高考語文閱讀題的答題技巧(2)

　　高考語文現(xiàn)代文的答題技巧

　　(一)、開頭(結(jié)尾)有什么作用答題程式

　　【備選術(shù)語】開頭語段的作用：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或為下文作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調(diào)。

　　結(jié)尾語段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點明題旨;強化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思;等等。

　　(二)、文中內(nèi)容有什么作用答題程式(賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。)

　　【解題思路】首先確認(rèn)指定內(nèi)容在文本中的位置，然后分析它的語言表達(dá)方式是議論、敘述還是描寫，使答案更有針對性，如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可概括為“論點+作用”，具體事例一般有“豐富內(nèi)容，突出中心，增強說服力的作用”。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。

　　弄清楚承上啟下的具體內(nèi)容，如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達(dá)上的作用一般是襯托(或烘托、鋪墊)。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。

　　答題時就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個方面入手。

　　1、從“思想內(nèi)容上”入手：

　　(1)聯(lián)系本句的含義。 (2)突出(強調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。 (3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點、特征)與作者的態(tài)度、感情。(4)注意是否運用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運用，一定要注意其表達(dá)效果。

　　2、從“結(jié)構(gòu)上”入手：

　　【備選術(shù)語】結(jié)構(gòu)上的作用如：

　　A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。

　　B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結(jié)合;充實內(nèi)容

　　C、結(jié)尾段：點明中心，深化主題;照應(yīng)開頭;呼應(yīng)前文;畫龍點晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無窮。

　　(三)、修辭手法作用題答題程式

　　【解題思路】首先要確認(rèn)所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對偶、夸張、反語、設(shè)問、反問(或反詰)、借代、反復(fù)等。其次，結(jié)合語句分析其具體作用。

　　【備選術(shù)語】

　　比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性

　　擬人——使物具有某種情感，生動形象，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。(比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。)如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。

　　排比——強烈表達(dá)作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調(diào)。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。

　　夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。

　　對偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強。

　　引用——增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強說服力。

　　(附：引號的作用：引用、強調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語;破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。)

　　對比——使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。對比中有正比，就是平常說的襯托，術(shù)語有側(cè)面烘托襯托(烘托);有反比，就是平常說的揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

　　(四)、表現(xiàn)手法作用題答題程式

　　【解題思路】

　　明確常見表現(xiàn)手法及其作用。

　　常用的表現(xiàn)手法有類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。

　　襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特點;渲染的作用是為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍等。

　　在此基礎(chǔ)上明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。

　　解題步驟：手法+分析(舉例)+作用，分析時要注意結(jié)合文段內(nèi)容，切合手法的特點，表述作用時要符合作者寫作的動機及主旨。

　　【備選術(shù)語】白描 象征 反諷 類比 聯(lián)想 想象 托物言志 鋪墊 比興

　　象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。

　　抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。

　　對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對比沒有主次。

　　襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點，強化思想感情。有主次之分。

　　渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍。

　　類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。

　　以小見大：表現(xiàn)人、事。

　　反語(反諷)：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。

　　托物言志、象征、虛實結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動靜結(jié)合，化靜為動：使表達(dá)更加形象、生動富有感染力。

　　舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感染力。

　　(五)、表達(dá)方式作用題答題程式【解題思路】

　　1、要確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式。

　　2、要明確五種表達(dá)方式(記敘、議論、描寫、抒情、說明)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。

　　3、要結(jié)合文章具體分析。

　　【備選術(shù)語】

　　ⅰ描寫：

　　1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

　　2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，點明背景和時間，營造一種氣氛，烘托人物的情感，推動情節(jié)發(fā)展。

　　3.白描簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神;工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動。

　　4.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染一種氣氛，烘托人物的情感，推動情節(jié)發(fā)展。

　　5.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　6.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

　　7.描寫景物的感官角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、想象。

　　8.描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、聲色結(jié)合。

　　9.描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫

　?、⒂洈ⅲ?/p>

　　1.插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致。

　　2.倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。

　　3.敘后議論畫龍點晴，點明題旨。

　?、Ｗh論：

　　1.議論文論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

　　2.論證方法：舉例(或事實)論證(作用：具體實在，讀者易于接受，增強說明力)、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。

　　3.比喻論證生動形象，通俗易懂。

　?、な闱椋?.直接抒情——直抒胸臆，淋漓盡致。2.間接抒情——寓情于景，情景交融，借景抒情，托物言志。

　?、フf明：1.說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

　　注意：

　　1.記敘性語段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對象的什么缺點或者何對象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。

　　2.議論性語段的表達(dá)方式往往是：論證了什么觀點或通過批駁，確立了什么觀點。

　　3.說明性語段的表達(dá)方式往往是：說明(介紹)了什么對象的什么特征(特點)。

　　(六)、不同人稱作用題答題程式

　　【備選術(shù)語】

　　第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實感;

　　第二人稱：便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人;

　　第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。

　　(七)、整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

　　本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機整體的(各段與中心的關(guān)系)。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。

　　敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。

　　論述性文體的結(jié)構(gòu)： 并列式，對照式，層進(jìn)式，總分式。

　　說明性文體的順序: 空間順序,時間順序;邏輯順序。

　　(八)、篩選整合型

　　常見的命題形式：

　　(1)文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點;

　　(2)文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。

　　答題方略：

　　1、篩選整合是一個化繁為簡的過程。

　　2、回答此類問題，要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。

　　3、整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子。而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。

　　4、另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。進(jìn)行整合，擬寫答案時，要注意用詞的準(zhǔn)確性，有時還應(yīng)講究句式的一致性。

　　答題技巧：

　　①所寫內(nèi)容如果有幾個方面就從內(nèi)容方面分析概括;

　?、谌绻麅?nèi)容集中寫某一方面，無法從內(nèi)容上分成幾個方面時，則應(yīng)考慮從手法(正反、虛實、點面)方面分店概括。

　　思考角度：A、勾連上下文的線索作用;B、對內(nèi)容的充實作用;C、主旨的深化升華作用;D、寄托作者的思想感情。

　　如：“蘆花”在該段中起到了哪些作用?(分條作答)

　　答案為：(1)是串連事件的線索。(2)渲染了悲涼的氣氛。(3)蘆花見證、記錄、蘊涵著歷史的痛苦和滄桑。(4)表達(dá)了同情或崇敬的感情。

　　(九)、審美鑒賞性試題：(就文章形象、語言、表達(dá)技巧等進(jìn)行賞析。)要能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟表達(dá)技巧，審視藝術(shù)效果，把握獨特風(fēng)格。

　　一般來說題目只會要求從某個方面(或主題或構(gòu)思或藝術(shù)特點等)來進(jìn)行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。

　　(1)鑒賞形象：

　　答題技巧：鑒賞形象要抓住典型特征、刻畫方法和典型意義等進(jìn)行。按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

　　A、人物形象的分析：鑒賞形象要抓住典型特征、刻畫方法和典型意義等進(jìn)行。

　　答題模式：按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

　　(1)首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對應(yīng)，不能張冠李戴。

　　(2)其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個性特征及形象的意義。

　　(3)再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。 B、物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。

　　(1)對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾的策劃;詳略主次的安排;行文線索的貫穿;過渡照應(yīng)的勾連;伏筆懸念的設(shè)置。

　　(2)內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。

　　思考角度：a、勾連上下文的線索作用;b、對內(nèi)容的充實作用; c、主旨的深化升華作用;d、寄托作者的思想感情。

　　(2)、鑒賞語言：

　　鑒賞語言的具體鑒賞角度如下：

　　1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。

　　2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富;擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。

　　3、從語言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊;平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情;.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思;絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情;清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情;形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。

　　常見語言特點：⑴濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。

　?、莆┟钗┬ぃ好鑼懕普妫嘀溉嘶騽游?。⑶體物入微：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動。

　　⑷行云流水：語言自然流暢。⑸言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。

　?、恃院喴庳S：語言簡潔，內(nèi)容豐富。 ⑺意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮

　　⑻含蓄蘊藉：語意含而不露，耐人尋味。⑼整散結(jié)合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。

　　詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味

　　4、從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等

　　5、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露;或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

　　答題的一般思路：語言特點/手法+該特點或手法的常規(guī)效果+對象+抒發(fā)情感/觀點/句段內(nèi)容

　　(3)鑒賞其它：

　　鑒賞內(nèi)容，要抓住主題，從深刻、透徹以及給人的啟示等方面賞析。鑒賞構(gòu)思，要抓住結(jié)構(gòu)特點(一波三折、首尾呼應(yīng)、伏筆、照應(yīng))和表達(dá)技巧(烘托、鋪墊、抑揚、映襯、象征等)?？傊谜Z要講究分寸、態(tài)度要辯證。 如果要求寫鑒賞短文，結(jié)構(gòu)安排上采用“總—分—總”的形式，總說明確提出觀點;分說結(jié)合原文對中心觀點進(jìn)行分解并各自舉一到兩例進(jìn)行分析;最后總說再次點題。

　　(十)、其他： 1、詞語理解型 (1)理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體;

　　(2)理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象;理解詞語的反語義、就要將褒貶互換;

　　(3)理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān);

　　(4)理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。

　　(5)當(dāng)然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。

　　(6)“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。 2、句子理解型：理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力

　　A.語句的含義題：

　　還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意

　　B.語句的作用題:

　　要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。 做題時要主要采取語境分析法和比喻點染法。語境分析法是指根據(jù)語境來理解的方法，因為某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的解釋，如對這些句子進(jìn)行重點分析，就很容易得到答案。有的重要語句僅靠上下文難以理解句子的含義，還需要結(jié)合文章的時代背景、主題等內(nèi)容加以理解。比喻點染法就是通過理解比喻修辭格的對應(yīng)關(guān)系來理解句子的意思，即可以用本體來解釋喻體，也可以是用喻體來解釋本體。運用這種方法的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)其對應(yīng)關(guān)系。

　　2、賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。

　　技巧點撥：

　　題干中要求“賞析”重要語句，答題時就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個方面入手。

　　1、從“思想內(nèi)容上”入手：

　　(1)聯(lián)系本句的含義。(2)突出(強調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。

　　(3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點、特征)與作者的態(tài)度、感情。

　　(4)注意是否運用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運用，一定要注意其表達(dá)效果。

　　2、從“結(jié)構(gòu)上”入手：

　　(1)語句位于文章的開頭：或“點明主旨，領(lǐng)起下文”;或“設(shè)置懸念，吸引讀者”;再或者“蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調(diào)”;不直接點明觀點，而是為觀點的出現(xiàn)服務(wù)，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào);還有的“點明思想感情變化的線索”。

　　(2)語句位于文章的中間：或起到“承上啟下的過渡作用”;起“襯托作用”，在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用;“渲染烘托氣氛”，在行文中，為了使主體更加突出而對環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。

　　(3)語句位于文章末尾：“總結(jié)上文”，議論文中往往在結(jié)尾部分。“呼應(yīng)上文”，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。“點明主旨”，升華感情，深化主題。“含蓄地表達(dá)主旨”，往往是借助象征性的景物描寫。

　　3、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　(1)動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地描寫出了……

　　(2)形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　(3)副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……與事實不符。

　　4、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　5、題目的作用：(概括內(nèi)容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內(nèi)容，簡潔新穎。)文章標(biāo)題的理解或賞析，一般來說重點也是對詞語的理解，即使是短語，也要從理解詞語著手。同時要掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用;②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用;③有的標(biāo)題對文中的人物和主題有象征作用; ④有的標(biāo)題有比喻作用;⑤有的標(biāo)題有虛實或雙關(guān)兩層含義。因此，理解或鑒賞標(biāo)題時，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。

　　6、找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物，抒情議論句(虛實結(jié)合：關(guān)于散文的線索，明線和暗線。)散文構(gòu)思的線索，常見的有：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

　　7、環(huán)境景物描寫的作用：一切景語皆情語也。可結(jié)合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫一般都有象征意義。

　　補充：

　　托物言志、象征、虛實結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動靜結(jié)合，化靜為動：使表達(dá)更加形象、生動富有感染力。

　　舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感染力。

　　白描：文字簡練，不加學(xué)渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。

　　[例]本文主要運用于哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景?請結(jié)有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。

　　[答案]白描(或細(xì)節(jié)描寫)。描寫羊群歸家后的歡樂時寫到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住對象的主要細(xì)部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)。(另一種表現(xiàn)手法是擬人)

　　8、過渡和照應(yīng)

　　過渡和照應(yīng)是在文章中體現(xiàn)事物發(fā)展的連貫性的一種結(jié)構(gòu)手段。如果問過渡或照應(yīng)的作用，可回答：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢貫通，前后呼應(yīng)，條理分明，增強表達(dá)效果。

　　9、文中引用某些文字或詩詞有何作用或為什么要引用這些文字或詩詞?

　　答題技巧：引用，可證明觀點，使說理更具有說服力;充實論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題;增添文章意趣、文采和文化底蘊，增強文章感染力;點明題意，文題相應(yīng)，鋪墊對比，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);詩文相間，生動活潑，文采斐然，使語言更雅趣或更具文化底蘊。

　　10、分析作者的情感態(tài)度

　　答題技巧：“情感”與文章主題有著密切的聯(lián)系。解答此類題目首先要對所寫的內(nèi)容做具體的分析，看它本身寫的是什么，是用來說明(或證明)什么的，與文章主旨是什么關(guān)系，再結(jié)合所在段落、前后段內(nèi)容、作者所處的壞境以及文章主旨分析其寫作的目的、用意。

　　“表達(dá)的意思”的確定既要抓住段落的中心，又要抓住段落中的關(guān)鍵句并且要合上下文才能準(zhǔn)確把握。要注意的是“情感”是就作者而言，而“意思”是就文章而言的。

　　4.結(jié)構(gòu)型:

　　提問方式：文章的內(nèi)容是如何逐層深入的?

　　答題模式：(1)劃分文章層次，(2)歸納層次層意(記敘文：歸納清楚(何時何地)何人何事——(時間+地點)人+事;說明文：歸納清楚說明對象是什么，它的特點是什么——說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點);議論文：歸納清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎么樣——用什么方法證明了(論證了)+論點)，(3)過渡連綴層意(可以借助“之后、然后、以及、最后”等詞語)

　　提問方式：文章的結(jié)構(gòu)安排有什么特點?/文章是怎樣謀篇布局的?

　　答題模式：(1)結(jié)合文章內(nèi)容具體說明結(jié)構(gòu)是如何安排的?(2)這樣安排文章結(jié)構(gòu)有什么特點?(如：由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，符合人們的認(rèn)識規(guī)律;前后照應(yīng)，使得文章首尾勾連，結(jié)構(gòu)圓合，渾然一體;銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣，有很強的條理性和邏輯性)

　　提問方式：文章已經(jīng)寫了……(寫作重點)，作者為什么還要寫……(其他內(nèi)容)”?

　　答題模式：(1)看位置(與寫作重點相關(guān)、相似的內(nèi)容)(被問對象在寫作重點之前，則是為了形象地引出寫作重點對象，更利于人們接受;為下文做鋪墊;烘托寫作對象;被問對象在寫作重點之后，則是為了豐富文章的寫作內(nèi)容，深化文章主旨。)(2)看手法(與寫作重點相反、相對的內(nèi)容)(對比、反襯。.突出、強調(diào)等手法。)

　　例：文章描寫鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意?(4分)

　　答：①說明樹的成長離不開。②說明萬物生長離不開良好的自然環(huán)境。③由樹的成長寫到父親對風(fēng)的認(rèn)識，豐富文章內(nèi)涵。

　　例：作者寫象征喜慶的焰火，為什么要從平靜的湖水寫起?(4分)

　　答：以“靜”襯“動”，反襯了隨后施放焰火的熱鬧;湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合，共同表達(dá)了對世界和平、安寧、美好生活的肯定。

　　例：文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”?請分析作者的寫作用意。(5分)

　　答：這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊，“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化。

　　例：作者題目是張家界，為什么還要寫其它地方山的特點?

　　答：作者運用對比(或反襯)的手法，鮮明地表現(xiàn)出張家界的山個性十足，既陡且險的特征。

　　5、問某句子(段)在文中的作用

　　文章段落語句的主要作用有：

　　1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。

　　2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛。

　　3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。(象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人。)

　　答題模式：必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進(jìn)行做答。

　　1.文首：開篇點題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛，埋下伏筆;設(shè)置懸念，為下文作輔墊。(內(nèi)容上)

　　2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。(結(jié)構(gòu)上)

　　3.文末：點明中心;升華感情，深化主題;照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍點睛;言有盡而意無窮。

　　結(jié)構(gòu)指文章的布局謀篇，對文章結(jié)構(gòu)的鑒賞也是高考命題的一大熱點。其常測試的要點及規(guī)律是：

　　(附)記敘類(含小說)

　　1、句段的作用：如果所問的句段位于文章的前面，那一般要回答：

　　(1)總領(lǐng)全文;(2)引出下文或引出話題;(3)為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對比;

　　(4)營造氣氛，奠定感情基調(diào)。

　　如果所問的句段在文章的中間，那就要回答：

　　(1)起承上啟下的過渡作用;(2)前后呼應(yīng)。

　　2、結(jié)尾作用：如果問文中結(jié)尾的作用，那一般要回答：

　　(1)升華感情; (2)深化主題; (3)總結(jié)上文; (4)卒章顯志，點明主題;

　　(5)呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓和。 (6)言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄

　　3、過渡和照應(yīng)：過渡和照應(yīng)是在文章中體現(xiàn)事物發(fā)展的連貫性的一種結(jié)構(gòu)手段。如果問過渡或照應(yīng)的作用，可回答：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢貫通，前后呼應(yīng)，條理分明，增強表達(dá)效果。

　　4、文章題目：如果問文章題目好在哪里，那就應(yīng)寫上：緊扣文章內(nèi)容，簡潔新穎。

　　在回答有關(guān)結(jié)構(gòu)鑒賞題的過程中，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答，因為這兩方面都是極為重要的踩分點。

　　4.有關(guān)鑒賞人物形象的題型：做題時要懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

　　作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

　　提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象。(或請簡要分析文中主人公的性格。)

　　答題模式：按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。(非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.)

　　5.探究(評價)及個人觀點(該題型為開放性試題，但答題時也要注意要注意觀點正確、健康，注意言之有理。)

　　提問方式：根據(jù)閱讀文章的感受談自己的看法：

　　答題思路：1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

　　提問方式：閱讀文章，請談?wù)勀愕目捶?觀點，評價，感悟等)

　　答題思路：按總分總的順序答題：(1)你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。(2)結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由(3)所以我們應(yīng)該怎樣。

　　評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

　　啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。

　　6.總結(jié)文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

　　1、選材：材料典型、真實，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心

　　2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，

　　3、語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

　　4、立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

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