè)方面：一個(gè)是實(shí)業(yè)教育要為什么服務(wù)，即教育目的的社會傾向性問題;另一個(gè)是實(shí)業(yè)教育的人才所具有的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，即人才培養(yǎng)規(guī)格問題。
1.培養(yǎng)人才的社會傾向性
第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，作為洋務(wù)運(yùn)動的主要倡導(dǎo)者、晚清軍政重臣的李鴻章開始意識到中國正處于“數(shù)千年未有之變局”的階段，面臨著“數(shù)千年未有之強(qiáng)敵”的局面，在對當(dāng)時(shí)時(shí)局的清醒認(rèn)識下，李鴻章主張自強(qiáng)御敵。那么，如何做到自強(qiáng)御敵呢?李鴻章的答案是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)滿足國家、洋務(wù)運(yùn)動需要的新型人才。他在《籌議制造輪船未可裁撤折》中指出：西洋人專門仗著他們的槍、炮、輪船的先進(jìn)精銳，所以能在中國的土地上橫行霸道。中國一向用的弓箭、長矛、小槍、土炮敵不過他們從后面裝子彈的洋槍洋炮，中國一向用的帆篷木船、艇船、炮劃等也敵不過他們的輪機(jī)兵船，因而，中國受洋人的欺壓制約。他指出，只有自強(qiáng)才能擺脫受制于洋人，要自強(qiáng)就必須學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，且自強(qiáng)之道在于學(xué)習(xí)他人超過我們的高明之處，在于奪取他們所依仗的優(yōu)勢罷了。他還說“若我果深通其法，愈學(xué)愈精，愈推愈廣，安見見百數(shù)十年后不能攘夷而自立耶”。在這種社會背景與對政局認(rèn)識的情況下，李鴻章開始在教育方面實(shí)施了一系列教育計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)教育為國家服務(wù)的社會功能，滿足洋務(wù)發(fā)展的需要，主張實(shí)業(yè)教育為培養(yǎng)封建衛(wèi)道人才為中心。
2.人才的培養(yǎng)規(guī)格
李鴻章主張培養(yǎng)的封建衛(wèi)道人才與傳統(tǒng)的衛(wèi)道人才不同，傳統(tǒng)教育目的重道義、輕自然、斥技藝，不能師夷，不談“西學(xué)”與“洋務(wù)”，不言利，不學(xué)“奇技淫巧”，否則，被稱為“名教罪人”、“士林?jǐn)☆悺薄Υ?，李鴻章不屑一顧，主張“師其所能、奪其所恃”，“使天下有志之士無不明于洋務(wù)”，甚至將“西學(xué)”視為“身心性命之學(xué)”，主張培養(yǎng)掌握洋務(wù)運(yùn)動所需的世界知識與近代科技文化的新型衛(wèi)道士?？梢?，李鴻章培養(yǎng)的不是傳統(tǒng)意義上的“士”，不是務(wù)虛的單一的通儒，而是培養(yǎng)務(wù)實(shí)的多樣化、實(shí)用性的封建衛(wèi)道人才。現(xiàn)選擇李鴻章所辦的幾所學(xué)堂來分析其實(shí)業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)格。
1863年李鴻章在上海創(chuàng)辦上海同文館(1867年改為上海廣方言館)，在上海廣方言館的課程章程中明確規(guī)定其“立教之本”在于“真儲才以收實(shí)效”。“今日士大夫通患，劃時(shí)代大乎所學(xué)非所用，所用非所學(xué)……蓋學(xué)不求其實(shí)用，究不知所學(xué)何事也。茲建設(shè)廣方言館，苦心經(jīng)營，立教之本，無非真儲才以收實(shí)效”。上海廣方言館雖說是以學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)應(yīng)用外交人才為目的，但學(xué)習(xí)語言更大的目的在于“由語言以達(dá)文字而譯選科學(xué)”，在于譯西書以圖自強(qiáng)?？梢?，上海同文館培養(yǎng)的是與傳統(tǒng)教育不同的實(shí)用性人才，培養(yǎng)的是深諳西語與萬國公法，輸入西學(xué)的實(shí)用性翻譯人才。光緒六年(1880年)，李鴻章奏請購鐵甲船時(shí)，就已經(jīng)注意對鐵甲船人才的培養(yǎng)，他說“造就人才，尤為急先”，故于1880年創(chuàng)辦天津水師學(xué)堂，其辦學(xué)目的在于造就中國兵船人才，“立中國兵船之本云”，其目的在國內(nèi)培養(yǎng)自己的軍事技術(shù)人才及各式新式指揮人才。上海格致書院章程明確規(guī)定：“立此書院，原意是欲中國士商深悉西國人事，彼此更敦和好。”上海格致書院發(fā)往各國之條陳也云：“此書院之設(shè)，原令中國人明曉西國各種學(xué)問與工藝與造成之物?！鄙虾８裰聲阂浴翱季课鲊裰轮畬W(xué)、工藝之法、制造之理”，達(dá)“為國家儲人才，以備將來驅(qū)策”為主旨。在清末，“格致之學(xué)”是指聲、光、化等西方的自然科學(xué)。上海格致書院不同于舊式書院，舊式書院重在培育科舉人才，上海格致書院則是為了培養(yǎng)通曉西學(xué)的實(shí)用性人才。
二、虛實(shí)結(jié)合、西主中輔的課程論
李鴻章提出了“實(shí)學(xué)”和“虛學(xué)”的概念，所說的“實(shí)學(xué)”即西方近代科技文化等教育內(nèi)容。“虛學(xué)”就是“書禮”等中國傳統(tǒng)的空疏的教育內(nèi)容。李鴻章認(rèn)為，在教育內(nèi)容上，西人“尚實(shí)”，國人“務(wù)虛”，于是提倡向西方學(xué)習(xí)“實(shí)學(xué)”，認(rèn)為學(xué)習(xí)“實(shí)學(xué)”是“國于是強(qiáng)、民于是富”的重要途徑，因而，李氏希冀借助西方之“實(shí)學(xué)”，“俾我華人漸能就虛題以實(shí)做”，以圖國之強(qiáng)民之富。李鴻章雖以“西學(xué)”為主要教學(xué)內(nèi)容，并將西學(xué)課程化，但卻主張學(xué)習(xí)西學(xué)仍以正學(xué)為本，“肄習(xí)西學(xué)，兼講中學(xué)，課以孝經(jīng)、小學(xué)、五經(jīng)及國朝律例等書……宣講圣諭廣訓(xùn)”，可見李鴻章主張?zhí)搶?shí)結(jié)合，新舊雜糅，在注重以西藝、西文等“西學(xué)”為主要教育內(nèi)容的同時(shí)不忘傳統(tǒng)的綱常倫理教育內(nèi)容。這體現(xiàn)了李鴻章“中西并課”、“西主中輔”的實(shí)業(yè)教育課程觀。
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