中學(xué)信息技術(shù)教育論文
隨著我國(guó)中學(xué)新課標(biāo)的貫徹實(shí)施,信息技術(shù)教育也面臨著改革,改革中學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵是把握好教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)信息技術(shù)教育論文，供大家參考。
中學(xué)信息技術(shù)教育論文范文一：探析初中信息技術(shù)教育中的有效教學(xué)
論文關(guān)鍵詞: 初中信息技術(shù) 有效教學(xué) 教育資源
論文摘 要: 如何充分利用已有的教學(xué)手段,提高教學(xué)的有效性,是當(dāng)前初中信息技術(shù)教育中的一項(xiàng)重要課題。作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從五個(gè)方面入手,結(jié)合相關(guān)實(shí)例,闡述了初中信息技術(shù)有效教學(xué)的方法與策略。
信息教育中教學(xué)的有效性,關(guān)鍵在于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的吸收速度,以及在課后自學(xué)中的主動(dòng)性。所以,如何利用教學(xué)設(shè)施來(lái)充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就毋庸置疑成為現(xiàn)階段教育工作者的首要任務(wù)[1]。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就初中信息技術(shù)教育有效性問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。
1.調(diào)用各種教學(xué)資源,使學(xué)生充分理解信息教育的必要性。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,這是古人告訴我們的一個(gè)非常重要的道理。在信息教育中也是一樣,我們應(yīng)該充分調(diào)用相應(yīng)的教育資源,比如多媒體教育、信息技術(shù)創(chuàng)新指導(dǎo)、聯(lián)合企業(yè)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望,通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活,讓學(xué)生明白信息教育的重要性。只有讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性,讓他們明白信息教育不僅僅是應(yīng)試教育的一部分,才能全面地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)這門功課的潛能。同時(shí),我們必須認(rèn)真地向?qū)W生闡釋現(xiàn)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義,包括以上的各種途徑及其他一切有效的教育方法。同時(shí),對(duì)于現(xiàn)階段的初中信息教育工作而言,應(yīng)順應(yīng)蘇教版新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,優(yōu)化初中信息技術(shù)教學(xué)工作,引導(dǎo)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.課堂教育中教師捕捉學(xué)生的弱項(xiàng),集中教育,各個(gè)擊破。
筆者通過(guò)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),其實(shí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的時(shí)候都存在這樣一個(gè)問(wèn)題,那就是學(xué)生一旦被課程學(xué)習(xí)中的一部分障礙羈絆住,大都會(huì)選擇放棄繼續(xù)深入探究。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響課程教育的進(jìn)一步進(jìn)行,所以,筆者的意見(jiàn)是:①首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的信息技術(shù)基本教育。②在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,尤其是在上機(jī)練習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)該布置相關(guān)作業(yè),通過(guò)對(duì)作業(yè)的訂正,總結(jié)出學(xué)生普遍存在的弱項(xiàng)所在。③對(duì)學(xué)生普遍的弱項(xiàng)抽時(shí)間進(jìn)行集體教育,并做相應(yīng)的抽樣檢測(cè),用以掌握學(xué)生的吸收情況。④對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)別問(wèn)題,單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。只有做好以上四點(diǎn),才能大幅度地解決學(xué)生的問(wèn)題,從而讓課程的學(xué)習(xí)更加順暢。
3.組織多樣化的活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,尤其是信息教育,到了刻不容緩、亟待提高的時(shí)代,而學(xué)生才是真正改變中國(guó)在信息教育中弱勢(shì)的主體。針對(duì)這種緊迫的局勢(shì),筆者建議各個(gè)初中信息教育者要或多或少采取相應(yīng)的激勵(lì)措施,從而讓學(xué)生在你追我趕的氛圍中增強(qiáng)學(xué)習(xí)斗志。比如在筆者的教學(xué)中就運(yùn)用:①開(kāi)展初中生打字速度比賽;②OFFICE文件處理活動(dòng);③網(wǎng)絡(luò)瀏覽有效信息完成任務(wù)的活動(dòng),等等。通過(guò)以上諸如此類的活動(dòng),學(xué)生在死氣沉沉的課堂中找到了激情,同時(shí)掌握了中學(xué)信息技術(shù)教育中的基礎(chǔ)性知識(shí)。
4.繪聲繪色教育,讓課堂氛圍輕松。
課堂教育與上機(jī)教育相比雖然是理論性占優(yōu)勢(shì),但是不可否認(rèn)它在學(xué)生理解知識(shí)中的重要地位。理論教育中的有效性會(huì)對(duì)學(xué)生理解能力的提升造成一定影響。筆者在多年的教育工作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生硬的課程設(shè)置非常反感。對(duì)于現(xiàn)階段的信息技術(shù)教育工作者而言,必須結(jié)合課本上最苦澀的知識(shí),認(rèn)真解讀,并總結(jié)出可以讓學(xué)生容易理解的內(nèi)容。如,在講計(jì)算機(jī)硬件時(shí),筆者采用的是實(shí)物加講解的方式。上課時(shí),筆者把一臺(tái)淘汰主機(jī)開(kāi)膛破肚后,對(duì)主機(jī)箱內(nèi)的各種硬件設(shè)備一一解說(shuō):“假設(shè)把這么一個(gè)‘解剖’的電腦看做一個(gè)工廠。那么,它的機(jī)箱就是廠房;主板成了控制臺(tái);CPU就是機(jī)床;硬盤就是倉(cāng)庫(kù);內(nèi)存就是機(jī)床旁邊堆放原料和成品的一塊空地。當(dāng)需要加工一批產(chǎn)品時(shí),首先要從倉(cāng)庫(kù)(硬盤)里取原料或者直接將原料(數(shù)據(jù)送到(通過(guò)鍵盤等輸入設(shè)備)機(jī)床(CPU)旁邊(即內(nèi)存)堆放起來(lái),由于堆放原科的地方距機(jī)床很近,因此取用(讀取)的速度很快。原料加工完畢后不是立即放回倉(cāng)庫(kù),而是仍然放到堆放成品的空地旁(內(nèi)存)暫時(shí)存放起來(lái),到時(shí)候可以將成品放叫倉(cāng)庫(kù)中去。”經(jīng)過(guò)此番解釋,學(xué)生覺(jué)得一下子知道了好多原來(lái)根本不懂的東西:原來(lái),電腦既不可怕又不神秘,對(duì)于它“只有無(wú)知而無(wú)不可知”。
5.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),優(yōu)生幫后進(jìn)生。
在整個(gè)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的過(guò)程中,各個(gè)同學(xué)由于天資的不同,不可避免地會(huì)有層次上的不同,所以,讓優(yōu)生幫后進(jìn)生就顯得非常有意義。筆者做過(guò)一個(gè)調(diào)查,優(yōu)生用自己的方式幫助一個(gè)后進(jìn)生,自身的學(xué)習(xí)能力會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度,而后進(jìn)生則會(huì)以非常快的速度上升到中等生的行列。值得指出的是,有一部分后進(jìn)生在得到優(yōu)生的輔導(dǎo)之后,學(xué)習(xí)中遇到的某些頑固障礙突然破除,一躍成為信息技術(shù)課程中的佼佼者,這是令筆者非常欣慰的。
通過(guò)以上對(duì)信息教育中有效性的相關(guān)分析,筆者認(rèn)為只有每個(gè)信息教育者只有身體力行充分調(diào)用資源,鼓勵(lì)學(xué)生思考;教師為主導(dǎo),對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)各個(gè)擊破;組織活動(dòng),使學(xué)生勞逸結(jié)合;課堂上的教育方式富于創(chuàng)新;可以使信息教育在現(xiàn)階段的發(fā)展中有所改善,達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然,教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅僅局限在筆者所列,我們每一位教育者都必須著眼于提高學(xué)生的信息技術(shù)利用能力,不斷深化教育體制改革,利用各種合理的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以真正提升學(xué)生的信息技術(shù)水平,將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)需求的現(xiàn)代化復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn):
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中學(xué)信息技術(shù)教育論文范文二：關(guān)于信息技術(shù)教育教學(xué)的探析
論文關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 教育教學(xué) 信息安全
論文摘 要： 計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)階段辦公的必要工具，成為人們正常工作要掌握的技能，因此人們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)非常迫切。如何做好信息技術(shù)教育教學(xué)工作，是一個(gè)值得認(rèn)真探討研究的問(wèn)題。我們應(yīng)該把信息技術(shù)教育提高到培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)生存能力的高度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的操作，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)正悄悄地對(duì)人類社會(huì)進(jìn)行一次技術(shù)改革，它在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用正在不斷地發(fā)展與深入。而信息技術(shù)的推廣與使用也極大程度地影響、改變我們的傳統(tǒng)教育，因此教育工作者應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的功能特點(diǎn)，科學(xué)而有效地使現(xiàn)代信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程的教學(xué)相結(jié)合、相融合。信息技術(shù)，即利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代電子通信技術(shù)從事信息采集、存儲(chǔ)、加工、利用，以及相關(guān)產(chǎn)品制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)和信息服務(wù)。如何上好信息技術(shù)課?是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。在信息技術(shù)教學(xué)中，首先要改變教師的教育觀念。教師在教學(xué)工程中應(yīng)該高度重視信息技術(shù)對(duì)學(xué)生教學(xué)的重要性，信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。信息技術(shù)教育在現(xiàn)階段有著非常重要的意義，本文著重探討如何做好信息技術(shù)的教育教學(xué)工作，主要觀點(diǎn)如下：
1.現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教學(xué)的狀況
由于掌握信息技術(shù)是踏入社會(huì)參加工作必需的技能，因此，人們對(duì)信息技術(shù)的關(guān)注程度在逐漸的提高。但是由于該學(xué)科的學(xué)習(xí)受社會(huì)環(huán)境和家庭經(jīng)濟(jì)狀況的制約，同齡學(xué)生中計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)及操作水平相差較大，且信息技術(shù)課的課時(shí)有限，課堂所能傳授的知識(shí)較少，這是現(xiàn)階段限制信息技術(shù)教育教學(xué)的重要因素。
2.加強(qiáng)信息技術(shù)教育教學(xué)工作的建議
2.1提高全體師生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度。
計(jì)算機(jī)是信息的主要載體和傳播工具，在教育中承擔(dān)較重的作用，利用計(jì)算機(jī)能夠完成相關(guān)工作文檔、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析等相關(guān)任務(wù)。要充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的缺乏將使自己成為可怕的“文盲”，不了解信息技術(shù)的人將在社會(huì)上寸步難行，與社會(huì)脫節(jié)，無(wú)法獨(dú)立生存，因此應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)、學(xué)會(huì)讓計(jì)算機(jī)幫助我們解決問(wèn)題。
2.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“信息素養(yǎng)”的敏感性。
培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過(guò)有關(guān)途徑，如：利用媒體、互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙等收集所需要的信息。然后將所收集到的信息進(jìn)行篩選鑒別，對(duì)有用的信息進(jìn)行分類整理。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的開(kāi)始階段，通常懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，部分內(nèi)容需要反復(fù)的、大量地訓(xùn)練，極大程度地消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在該學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索知識(shí)的熱情。
2.3創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。因此在教育過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造潛力進(jìn)行挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，在教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的思考、創(chuàng)新環(huán)境和機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間。只有將學(xué)生放置在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。信息技術(shù)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，因此該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于一個(gè)具體的、現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下。
3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的正確理解
由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活和教學(xué)中不可或缺的一部分，因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源。但是一些非法分子也利用網(wǎng)絡(luò)傳播的便利性，在互聯(lián)網(wǎng)上散布淫穢暴力等不健康內(nèi)容，給青少年成長(zhǎng)造成了極大的干擾和不良影響。因此在完成信息技術(shù)的教育教學(xué)任務(wù)后，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極抵制不健康內(nèi)容的傳播。針對(duì)青少年喜愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)，教師要采取不回避的態(tài)度，要對(duì)不同游戲區(qū)別對(duì)待，對(duì)健康、益智類游戲，允許學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行游戲，而對(duì)于一些不健康游戲，則明確告知學(xué)生禁止的理由。同時(shí)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的約束力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。
信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)員的信息素質(zhì)。信息技術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求。要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的各種運(yùn)用方法，培養(yǎng)學(xué)生的處理、創(chuàng)新的能力。在信息時(shí)代，信息技術(shù)促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)不僅以最為便捷的方式溝通了各國(guó)各地區(qū)，而且在一定程度上打破了地域乃國(guó)家的限制，把全世界有效地統(tǒng)一聯(lián)系在一起，推動(dòng)了全球文化的迅猛發(fā)展。總之，21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)將在人們的生活和工作中起著不可替代的作用，信息技術(shù)教育將會(huì)被提上重要的地位。為此，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)的探討是教育工作者不懈努力的方向。
參考文獻(xiàn)：
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