高中體育課改論文
高中體育課改論文
隨著我國教育改革力度的不斷加大,高中體育教學水平得到快速提升,大大提高了高中體育教學的整體效果,在促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展上有著重要作用。下面是學習啦小編為大家整理的高中體育課改論文，供大家參考。
高中體育課改論文范文一：高中體育教學中足球教學的開展思考
【摘要】隨著國家對校園足球發(fā)展的重視，足球已經(jīng)成為校園體育運動的重要項目之一，越來越多的學校將足球作為體育教學的內(nèi)容開展教學，本文主要運用專家訪談法、邏輯分析法、文獻資料法就高中體育教學中足球教學的開展進行研究，分析了當前高中足球教學開展的策略，希望為促進高中校園足球運動的發(fā)展提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】高中;校園足球;監(jiān)督機制;體育教學
足球是世界第一運動，深受全世界人們的喜愛，不分國籍、不分性別、不分種族、不分年齡，足球有著較多的受眾群體。足球?qū)娊W生的體魄，促進學生的健康成長有著重要的意義，足球運動還可以提高學生的團隊精神，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，足球運動對學生的心理健康也有著作用要的影響，通過足球運動的宣泄，可以釋放學生的學習壓力，因此，在高中體育教學中開展足球教學是符合學生成長規(guī)律的，是符合體育教學目標的，尤其是在國家深化足球體制改革的大背景下，校園足球的開展是符合時代需求的。
1.高中體育教學中足球教學的現(xiàn)狀研究
足球運動已經(jīng)在遼寧省各級學校普及開來，對鍛煉學生團隊協(xié)作能力以及強健學生的體魄有著極大的作用。然而，在對遼寧省高中足球教學的開展調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧省高中開展足球課教學的學校并不多，足球教學的課堂效率不高。即使一些高中已經(jīng)開展了足球教學，但因缺乏對校園足球運動的重視，缺乏足球?qū)ｍ椀睦蠋?，足球場地設施不完善，教學體系不完整，從而影響了遼寧省高中校園足球開展的質(zhì)量。而且，由于學校和教師將重點放到文化課的教學中，很多學校的足球體育課程被文化課所替代，導致足球運動開展的不充分。鑒于遼寧省高中足球教學開展不充分的問題，需要在實際的工作中，積極的面對問題，并且采取針對性的策略全面的提高遼寧省高中體育教學中足球課的教學質(zhì)量。
2.高中開展足球教學的策略分析
2.1提高對足球課教學的認知
結(jié)合當前遼寧省高中校園足球運動開展的情況，遼寧省很多地區(qū)的高中在開展校園足球工作上不夠重視，高中校園足球運動的開展效率不高，甚至部分高中根本就沒有開展足球教學。為了更好的在高中開展足球教學，首先要提高領(lǐng)導、體育教師、學生對足球課的認知程度，明確開展足球運動對學生身心健康的影響，理解足球運動對學生團隊凝聚力培養(yǎng)的積極作用，明確開展校園足球運動對校園體育文化建設的促進作用，在主觀上重視足球課教學的開展。學校要成立校園足球運動領(lǐng)導小組，主要負責校園足球教學開展的計劃制定、籌備、監(jiān)督、評價，校園足球在高中開展作為一件新生事物，雖然還存在一定的難度，但在運動領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，相信很快就會步入正軌，對遼寧省高中校園足球運動的順利開展有著極大的作用。
2.2加強高中足球教師師資隊伍的建設
高中足球教學的開展必須要有一批熟悉足球教學規(guī)律的教師進行教學，當前高中足球教師師資力量比較薄弱，很多擔任足球課的教師都是其他專項的教師，這些教師足球技術(shù)掌握不全面，對足球的教學規(guī)律也缺少了解，足球課教學的開展并不順利，缺少足球教師是影響足球教學開展的一個重要因素。為了保證足球課教學的順利開展，必須要加強高中足球教師師資力量的建設，引進足球?qū)I(yè)的教師，對現(xiàn)有的教師進行職后的培訓，提高教師的教學能力與足球技術(shù)水平，保證足球教學的開展。
2.3制定合理的教學計劃
高中足球教學的開展要有一個全面、科學、合理的教學計劃，教學計劃的制定要符合高中生的生理、心理特點，教學內(nèi)容的選擇要符合學生的實際情況，在教學中多選擇一些趣味性的項目，提高學生的學習興趣，逐漸增加教學內(nèi)容的難度，避免學生對足球教學失去興趣。教學內(nèi)容的選擇要以安全性為首要任務，避免安排一些有危險的教學內(nèi)容，保障學生的人身安全，在教學中同時要增加安全性教育，使學生在足球運動中學會保護自己，避免出現(xiàn)意外的事故。
2.4加強足球教學場地設施建設
校園足球運動的開展必須要有完善的場地設施，當前遼寧省一些重點高中都有人工足球場，方便足球教學的開展，降低了學生意外傷害出現(xiàn)的幾率，保證了足球教學的順利開展?？墒窃谝恍┒?、三線城市，學校的體育設施并不完善，很多學校體育場地都是土場、水泥場地，不利于足球教學的開展。為了保證足球教學的順利開展，學校要加大對足球場地設施建設的經(jīng)費投入，為校園足球運動的開展做好物質(zhì)上的保障。
總結(jié)
校園足球的發(fā)展是我國學校體育發(fā)展的一個重要內(nèi)容，為了促進校園足球的開展，更好的在高中進行足球教學，必須要提高對校園足球發(fā)展的重視程度，將足球教學放在高中體育教學的重要位置。足球教學中不僅要提高學生的足球基本技術(shù)，掌握足球運動的知識，更重要的是通過足球運動來提高學重團隊協(xié)作的能力，培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神，為實現(xiàn)終身體育的目標起到推動的作用。
參考文獻：
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[4]鄧意.高校足球教學中學生的自我效能感研究[J].當代體育科技,2015(12).
高中體育課改論文范文二：高中體育教學模式課程改革論文
摘要： 總之，高中體育教學必須在新課程改革背景下優(yōu)化教學模式，只有這樣才能提高課堂教學效率和質(zhì)量，提高學生的課堂參與度，最終達到強健學生體魄的重要目的，為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎。
關(guān)鍵詞：高中體育;教學
1.高中體育教學存在的問題及現(xiàn)狀
1.1學生缺乏興趣，心理問題重視程度不足
高中是學生學習的關(guān)鍵時期，對學生今后發(fā)展方向的定位具有重要影響，學生在學習過程中會將重心放在理論知識上，認為體育教學可有可無，缺乏濃厚的學習興趣，體育課堂參與度比較低，對教師布置的教學任務不夠重視，體育鍛煉難以發(fā)揮實際作用，學生體育鍛煉、強健身體的意識難以提高，體育教學在教學中的重要作用無法發(fā)揮出來。體育教學的另一核心是培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，重視學生心理健康發(fā)展是當前素質(zhì)教育的重點?，F(xiàn)階段部分高中體育教學工作中沒有很好地貫穿體育精神，心理健康素質(zhì)教育工作沒有落到實處，導致很多學生的心理問題沒有得到充分的重視。學生在學習中的壓力比較多，容易產(chǎn)生很多不穩(wěn)定因素，心理素質(zhì)教育沒有針對學生這些問題進行工作，會造成很多問題，不利于學生學習效率和學習質(zhì)量的提高。
1.2理論知識教育和體育教學模式存在矛盾
高中階段學生的學習任務比較繁重，在學習任務日益繁重的同時，學生的智力水平、意志水平以及身體都在不斷提高和發(fā)育。但是，學生并沒有意識到鍛煉身體的重要性，對體育鍛煉的投入力度比較小，缺乏體育鍛煉的積極性和主動性，家長也認為學生理論知識學習比體育鍛煉重要，沒有有意引導學生進行體育鍛煉。另一方面，學校對體育教學的重視度也比較低，進一步加劇了體育教學模式的被動。
1.3教學設施落后
現(xiàn)階段高中體育教學工作難以落到實處，這主要是由于缺乏體育設施和器材，能為學生進行體育鍛煉提供的設施比較少，體育教學項目難以順利進行。部分體育教師沒有科學布置體育訓練項目，依然采用傳統(tǒng)的教學模式，體育課堂教學枯燥、乏味，難以形成強大的吸引力，無法充分調(diào)動學生體育鍛煉的興趣。另一方面，高中體育教學中教師的教學水平有限，這也對優(yōu)化教學模式形成了制約。
2.新課程改革背景下高中體育教學模式的優(yōu)化措施
2.1培養(yǎng)學生的興趣，重視心理素質(zhì)教育
新課程改革背景下優(yōu)化高中體育教學模式，應該培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生充分認識到體育鍛煉的重要意義，在課堂教學中提高學生的主體地位，這也是適應新課程改革教學模式的要求。教師針對學生的學習興趣、身體狀況設置教學任務，使學生也參與到教學任務設置中，如讓學生自行決定教學任務，通過這種教學模式可以有效提高學生學習的興趣，對提高體育課堂參與度具有非常重要的作用，也是優(yōu)化高中體育教學模式的有效途徑。除此之外，要重視對學生的心理素質(zhì)教育，將心理素質(zhì)教育和體育教育進行有效結(jié)合，教師在課堂教學中要與學生進行有效的溝通和交流，全面了解學生的思想、學習情況和生活情況，教學項目設置要以學生的身體接受能力為目的，使學生最大程度地放松身體，緩解學生學習中存在的壓力，為學生進行理論知識學習奠定堅實的基礎，從而提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。在體育教學中進行心理素質(zhì)教育可以豐富教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學模式。
2.2優(yōu)化教學內(nèi)容
傳統(tǒng)教學模式中體育教學內(nèi)容有限，無法調(diào)動學習參與課堂學習的積極性和主動性，學生缺乏學習的興趣。新課程改革背景下，高中體育教學要優(yōu)化教學模式必須從優(yōu)化教學內(nèi)容出發(fā)，注重發(fā)掘?qū)W生的運動潛力，引導學生找出自己擅長的體育項目，在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)進行體育鍛煉。全面認識學生之間的差異性，采用因材施教的教學方法進行教學活動，在體育教學中注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，所以在新課程的體育教學中，不僅要教導學生鍛煉身體的方法，還要使學生對參加體育活動形成正確的認識，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，實現(xiàn)高中體育鍛煉的最終目的，完成優(yōu)化高中體育教學模式的重要任務。除此之外，高中體育教學中還應該提高學生、家長和學校的重視，學生積極參與體育教學，家長有意識地引導學生進行體育鍛煉，學校重視體育教學，注重體育教師的教學水平，對體育教師進行定期考核和培訓，進一步提高體育教師的專業(yè)知識水平，將優(yōu)秀的理論知識應用于課堂教學中，從而促進教學模式的優(yōu)化。
2.3優(yōu)化教學設施，轉(zhuǎn)換師生角色
新課程改革背景下要優(yōu)化高中教學模式，應該配置相應的教學設施，教師在教學中要充分利用這些教學設施，根據(jù)教學設施設置相應的教學任務，使學生可以利用教學設施進行體育鍛煉，在設施中進行體育鍛煉，可以使體育鍛煉達到最佳效果。在新課程改革背景下，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從主導者變成引導者，教師在教學中要營造和諧、融洽的環(huán)境，提高學生的興趣，使學生成為課堂教學的主角。
3.結(jié)束語
總之，高中體育教學必須在新課程改革背景下優(yōu)化教學模式，只有這樣才能提高課堂教學效率和質(zhì)量，提高學生的課堂參與度，最終達到強健學生體魄的重要目的，為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎。
參考文獻
1、普通高中《數(shù)學學習評價指標體系》的構(gòu)建及實施說明施筍娟數(shù)學教育學報1998-08-10
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