心理學畢業(yè)論文2000字
心理學畢業(yè)論文2000字
智力正常、反應適度,能適應現(xiàn)實環(huán)境,有樂觀的情緒、完整的人格、和諧的人際關(guān)系,有正確的人生觀和人生追求是我們心理健康的標準。下文是學習啦小編為大家搜集整理的心理學畢業(yè)論文2000字的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
心理學畢業(yè)論文2000字篇1
淺談構(gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育模式
0 引言
大學階段的學生在人生觀、價值觀、心理發(fā)展、判斷能力、社會經(jīng)驗方面還不夠成熟，因此，在網(wǎng)絡環(huán)境的影響下極易發(fā)生扭曲，社會責任感也隨之下降，對學習也逐漸失去興趣。因此，大學生心理健康教育面臨著嚴峻的形勢，所以，必須要抓住網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢作用，加強對大學生的心理健康教育，讓互聯(lián)網(wǎng)的正面作用在大學生的心理教育中得到充分發(fā)揮，促進大學生心理健康教育模式的發(fā)展。
1 網(wǎng)絡環(huán)境對大學生心理健康教育的影響
1.1 正面影響
1.1.1 滿足大學生認知發(fā)展的需求，為其提供廣闊的知識空間
網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，為大學生提供了更加廣闊的發(fā)展空間。目前，很多網(wǎng)站建立了“網(wǎng)上學校”，方便了大學生利用網(wǎng)絡資源進行知識地查詢和學習。網(wǎng)絡知識具有直觀性、生動性、便捷性等特點，是傳統(tǒng)教育方式無法比擬的，因此，非常適合大學生的認知特點，受到了當代大學生的喜愛。
1.1.2 滿足大學生的社會心理需求，豐富大學生的情感體驗
首先，大學生可以通過網(wǎng)絡環(huán)境與人進行交流，也可以在網(wǎng)上向教師進行心理健康教育咨詢，實現(xiàn)教師和學生之間的情感交流;其次，大學生還可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢作用進行學習，豐富大學生的生活閱歷?？偠灾W(wǎng)絡能夠滿足大學生的社會心理需求，豐富大學生的情感體驗。
1.2 負面影響
1.2.1 形成錯誤的價值觀
大學階段學生的價值觀和人生觀都處在正在發(fā)展的關(guān)鍵時期，極易受到外界不良環(huán)境的影響，尤其是在當前網(wǎng)絡技術(shù)高速發(fā)展的時期，更容易受到一些不良信息和觀念的影響，因此，容易導致大學生形成錯誤的價值觀。所以，要對網(wǎng)絡環(huán)境下的各類信息進行有效的評估和分析，滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。雖然大學生是具有高級文化素養(yǎng)的人群，但是由于大學生的心理和生理發(fā)展還不是很健全，對事物的分辨能力也較差，容易受到網(wǎng)絡思想和網(wǎng)絡言論的影響，最終形成錯誤的價值觀，需要引起高度重視。
1.2.2 學習積極性差
網(wǎng)絡環(huán)境除了影響學生的價值觀之外，還對學生的學習產(chǎn)生了一定的影響。網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，使得很多的學生迷失了自我發(fā)展的方向，整天沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界中，導致了學習興趣下降，學習成績一落千丈。另外，網(wǎng)絡上的影音視像嚴重影響了學生對客觀事物的思考，阻礙了學生學習動力的提升。
1.2.3 人際關(guān)系緊張
在當前網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展的時代，越來越多的大學生喜歡用網(wǎng)絡進行交流和溝通，在這樣的環(huán)境下，大學生相互之間可以進行感情的抒發(fā)，緩解由于學習和生活不順帶來的壓力。在虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境中，兩個彼此不熟悉的人可以成為朋友，建立良好的友誼，形成自己的交際圈。長此以往，大學生就會與周圍的人交流產(chǎn)生困難，他們也會對身邊的事漠不關(guān)心，從而導致學生產(chǎn)生嚴重的心理問題。
2 大學生心理健康教育的構(gòu)建原則
2.1 預防性原則
由于社會的快速發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，大學生面臨著前所未有的壓力，他們的心理健康教育受到了嚴重的威脅。所以，必須要在網(wǎng)絡環(huán)境下堅持預防性原則，及時發(fā)現(xiàn)大學生心理健康方面遇到的問題，堅持對大學生心理健康問題早預防、早教育、早治療。當前大學生面臨的生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，很多大學生整天沉迷于網(wǎng)絡中不可自拔，迷失了自我，所以，必須要對大學生進行及時教育，堅持預防為主的原則，促進大學生心理健康教育朝著正常化的軌道發(fā)展。
2.2 靈活性原則
大學生心理健康教育除了要遵循預防性原則之外，還要遵循靈活性原則。這是因為大學生生活的家庭環(huán)境和接觸的社會環(huán)境不同，因此，學生的個體差異也就不同。所以，高校在開展大學生心理健康教育活動的過程中要根據(jù)大學生的個體差異，采取靈活性的原則，要根據(jù)大學生在不同時期的不同心理需求采取不同的教育模式，靈活掌握心理教育的方法。在遵循心理健康教育基本原則的條件下，要因時而異、因人而異、因地而異，運用科學、合理的心理健康教育方法，進行心理健康教育。
3 在網(wǎng)絡環(huán)境下構(gòu)建大學生心理健康教育的方法
3.1 加強計算機倫理教育，使大學生正確、全面地認識網(wǎng)絡
在網(wǎng)絡環(huán)境下要構(gòu)建大學生心理健康教育方法，首先需要加強計算機倫理教育，使大學生正確、全面的認識網(wǎng)絡。據(jù)調(diào)查顯示，當前很多高校大學生將大部分時間用于網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上游戲等，對網(wǎng)絡沒有一個正確的認識，因此，高校必須要加強計算機倫理教育，幫助大學生樹立正確的網(wǎng)絡觀念。首先，要加強計算機網(wǎng)絡基礎知識的學習，讓大學生能夠自己解決使用過程中出現(xiàn)的問題，同時還要提升自身的分辨和選擇信息的能力;其次，可以借鑒一些具有成功經(jīng)驗的西方國家的網(wǎng)絡倫理規(guī)范建設成果，比如，美國計算機倫理協(xié)會制定的“計算機倫理十戒”，在此基礎上根據(jù)我國的國情，運用到我國的計算機倫理教育中，指導大學生科學、理性地看待計算機帶來的利與弊，讓大學生意識到網(wǎng)絡還可以帶來網(wǎng)絡垃圾、網(wǎng)絡犯罪等不良因素，要幫助大學生學習一些基本的防范手段，提高自身的防范技能。
3.2 建立網(wǎng)絡檔案，加強大學生心理防御機制
建立大學生網(wǎng)絡心理檔案，首先需要對新入學的大學生進行心理測試，以此獲得大學生的心理測驗的數(shù)據(jù);另外，還要建立網(wǎng)絡心理測驗平臺，要及時更新心理測驗的內(nèi)容和形式，這樣才能夠做到與時俱進;此外，還要配合使用“房樹人”測試等方式跟蹤大學生的思想和心理變化。建立大學生網(wǎng)絡心理檔案的目的是加強大學生的心理防御機制，要制定一系列的班級管理制度，對一些心理異常的學生采取及時報告制度，建立來訪學生心理信息反饋制度，建立心理健康監(jiān)控機制，對于一些即將發(fā)生或是有可能發(fā)生的事件要及時向班主任或輔導員進行反饋，盡量做到提前預防。 3.3 加強大學生心理健康師資隊伍建設
要加強網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生心理健康教育必須要強化師資隊伍建設?？梢詮囊韵聨讉€方面做起：首先要加強對高校教師心理健康方面的專業(yè)知識培訓，教師只有具備了心理健康教育的專業(yè)知識才能夠?qū)Υ髮W生進行引導;其次，高校要建立輔導員心理健康培訓制度，并定期開展一些活動提升輔導員的心理健康綜合水平，這樣便于輔導員對大學生的心理健康問題進行分析，充分發(fā)揮輔導員在大學生心理健康教育中的作用。
3.4 加大對大學生心理社團的指導支持力度，構(gòu)建大學生心理互助網(wǎng)絡體系
大學生通過參加社團活動能夠?qū)π睦斫】到逃鸬揭欢ǖ膸椭饔?。在社團活動組織過程中，高校要選擇一些懂得心理健康教育的教師對社團工作進行指導，要充分調(diào)動每個人參與活動的積極性，讓每一名學生在社團活動中都有所收獲;同時教師還要對社團干部的選拔進行監(jiān)督，提高社團活動的效率。構(gòu)建大學生心理互助網(wǎng)絡體系，及時發(fā)現(xiàn)大學生心理健康教育中存在的問題，并對社團大學生進行心理健康教育，讓學生及時獲得心理健康教育的方法，促進大學生心理社團的發(fā)展，為構(gòu)建大學生心理互助網(wǎng)絡體系提供一定的基礎。
3.5 及時將網(wǎng)絡心理健康教育轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實的面對面的心理幫助
高校心理健康教育工作者要及時將網(wǎng)絡上收集起來的心理健康資料進行整理，并發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，根據(jù)學生的實際情況進行面對面的咨詢，實現(xiàn)網(wǎng)絡心理健康教育與面對面心理健康教育的有機結(jié)合，提高網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育的效率。
4 結(jié)語
總而言之，構(gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生心理健康教育模式符合當前社會發(fā)展的形勢。大學生心理健康教育是一門非常重要的課程，高校教育工作者要正確對待網(wǎng)絡環(huán)境對大學生心理產(chǎn)生的正面和負面影響，加強計算機倫理教育，使大學生正確、全面的認識網(wǎng)絡;建立網(wǎng)絡檔案，加強大學生心理防御機制;加強大學生心理健康師資隊伍建設;構(gòu)建大學生心理互助網(wǎng)絡體系，促進大學生心理健康教育的發(fā)展。
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