如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性
提高課堂教學(xué)質(zhì)量是廣大教師一直追求的目標(biāo)，而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性則是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。下面是小編為大家整理的關(guān)于如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性
一、從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)提高課堂教學(xué)的趣味性
隨著新課改在我國(guó)的不斷推進(jìn)，提出了很多新的課堂教學(xué)理念，其中提高課堂教學(xué)的趣味性就是新課改過(guò)程中提出的一個(gè)新的教學(xué)指導(dǎo)思想，為了積極的響應(yīng)新課改的指導(dǎo)思想，在教學(xué)指導(dǎo)思想的影響下更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的趣味性，教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中提出了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與策略。
小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性，但是在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，應(yīng)該從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)與性格特點(diǎn)的方法，這樣才能使整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加有趣，更加高效。
二、提高教師的綜合素質(zhì)
在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師們發(fā)揮著重要的作用，因?yàn)橄胍行岣哒n堂教學(xué)的有效性與趣味性，就必須首先提高老師的綜合素質(zhì)，在老師綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上更好的去調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛。為了使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加有趣，就必須要致力于提高老師提升課堂教學(xué)的趣味性的能力，這樣整個(gè)課堂教學(xué)才會(huì)變得更加有趣。教師在課堂教學(xué)中占據(jù)“主導(dǎo)”性作用，因此，整個(gè)課堂教學(xué)的氣氛都要靠教師們?nèi)ズ嫱校蚨岣哒n堂教學(xué)趣味性的能力就顯得十分重要而必要。
學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有目的的組織教師參加一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性能力的活動(dòng)或者講座，使教師們掌握更多能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的方法，并將這些有效的方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。
三、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境
在大量的教學(xué)實(shí)踐中本人發(fā)現(xiàn)，想要有效提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境十分必要。我們?cè)谌粘Ｉ钪卸紩?huì)有這樣的體會(huì)，處于一種輕松愉悅的環(huán)境中，心情就會(huì)變得十分放松，對(duì)周圍的事物的興趣也會(huì)變得更加濃厚，而如果處于一種相對(duì)壓抑的環(huán)境中，即使周圍的事物比較有趣，那么，也難以有效吸引自己的注意力。這就說(shuō)明在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，教師首先要做的就是營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，為提高課堂教學(xué)的趣味性奠定一個(gè)良好的環(huán)境基礎(chǔ)。
較之于高年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)生的依賴心理比較強(qiáng)，我們的一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)神態(tài)，都會(huì)使學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生很大的變化，這將直接影響到課堂教學(xué)環(huán)境，因此老師應(yīng)該從自身做起，將積極的因素傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感受到輕松與快樂(lè)，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛也就變得更加輕松，反過(guò)來(lái)輕松的課堂教學(xué)環(huán)境又為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的心理環(huán)境，更有助于課堂教學(xué)趣味性的提升。
四、將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中
提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的方法與途徑有很多種，其中老師在教學(xué)的過(guò)程中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中十分必要。對(duì)于小學(xué)生而言，更喜歡在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到新鮮感，只有能夠不斷給學(xué)生帶來(lái)新鮮感的課堂才能更好的吸引學(xué)生的注意力。而能夠使課堂變得更加具有流動(dòng)性的一種有效方法就是將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。
在教學(xué)的過(guò)程中，教師們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的表現(xiàn)形式，例如：在進(jìn)行語(yǔ)言故事類文章教學(xué)的過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生扮演文章中的不同角色，使課堂教學(xué)變得更加妙趣橫生;在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理性文章教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該動(dòng)之以情曉之以理，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正的收到感動(dòng)與啟發(fā)，不僅增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且提高了課堂教學(xué)的有效性。
五、提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性
學(xué)生在語(yǔ)文課堂上以語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，因此，想要真正達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，就要提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。小學(xué)生往往對(duì)單純的語(yǔ)文知識(shí)不感興趣，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中如果只是一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的教材知識(shí)的教學(xué)，那么，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，這就要求我們要能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，更加有吸引力。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的素材穿插到課堂教學(xué)之中，一方面避免課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥無(wú)味的情況，另一方面能夠使學(xué)生了解更多與教材內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，是一種提高課堂教學(xué)趣味性的有效方法。
為了將豐富的內(nèi)容運(yùn)用于教學(xué)內(nèi)容之中，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，就要求教師在備課階段多下功夫，這樣才能將更加有效的內(nèi)容與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)。
六、提高教師教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性
教學(xué)語(yǔ)言是知識(shí)傳播的媒介，作為進(jìn)行有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要途徑，老師在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，應(yīng)該把握好教學(xué)語(yǔ)言的傳播這一重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)提高教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性與形象性，使課堂教學(xué)變得更加有趣。老師在提搞教學(xué)語(yǔ)言的形象性的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)。小學(xué)生是一個(gè)十分富有想象力的群體，老師在提升教學(xué)語(yǔ)言形象性的過(guò)程中，應(yīng)該讓小學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的想象力，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的十分有趣的，而不是枯燥無(wú)味的，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。
小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性如何提高
1、提升課堂語(yǔ)言趣味性，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字、寫(xiě)字就是重點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教師可根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)生對(duì)于新生事物都有好奇心，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望，教師要充分掌握這一點(diǎn)，在識(shí)字、練字教學(xué)中加入趣味性語(yǔ)言，努力活躍課堂教學(xué)氣氛，拉近師生之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生縷清語(yǔ)文學(xué)習(xí)方向。教師要準(zhǔn)確掌握小學(xué)生思維特征，更好的發(fā)揮趣味性語(yǔ)言作用，進(jìn)而提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。
許多同學(xué)在學(xué)習(xí)“回”時(shí)，習(xí)慣先封口后寫(xiě)里面的筆畫(huà)。教師可以按照同學(xué)寫(xiě)字的順序?qū)⑦@些列示出來(lái)，并以風(fēng)趣簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)，讓學(xué)生能夠了解到錯(cuò)誤之處。語(yǔ)言是一個(gè)千變?nèi)f化的，是知識(shí)的溪流，教師嘴中講授的就是精彩豐富的知識(shí)，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的藝術(shù)美和科學(xué)美的統(tǒng)一。教師可以借助語(yǔ)言魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。構(gòu)建良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的了解，不但提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、提升課堂情境趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語(yǔ)文具有文章短小精悍，通俗易懂的特點(diǎn)。教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀語(yǔ)感培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文朗讀美感熏陶，通過(guò)日常對(duì)話練習(xí)讓學(xué)生掌握朗讀技能，加強(qiáng)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在越來(lái)越多的閱讀中，得到情感升華。教師要讓學(xué)生在閱讀中深入理解，進(jìn)而掌握文章中的意義。例如：在進(jìn)行《江南》疑問(wèn)的課程教學(xué)時(shí)，教師可做好充分的內(nèi)容設(shè)計(jì)，利用多媒體教學(xué)手段，展現(xiàn)江南畫(huà)面，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，并讓其親身描述動(dòng)作。我們一起跟著作者的腳步，作者小船，快樂(lè)的蕩漾在魚(yú)米之鄉(xiāng)的江上，感受著隨波逐流的體驗(yàn)，在腦海中描畫(huà)美麗的江南采蓮圖。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與課堂問(wèn)答活動(dòng)，并通過(guò)反復(fù)朗讀，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生更好的體會(huì)到語(yǔ)言魅力，并領(lǐng)悟其中涵義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、積極開(kāi)展教學(xué)課堂游戲設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)
由于小學(xué)生年紀(jì)偏小，很難做到注意力的長(zhǎng)時(shí)間集中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以考慮采用游戲參與的方式吸引學(xué)生注意力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文游戲教學(xué)當(dāng)中，使其更好的投入到輕松愉悅的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。如b、p、d、q聲母學(xué)習(xí)上，學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆，我們可以利用游戲?qū)⑦@幾個(gè)聲母學(xué)習(xí)加入其中，教師可以利用圓棒和半圓環(huán)的擺放讓學(xué)生反復(fù)閱讀，加深學(xué)生記憶，讓學(xué)生相互進(jìn)行考較，更好的解決此類問(wèn)題。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，加深學(xué)生情感體驗(yàn)。
比如說(shuō)，對(duì)于按圖索物，讓學(xué)生將表示動(dòng)物名字的音節(jié)和動(dòng)物圖片連起來(lái)，讓部分學(xué)生扮演小動(dòng)物、部分學(xué)生拿著音節(jié)字母，并根據(jù)音節(jié)對(duì)上每種動(dòng)物，送小動(dòng)物回家。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以以故事為背景，利用生動(dòng)有趣的情節(jié)吸引小學(xué)生的注意力，增加學(xué)生親身體驗(yàn)，加強(qiáng)相關(guān)音節(jié)復(fù)習(xí)，將對(duì)動(dòng)物、自然、人與人之間的愛(ài)護(hù)蘊(yùn)含其中，通過(guò)潛移默化的方式達(dá)到愛(ài)的教育，提升學(xué)生對(duì)生命和自然的認(rèn)知。
許多小于語(yǔ)文教師紛紛發(fā)揮自身想象力，積極將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)了多種多樣的語(yǔ)文教學(xué)游戲，充分運(yùn)用了學(xué)生的眼耳口鼻各個(gè)器官，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維想象力和感官能力，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文內(nèi)容閱讀，以繞口令和兒歌形式加入教學(xué)
按照小學(xué)生年齡特征，大篇幅的朗讀還需要循序漸進(jìn)，與之相比，兒歌和繞口令這一類節(jié)奏明快、情趣豐富的閱讀形式更容易被學(xué)生所接受、喜愛(ài)，兒歌和繞口令的運(yùn)用極大的改善了拼音學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥。教師還可以利用兒歌和繞口令的反復(fù)閱讀鍛煉學(xué)生的口齒，矯正錯(cuò)誤的讀音，提高發(fā)音質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的接觸漢字，有意思的豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)、形象。
5、增加課堂作業(yè)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)可以不以單調(diào)的重復(fù)書(shū)寫(xiě)為內(nèi)容，豐富作業(yè)設(shè)計(jì)形式，將更多可玩、可讀、可看的內(nèi)容加入其中，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活中的事物息息相關(guān)，充分利用生活中豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維和邏輯思維，更好的滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理和生理特征，將語(yǔ)文技能充分與生活事物結(jié)合起來(lái)，增加語(yǔ)文課堂作業(yè)的趣味性。小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，盡量保證課堂作業(yè)內(nèi)容新穎、形式靈活，努力吸引學(xué)生注意。
語(yǔ)文教學(xué)可以大膽嘗試、積極探索更多的語(yǔ)文元素，將其運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。比如，學(xué)生喜歡繪畫(huà)、喜歡唱歌、喜歡跳舞，教師都可以將這些內(nèi)容加入到教學(xué)當(dāng)中，重視教學(xué)中的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考，如何表達(dá)，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。小學(xué)時(shí)代是一個(gè)充滿童趣、生機(jī)盎然的美好時(shí)期，他們對(duì)事物充滿了好奇和童真，擁有著無(wú)限的想象力。優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極投身到教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，深入研究課堂教學(xué)，將教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多樣化、豐富化，營(yíng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。
怎么提高小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性
一、運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性
小學(xué)生天性好玩、好動(dòng)，注意力容易分散，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中引導(dǎo)學(xué)生變換學(xué)習(xí)形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要措施。如，在教學(xué)《刮臉》一文中，作了如下設(shè)計(jì)：(配樂(lè)：老師描述小貝當(dāng)想要?jiǎng)e人把自己看作是一個(gè)大人，大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店，對(duì)店員大聲說(shuō)話;并展示其幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的動(dòng)作情形)，再播放該情形的教學(xué)Flash課件，同時(shí)，讓學(xué)生跟隨著課件一起讀，注意小貝當(dāng)?shù)拇笕苏Z(yǔ)氣，讓學(xué)生體會(huì)小貝當(dāng)?shù)男睦硐敕ǎ寣W(xué)生在讀中感悟，讀中感知，讀明白了，文章中的意思自然也就出來(lái)了，并很快悟出其中之意，從而達(dá)到了認(rèn)識(shí)小貝當(dāng)?shù)乃枷肽康摹?/p>
二、讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，增加課堂的趣味性
教師解放學(xué)生，學(xué)生勇于實(shí)踐。要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生。課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。有時(shí)看起來(lái)很亂，但那是在討論問(wèn)題，而不是打鬧。如，在教學(xué)《刮臉》一文中，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演小貝當(dāng)，一個(gè)學(xué)生扮演店員，另外三個(gè)學(xué)生扮演顧客，老師先進(jìn)行個(gè)別角色的指導(dǎo)，而后，讓學(xué)生進(jìn)行表演，取得了很好的效果，在表演中，還在探究中喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題。愛(ài)因斯坦也指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睂W(xué)生分析人物形象，喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
三、提供討論平臺(tái)，讓課堂煥發(fā)趣味性
教師與其搞“一言堂”將結(jié)論直接塞給學(xué)生，不如為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧的氛圍和自由辯論的舞臺(tái)。讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，只要合乎情理就給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，充分展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)、鍛煉他們的表達(dá)能力和分析綜合能力。
當(dāng)然，在教學(xué)進(jìn)程中教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，承載著傳道、授業(yè).解惑的重要任務(wù)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)更充滿趣味性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
提高小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性的策略
一、要懂得對(duì)教材進(jìn)行靈活運(yùn)用，以提高課堂教學(xué)的趣味性
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，教師要充分結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，再此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用教材，不僅要對(duì)教材進(jìn)行合理選擇，也要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行正確選用，以提高課堂教學(xué)的趣味性。從目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)展情況來(lái)看，對(duì)教材的靈活運(yùn)用不失為提高課堂趣味性的重要手段。關(guān)于低年級(jí)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，許多語(yǔ)文教師認(rèn)為漢語(yǔ)拼音這種枯燥的語(yǔ)言字符對(duì)于小學(xué)生缺乏吸引力，所以，小學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有興趣。
其實(shí)不然，小學(xué)語(yǔ)文教師要懂得充分而又靈活地運(yùn)用教材，還要注重與實(shí)際生活的鏈接，以提高趣味性，這樣才能讓學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。如在教學(xué)韻母“a o e”時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以充分運(yùn)用教材中所配的插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)話：清晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大家都開(kāi)始了新的一天的生活，大家看，小妹妹在練嗓子了“a a a”。此外，教師還可以結(jié)合課文插圖編兒歌，以此來(lái)幫助學(xué)生記憶字母的形狀：“圓圓臉蛋扎小辨，張大嘴巴a a a;太陽(yáng)出來(lái)紅通通?！边@樣可以很好地提高課堂教學(xué)的趣味性，既使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，又使學(xué)生加深了對(duì)字母的印象。
二、要恰當(dāng)運(yùn)用講故事的教學(xué)方式，以提高課堂教學(xué)的趣味性
小學(xué)生好動(dòng)、好奇，不僅難以長(zhǎng)時(shí)間保持精力集中，而且總是愛(ài)為什么。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分結(jié)合小學(xué)生的這些特點(diǎn)，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用講故事的教學(xué)方式。這樣，教師可以在有效提高課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其提高積極性和主動(dòng)性。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以從以下兩方面入手。
第一，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)貙⒅v故事環(huán)節(jié)引入課堂中。小學(xué)語(yǔ)文課本中的許多課文內(nèi)容都與小學(xué)生的生活有關(guān)系，而且很多課文本身就是一則故事。這些課文內(nèi)容的設(shè)置是為了讓小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能明白一些生活中的道理或者學(xué)到一些生活常識(shí)。在教授這類課文的時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以有意識(shí)有目的地將與課文內(nèi)容有關(guān)的故事引進(jìn)來(lái)，或者教師講給學(xué)生聽(tīng)，或者讓學(xué)生自己講述自己的故事。這樣，學(xué)生在課堂中將不只是一味地學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，而是可以自己發(fā)言或者與人交流，在無(wú)形中就會(huì)提高參與積極性，感受到語(yǔ)文課堂的趣味性。
第二，讓小學(xué)生以作者的角度將課文的故事情節(jié)敘述出來(lái)。除了讓小學(xué)生講故事外，小學(xué)語(yǔ)文教師在教授課文時(shí)，還可以讓小學(xué)生以作者的身份、從作者的角度來(lái)敘述故事情節(jié)，這樣不僅可以調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，還可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和邏輯思維能力。此外，如果學(xué)生能夠?qū)⒐适虑楣?jié)從作者的角度敘述出來(lái)的話，就不僅體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了充分的了解，而且也證明學(xué)生對(duì)課文有了深刻的印象。學(xué)生通過(guò)積極發(fā)言和表述會(huì)體會(huì)到成就感和樂(lè)趣，這在無(wú)形中也提升了課堂教學(xué)的趣味性。
三、要優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)，以提高課堂教學(xué)趣味性
小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要從教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩和教學(xué)方式多樣性等方面提高課堂教學(xué)的趣味性，而且也要提升課后作業(yè)的趣味性。小學(xué)語(yǔ)文教師要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，使得課后作業(yè)的趣味性更強(qiáng)，以促使學(xué)生積極認(rèn)真地完成作業(yè)。小學(xué)生天性愛(ài)動(dòng)好玩，小學(xué)語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教師不能將小學(xué)生的課后作業(yè)局限于抄、讀、寫(xiě)的范圍內(nèi)，要設(shè)計(jì)可讀、可寫(xiě)、可看、可玩耍的作業(yè)類型，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
從目前小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展來(lái)看，趣味性教學(xué)的目的在于提高整體教學(xué)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生的整體能力形成良好的培養(yǎng)。而這一切的實(shí)現(xiàn)，課后作業(yè)是重點(diǎn)，因此教師應(yīng)通過(guò)課后作業(yè)的趣味性設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力。為了保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)對(duì)課后作業(yè)引起足夠的重視，可以從以下兩方面入手。
第一，明確課后作業(yè)的設(shè)置目的，優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計(jì)方法。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)階段，教師設(shè)置課后作業(yè)的目的是為了提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生能夠有效掌握并鞏固課堂知識(shí)。在這一過(guò)程中，教師要想提高教學(xué)趣味性，就要明確課后作業(yè)的設(shè)置目的，并對(duì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行優(yōu)化。
第二，要更加關(guān)注課后作業(yè)本身的趣味性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在設(shè)置課后作業(yè)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)選擇有趣味性的內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇學(xué)生易于接受的方式開(kāi)展課后作業(yè)，使學(xué)生的課后作業(yè)既能夠滿足趣味性需要，也能夠滿足實(shí)際教學(xué)需要，起到提高學(xué)生成績(jī)的作用。
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