有關(guān)高中體育論文
在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下高中體育教學(xué)改革深入推進(jìn),在體育教學(xué)理論、體育教學(xué)模式和體育教學(xué)方法上都做了較大的改動(dòng),這對(duì)高中體育教師的教學(xué)工作提出了巨大挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)高中體育論文，供大家參考。
有關(guān)高中體育論文范文一：高中體育教學(xué)改革現(xiàn)狀與展望
摘要：在人性化視野下高中體育教學(xué)改革能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在這種模式下，在某些體育運(yùn)動(dòng)上具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生很容易被發(fā)掘，改革后的高中體育教學(xué)中，在體育方面具有個(gè)性化的學(xué)生將會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)改革
高中體育教學(xué)與初小學(xué)體育課程有本質(zhì)區(qū)別，高中體育教學(xué)中，學(xué)生的心理與生理發(fā)展逐漸成熟，具備自主選擇體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)與欲求，因而推行體育教學(xué)的改革不僅可以發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也能夠發(fā)揮體育教育人性化的特征。因此，在人性化視野下，高中體育教學(xué)改革要突破現(xiàn)狀，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面全面進(jìn)行改革，相信改革后的高中體育會(huì)變得更加人性化、更加合理化。
一、人性化視野下高中體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀
1.改革得到的支持力度大
傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)只是簡(jiǎn)單的體育鍛煉，并不能使學(xué)生感受到體育帶來(lái)的樂趣，并且傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式很容易掩蓋學(xué)生在體育方面的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的體育特長(zhǎng)得不到發(fā)掘。因此，教育部門試行人性化體育教學(xué)的決定得到了廣大師生以及家長(zhǎng)的歡迎。在人性化視野下，人們對(duì)體育教學(xué)的人性化有了更加深入的了解，對(duì)實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的人性化充滿期待，這為人性化體育教學(xué)的改革提供了試行的保障。學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)在面對(duì)人性化視野下的體育改革時(shí)，均抱以肯定的態(tài)度，認(rèn)為改革能夠使體育課堂受到學(xué)生的歡迎，同時(shí)也相信學(xué)生能在這種體育課堂上真正做到享受體育、喜歡體育。高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，傳統(tǒng)體育課的呆板教學(xué)模式必然會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，于是出現(xiàn)學(xué)生寧可選擇埋頭苦讀文化課，也不愿將時(shí)間用在體育課堂中的現(xiàn)象，造成在高壓的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高，因此，文化課的學(xué)習(xí)效果也不盡如人意，使學(xué)生陷入學(xué)習(xí)苦惱的惡性循環(huán)中。然而人性化的體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的體育項(xiàng)目，因此，激發(fā)了學(xué)生自我鍛煉的欲望。
2.改革的范圍小
在人性化視野下，高中體育進(jìn)行教學(xué)改革具有必要性，但是想要實(shí)現(xiàn)高中體育的人性化，進(jìn)行發(fā)展學(xué)生個(gè)性的體育教學(xué)對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)意味著投入的資金將會(huì)加大。我國(guó)幅員遼闊，貧富差距較大，在這種情況下，高中體育教學(xué)改革遇到了較大的阻力，使得高中體育教學(xué)陷入僵局，改革的范圍小。從目前高中體育教學(xué)人性化改革的范圍來(lái)看，主要分布在沿海區(qū)域，內(nèi)陸相對(duì)較少;主要分布在城市，農(nóng)村較少。導(dǎo)致這種局面的原因主要有以下幾個(gè)方面：
(1)改革的資金沒有保障。目前我國(guó)教育方面的資金主要是通過國(guó)家的支持，因此資金的來(lái)源具有局限性，面對(duì)大規(guī)模的改革，政府部門難以保證強(qiáng)有力的資金保障;
(2)改革不成熟。實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的人性化發(fā)展，進(jìn)行相應(yīng)的改革在我國(guó)屬于初例，這就意味著高中體育教學(xué)改革是摸著石頭過河，沒有成熟的案例作參考，改革風(fēng)險(xiǎn)較大，使得很多學(xué)校不敢加入到改革行列中;
(3)改革對(duì)教師隊(duì)伍的要求變高，但是我國(guó)目前的現(xiàn)狀是體育教師資源明顯不足。體育教學(xué)的改革是從思想觀念到教學(xué)模式上的轉(zhuǎn)變，這就意味著教師隊(duì)伍具有一定的改革優(yōu)勢(shì)，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教師對(duì)于相關(guān)的改革概念、方法并不了解，然而目前體育教學(xué)人才的稀缺是教育界內(nèi)常見的現(xiàn)象，教師資源的不足在一定程度上限制了體育教學(xué)改革的試行。
3.改革取得效果差
盡管體育教學(xué)的改革贏得了廣大師生以及家長(zhǎng)的歡迎，但是在沒有相關(guān)改革經(jīng)驗(yàn)的狀況下，高中體育進(jìn)行人性化教學(xué)的改革所取得的成果并不是十分令人滿意。目前體育教學(xué)改革的局面是改革方向出現(xiàn)偏差，高考的高壓下學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，難以實(shí)現(xiàn)真正的享受體育，高中體育教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。又因?yàn)轶w育教學(xué)的人性化改革沒有前車之鑒，因此，在改革過程中需要依靠改革人員良好的判斷能力。從目前的改革效果來(lái)說(shuō)，盡管很多學(xué)校進(jìn)行了改革，但改革進(jìn)行到最后又回到了原點(diǎn)。此外高中生面對(duì)高考的巨大壓力，而高中教學(xué)中體育并不是高考科目，所以，學(xué)生寧愿把時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)其他考試學(xué)科上，而不愿上體育課，這使體育教學(xué)陷入困境，取得的改革效果較差。這里還需要指出一點(diǎn)，從以上問題來(lái)看，我們需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的改革，否則會(huì)造成很不理想的結(jié)果，只有充分掌握了自身最真實(shí)的情況，因材施教，有目的性地進(jìn)行體育教學(xué)改革，才能取得真正的教學(xué)效果，才能給體育教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)真正的促進(jìn)作用。
二、人性化視野下高中體育教學(xué)改革的展望
1.真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“體與智”同步發(fā)展
從現(xiàn)今高中體育人性化教學(xué)改革的局面來(lái)看，改革效果難以令人滿意。但是對(duì)于人性化視野下高中體育教學(xué)的改革，絕大多數(shù)的人依舊抱以肯定。目前改革之所以會(huì)陷入困境，其主要原因還是人們?cè)隗w育教學(xué)方面的傳統(tǒng)觀念難以得到改正，人們一致認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的重要性遠(yuǎn)大于體育學(xué)習(xí)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于體育鍛煉以及相關(guān)體育知識(shí)的重視程度會(huì)得到進(jìn)一步的提升，并且高中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)效果以及對(duì)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的輔助作用也會(huì)變得較為顯著，因此，可以確定高中教學(xué)中必然會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生“體與智”的同步發(fā)展。
2.改革推動(dòng)全民運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)
在人性化視野下，高中體育教學(xué)的改革并不是簡(jiǎn)單地實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的人性化，其作用還會(huì)在改革的過程中得到不斷的提高與升華。隨著改革的進(jìn)一步深入，體育運(yùn)動(dòng)的概念會(huì)逐漸深入人心，人們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)會(huì)得到進(jìn)一步提升，這有助于促進(jìn)人們走進(jìn)運(yùn)動(dòng)的行列。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們難以去享受生活，沒有時(shí)間參加運(yùn)動(dòng)，并且對(duì)于運(yùn)動(dòng)的概念人們也沒有清楚的認(rèn)識(shí)。隨著高中體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，體育的概念會(huì)逐漸被人所熟知，體育的價(jià)值將會(huì)被人們所了解，取而代之的是全民對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛，這在一定程度上有助于實(shí)現(xiàn)全民運(yùn)動(dòng)。
3.為體育人才的發(fā)掘做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)
在人性化視野下高中體育教學(xué)改革能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在這種模式下，在某些體育運(yùn)動(dòng)上具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生很容易被發(fā)掘，改革后的高中體育教學(xué)中，在體育方面具有個(gè)性化的學(xué)生將會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的體育特長(zhǎng)會(huì)得到發(fā)揚(yáng)，能夠在一定程度上為體育事業(yè)發(fā)掘出相關(guān)的人才，為推動(dòng)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在人性化視野下，人們對(duì)于人性的要求正在逐步提升，對(duì)于教學(xué)的人性有了進(jìn)一步的要求。高中傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式無(wú)論是在教學(xué)的內(nèi)容，還是在教學(xué)的模式上都難以滿足人們對(duì)于人性化教學(xué)的要求。高中體育教學(xué)的改革成了必然，面對(duì)改革的現(xiàn)狀，改革人員應(yīng)進(jìn)行深入分析，并就相關(guān)問題尋求應(yīng)對(duì)策略，站在一定高度上去展望高中體育教學(xué)改革未來(lái)的景象，為高中體育教學(xué)改革作出自己的貢獻(xiàn)。注釋：人性化：指的是一種理念，人性化是指讓技術(shù)和人的關(guān)系協(xié)調(diào)，即讓技術(shù)的發(fā)展圍繞人的需求來(lái)展開。這里所指的技術(shù)是廣義上的技術(shù)，不單單指的是某一領(lǐng)域，在本文中人性化是指在教學(xué)改革和管理的過程中需要以學(xué)生為重心，同時(shí)也需要考慮到教師，這樣才能真正促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中中差生的轉(zhuǎn)化工作初探茆詩(shī)泳,施鴻富,印蓮寶,馮衛(wèi)峰數(shù)學(xué)教學(xué)1995-06-15
2、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略分析張傳麗;當(dāng)代體育科技2013-12-25
有關(guān)高中體育論文范文二：高中體育教學(xué)德育教育思考
摘要：德育教育是目前學(xué)校教育的重要組成部分，其地位越來(lái)越重要，可通過不同途徑完成。高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出，要把德育教育放到首要位置，實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展和培養(yǎng)。將德育教育滲透到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每位教師的神圣職責(zé)。高中教師體育教育要在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
關(guān)鍵詞：德育教育;高中體育;滲透;
隨著新課改的順利實(shí)施，如何貫徹、執(zhí)行《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，是值得每一位教師深思的問題。作為一名體育教師，將德育教育灌輸在日常的體育教育中，將學(xué)生教育為德才兼?zhèn)涞臈澚褐攀橇x不容辭的責(zé)任和義務(wù)。要始終堅(jiān)持德育教育為首，實(shí)現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)。不能只將鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)簡(jiǎn)單作為體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)，而是要在強(qiáng)身健體的同時(shí)讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體的全面發(fā)展。因此，在高中體育教學(xué)中有效融入德育教育是一項(xiàng)具有重要意義的舉措。
一、高中體育教學(xué)中德育教育的作用
作為一名高中學(xué)生，已經(jīng)具有自己相對(duì)獨(dú)立的思考問題的方式和方法，不喜歡老師單調(diào)的說(shuō)教。因此，在日常教學(xué)的過程中教師優(yōu)化、調(diào)整個(gè)人的教學(xué)方法。可以通過身邊的事例向?qū)W生灌輸頑強(qiáng)拼搏的精神和堅(jiān)持就是勝利的信念。例如：以田徑冠軍劉翔的故事為例。原本劉翔是一名跳高運(yùn)動(dòng)員，但在后期的訓(xùn)練中其在田徑方面的優(yōu)勢(shì)被教練發(fā)現(xiàn)，從此他便放棄了從事多年的跳高訓(xùn)練而轉(zhuǎn)向一個(gè)陌生的領(lǐng)域。通過個(gè)人堅(jiān)持不懈的努力，堅(jiān)忍不拔的毅力終于實(shí)現(xiàn)了自己的冠軍夢(mèng)想，為個(gè)人、為祖國(guó)增光添彩。通過國(guó)內(nèi)外體育界具有影響力的大事和典范運(yùn)動(dòng)員的榜樣示范作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)其民族自豪感。另外，教師也可以列舉學(xué)生身邊發(fā)生的具有典型意義的例子，邀請(qǐng)當(dāng)事人現(xiàn)身說(shuō)法。通過當(dāng)事人講解自己的真實(shí)故事，使學(xué)生融入到其情境中，從而有效的進(jìn)行德育教育。教師也可以結(jié)合偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：在4*100米的接力賽中，某同學(xué)摔倒后，不顧自己受傷的身體，爬起來(lái)繼續(xù)前行，其他接力隊(duì)員更是竭盡全力，去彌補(bǔ)摔倒同學(xué)所耽誤的時(shí)間。這些同學(xué)所表現(xiàn)出的拼搏精神和為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感是值得學(xué)習(xí)和表?yè)P(yáng)的，教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)起到意想不到的教育效果。
二、高中體育教學(xué)中教育的方法
課外體育活動(dòng)是高中體育教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)立足體育教學(xué)本身的特點(diǎn)，結(jié)合體育教學(xué)中涉及的相關(guān)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的德育教育。例如：可以通過籃球、排球、足球等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生明白成功僅僅依靠個(gè)人的力量是不夠的，還需要每個(gè)隊(duì)員的貢獻(xiàn);同時(shí)還要清醒的認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)的力量不是每個(gè)隊(duì)員的簡(jiǎn)單組合，而是彼此之間相互密切的配合;通過武術(shù)、體操等項(xiàng)目的訓(xùn)練使學(xué)生形成靈活、冷靜，遇事不慌的品格;通過長(zhǎng)跑訓(xùn)練讓學(xué)生明白堅(jiān)持就是勝利的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品德。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、失利，不灰心、不喪氣;面對(duì)成功、榮譽(yù)，不驕傲自滿的優(yōu)良品德。因而，合適的教學(xué)方法的選擇是教師教學(xué)能力的充分體現(xiàn)，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生適時(shí)開展德育教育的最佳、有效途徑。教師要將學(xué)生的身體活動(dòng)和心理活動(dòng)充分結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。教師要言傳身教，以身作則，充分展示學(xué)高為師、身正示范的優(yōu)良品德。高中學(xué)生處于人格品德形成的關(guān)鍵階段，教師對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)形的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的終身發(fā)展。因此，體育教師在日常的工作中，要注意自己的言行和儀表，給學(xué)生樹立正面、積極的教師形象。在教學(xué)過程中，要有耐心，講解清楚，示范規(guī)范。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要不厭其煩，多次講解直到學(xué)生真正學(xué)會(huì)為止。對(duì)于部分比較有個(gè)性的學(xué)生，不能通過言語(yǔ)訓(xùn)斥，甚至通過體罰方式進(jìn)行教育。而應(yīng)該遵循孔子的教育思想“因材施教，循序漸進(jìn)”，了解學(xué)生的生活環(huán)境、性格等選擇合適的教育方式。體育教師要時(shí)刻銘記：身教大于言傳的效果。在平時(shí)的課外訓(xùn)練過程中，教師要以身作則，起到模范帶頭的作用，用個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。例如：面對(duì)酷暑，教師要做到一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真的講授每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，耐心地重復(fù)每一個(gè)動(dòng)作，通過個(gè)人的舉止行為感化每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。積極參與學(xué)生的訓(xùn)練生活，與學(xué)生一起清理訓(xùn)練場(chǎng)地、歸攏訓(xùn)練器材，讓學(xué)生在無(wú)形中養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的優(yōu)秀品質(zhì)。體育教師要給學(xué)生樹立一個(gè)灑脫、精神倍足、有品德、有修養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)精湛、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良形象。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，在高中日常的體育教學(xué)中，教師要按照新課改的要求對(duì)高中體育教育課程進(jìn)行改革，將德育教育滲透到日常教學(xué)中。教師要充分發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢(shì)和功能，有效幫助高中學(xué)生形成優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)感悟真正的體育精神，逐漸形成良好的品德作風(fēng)和個(gè)人的行為習(xí)慣，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，將其培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】档纳鐣?huì)主義優(yōu)秀接班人。
參考文獻(xiàn)：
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