有關教育經(jīng)濟學小論文
教育經(jīng)濟學的對象與方法是教育經(jīng)濟學學科建設的基本問題,具有重要的研究價值。下面是學習啦小編為大家整理的有關教育經(jīng)濟學小論文，供大家參考。
有關教育經(jīng)濟學小論文范文一：思想政治教育經(jīng)濟貿(mào)教學論文
摘要：充分利用全方位覆蓋、全過程滲透的網(wǎng)絡思想政治教育體系，主動適應網(wǎng)絡快速發(fā)展的新形勢，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，加強學生的德育、管理和服務，實現(xiàn)了網(wǎng)絡新媒體與學生思想政治教育和管理的緊密結合。
關鍵詞：思想政治;教育經(jīng)濟
一、新媒體給高職學生思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)
新媒體的廣泛應用使學生獲取信息的方式實現(xiàn)了多元化，學生可以主動了解、搜索新事物和學習新知識。新媒體以其搜索的便捷性和海量的信息拓展了學生獲取信息的渠道和方式，也進一步拓寬了工作渠道。用學生樂于接受的模式開展思想政治教育和宣傳工作，打破空間和時間的限制，實現(xiàn)開放式教育，從而加強與學生的聯(lián)系和互動，突出學生在教育上的主體地位，進而使學生思想政治教育工作能更有效地發(fā)揮作用，做到有的放矢，達到事半功倍的效果。學生也通過QQ空間、微信、微博等媒介充分展示自我，不僅有利于學生的自我發(fā)展和完善，而且有利于思想政治工作的開展。但是，新媒體中也存在不少落后、消極的信息，對于心理尚未完全成熟的學生而言，其是非曲直難辨，易導致學生價值觀的錯誤傾向，甚至會削弱思想政治教育的效果。特別是對于自制能力較差的高職學生，更易游戲成癮、網(wǎng)購成癮，影響身心的健康發(fā)展。所以，新媒體時代的到來也對高職學生思想政治教育工作提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。
二、高職院校利用新媒體進行思想政治工作的實踐途徑
1.搶占陣地，構建新媒體教育平臺第一，搭建微博平臺。以校內(nèi)各類網(wǎng)站為依托，比如福建對外經(jīng)貿(mào)學院開通學工處、團委、教務處、招就辦等職能部門的微博、微信、QQ空間等公共平臺，創(chuàng)建微博平臺，信息及時聯(lián)動，促進學校與學生、教師與學生、學生與學生之間通過電腦或手機進行多層次、扁平化、平等性交流，及時把握學生動態(tài)，廣泛開展網(wǎng)絡輿情收集，使思想政治工作和維穩(wěn)工作更具主動性和前瞻性。第二，創(chuàng)辦手機報。學院團委開辦學生手機報——《思想驛站》，每2天1期以手機彩信形式免費發(fā)送給全院2000多名團員青年骨干，讓青年學生切身享受到新媒體所帶來的新體驗、新服務和新時尚。第三，推出電子雜志?！顿Q(mào)院青年》《海納》等推出電子雜志辦刊形式，除了文字和圖片外，還包括視頻、超鏈接、及時互動等網(wǎng)絡元素，匯集多種表現(xiàn)形式。第四，建立短信和微信平臺。以學生手機用戶群為依托，院團委或各輔導員通過校內(nèi)短信、微信平臺給校園集團用戶免費發(fā)送消息，切實提高學校的管理效率。第五，發(fā)展輔導員博客。通過舉辦或參加各級各類輔導員博客大賽、優(yōu)秀博客經(jīng)驗交流會，充分調(diào)動輔導員創(chuàng)建博客的積極性。目前輔導員、政工干部、思想政治理論課教師開設了自己的博客空間和QQ空間，共計100多個。第六，整合通信群。學校鼓勵加強學生群體分類研究，將學生分為學生黨員、團學干部、社團成員、專業(yè)班級等學生群體，以學院、系部或班級為單位整合即時通信群，如飛信群、QQ群、微信群等，針對不同群體形成點面結合的信息溝通機制，提高了分類教育引導的實效性。
2.優(yōu)化內(nèi)容，倡導校園網(wǎng)絡文化進一步豐富以新媒體平臺為媒介的內(nèi)容與形式，采取有效措施打造思想宣傳陣地，營造積極、健康、向上、文明的新媒體平臺。發(fā)揮網(wǎng)絡的多媒體特性和優(yōu)勢，借鑒利用各種青年人喜聞樂見的形式，努力使思想教育內(nèi)容的形態(tài)從平面走向立體、從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。在新媒體媒介發(fā)布的大學生思想政治教育工作的內(nèi)容，及時更新，不僅要保證信息質量，增加內(nèi)容的思想性，還要增加信息的流量，確保內(nèi)容的豐富性。用先進的文化、科學的思想武裝新媒體思想政治教育陣地，提高網(wǎng)絡思想政治教育的感染力，以增強對學生的吸引力，把握住思想政治教育的主動權，增強學生思想政治教育的主導權。內(nèi)容和特色是新媒體思想政治教育的生命，也是吸引學生眼球的法寶。在新媒體平臺建設中，學院始終堅持新媒體應服務于學生的成長、成才，應融思想性、知識性、趣味性為一體的理念，不斷優(yōu)化內(nèi)容，倡導高品位的校園網(wǎng)絡文化。學工處網(wǎng)站學工在線現(xiàn)有多個欄目，主要圍繞學生的日常思想教育與管理，其中學生論壇吸引了很多學生的參與;黨工部網(wǎng)站以黨建為特色，致力于科學發(fā)展觀、社會主義核心價值觀教育;學院畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)以服務畢業(yè)生為宗旨;院心理中心“心理咨詢”以心理健康指導為主要內(nèi)容，為學生創(chuàng)設了一個心靈自由的空間，并為每位學生提供在線心理測評，為師生提供學習、生活、心理等服務。運用私信等互動手段提供單獨的咨詢、指導和幫助，實施個體教育，致力于有針對性地解決師生的思想問題，讓新媒體實踐運用與理論提煉相結合。
3.堵疏結合，唱響網(wǎng)絡思想政治教育主旋律發(fā)揮專職教師和輔導員的作用，采用課內(nèi)外相結合的方法，多層次、全方位地構建大學生媒介素養(yǎng)教育體系。一方面，學院通過開設媒介素養(yǎng)選修課開展課堂教育，使大學生理解什么是媒介素養(yǎng)，應該如何提高自身的媒介素養(yǎng)。另一方面，在學生的日常生活中，輔導員隊伍應該積極地對學生進行媒介素養(yǎng)干預，使思想活躍的大學生群體，能夠在各種媒體信息面前保持冷靜頭腦，學會分辨良莠，防患于未然。此外，要鼓勵學生開設與新媒介有關的社團組織，如信息技術協(xié)會、廣播站、網(wǎng)絡興趣小組等，使他們擁有真實的實踐體驗，在社團活動中不斷提高自身的媒介素養(yǎng)。也要求在思想政治理論課的教學中，做到理論聯(lián)系實際，逐步提高學生對媒介信息的分析能力和評價能力，從而構建起有利于提高學生媒介素養(yǎng)的教育體系。
4.加強領導，建立保障支撐體系一支技術嫻熟、結構合理、素質過硬的新媒體思想政治教育工作隊伍，是開展新媒體思想政治教育工作有力的組織保障。學院積極打造包括黨政管理人員、專兼職輔導員、思想政治理論課教師為主，黨團學生干部、班級學生骨干為輔的新媒體思想政治教育隊伍。使他們及時轉變思想觀念，掌握新媒體的技術操作，適應并接受新環(huán)境的改變，積極關注網(wǎng)絡輿情變化，主動引導學生堅持正確的價值觀。讓他們通過微博、微信等平臺深入到學生扎堆、聚集的網(wǎng)絡新媒體當中，針對廣大青年學生在思想、學習、工作、生活中遇到的各種難題疑惑，通過上線交流互動、心理疏導、就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題討論等，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
5.虛實結合，增強教育管理實效性第一，將新媒體與學生思想政治教育相結合。學院利用手機報便捷、快速、輻射面廣的優(yōu)勢，改進思想政治教育方法，擴大教育覆蓋面和影響力。電子雜志《貿(mào)院青年》設立團情快訊、校園焦點、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多個欄目，面向廣大學生及時傳遞校園最新動態(tài)，加強思想引導。重要節(jié)日、重大活動和敏感時期，學校還編發(fā)專題手機報，組織主題討論、開展主題活動，幫助廣大學生提高思想認識，營造良好的氛圍，自覺維護校園穩(wěn)定。第二，將新媒體與學生管理相結合。學校將微博、博客即時、開放的優(yōu)勢運用于學生日常管理，通過微博、博客平臺加強國家助學貸款、評獎評優(yōu)等政策宣傳，發(fā)布重要通知和工作規(guī)程，大大提高了學生管理工作的效率。第三，將新媒體與服務學生相結合。學校充分利用即時通信群互動、共享的優(yōu)勢，不斷提高為廣大學生服務的水平。在畢業(yè)生就業(yè)工作中，學院及系部組建就業(yè)信息員隊伍，及時將就業(yè)招聘信息分類整理，發(fā)送給未就業(yè)的畢業(yè)生，有效解決了就業(yè)信息發(fā)布滯后的問題，拓展了畢業(yè)生獲取信息的渠道。2014年，經(jīng)濟貿(mào)易系每個班對接一名就業(yè)信息員，通過即時通信群傳送崗位信息134條，其中63.24%的信息被畢業(yè)生有效使用。學院現(xiàn)有在校學生近8000人，學生中手機擁有率高達99.8%，電腦擁有率達72.4%。學校在發(fā)展各項新媒體業(yè)務平臺的同時，注重各業(yè)務應用之間的優(yōu)劣互補，交叉覆蓋，力爭使全院每一位學生都能選擇自己喜歡的方式，及時準確獲取所需信息，切實加強大學生的思想政治教育、管理和服務。
三、結語
當前，網(wǎng)絡新媒體已成為福州大學馬克思主義學院高職學生學習、生活和交往的重要工具，網(wǎng)絡新媒體以它強大的優(yōu)越性和便捷性深深吸引著學生。但網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它在豐富大學生課余生活、拓寬學生知識領域的同時，也會使一些缺乏自我保護意識特別是厭學情緒強烈的高職學生沉迷其中，難以自拔。2004年10月中共中央、國務院頒布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件中，明確要求各高校充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一新的陣地，積極主動地開展大學生思想政治教育，對在新時期開展大學生思想政治工作提出了新的方向和工作要求。
近年來福州大學高度重視網(wǎng)絡對馬克思主義學院高職學生的思想、生活、學習和工作的影響，并針對網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治建設工作的新特點，認真研究當前高職學生思想政治工作面臨的新形勢，努力運用網(wǎng)絡探索學生德育的新空間和新載體。充分利用全方位覆蓋、全過程滲透的網(wǎng)絡思想政治教育體系，主動適應網(wǎng)絡快速發(fā)展的新形勢，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，加強學生的德育、管理和服務，實現(xiàn)了網(wǎng)絡新媒體與學生思想政治教育和管理的緊密結合。
作者：謝東俊
有關教育經(jīng)濟學小論文范文二：小議思想政治教育經(jīng)濟價值的特點與向度
摘要：思想政治教育經(jīng)濟價值是指思想政治教育勞動所創(chuàng)造的能促進社會經(jīng)濟增長和發(fā)展，滿足人們物質和精神需要的效應。思想政治教育既具有一般事物所擁有的性質和特點，又具有其自身特有的屬性及表現(xiàn)形態(tài)。其經(jīng)濟價值的四個基本特點分別為：依存性;間接性;多端性;兩面性。這些性質和特點又內(nèi)在地決定了新時期思想政治教育經(jīng)濟價值的向度。
關鍵詞：思想政治教育經(jīng)濟價值性質特點表現(xiàn)形態(tài)
一、 思想政治教育經(jīng)濟價值的基本特點
思想政治教育經(jīng)濟價值的基本特點是指思想政治教育在對勞動生產(chǎn)、經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響并發(fā)揮作用過程中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的、獨特的屬性。它既蘊涵了思想政治教育的一般社會價值共性，又凸顯了思想政治教育在經(jīng)濟活動中的特殊價值個性。
1.依存性
思想政治教育經(jīng)濟價值的依存性是指思想政治教育能否對經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響及其程度，它隨著人類社會主導類型經(jīng)濟形態(tài)的更替和特定國家中心任務的變遷而改變其自身作用的質與量。在人類社會的發(fā)展歷程中，思想政治教育的經(jīng)濟價值呈逐漸上升的發(fā)展軌跡。循用潘懋元教授的觀點表述為:“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，思想政治教育的經(jīng)濟價值游離于經(jīng)濟活動之外;工業(yè)經(jīng)濟時代，思想政治教育的經(jīng)濟價值處于經(jīng)濟活動邊緣;知識經(jīng)濟時代，思想政治教育的經(jīng)濟價值被提高到經(jīng)濟活動的中心”。造成上述景象的根本原因在于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟這三種經(jīng)濟形態(tài)的更替。它們的生產(chǎn)要素分別為：土地和勞動力(以數(shù)量為主);資本、勞動力(數(shù)量和素質并重，以數(shù)量為主)和原材料;知識、科技和勞動力(以素質為主，包括思想政治等非技能性素質)。而思想政治教育經(jīng)濟價值的大小取決于社會占主導類型的經(jīng)濟形態(tài)，取決于這種經(jīng)濟形態(tài)賴以生存和發(fā)展的基本(潘懋元教授原觀點為：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，大學游離于經(jīng)濟社會之外;工業(yè)經(jīng)濟時代，大學處于經(jīng)濟社會邊緣;知識經(jīng)濟時代的到來，大學被推向到經(jīng)濟社會的中心。參見潘懋元、劉振天：《發(fā)揮大學中心作用促進知識經(jīng)濟發(fā)展》,載《教育發(fā)展研究》1999年第6期。)資源與生產(chǎn)要素，取決于勞動者的素質，特別是政治素質、思想素質、道德素質、心理素質等在經(jīng)濟活動中的作用限度。由此不難瞥見，伴隨著三種經(jīng)濟形態(tài)的更替，勞動者的素質、精神性因素在勞動生產(chǎn)和經(jīng)濟活動中的地位呈線性攀升。相應的，思想政治教育經(jīng)濟價值也逐漸彰顯。
近年來，思想政治教育的經(jīng)濟價值之所以越來越受到人們的關注，這與我國正步入工業(yè)經(jīng)濟社會進程，少數(shù)行業(yè)進入了知識經(jīng)濟行列，而且知識經(jīng)濟還必將成為我國主導經(jīng)濟形態(tài)是緊密相連的。特別是隨著時代的發(fā)展，可以預見，在一個以知識經(jīng)濟為主導的社會里，思想政治教育的經(jīng)濟價值將會得到更加廣泛的體現(xiàn)，也會被更多的人所認可。“在現(xiàn)代社會條件下，在經(jīng)濟發(fā)展主要依靠科技的知識經(jīng)濟時代，人的積極性、創(chuàng)造性，對經(jīng)濟、科技的發(fā)展更為突出和重要。”而提高人的素質(主要是非技能性素質)，激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，促進精神轉化為物質等正是思想政治教育的基本功能和核心使命。這從一個視角說明了其經(jīng)濟價值的發(fā)揮程度與經(jīng)濟形態(tài)的更替是緊密相連的。
黨的十一屆三中全會以來，隨著國家中心任務由政治性任務轉向以經(jīng)濟建設為中心，特別是從1992年(此年，黨的十四大召開，把我國經(jīng)濟體制改革的目標確定為建立社會主義市場經(jīng)濟體制)以來，人們開始重視和研究思想政治教育的經(jīng)濟價值。此后，思想政治教育為經(jīng)濟建設服務的功能日益凸顯，人們對思想政治教育經(jīng)濟價值的研究也日趨深入。江澤民同志指出：“現(xiàn)在以經(jīng)濟建設為中心，其他各項工作都服從、服務和保證這個中心任務的完成。經(jīng)濟建設要搞上去，必須要有正確的政治方向……，沒有政治條件和政治保證，社會不穩(wěn)定，經(jīng)濟就搞不上去，古今中外概莫能外。發(fā)揮我們黨的政治優(yōu)勢，保證經(jīng)濟和各項建設事業(yè)的健康發(fā)展。”
2.間接性
在思想政治教育價值的形態(tài)結構中，思想政治教育經(jīng)濟價值歸屬于間接性價值之列，即與智能教育、科技教育等直接對經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響相比，思想政治教育對經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響往往是通過改變構成經(jīng)濟活動的中介環(huán)節(jié)或相關因素來實現(xiàn)的。“教育和經(jīng)濟效益并非是一種直接的線性關系，也就是說，教育本身并不直接創(chuàng)造物質財富和產(chǎn)生經(jīng)濟效益，它往往需要經(jīng)過一個中間環(huán)節(jié)作用于經(jīng)濟活動之后，才能產(chǎn)生經(jīng)濟效益。”這種間接性具體表現(xiàn)在要素、環(huán)節(jié)和過程、機制等層面。
(1)要素、環(huán)節(jié)層面。思想政治教育一般是通過影響經(jīng)濟活動中的以下有關環(huán)節(jié)、因素為中介來發(fā)揮其經(jīng)濟價值的。思想政治教育實踐活動能夠形成、培育的一定的經(jīng)濟文化、經(jīng)濟思想(思潮)、經(jīng)濟制度、經(jīng)濟道德、科技精神等，也就是思想政治教育作用于一定的社會意識形態(tài)來影響整個社會經(jīng)濟行為的價值取向。勞動者與經(jīng)濟組織、勞動者和勞動者以及經(jīng)濟組織和經(jīng)濟組織之間的關系;勞動者除了智能技術以外的素質，特別是政治、思想、道德素質等和潛能發(fā)揮程度、勞動態(tài)度(含積極性與創(chuàng)造性)、動機水平以及主體意識、競爭意識和科技意識，效益觀念與時間觀念等等。
(2)過程、機制層面。思想政治教育經(jīng)濟價值實現(xiàn)中的過程、機制的間接性是指思想政治教育通過提高勞動者的思想道德素質和潛能的發(fā)揮等，來促進生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟效益的提高。這個過程包括兩個階段：第一，內(nèi)化階段。教育者將社會要求的政治思想、道德規(guī)范等傳遞給受教育者(勞動者)，影響受教育者(勞動者)的情感、意志和動機，激發(fā)其勞動的積極性和創(chuàng)造性。第二，外化階段。受教育者(勞動者)在思想政治教育的激發(fā)下，把與勞動、生產(chǎn)有關的精神性因素變?yōu)閷嶋H勞動行為，最大限度地發(fā)揮聰明才智，提高勞動生產(chǎn)率，產(chǎn)生了物質價值(經(jīng)濟價值)。這個“價值”是勞動者素質和勞動活動的“物化”。在這個階段，思想政治教育通過勞動者這個中間環(huán)節(jié)作用于生產(chǎn)工具和勞動對象，也就是以間接的途徑參與了創(chuàng)造物質價值(經(jīng)濟價值)。馬克思指出：“教育會生產(chǎn)勞動能力。”這個過程、機制示意圖如下：思想政治教育→教育對象(勞動者)→勞動資料→勞動對象→物質價值(張耀燦等：《現(xiàn)代思想政治教育學》，人民出版社，2001年，第86頁?！睹珴蓶|、鄧小平和江澤民論思想政治工作》，學習出版社，2000年，第8-9頁。范先左：《教育經(jīng)濟學》，人民教育出版社，1999年，第58頁。項久雨：《論思想道德教育價值的表現(xiàn)形態(tài)》，載《江漢論壇》2003年第2期?！恶R克思恩格斯全集》第26卷(I)，人民出版社，1972年，第210頁。)
3.多端性
思想政治教育經(jīng)濟價值的多端性，即思想政治教育對經(jīng)濟活動的影響既可以表現(xiàn)為宏觀層次對整個國家經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響，也可以表現(xiàn)為中觀層次對某個經(jīng)濟組織、團體的經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響，還可以在微觀層次對個體勞動者的勞動施加影響。
(1)宏觀層次。江澤民同志指出：“黨的思想政治工作是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線，是團結全黨和全國各族人民實現(xiàn)黨和國家各項任務的中心環(huán)節(jié)，是我們黨和社會主義國家的重要政治優(yōu)勢，只有充分發(fā)揮思想政治工作這一政治優(yōu)勢，才能保證經(jīng)濟工作和其他工作的正確發(fā)展方向……從而為經(jīng)濟工作和其他工作提供強大動力與保證。”HttP://wWw.gwYoO.Com
(2)中觀層次。思想政治教育經(jīng)濟價值的中觀層次是指思想政治教育對一個經(jīng)濟單位、組織和團體等經(jīng)濟活動所產(chǎn)生的影響。這個層次價值是思想政治教育的群體價值在經(jīng)濟領域的具體表現(xiàn)。而發(fā)端于20世紀80年代的“文化管理理論”，則為新時期思想政治教育發(fā)揮中觀層次的經(jīng)濟價值提供了學理支撐。“文化管理強調(diào)企業(yè)與員工、管理者和被管理者在信念、利益、目標遠景等的協(xié)調(diào)一致性，通過共同的價值觀、信仰、道德、習俗和禮儀等文化要素的作用，實現(xiàn)對人的規(guī)范作用……從而顯示出較強的協(xié)調(diào)力和控制力。”
(3)微觀層次。勞動者素質的提高依賴于包含思想政治教育在內(nèi)的全面教育。“只有全面教育，才會有勞動者全面素質的提高，否則，僅僅重視勞動者智能的培養(yǎng)，忽視對其思想素質、道德品質和勞動態(tài)度等方面的引導、培養(yǎng)。教育的經(jīng)濟價值就會降低，甚至是負數(shù)。”就勞動者的主觀世界而言，受其世界觀、人生觀、價值觀(特別是勞動價值觀)、道德觀、心理素質以及主體意識、競爭意識、效益觀念和時間觀念等制約。而培育、提高勞動者的上述觀念、素質和品質等正是思想政治教育在經(jīng)濟活動中的基本功能。
4.兩面性
思想政治教育經(jīng)濟價值的兩面性具體表述是，思想政治教育通過形成一定的社會意識形態(tài)對經(jīng)濟發(fā)揮影響既可以是維護性的，即維持和保存社會既定的經(jīng)濟態(tài)勢;也可以是變革性的，通過思想政治教育，樹立、孕育和發(fā)展新的社會意識形態(tài)，充當經(jīng)濟和社會變革的思想先導。這種變革既可以發(fā)揮正面的積極功能，就是推動經(jīng)濟社會發(fā)展和改革;也可能是負面的消極功能：阻礙、束縛、制約社會經(jīng)濟的發(fā)展。
在當前，使思想政治教育充分發(fā)揮其正面的積極功能，一方面要重視優(yōu)秀民族文化的承揚，使那些對歷史發(fā)展具有必然性的文化得以繼承和發(fā)展。在這同時，還要充分發(fā)揮思想政治教育對經(jīng)濟發(fā)展的積極變革功能，主動參與建設社會主義核心價值體系。
二、思想政治教育經(jīng)濟價值的向度
思想政治教育經(jīng)濟價值的向度包括思想政治教育為經(jīng)濟活動的開展提供方向保證、營造環(huán)境、參與管理、精神動力激發(fā)等四個方面內(nèi)容。
1.思想政治教育對經(jīng)濟發(fā)展的方向保證價值思想理論是解決社會基本矛盾，解放生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的思想前提，對經(jīng)濟發(fā)展起(載《人民日報》2000年6月29日。吳松強：《“知識經(jīng)濟”視角下文化管理實施對策探討》，載《江蘇商論》2007年第11期。③王殿卿、李春玲：《新編大學德育學》，四川教育出版社，1994年，第63頁。)著導向和調(diào)節(jié)作用。從人類文明發(fā)展史來看，任何一種社會，在經(jīng)濟政治上占統(tǒng)治地位的階級，都要以自己的思想體系影響社會生產(chǎn)、制約經(jīng)濟發(fā)展方向。我國以“三個有利于”標準作為判斷和衡量經(jīng)濟工作和其他一切工作的價值標準。思想政治教育必須把先進的思想和黨的綱領、路線、方針和政策灌輸于人，成為經(jīng)濟建設的有力保證。
2.思想政治教育對經(jīng)濟進步的環(huán)境營造價值市場經(jīng)濟具有經(jīng)濟和道德的“兩面性”，即市場經(jīng)濟的目標模式雖然具有其經(jīng)濟合理性，但同時也內(nèi)含著一定的社會風險和道德風險，如果缺乏必要的社會規(guī)范和道德約束。單純的經(jīng)濟利益驅動和效益最大化追求，不僅會導致整個社會的實利主義風氣和個人利己主義的沖動，而且難以保證經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，更難以確保人類和自然資源以及生態(tài)環(huán)境的合理利用和保護。因此，市場經(jīng)濟的健康發(fā)展需要必要的社會規(guī)導和限制，它要求市場主體的經(jīng)濟活動不僅要有清晰的法律規(guī)范界定，而且要有明確的倫理道德約束。
事實證明，市場經(jīng)濟一旦缺乏良好的道德環(huán)境、法制環(huán)境和文化環(huán)境，往往導致市場秩序的混亂，并阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。因而思想政治教育對經(jīng)濟發(fā)展的價值之一就是為其發(fā)展掃除精神障礙，創(chuàng)造一個良好的輿論氛圍、精神環(huán)境和社會風氣。形成有利于經(jīng)濟發(fā)展的認識、道德、社會心理環(huán)境。
3.思想政治教育在經(jīng)濟活動中參與管理的價值社會物質利益的激勵、法律與規(guī)章制度的約束和思想政治教育是經(jīng)濟管理的三塊寶石。當代經(jīng)營管理是建立在社會人、文化人的基礎之上的，尊重人、關心人、激勵人和開發(fā)人將是一切組織的根本所在。
隨著社會的進步，人的作用顯得日益突出，企業(yè)的發(fā)展越來越依賴于員工的科學文化技能、敬業(yè)精神和勞動積極性等的充分發(fā)揮。傳統(tǒng)的“見物不見人”的管理方式逐漸被冷落，思想政治教育得到普遍重視。對于管理者來說，只有和員工形成精神的真正溝通，才能把管理者的思想、企業(yè)的目標變成員工的自覺行為。隨著知識經(jīng)濟的來臨，勞動的主要形式成為腦力勞動，其勞動強度和質量均取決于人的自覺性、責任感和角色意識的強弱。創(chuàng)造性腦力勞動必須依靠勞動者自我控制和自主行為。因此，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，就更加需要借助思想政治教育來提升員工的敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對企業(yè)的忠誠意識，那種認為只有嚴格管理的規(guī)章制度才是有效的組織原則已不能適應現(xiàn)代社會的要求。在現(xiàn)代經(jīng)濟活動中，思想政治教育參與管理，承擔了管理職能，而且是管理職能的一個重要組成部分，由此，日益豐富了其經(jīng)濟價值。
4.思想政治教育對推動生產(chǎn)力發(fā)展的精神動力價值思想政治教育的目的在于提高人的思想政治素質，促進人的全面發(fā)展。人的因素是生產(chǎn)力中最活躍、最具潛力的主導性因素，是推動生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素。因此，思想政治教育對推動經(jīng)濟活動開展的精神動力價值在于：首先，激發(fā)人的活力。即調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。思想政治教育本身的作用在于使人們具有良好的思想政治品質和行為，聯(lián)系生產(chǎn)力的內(nèi)涵來認識思想政治教育的這一作用，可以具體理解為通過思想政治教育，激發(fā)和調(diào)動勞動者的生產(chǎn)積極性、主動性和創(chuàng)造性，以加速生產(chǎn)力水平的提高。其次，變革生產(chǎn)關系。通過思想政治教育，使人們認識到變革舊的生產(chǎn)關系，建立適合生產(chǎn)力發(fā)展的新型生產(chǎn)關系的必要性和緊迫性，才能使人們投入到這一實踐中去，從而促進生產(chǎn)力的發(fā)展。最后，思想政治教育還可以提供正確的認識世界、改造世界、科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等諸多的方法論。在這個意義上，思想政治教育對生產(chǎn)力的發(fā)展也具有一定的精神動力激發(fā)價值。
①王勤：《論思想政治教育的經(jīng)濟價值》，載《教學與研究》2003年第3期。
?、趧㈦p景：《現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下思想政治教育的經(jīng)濟價值》，載《化工管理》2004年第7期。
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