有關(guān)統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)歷史電子課本

歷史是對(duì)人類社會(huì)過去的事件和活動(dòng)，以及對(duì)這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、研究和詮釋。下面小編為大家?guī)碛嘘P(guān)統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)歷史電子課本，希望對(duì)您有所幫助！

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初一歷史期末下冊(cè)考點(diǎn)

(一)隋朝

1.隋朝的統(tǒng)一

581年，楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，楊堅(jiān)就是隋文帝;589年隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國，結(jié)束了長期分 裂的局面。

2.科舉取士制度的創(chuàng)建隋文帝初步建立起通過考試選拔人才的制度;隋煬帝創(chuàng)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式確立。

影響：(1)科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展。(2)科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1300年。

3.隋朝大運(yùn)河

隋煬帝時(shí)期修筑，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，連接海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。(消極作用：但也給人民帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，加速了隋朝的滅亡。)

4.隋朝的滅亡：隋煬帝在位期間，營建了一系列重大工程，屢次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，致使民不聊生，社會(huì)矛盾激化。在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。618年，隋煬帝在江都被叛軍殺死，隋朝隨之滅亡。

(二)唐朝

1.貞觀之治唐太宗李世民統(tǒng)治時(shí)期，政治比較清朝，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，國力逐步強(qiáng)盛，文教昌盛。他的統(tǒng)治時(shí)期史稱“貞觀之治”。

施政措施：

(1)政治上：吸取隋亡的教訓(xùn)，勤于政事，選賢任能，虛心納諫(有敢于直言的魏征、，善于謀略的房玄齡，敢于決斷的杜如晦(房謀杜斷);進(jìn)一步完善三省六部制;制定法律，減輕刑罰;整頓吏治，嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績。

(2)經(jīng)濟(jì)上：減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

(3)文教上：增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為重要的科目。

(4)民族關(guān)系上：實(shí)行開明的民族政策。唐太宗時(shí)期先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。唐太宗時(shí)，將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

2.開元盛世

唐玄宗在位的前期，年號(hào)“開元”，當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，歷成為“開元盛世”。

唐朝興盛的原因：

①吸取隋亡教訓(xùn)，統(tǒng)治者戒奢從簡、輕徭薄賦、任用賢才、虛心納諫;

②制度創(chuàng)新(科舉制度完善、三省六部制)、工具創(chuàng)新(曲轅犁和筒車);

③開明的民族政策，使各民族交往密切，互通有無;

④開放兼容的外交政策，使中外交往頻繁;

⑤國家統(tǒng)一、社會(huì)安定。

3.唐朝的對(duì)外交往(1)鑒真東渡日本，傳播佛教，為中日文化交流做出卓越貢獻(xiàn)。

(2)玄奘西行天竺(今印度)，著有《大唐西域記》，是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)。

4.盛唐氣象

(1)經(jīng)濟(jì)的繁榮①農(nóng)業(yè)發(fā)展：農(nóng)耕技術(shù)進(jìn)步、農(nóng)業(yè)工具改進(jìn)(曲轅犁、筒車)，重視興修水利。

②手工業(yè)水平高：紡織業(yè)以蜀錦冠于全國;陶瓷業(yè)以越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩為有名。

③商業(yè)繁榮：都城長安規(guī)模宏偉，規(guī)劃合理，布局嚴(yán)整對(duì)稱，街道寬敞整齊(坊是居民區(qū)，市是商業(yè)區(qū))。既是當(dāng)時(shí)中國政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會(huì)。

(2)開放的社會(huì)風(fēng)氣

唐朝時(shí)期的社會(huì)風(fēng)氣比較開放，社會(huì)充滿活力，人們多顯示出一種昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上

的精神風(fēng)貌。當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣兼容并蓄，人們?cè)谝率匙⌒械确矫媸芪鞅鄙贁?shù)民族習(xí)俗的影響，剛健豪邁的尚武風(fēng)氣盛行一時(shí)。

(3)唐詩的盛興①“詩仙”李白：盛唐時(shí)期，浪漫主義詩人;

②“詩圣”杜甫：唐由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期，現(xiàn)實(shí)主義詩人，作品有“詩史”之稱;

③白居易：詩歌平易近人，通俗易懂。

5.安史之亂

755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)_臣，和部將史思明一起發(fā)動(dòng)叛亂，史稱“安史之亂”。

影響：對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞;唐朝的國勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來越尖銳;唐朝的中央權(quán)力衰微，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。

唐朝后期，黃巢起義給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。907年，朱溫建立了后梁政權(quán)，唐朝至此滅亡。歷史步入“五代十國”時(shí)期。南方地區(qū)政局相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。

初一歷史下冊(cè)期末必考知識(shí)點(diǎn)

氣度恢弘的隆盛時(shí)代

1、武則天登上帝位后，改國號(hào)為“周”，她是我國歷的女皇帝。

2、武則天統(tǒng)治的措施：

(1)重用酷吏，嚴(yán)厲打擊反對(duì)她的元老重臣、勛貴舊族。

(2)改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》，規(guī)定凡五品以上的官員都可列入其中;

(3)武則天還大力發(fā)展科舉制度，并創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生。

(4)重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕百姓負(fù)擔(dān)。

(5)設(shè)北庭都護(hù)府，鞏固和開拓邊疆。

3、武則天統(tǒng)治時(shí)期，史稱有“貞觀遺風(fēng)”，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”為唐朝全盛時(shí)期的到來奠定了基礎(chǔ)。

4、唐玄宗統(tǒng)治的前期，年號(hào)“開元”，由于他重用賢能，大力整頓吏治，對(duì)軍事制度、財(cái)政制度、漕運(yùn)制度等進(jìn)行一系列改革，取得了顯著成效。使政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開元盛世”。

5、唐朝出現(xiàn)的新型農(nóng)業(yè)工具——曲轅犁，新的灌溉技術(shù)——筒車，促進(jìn)了土地開發(fā)，增加了糧食產(chǎn)量。提高了勞動(dòng)積極性，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

6、手工業(yè)方面，產(chǎn)品種類、生產(chǎn)規(guī)模、工藝技術(shù)超過前代。陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。

中考七年級(jí)歷史最佳學(xué)習(xí)方法

歷史復(fù)習(xí)的捷徑

1.化整為段背一背。眾所周知，復(fù)習(xí)課難的就是提高學(xué)習(xí)興趣，特別是像歷史這樣的文科，它必須建立在牢固的背誦上，如果沒有扎實(shí)的背誦，即使能力再強(qiáng)，也是無法取得理想的效果的。而枯燥的背誦卻往往會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)課堂的興趣，那么，如何在45分鐘內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高背誦效率呢?首先，應(yīng)堅(jiān)決杜絕整堂課布置完背誦任務(wù)后，教師就撒手不管的現(xiàn)象，這樣的課堂恐怕連10分鐘的效率都達(dá)不到。其次，我采取把當(dāng)堂背誦內(nèi)容劃分為一小段一小段，例如，一節(jié)課的背誦內(nèi)容把它分為5段，每一段規(guī)定學(xué)生在5~10分鐘內(nèi)背完，同時(shí)在每一時(shí)段之前，先有教師或?qū)W生將要求背誦的內(nèi)容加以分析，先讓學(xué)生聽一遍，然后在短的時(shí)間內(nèi)背完，完成背誦后再由教師或?qū)W生互查背誦效果，這樣的話就把一節(jié)45分鐘的無聊背誦課變成了一段又一段的短時(shí)競(jìng)賽課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然就提升了。第三，抓反復(fù)，雖然學(xué)生當(dāng)堂已經(jīng)完成背誦，但是往往會(huì)在背完后出現(xiàn)反復(fù)，為鞏固記憶效果，在每次背誦下一課的內(nèi)容時(shí)，我往往會(huì)給學(xué)生5分鐘的鞏固時(shí)間，以避免背完就扔的現(xiàn)象。

當(dāng)然除了進(jìn)行短時(shí)背誦，還可以穿插一些歷史小故事、趣味歷史、史學(xué)新發(fā)現(xiàn)等一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。由于所復(fù)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的趣味性較強(qiáng)，一兩分鐘的小講演可消除其復(fù)習(xí)一段時(shí)間后的疲乏，同時(shí)又能再次抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，使課堂再次活躍起來。

2.抓住重點(diǎn)寫一寫。雖說歷史很長，知識(shí)點(diǎn)繁雜，但是作為初中歷史，結(jié)合考試要求與每年熱點(diǎn)，仍能抓住一些基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)，加以整理和精煉后再交給學(xué)生，必然會(huì)使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果，避免眉毛胡子一把抓，顧此失彼，到頭來兩頭皆空的結(jié)局。當(dāng)然這需要多位老師的共同探討和研究，為之付出極大的心血和努力，幸而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)可以充分借鑒他人的成果再加以自己的改善才能取得成功。當(dāng)然這一成果可以有老師直接印發(fā)給學(xué)生，也可讓學(xué)生進(jìn)行聽寫歸納，前者為學(xué)生節(jié)省了更多的復(fù)習(xí)背誦時(shí)間，后者卻可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的查漏補(bǔ)缺。在聽寫過程中可以要求學(xué)生將自己不熟悉的內(nèi)容記下，而自己熟悉的可以略寫或直接不寫，這樣一來學(xué)生可以更好地掌握自己的復(fù)習(xí)狀況，讓自己的復(fù)習(xí)效率越來越高，需要背誦的東西也越來越少，增強(qiáng)它的成功感，并且還可以加強(qiáng)其錯(cuò)別字的訓(xùn)練，盡量避免許多學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象。

3.精選習(xí)題練一練?；A(chǔ)知識(shí)掌握以后，所需要的就是加強(qiáng)學(xué)生解題能力的訓(xùn)練，否則會(huì)背而不會(huì)做仍是空談。初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間有限，在基礎(chǔ)背誦上花費(fèi)大部分時(shí)間后，解題訓(xùn)練所剩的時(shí)間極其有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高其解題能力，就需要教師精心研究考綱，結(jié)合熱點(diǎn)焦點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，精心編寫習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練可分專題(選擇題、材料分析題、能力與拓展題)訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。訓(xùn)練的目的是檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力和鍛煉學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)。每次訓(xùn)練下來，教師都要認(rèn)真地閱卷，分析總結(jié)，根據(jù)“錯(cuò)題檔案”，全面分析學(xué)生存在的問題，并與學(xué)生交談，收集信息，然后在課堂上集中評(píng)講。不僅評(píng)講正確的答案，更重要的是教給學(xué)生審題、解題的方法，分析錯(cuò)誤的原因，以及今后應(yīng)注意的問題，再舉一反三，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。

中考七年級(jí)歷史高分學(xué)習(xí)方法

需要一定的理解。很多時(shí)候，歷史知識(shí)點(diǎn)不是不需要記憶，而是需要去理解。我們能夠理解某個(gè)歷史事件或者歷史人物，往往并不是依靠硬記。但是，對(duì)于初學(xué)者來說，單獨(dú)閱讀書上的文字，還不足以真正理解了這些歷史內(nèi)容。我們可以借助地圖、表格、繪畫，以及改編的故事來理解。

歷史比較法的運(yùn)用。比較分析法在很多學(xué)科得到廣泛應(yīng)用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較;唐代和宋代制度的對(duì)比;英國、法國、美國、德國資產(chǎn)階級(jí)革命的比較。

地圖和圖表的使用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多歷史讀本都配有大量的地圖、表格和繪畫。這些設(shè)計(jì)有助于學(xué)習(xí)者理解和把握基本的歷史。地圖可以清晰的看出歷史的地理沿革、關(guān)隘位置、行政區(qū)劃。一般來說，歷史表格主要是對(duì)某些歷史事實(shí)的歸納和總結(jié)，有時(shí)候會(huì)采用經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法。