五年級下冊語文在炮兵陣地上教案

　　教案是指教師以教學(xué)理論為基礎(chǔ)!為了讓大家有更多的了解，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了北京版五年級下冊語文在炮兵陣地上教案，歡迎大家的閱讀!

　　北京版五年級下冊語文在炮兵陣地上教案

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，擬定學(xué)習(xí)方案。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　抓住描寫彭總語言、神態(tài)的語句體會彭總的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)做批注。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、自由讀全文，說說你對課文有了哪些了解?

　　適時交流收集到的資料。(如彭德懷彭總的有關(guān)情況、朝鮮戰(zhàn)爭等歷史背景資料)

　　2、自薦讀課文，看是否做到正確、流利。

　　強(qiáng)調(diào)“符合、分量、彈藥庫、前沿、亂彈琴”中加點字的讀音和“彭、耽、筷”的字形。

　　二、再讀課文，初步感知。

　　1、用你喜歡的方式自讀課文，讀懂了什么，還有哪些不懂的問題?？梢栽跁吓⒁幌?。

　　2、個人充分自讀后在小組內(nèi)交流一下。(交流讀懂的內(nèi)容或解決簡單問題)

　　3、集體交流。

　　(1)用自己的話說說“在炮兵陣地上發(fā)生了一件什么事”?(整體感知課文)

　　(2)提出小組交流后仍未解決的不懂問題，或提出認(rèn)為有價值的問題，師生共同梳理歸納。(交流質(zhì)疑情況)

　　學(xué)生可能存在的問題

　?、倥砜偦饸鉃槭裁茨敲创?

　　②什么是“電閃雷鳴般地發(fā)作了”?

　?、叟砜倝鹤×嘶穑曇糨p了，為什么批評的分量可更重了?

　　④彭總為什么向團(tuán)長道歉?

　?、輬F(tuán)長為什么流下了淚水?

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　　三、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬定學(xué)習(xí)方案。

　　1、學(xué)習(xí)這一課，你們覺得應(yīng)該重點研究什么呢?為什么?

　　(結(jié)合課文中彭總的語言、神態(tài)、動作體會彭總是一個怎樣的人。)

　　原因：①這是一篇寫人的文章。(課后一題)

　　②同學(xué)們提出的疑問，可以從中得到解決。

　　2、根據(jù)應(yīng)該研究的重點問題、不明白的疑難問題、想研究的感興趣問題，確定你的學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方案。

　　預(yù)測學(xué)生可能從以下幾方面擬學(xué)案

　?、僮ブ攸c問題：結(jié)合課文內(nèi)容說說彭總是一個怎樣的人。

　?、谧ゲ幻靼讍栴}：彭總火氣那么大?原因是什么?從文中哪些地方看出火氣大?談?wù)勼w會。

　?、圩ジ信d趣的問題：團(tuán)長為什么流下了淚水?體會團(tuán)長態(tài)度的前后變化，試從文中找出原因，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

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　　3、展示自擬學(xué)案，師生共同修改完善學(xué)案。

　　4、師建議性學(xué)案。

　　學(xué)案①：默讀全文，用“”畫出描寫彭總語言、動作、神態(tài)的句子，想想彭總是一個怎樣的人。

　　學(xué)案②：默讀全文，用“”畫出讓你感動的語句，說說你為什么感動?帶著自己的感受，有感情地讀一讀。

　　四、學(xué)生依自己擬定或選擇的學(xué)案，自探研究，因需交流。(因時間情況而定)

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　選做：繼續(xù)搜集相關(guān)資料，也可自學(xué)。(可閱讀自讀課本里的故事——《彭德懷的大黑騾子》。讀讀這個故事，想一想彭德懷同志為什么要這樣做，從彭德懷的言行、神態(tài)中你能體會出什么。)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容，從不同角度，不同方法體會人物品質(zhì)，知道彭總是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處理事情實事求是，嚴(yán)于律己的人，產(chǎn)生敬仰之情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　抓住描寫彭總語言、神態(tài)的語句體會彭總的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)做批注。

　　教學(xué)過程：

　　一、齊讀課題，導(dǎo)入新課。

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課“在炮兵陣地上”(齊讀課題)

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對彭總有了哪些認(rèn)識和了解?(生可能談一些初步的印象，相機(jī)展示如下之目標(biāo)。)

　　這節(jié)課，我們將深入地理解課文內(nèi)容，更加深刻地認(rèn)識和了解彭總是一個怎樣的人。

　　二、自探研討，因需交流。

　　交流上節(jié)課擬定好的學(xué)習(xí)方案，并出示師建議學(xué)案，確定學(xué)伴，自主探究，因需研討。(根據(jù)第一課時情況確定學(xué)習(xí)時間)

　　三、共議交流。

　　師：通過學(xué)習(xí)，你體會到彭總是怎樣一個人?

　　匯報時，先說你是從哪個角度學(xué)習(xí)的，你的看法，并讀出有關(guān)語句，再談?wù)勀愕捏w會。

　　(一)假定學(xué)生先由師建議的學(xué)案①從彭總的語言、動作、神態(tài)的句子入手，想想彭總是怎樣的一個人。(依照學(xué)生發(fā)言的順序組織教學(xué))

　　師：我們歡迎按其他學(xué)案學(xué)習(xí)的同學(xué)隨時參與到討論中來，也可適時穿插匯報自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　1、談到彈藥庫的問題時

　　(1)預(yù)測學(xué)生會從以下幾個地方來說

　?、?出示課件)

　　“彭總向他提出了不少問題”

　　看出彭總檢查工作深入實際問題，不敷衍了事。

　?、?出示課件并結(jié)合生之存疑情況)

　　“彭總的臉色有些不好看了”

　　“再也忍不住了”

　　“電閃雷鳴般地發(fā)作了”

　　說一說，什么是“電閃雷鳴般地發(fā)作了”?

　　讀一讀，聯(lián)系上下文思考：為什么彭總會發(fā)這么大的火?

　　請選擇從這個角度學(xué)習(xí)的同學(xué)可以談自己的體會。(融合自擬學(xué)案②)理解彭總對工作是高度負(fù)責(zé)的，而對那些不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度絕不能容忍，所以發(fā)了大火。

　　③(出示課件)

　　“別的事?什么別的事!”

　　“還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎?你們啊，你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事!亂彈琴!”

　　“你們幾個都留在這兒，現(xiàn)在就動手，把這個彈藥庫拆掉重修?？催€有什么問題，你們就地研究解決。過一個月，我再來檢查!你這個團(tuán)長，撤職，送軍法處!”

　　(依學(xué)生匯報順序，逐條出示上面句子)問：彭總的話你是怎樣理解的?談?wù)勀愕捏w會。

　　比一比下面兩個句子有什么不同?說說你的看法，再想想應(yīng)該怎樣讀。

　　(出示課件)

　　沒有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事了。

　　還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎?

　　與評讀結(jié)合，體會彭總辦事果斷，說了就干，雷厲風(fēng)行，真抓實干，并一抓到底的工作作風(fēng)。

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五年級下冊語文在炮兵陣地上教案

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