重視中學生的心理問題及心理調適

當前，全國出現(xiàn)了許多起中小學生心理偏差的事故，引起了國家教委的重視。江澤民發(fā)表了對教育的講話。國家教委一再強調了中小學生減負的問題，減負這個問題已成為全社會關注的焦點?，F(xiàn)在的中學生基本是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)、生活自理能力差，從小就承受著學習的壓力，家長對于女期望過高，望子成龍，望女成鳳，成為大部分家長的心愿。子女考試分數(shù)的高低成為了分水嶺。這種無形的心理壓力，導致了學生的心理承受力十分脆弱，導致了身心發(fā)展扭曲變形、所以重視中學生的心理問題及心理調適尤其顯得十分重要。有利于全面推進素質教育．有利于學生的身心健康和全面發(fā)展。

　　心理學家指出 “人們存在的心理問題受社會、文化、經(jīng)濟等各方面因素的制約，心理健康和心理問題是可變的、可逆的和發(fā)展的。”在人的一生中，任何人都不可避免在一定時期存在著心理問題。據(jù)北京調查的數(shù)據(jù)中表明，目前中學生32%心理健康水平較差。輕度心理問題占28%，中度3.9%，重度的0.1%，中學生—定要學會心理衛(wèi)生，學會心理調查，學會適應社會，適應競爭，像重視身體健康一樣重視心理健康。

　　人的健康包括兩個方面：一個是身體健康，無疾病；一個是心理健康，心情舒暢。兩者健康，才稱得上健康，缺一不可。二者相互促進。身體健康會使人精力充沛，充滿朝氣、充滿信心。反過來，心理健康會促進人身體壯實，活動能力增強，人的心理因素活動和人的生理功能之間存在著緊密的內在聯(lián)系，良好的精神狀態(tài)和面貌，可以使生理功能達到最佳狀態(tài)。反之，則會降低或破壞生理上的某些功能，從而使人的健康受到影響，誘發(fā)疾病發(fā)生。特別是情緒因素，不良的情緒會引起身體鍵康的軀體障礙，如血壓上升、心率過快、冠心病、胃腸功能失調、糖尿病、皮膚病、濕疹、神經(jīng)系統(tǒng)障礙等。古人所說的“養(yǎng)身必先養(yǎng)心”，在心理的養(yǎng)生中，精神食糧重于食物營養(yǎng)．情緒鍛煉優(yōu)于體格鍛煉，心態(tài)平衡大于生態(tài)平衡。所以說保持一個健康的心理才能達到良好的身體健康。

　　現(xiàn)在中學生存在著心理問題有以下9個方面：

　　1．學習壓力感：這個問題相當普遍。學生生怕考試成績不好，無顏見江東父老，心理壓力過大。

　?。玻m應性差：由于生活自理能力差，如同溫室的花朵，難以適應環(huán)境的變化，不適應學校生活和老師的指導方法及團隊活動。

　　3．情緒不穩(wěn)定；隨著考試的成績好壞，情緒忽高忽低、心理十分脆弱。

　　4.人際關系敏感：與別人不合群，同學之間、鄰里之問、親戚之間情感不能溝通，性格內向、孤僻。

　　5.焦慮現(xiàn)象：遇到困難時或考試前，顯得精神晃惚，緊張不安。

　　6．抑郁、自卑現(xiàn)象：受到挫折后，表現(xiàn)出情緒低落，孤獨感、自卑感嚴重。沒有一點上進心。

　　7.心理不平衡性：常常忌妒別人學習成績比自已的好，別人各方面比自已強。忌妒是一種可怕的心理；是一種痛苦又十分有害的心理。

　　8．敵對現(xiàn)象：在受到批評時，容易產(chǎn)生抬杠，產(chǎn)生敵對觀象。

　　9．偏執(zhí)現(xiàn)象：以自我為中心，在家庭中及班級里，處處都以我為中心。

　　有存在心理問題的同學不要緊張、不要驚慌。早期發(fā)現(xiàn)，及時診斷治療，學會心理調適，把輕度的心理問題調適成正常人的心態(tài)。

　　人的正常心理健康應當是和諧的，有序的，平衡的。以下談談心理調適的八種方法。

　　1．學會微笑

　　微笑是一種無形資產(chǎn)，對于身心健康均有裨益。人的面部表情與人的內心體驗是一致的、沒有信心的人，經(jīng)常愁眉苦臉、無精打采、眼神呆板。一個有自信心的人，眼睛炯炯有神，滿面春風，充滿朝氣。微笑是人快樂的表現(xiàn)，能使人心情舒暢，振奮精神，能使人忘卻憂愁、擺脫煩惱，學會微笑，體驗微笑這種美好的心理感受。這個辦法既簡便又十分有效，當你長年累月逐漸養(yǎng)成微笑的好習慣，你就會覺得內心充滿力量、充滿信心。

2．多想自己開心的事

　　每個人都有成功或失敗的一面，都有開心或不開心的事，多想開心的事，就是你做得最成功的事，那是你信心的保證，堅定自已的信心，就是力量的源泉。心理上美好的回憶能抹去心靈上的創(chuàng)傷。

　　3．語言調節(jié)法

　　語言是人類思想溝通的工具，也是人的情緒與表現(xiàn)的強有力的影響工具。通過語言既可引起人的愉快情緒。也可以引起人的消極情緒，既可以引起也可以抑制，即使內部不出聲的內部語言同樣也能使人調節(jié)自己的情緒。當你遇到緊急情況下，心里反復默念“鎮(zhèn)靜”二字，當你遇到大喜的事情、心里應默念“不要激動”，當你遇到憤怒或刺激時，應默念“息怒”二字，當你要發(fā)脾氣時，心里應默念著“忍!忍!”在學習、生活、工作中，受到外界環(huán)境影響，總會產(chǎn)生一些消極情緒，為了盡快消除消極情緒，可以根據(jù)具體情況采用不同語言來調節(jié)自己情緒。

　　4．深呼吸身心放松法

　　古代有一高僧臥云曾說過：“靜神養(yǎng)氣”，靜神養(yǎng)氣對人的身心十分有益，學會身心放松對緊張、焦慮、抑郁、情緒不穩(wěn)定有相當好的調適作用，當你靜下心來，站或坐著，閉上眼睛，心里默念靜神養(yǎng)氣四個字，然后做深呼吸，吸氣要緩慢，節(jié)奏感順暢，然后慢慢呼氣，呼氣要細、長，速度比吸氣還要慢，反復幾十個深呼吸，會使人感到身心放松，收到比較滿意的效果。

　　5．想象放松法

　　有自卑感的人評價自已，總認為自已在學習生活、工作中，這個不行那個也不行。越來越?jīng)]信心，越來越無勁?？朔@種心理，應樹立信心、牢記李白的詩句“天生我才必有用”。用默記的積極暗示心理。逐漸有了信心的力量，別人做得到的我同樣也能做得好。用想象的方法,做到人與大自然的融洽和諧。既然天生我才必有用，就來個天人合一，純樸歸真，想象你這時正在深山密林中，聽那潺潺的流水聲，幽谷的鳥聲，在藍天、白云下的沙灘上，赤足享受海水的沖泡。也可以品味著天下著毛毛的細雨，淋濕了你的頭發(fā)及全身,充分享受著大自然的恩賜。在整個想象過程中，心里伴隨著“松、松”的意念，煩悶之氣，自卑之感，緊張等隨之消失。

　　6.欣賞音樂法

　　一首健康的音樂的樂曲能調節(jié)人的情緒，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的意志。當人受到挫折或遇到困難時，情緒低沉，缺乏信心的時候，選擇適當?shù)囊魳沸蕾p，能幫助人振奮精神。如《田園交響曲》、《藍色的多淄河》、《歡樂頌》、《義勇軍進行曲》等交響樂、能使人激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的深情，從心理上戰(zhàn)勝自我，走出低潮。

　　7.團隊精神生活

　　團隊的精神是積極向上的，是一種凝聚力，經(jīng)常參加集體團隊活動?？梢韵瑢W之間的人際關系敏感和心理不平衡性以及敵對現(xiàn)象?？梢孕纬梢粋€團隊成員互相友愛、關系融洽、密切合作，建立良好的人際關系，同學之間彼此親近,讓同學產(chǎn)生愉快的心理體驗，能在困難與挫折面前受到同學的安慰與鼓勵，增強團隊精神高于一切的思想，增強集體榮譽感。

　　8.將心理健康寓于體育教學之中

　　身心健康的重要性．在體育教學中更為突出，應試教育中學生學習負擔過重，在推進素質教育全面發(fā)展過程中，體育、美育顯得更加重要。

　　在體育教學中，針對學生中膽小臉紅、怕羞、自卑感，可多安排參加游泳、跨欄、單雙杠、跳高等項目的鍛煉，使學生生克服膽怯、害怕心理，以勇敢的精神戰(zhàn)勝困難跨越心理障礙。鍛煉了膽量，增強了自信心。

　　有的學生性格內向、孤僻、不合群、則多安排一些集體活動項目，如足球、籃球、排球、撥河等，逐漸與同學相互溝通感睛，建立良好的人際關系，遇事急躁、易怒，容易沖動的學生，應多參加太級拳、越野、射擊等動作緩慢、持久的項目鍛練。有利于幫助他們調節(jié)神經(jīng)中樞系統(tǒng)，增強自我控制能力，穩(wěn)定情緒。對于有效緩解和改善急躁、易怒、沖動等不良情緒均有裨益。

　　以上是本人對心理問題及心理調適的幾點看法，希望我們每個人都應該記住普希金的名言“假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要憤慨，不順心的時候，要暫且忍耐，相信吧，快樂的日子會來到。”