高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三是最為忙碌和緊張的一年,進(jìn)入高三我們似乎連呼吸都急促起來(lái),在忙碌和復(fù)雜的環(huán)境中我們需要的是冷靜,并且要有合理的計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行,一切都會(huì)變得簡(jiǎn)單容易。接下來(lái)是小編為大家整理的高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望大家喜歡!
高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一
1.二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?;瘜W(xué)知識(shí)具有“繁、雜、散”的特點(diǎn),考生對(duì)此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識(shí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性,注重掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí),可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng),加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
2.二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法,是一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的基本方法。從知識(shí)層面上講,學(xué)科知識(shí)是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的,將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò),便于知識(shí)在頭腦中的激活和提取;從能力層面上講,知識(shí)的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。
3.重視實(shí)驗(yàn),提高探究性的能力。每年高考題中實(shí)驗(yàn)題都占有很大的比重,是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗(yàn)試題有利于對(duì)考生的理解能力、推理能力、獲取知識(shí)能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查,從更深層次看,實(shí)驗(yàn)試題還能對(duì)考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測(cè)試。在二輪復(fù)習(xí)中,一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間,不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過(guò)場(chǎng),必要時(shí)可以以實(shí)驗(yàn)為主線來(lái)帶動(dòng)其他知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。
4.加強(qiáng)反思,提高學(xué)習(xí)效率。反思的內(nèi)容可以是方方面面的,如命題者有什么意圖?題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?此題為什么這樣做?做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)?這個(gè)問(wèn)題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度,還會(huì)變成什么樣的題目?另外,可以對(duì)一道典型習(xí)題反思,可以對(duì)一套試卷反思,也可以對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過(guò)反思,提高學(xué)習(xí)效率;通過(guò)反思,把問(wèn)題的前因后果想清楚,從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰,更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉,是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法,也是一種積
5.關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí),增加時(shí)間、精力投入。分析近兩年化學(xué)學(xué)科的試題,可以發(fā)現(xiàn):氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對(duì)這類重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí),必須增加時(shí)間、精力投入,將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。
高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃二
1.專題復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?;瘜W(xué)知識(shí)具有“繁、雜、散”的特點(diǎn),考生對(duì)此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識(shí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性,注重掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí),可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng),加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
抓點(diǎn)是從具體代表物入手,掌握其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心,包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面:物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點(diǎn)及特性來(lái)劃分;化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸(或酸性氧化物)、堿(或堿性氧化物)、鹽等反應(yīng)來(lái)劃分。在注意共性的同時(shí)還應(yīng)特別關(guān)注特性。例如硝酸具有酸的通性,但在與金屬的反應(yīng)中還表現(xiàn)出特性——強(qiáng)氧化性,即與活潑金屬反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應(yīng)等;需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存,則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。
連線是將同一元素不同價(jià)態(tài)的代表物連成一條線,即以元素價(jià)態(tài)變化為主線,這樣在主線中該元素的各種價(jià)態(tài)及對(duì)應(yīng)代表物的關(guān)系就會(huì)十分清晰。
建網(wǎng)是通過(guò)對(duì)知識(shí)的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化,形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中,要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系:①有機(jī)物間的衍變關(guān)系;②取代關(guān)系;③氧化還原關(guān)系;④消去加成關(guān)系;⑤結(jié)合重組關(guān)系等。通過(guò)這一過(guò)程進(jìn)一步加深對(duì)物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)與理解,為綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法,是一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的基本方法。從知識(shí)層面上講,學(xué)科知識(shí)是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的,將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò),便于知識(shí)在頭腦中的激活和提取;從能力層面上講,知識(shí)的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。
2.重視實(shí)驗(yàn),提高探究性能力
每年高考題中實(shí)驗(yàn)題都占有很大的比重,是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗(yàn)試題有利于對(duì)考生的理解能力、推理能力、獲取知識(shí)能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查,從更深層次看,實(shí)驗(yàn)試題還能對(duì)考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測(cè)試。在二輪復(fù)習(xí)中,一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間,不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過(guò)場(chǎng),必要時(shí)可以以實(shí)驗(yàn)為主線來(lái)帶動(dòng)其他知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。
?、倬o扣課本,深挖實(shí)驗(yàn)材料內(nèi)涵
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題大多源于教材,實(shí)驗(yàn)方案的“根”都植于教材中。教材是根本,是每一位師生都有的“資料”,出自教材的實(shí)驗(yàn)對(duì)考生具有公平性,因而越來(lái)越受到命題者的青睞。
回顧近幾年高考實(shí)驗(yàn)題,可以發(fā)現(xiàn),要么是幾個(gè)基本實(shí)驗(yàn)的組合或基本實(shí)驗(yàn)與操作的組合,要么是探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。
②注意開(kāi)放性實(shí)驗(yàn),提高探究能力
開(kāi)放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象,具有很大的不確定性,開(kāi)放程度高,思維空間大,靈活性強(qiáng)。
從近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題來(lái)看,最為典型的命題思路是通過(guò)提供開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)情境,包括給出多余的實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)方法等。由于不同條件的組合或選擇,不同考生視角和思維方式的差異,就會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論,從而考查了考生的思維水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此探究性?shí)驗(yàn)題必然成為命題的熱點(diǎn)。這類問(wèn)題的一般思路是:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→選擇儀器藥品→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結(jié)論。
3.研究考題,把握高考脈搏
分析近兩年來(lái)的高考試題,總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新,并且命題將會(huì)逐步與課程改革接軌,開(kāi)放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)為主,涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、電離平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等,試題也都是常規(guī)試題,考生大都比較熟悉,而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括:實(shí)驗(yàn)題、雙基題(如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等)、元素化合物題(如框圖推斷或填空題等)。在二輪復(fù)習(xí)中,對(duì)這幾種題型的特點(diǎn)、考查方式、考查角度、考查重點(diǎn)、能力層次要求要做細(xì)心的研究。
4.關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí),增加時(shí)間、精力投入
分析近兩年化學(xué)學(xué)科的試題,可以發(fā)現(xiàn):氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對(duì)這類重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí),必須增加時(shí)間、精力投入,將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。
5.加強(qiáng)反思,提高學(xué)習(xí)效率
反思的內(nèi)容可以是方方面面的,如命題者有什么意圖?題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?此題為什么這樣做?做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)?這個(gè)問(wèn)題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度,還會(huì)變成什么樣的題目?另外,可以對(duì)一道典型習(xí)題反思,可以對(duì)一套試卷反思,也可以對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過(guò)反思,提高學(xué)習(xí)效率;通過(guò)反思,把問(wèn)題的前因后果想清楚,從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰,更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉,是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法,也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。
高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃三
1、將化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化
結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提,知識(shí)只有形成結(jié)構(gòu)化,高三學(xué)生才能將化學(xué)學(xué)好,學(xué)生可以通過(guò)比較、歸納、聯(lián)系將教材中不同地方出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要以重點(diǎn)、中心知識(shí)為主線,不能讓細(xì)枝末節(jié)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)干擾主干知識(shí)的系統(tǒng)性。
2、研究高考化學(xué)題型
研究高考化學(xué)題型非常重要,高考試題不僅是《考試大綱》對(duì)高考要求的具體體現(xiàn),而且還代表了高考考察的方向和深度??忌鷤兛梢韵日业浇迥甑母鞯馗呖季恚康木褪菫榱苏腋杏X(jué),感覺(jué)一下高考試題的深廣度,這樣非常有利于二輪復(fù)習(xí)化學(xué)。特別是可以有效防止考生在平時(shí)復(fù)習(xí)做題的時(shí)候片面的追求偏題、怪題。
3、加強(qiáng)反思
考生們反思的內(nèi)容可以是各方各面的,比如說(shuō)命題者有什么意圖?題目設(shè)計(jì)有什么巧妙?題目中的關(guān)鍵處在哪等等。考生可以通過(guò)反思,提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率,也可以把問(wèn)題的前因后果想清楚,從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰,更加有條理,反思是發(fā)現(xiàn)的源泉,是訓(xùn)練思維,優(yōu)化思維品質(zhì)的極好的方法,也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。
4、規(guī)范答題
縱觀近些年的高考試卷,不難發(fā)現(xiàn),答題不規(guī)范是考生失分的主要原因,從考生失分的情況分析,有很多的考生是因?yàn)榈图?jí)錯(cuò)誤而失分,主要是表現(xiàn)在化學(xué)的基本用語(yǔ)不規(guī)范,語(yǔ)言表達(dá)能力差等等方面。這都是平常學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格,基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)不到位造成的。
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