七年級(jí)歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間：2024-02-26 04:16:26 躍瀚20由分享

偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，積累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。學(xué)習(xí)也是一樣的，需要積累，從少變多。下面是小編給大家整理的七年級(jí)歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

唐朝的中外文化交流

知識(shí)點(diǎn)一:遣唐使：

1.背景:唐朝時(shí)期,中國(guó)和日本的交流非常頻繁.為了學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)文化,日本派遣使節(jié)到中國(guó),當(dāng)時(shí)稱為“遣唐使”.跟隨使節(jié)來華的,還有很多的留學(xué)生和留學(xué)僧等.

2.規(guī)模:日本的遣唐使有十幾批,最多的一次達(dá)到500多人.

3.影響:他們把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本,對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的的影響。

知識(shí)點(diǎn)二:鑒真東渡：

1.評(píng)價(jià):鑒真是唐朝和日本文化交流中影響的人物。

2.六次東渡:鑒真接受日本僧人的邀請(qǐng)東渡日本,前五次都因種種原因沒有成功,辛勞過度而雙目失明.但鑒真仍矢志不渝,繼續(xù)進(jìn)行第六次東渡,終于在754年抵達(dá)日本.

3.鑒真的貢獻(xiàn):他在日本傳授佛經(jīng),還傳播中國(guó)的醫(yī)藥,文學(xué),書法,建筑,繪畫等,為中日文化交流作出了卓越的貢獻(xiàn).

知識(shí)點(diǎn)三:唐與新羅的關(guān)系

1.新羅強(qiáng)盛后,派遣世界和留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國(guó)文化.

2.新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位.

3.新羅仿唐制建立了政治制度,采用科舉制選拔官吏,引進(jìn)中醫(yī),天文,歷算等.

4.朝鮮音樂也傳入唐朝.

知識(shí)點(diǎn)四:玄奘西行：

1.概況:貞觀初年,高僧玄奘西行前往天竺取經(jīng),不畏艱險(xiǎn),歷經(jīng)磨難,經(jīng)過4年的長(zhǎng)途跋涉到達(dá)天竺.

2.主要活動(dòng)及貢獻(xiàn):

(1)在天竺:他遍訪天竺的名寺,研習(xí)佛法,曾在佛學(xué)學(xué)府那爛陀寺游學(xué),成為遠(yuǎn)近聞名的佛學(xué)大師.

(2)回國(guó)后:玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安,此后主持譯經(jīng)工作,為中國(guó)佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn).

(3)《大唐西域記》:根據(jù)他的口述,由其弟子記錄成書,記載了他游歷過的100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的山川風(fēng)物及社會(huì)習(xí)俗,是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn).

七年級(jí)下冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、隋唐科舉制度：

北：P20科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度。隋唐時(shí)期創(chuàng)立并完善了科舉制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。

二、武則天

北：P13-15武則天是我國(guó)歷的女皇帝。

武則天統(tǒng)治時(shí)期，不拘一格選拔普通地主中的優(yōu)秀人才。注重減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，采取各種措施促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)斷續(xù)發(fā)。當(dāng)時(shí)，人口明顯增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開拓，史稱有“貞觀遺風(fēng)”，為唐朝全盛時(shí)期的到來奠定了基礎(chǔ)。

三、“開元盛世”

北：P15唐玄宗統(tǒng)治前期政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開元盛世”。

四、唐與吐蕃的交往：

P28吐蕃是今藏族祖先。文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻，密切了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化的交流。

五、遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡

(一)遣唐使

北：P32遣唐使是日本政府派遣到唐朝進(jìn)行文化交流的使團(tuán);遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術(shù)、建筑藝術(shù)以及生活習(xí)俗等帶回本國(guó)，對(duì)日本的生產(chǎn)、生活與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

(二)鑒真東渡

北：P33鑒真到達(dá)日本除講授佛經(jīng)，還詳細(xì)介紹中斬醫(yī)藥、建筑、雕塑、文學(xué)、書法、繪畫等技術(shù)知識(shí)，對(duì)中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了杰出貢獻(xiàn)。(識(shí)圖P34鑒真東渡示意圖)

(三)玄奘西行

北：P35玄奘是唐朝的高僧，為了求取佛經(jīng)精義，他西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一個(gè)系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來并介紹到中國(guó)的人。(玄奘西行示意圖)

六、列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗:略

經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

一、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移

北：P64魏晉南北朝以來，全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)了南移的趨勢(shì)。兩宋時(shí)全國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域。

二、成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)

北：P75-761206年，蒙古貴族在斡難河源召開大會(huì)，推舉鐵木真為蒙古族的首領(lǐng)，尊稱為“成吉思汗”，建立蒙古政權(quán)1260年，成吉思汗之孫忽必烈繼承蒙古汗位。1271年，忽必烈改國(guó)號(hào)為元，建立元朝，第二年定都大都。忽必烈為元世祖。

初一歷史復(fù)習(xí)方法

一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實(shí)難

2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。

具體對(duì)策：

“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數(shù);

“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);

“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。

3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。

具體對(duì)策：

文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度;

專題化，歷史考試的總趨勢(shì);

重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求;

重現(xiàn)實(shí)，適度結(jié)合熱點(diǎn)命題。

二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維

根本原因(根源)+具體原因+直接原因(最直接的稱導(dǎo)火線)

內(nèi)部原因(自己的)+外部原因(對(duì)方的和環(huán)境的)

主要原因+次要原因

主觀原因+客觀原因

一、歷史背景、原因和目的

1、歷史背景=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)

⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……

6、目的、動(dòng)機(jī)：→直接→主要→根本

二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……

歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動(dòng)的客觀記載。活動(dòng)的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等?；顒?dòng)內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約;文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。

1、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+……

(2)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素+經(jīng)濟(jì)成份+國(guó)際經(jīng)濟(jì)+……

2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……

3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會(huì)科學(xué)+文化交流+……

4、事件、事態(tài)過程：準(zhǔn)備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗

三、歷史影響、意義和教訓(xùn)

1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)+主力+手段+結(jié)果……

2、影響或意義=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化)+深遠(yuǎn)影響……

3、判斷成敗及原因

4、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示：(經(jīng)驗(yàn)+教訓(xùn))→啟示

5、歷史評(píng)價(jià)=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論

孩子的成長(zhǎng)是最重要的，在這個(gè)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。