淺談初中信息技術教學中存在的問題和改進措施論文
淺談初中信息技術教學中存在的問題和改進措施論文
初中信息技術教學對培養(yǎng)中學生各方面的能力具有重要的作用,開設初中信息技術教學不僅是深化現代化教學改革的需要,更是對學生進行全面素質教育的必由之路。傳統(tǒng)的教學模式以教師授課為主導,在課堂上用課本開展教學,在便捷性與時效性上遠不及信息技術教學。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺談初中信息技術教學中存在的問題和改進措施相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談初中信息技術教學中存在的問題和改進措施全文如下：
摘 要：現代社會可以說是一個信息化的社會，信息技術在社會中得到了廣泛的應用，滲透到了人們生活、工作、學習的方方面面。因此對于信息技術的學習也是現代人必備的技能之一，但是就初中信息技術的教學現狀來說，由于對于信息技術的了解不夠深入、目標也不明確，導致在進行信息技術的教學時還存在著諸多問題。本文由當前初中信息技術教學中存在的問題出發(fā)，并針對這些問題提出了一系列的改進措施，從一定程度上改進初中信息技術教學，對于發(fā)展、提升初中信息技術教學有著一定的促進作用。
近年來我國的信息技術得到了迅猛的發(fā)展，并且得到了廣泛的應用，因而使得進行信息技術教學的理念得到滲透和實施。未來的社會更是一個離不開信息技術的社會，因此信息技術已經成為中學生一門必學的實用課程。雖然信息技術在中學中是一門以前未涉及過的嶄新課程，但是它的應用將逐步滲透到中學生的學習、生活之中，同時對于中學生的學習方式、思維方式、生活方式等都會產生深刻的影響。由此我們可以看出對于初中的信息技術教學的重要性，它不僅擔當著培養(yǎng)德智體美勞綜合發(fā)展的新時代人才的重任，同時對信息技術的掌握也將對學生的全面發(fā)展有著直接的影響。
一、初中信息技術教學中存在的問題
1.教師在認識上存在的問題。許多教師由于課程考試制度設置的影響，產生了對信息技術教學課程的認識不足的問題。在傳統(tǒng)的教學模式下，中考以及高考的重點科目是廣大教師的教學重點，目前的教學仍然是應試教育，以考試分數為主。而信息技術是近年來的一門新興課程，對于中考來說雖然也包含該門課程，但是涉及的分值很少，乃至到高中該門課程也僅僅只是參加會考，因此教師普遍存在對信息技術課程的重視程度不足的觀念，甚至有的教師利用信息技術課程的時間安排其他課程的學習。對于信息技術這門課程的學習，教師缺乏對學生的管理，也沒有按照培養(yǎng)計劃進行教學，許多教師都尚未在思想上認識到信息技術教學的重要性。
2.學生在認識上存在的問題。上面我們介紹到信息技術在中考中所占比例甚小以至于沒有得到應有的重視，一旦教師教學態(tài)度隨意，學生也就沒有了正確的引導。許多初中生認為信息技術教學課程就是用來上網聊天、打游戲的課程，他們在思想上存在著很大誤區(qū)，認為信息技術僅僅是娛樂，而沒有其他的實用價值。這樣的現狀使得信息技術的真正作用根本就得不到發(fā)揮，也與原本的信息技術的教學目的有著很大的差距，使初中信息技術教學的開展與教學大綱相去甚遠。
3.教學模式較為單一。當前對于信息技術這門新興學科來說，其課程體系還不健全，相應的教學方法不夠成熟，教學的模式也比較單一、刻板，相應的課堂教學效果也很差。在許多信息技術教學課堂上，教師們仍然采用以自己講授為主的教學模式，學生僅僅是被動的聽以及進行觀看教師在終端機上的相關操作演示。這樣的教學模式大大的降低了學習的趣味性以及學生的學習主動性，根本沒有以學生為主體進行教學。
4.教師信息技術知識與水平不高。對于信息技術而言，它是不斷的發(fā)展、更新的，它的知識體系相當的龐大，包含了許多的新思想以及新方法。因此對于信息技術教師們來說就必須順應信息技術的發(fā)展，不斷的更新、充實自己的知識?？蓪嶋H情況卻是目前大多數信息技術教師的知識水平都很一般，在面對不同層次的學生時所傳授的知識也單一的，根本不能做到因材施教。
5.設備投入少，師資力量不足。近年來，信息技術教學已經漸漸的引起社會的廣泛關注，因此上級領導部門也開始重視信息技術教學，在設備以及技術上都加大了投入的力度。但就當前的實際情況而言，仍然有好多學校在信息技術設備上比較缺乏，尤其是一些偏遠地區(qū)和一些經濟發(fā)展較為落后的地區(qū)，它們在信息技術課程的硬件設備還存在著嚴重的不足、配備不齊全以及設施落后等問題。除此之外，對于信息技術教師許多學校還沒有專門的教師隊伍，通常采用其他的學科教師兼任的方法，這樣專業(yè)性不強、專業(yè)素質和技能都較低的教師隊伍大大的影響了信息技術教學的質量。
二、針對當前初中信息技術教學中存在問題的改進措施
1.教師觀念的及時更新。針對教師對于信息技術教學的認識不足，學校應當及時地對教師觀念進行更新培訓，讓教師從思想上真正地認識到信息技術課程的重要性，對該課程有足夠的重視度。在進行信息技術教學時能夠靈活運用各種信息活動，依據課程的目標來進行相應的教學，在教學中要將教學與實踐充分結合，同時還需要信息技術教學考核制度的完善，重視理論與實踐操作的考核。
2.學生的學習興趣引導與學習目的的明確。眾所周知，興趣是最好的老師。所謂興趣是學生根據自己的實際學習需要而表現出來的一種認知的傾向，因此對于學生的學習興趣的引導以及學習目的的明確是極其關鍵也是十分必要的。初中階段的學生具有好奇心較強、好動等特點，因此在教學中，我們可以運用他們的這些特點充分調動起學習的興趣，可以在課堂教學中做一些小小的變動，諸如更換桌面圖案等來激發(fā)學生的學習興趣，改變以往枯燥的學習氛圍。教學中讓學生充分的認識到信息技術的重要性，讓他們明白，信息技術可以成為我們學習生活中的好幫手，是一門實用性較強的學科。
3. 教學模式的改進與教學方法的創(chuàng)新。對于初中信息技術的教學應當順應新課改的要求，進行教學模式的不斷優(yōu)化。在教學過程中要發(fā)揮學生的主體地位，運用小組學習、互動學習以及網絡學習等等方法來進行教學，做到教學模式與方法的創(chuàng)新。
4.專業(yè)師資水平的提高與硬件設施的完善與配套。對于信息技術教學而言，首先應當提高教師隊伍的專業(yè)技能，進行定期的培訓與考核，使專業(yè)師資水平有保障;其次應當加大對信息技術課程的硬件設備的投入;最后還要有相應的配套設施與人員，即在計算機出現故障的時候有專門的人員進行維保，學校的計算機網絡也應有專門的人員進行管理等等。只有從師資水平和硬件設備兩個方面進行管理和提高，才能更好的進行信息技術教學，獲得好的教學效果。
三、結語
我們今天的生活、工作、學習的方方面面都有著信息技術的應用，信息技術已經大大的改變了我們的生活、工作、學習。信息技術教育是新時代的必然要求，廣大信息技術教學工作者應當與時俱進，一方面從自身角度出發(fā)，不斷的更新自己的知識技能，另一方面也應從學生角度出發(fā)研究創(chuàng)新合適的教學模式和方法，不斷的研究與創(chuàng)新，使信息技術教學能夠適應時代發(fā)展的要求，為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性人才打下堅實的信息技術基礎。
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