淺談中學(xué)生道德的相關(guān)論文(2)
淺談中學(xué)生道德的相關(guān)論文篇二
《中學(xué)生道德判斷與道德推脫關(guān)系分析》
關(guān)鍵詞：中學(xué)生;道德推脫;調(diào)節(jié)效應(yīng)
一、研究背景
青春期作為生命發(fā)展的重要階段，個(gè)體在該階段自我調(diào)節(jié)能力逐步增強(qiáng)，元認(rèn)知能力的快速發(fā)展促進(jìn)了道德原則的內(nèi)化，從而也是的青春期成為道德發(fā)展的重要時(shí)期。在這一重要時(shí)期，青少年的認(rèn)知水平和其身處的外部環(huán)境都較之以往有了較大的改變，因此他們的攻擊行為在這一時(shí)期迅速上升，并在13到15歲之間升至高峰。這個(gè)時(shí)期面臨著從兒童時(shí)期過(guò)渡至成人時(shí)期的發(fā)展任務(wù)，在生理、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)角色燈方面都易產(chǎn)生諸如攻擊行為等的重大行為問(wèn)題。
因此，本研究擬在已有研究的基礎(chǔ)上，探討中學(xué)生在道德判斷、道德推脫與攻擊行為間的關(guān)系，進(jìn)一步形成中學(xué)生內(nèi)在認(rèn)知機(jī)制對(duì)攻擊行為的影像模式，并為青少年攻擊行為采取積極有效的干預(yù)措施提供依據(jù)。
二、研究結(jié)果
(一)中學(xué)生道德判斷、道德推脫的描述性分析
1、中學(xué)生道德判斷的基本情況。中學(xué)生在對(duì)攻擊行為的道德判斷各維度上的基本情況如下：關(guān)系攻擊的傷害性評(píng)定平均分>關(guān)系攻擊的錯(cuò)誤評(píng)定平均分>身體攻擊的傷害性評(píng)定平均分>身體攻擊錯(cuò)誤性評(píng)定的平均分。
此外，道德判斷總分在年級(jí)上主效應(yīng)顯著，在性別上主效應(yīng)顯著，年級(jí)與性別的交互作用不顯著;道德判斷各維度在性別和年級(jí)上的主效應(yīng)均顯著，在性別和年級(jí)的交互效應(yīng)上只有“對(duì)身體攻擊的傷害性評(píng)定”顯著。
道德判斷總分及其各維度均存在顯著地性別差異也說(shuō)明，男生對(duì)身體攻擊的錯(cuò)誤性與傷害性評(píng)定、關(guān)系攻擊的錯(cuò)誤性與傷害性評(píng)定得分均顯著低于女生。
對(duì)中學(xué)生道德判斷的四個(gè)維度及總分在年級(jí)上進(jìn)行多重事后比較，在道德判斷總分上，初二、初三年級(jí)的得分顯著高于高中各年級(jí);在身體攻擊的傷害性評(píng)定維度上，初二、初三年級(jí)顯著高于高一年級(jí);在關(guān)系攻擊的錯(cuò)誤性評(píng)定維度上，初年年級(jí)顯著高于初一、高一、高二、高三年級(jí);在關(guān)系攻擊的傷害性評(píng)定維度上，初一顯著對(duì)于初三年級(jí)，初三顯著高于高二、高三年級(jí)。
2、中學(xué)生道德推脫的基本情況。中學(xué)生在道德推脫各維度上，道德辯護(hù)平均分>非人性化平均分>責(zé)備歸因平均分>委婉標(biāo)簽平均分>責(zé)任轉(zhuǎn)移平均分>扭曲結(jié)果平均分>有利比較平均分。
中學(xué)生道德推脫的性別差異在道德辯護(hù)、委婉標(biāo)簽、責(zé)任轉(zhuǎn)移、非人性化這四個(gè)維度及道德推脫總分上均達(dá)到顯著性水平;道德推脫的年級(jí)差異在道德辯護(hù)、委婉標(biāo)簽、責(zé)任轉(zhuǎn)移三個(gè)維度及總分上均達(dá)到顯著性水平;年級(jí)與性別的交互作用在道德推脫的7個(gè)維度及道德推脫的總分上均沒(méi)有達(dá)到顯著性水平，交互作用不顯著。
對(duì)中學(xué)生道德推脫中的三個(gè)維度及總分在年級(jí)上進(jìn)行多重事后比較，在道德推脫總分上，初中各年級(jí)的得分顯著低于高一、高三年級(jí)，其中初二年級(jí)的道德推脫總分顯著低于其他五個(gè)年級(jí);在責(zé)任轉(zhuǎn)移維度上，初一、初二顯著高于初三、高二、高三年級(jí)，高一顯著高于高二、高三年級(jí);在委婉標(biāo)簽維度上，初中各年級(jí)的得分顯著低于高中各年級(jí)，高一年級(jí)顯著高于高二、高三年級(jí)。
(二)中學(xué)生道德判斷、道德推脫與攻擊行為的相關(guān)關(guān)系
道德推脫總分及其各維度均與主動(dòng)性攻擊、反應(yīng)性攻擊行為均呈顯著相關(guān)，說(shuō)明道德推脫對(duì)中學(xué)生攻擊行為產(chǎn)生負(fù)性影響。
一是道德推脫中的道德辯護(hù)、委婉標(biāo)簽、有利比較、責(zé)任轉(zhuǎn)移、扭曲結(jié)果、責(zé)備歸因、非人性化與攻擊行為均呈顯著正相關(guān);二是主動(dòng)性攻擊、反應(yīng)性攻擊與道德判斷各維度均呈顯著負(fù)相關(guān);三是道德推脫中的道德辯護(hù)、委婉標(biāo)簽、有利比較、責(zé)任轉(zhuǎn)移、扭曲結(jié)果、責(zé)備歸因、非人性化與道德判斷中的身體攻擊的錯(cuò)誤性評(píng)定、身體攻擊的傷害性評(píng)定、關(guān)系攻擊的錯(cuò)誤性評(píng)定、關(guān)系攻擊的傷害性評(píng)定均呈顯著負(fù)相關(guān)。
三、中學(xué)生道德判斷、道德推脫特點(diǎn)及關(guān)系分析
(一)中學(xué)生道德判斷的特點(diǎn)
1、中學(xué)生道德判斷的性別特點(diǎn)。初中生和高中生對(duì)身體攻擊的錯(cuò)誤型和傷害性、關(guān)系攻擊的錯(cuò)誤性和傷害性評(píng)定這四個(gè)維度上存在顯著地性別差異。相對(duì)男生，女生普遍認(rèn)為身體攻擊和關(guān)系攻擊的錯(cuò)誤性程度更高、更容易對(duì)他人產(chǎn)生傷害。究其原因可能是，在中國(guó)文化中，對(duì)女性充當(dāng)照顧的角色更為強(qiáng)調(diào)，因此對(duì)女性發(fā)生的攻擊行為會(huì)引起更強(qiáng)烈的消極反應(yīng)，從而導(dǎo)致女生比男生更多地意識(shí)到攻擊行為的道德含義。
2、中學(xué)生道德判斷的年級(jí)特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)中學(xué)生道德判斷進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，高中生對(duì)身體攻擊的錯(cuò)誤性評(píng)定和傷害性評(píng)定得分均顯著低于初中生，高中生對(duì)關(guān)系攻擊的錯(cuò)誤性評(píng)定的得分也顯著低于初中生，高中生與初中生在關(guān)系攻擊的傷害性評(píng)定的得分上差異不顯著。
與此同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，到了高中階段，相對(duì)初中生，雖然高中生仍然知道通過(guò)身體攻擊手段能達(dá)到自己的目標(biāo)，但他們更能認(rèn)識(shí)到關(guān)系攻擊相對(duì)身體攻擊而言更為隱蔽，也相對(duì)安全，而且也能幫助他們達(dá)到一些目的。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，中學(xué)生對(duì)身體攻擊的錯(cuò)誤性和傷害性評(píng)定會(huì)增強(qiáng)，即認(rèn)為身體攻擊更不道德并帶給他們更多的傷害。
(二)中學(xué)生道德推脫的特點(diǎn)
1、中學(xué)生道德推脫的性別特點(diǎn)。本研究對(duì)中學(xué)生道德推脫水平進(jìn)行差異檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，中學(xué)生的道德推脫水平存在著顯著地性別差異，女生的道德推脫總分顯著低于男生。通過(guò)對(duì)平均數(shù)的比較，說(shuō)明女生比男生更少的使用了道德辯護(hù)、委婉標(biāo)簽、責(zé)任轉(zhuǎn)移、非人性化這四個(gè)維度對(duì)自己的非道德決策或行為進(jìn)行認(rèn)知重構(gòu)。
這也說(shuō)明，相對(duì)男生，女生更難產(chǎn)生以上四種道德推脫機(jī)制對(duì)自己的非道德決策或行為作出辯解或認(rèn)知重構(gòu)。同時(shí)這可能與女生的道德認(rèn)同水平普遍高于男生有關(guān)，因?yàn)榕鶅?nèi)化的道德認(rèn)知圖式往往會(huì)促使個(gè)體所產(chǎn)生的行為更符合其內(nèi)部的道德標(biāo)準(zhǔn)，即個(gè)體的道德調(diào)節(jié)功能會(huì)被這種道德認(rèn)知圖式所激活，從而阻止個(gè)體道德推脫的發(fā)生，故女生的道德推脫水平會(huì)明顯低于男生。 2、中學(xué)生道德推脫的年級(jí)特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)中學(xué)生道德推脫總分及其各維度的年級(jí)差異進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)在“道德辯護(hù)、委婉標(biāo)簽、責(zé)任轉(zhuǎn)移”這三個(gè)維度上達(dá)到顯著差異性水平，在其他四個(gè)維度未達(dá)到顯著差異;年級(jí)與性別的交互作用在道德推脫總分及其各維度上的交互作用均不顯著。
繼續(xù)對(duì)中學(xué)生道德推脫中的三個(gè)維度及總分在年級(jí)上的多重事后比較發(fā)現(xiàn)，初中生尤其是初二學(xué)生的道德推脫水平顯著低于高中生。
(三)中學(xué)生道德判斷、道德推脫與攻擊行為的關(guān)系
1、中學(xué)生道德判斷與攻擊行為的關(guān)系。本研究結(jié)論表明，中學(xué)生對(duì)身體攻擊的錯(cuò)誤性與傷害性評(píng)定、對(duì)關(guān)系攻擊的錯(cuò)誤性與傷害性評(píng)定均與攻擊行為呈顯著負(fù)相關(guān)。這表明，初中生與高中生認(rèn)為身體攻擊或關(guān)系攻擊的錯(cuò)誤性或傷害性越高，發(fā)生身體或關(guān)系攻擊的幾率越小。
從標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)來(lái)看，中學(xué)生對(duì)身體攻擊的錯(cuò)誤性評(píng)定對(duì)中學(xué)生攻擊行為有顯著地正向預(yù)測(cè)作用。因此，如果中學(xué)生能更多的意識(shí)到身體攻擊所帶來(lái)的錯(cuò)誤，就能更多的避免攻擊行為的發(fā)生。
2、中學(xué)生道德推脫與攻擊行為的關(guān)系。本研究發(fā)現(xiàn)的道德推脫總分及各維度與主動(dòng)性攻擊和反應(yīng)性攻擊之間均存在顯著的正相關(guān)，與以往對(duì)道德推脫與攻擊行為關(guān)系的研究結(jié)論一致。
這也表明主動(dòng)性攻擊和反應(yīng)性攻擊行為所對(duì)應(yīng)的個(gè)體潛在認(rèn)知機(jī)制是不同的。這一預(yù)測(cè)關(guān)系也提示我們，教育者要有區(qū)分的制定有效的干預(yù)措施，不僅要區(qū)別對(duì)待不同攻擊類(lèi)型的青少年，更要加強(qiáng)對(duì)攻擊青少年的內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)注。
四、研究總結(jié)
(一)研究結(jié)論
首先，在中學(xué)生對(duì)攻擊行為的道德判斷中，關(guān)系攻擊的傷害性評(píng)定平均分>關(guān)系攻擊的錯(cuò)誤性評(píng)定平均分>身體攻擊的傷害性評(píng)定平均分>身體攻擊錯(cuò)誤性評(píng)定的平均分，其中對(duì)關(guān)系攻擊的傷害性評(píng)定得分最高;道德判斷存在顯著的性別和年級(jí)差異，男生的道德判斷水平顯著低于女生。
其次，從中學(xué)生道德推脫各類(lèi)型的得分上看，中學(xué)生道德辯護(hù)平均分>非人性化平均分>責(zé)備歸因平均分>委婉標(biāo)簽平均分>責(zé)任轉(zhuǎn)移平均分>扭曲結(jié)果平均分>有利比較平均分;道德推脫也存在顯著的性別和年級(jí)差異，男生的道德推脫水平顯著高于女生。
再次，道德判斷各維度及總分均與中學(xué)生攻擊行為均存在顯著負(fù)相關(guān)。研究結(jié)果表明，對(duì)身體攻擊的錯(cuò)誤性評(píng)定對(duì)中學(xué)生的攻擊行為影響最大，并且，對(duì)身體攻擊的錯(cuò)誤性評(píng)定對(duì)中學(xué)生的攻擊行為有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。
最后，綜合上述對(duì)道德判斷、道德推脫、攻擊行為三者間的關(guān)系進(jìn)行的研究結(jié)論：中學(xué)生道德推脫在道德判斷與中學(xué)生的主動(dòng)性反應(yīng)性攻擊之間起調(diào)節(jié)作用。還值得注意的是，主動(dòng)性攻擊和反應(yīng)性攻擊的道德推脫機(jī)制不同，具體說(shuō)，道德辯護(hù)、委婉標(biāo)簽、扭曲結(jié)果能夠顯著的預(yù)測(cè)主動(dòng)性攻擊，而道德辯護(hù)、委婉標(biāo)簽、責(zé)任歸因能夠顯著的預(yù)測(cè)反應(yīng)性攻擊。
(二)對(duì)教育的啟示
首先，外部環(huán)境中對(duì)青少年的道德教育可能對(duì)道德推脫這一內(nèi)在道德認(rèn)知機(jī)制的影響甚微乃至完全無(wú)效。道德教育更應(yīng)該從道德推脫的前因著手，從源頭控制和消除道德推脫現(xiàn)象的發(fā)生。另外青少年的個(gè)體的差異都與道德認(rèn)知和道德行為相關(guān)，并可能會(huì)對(duì)個(gè)體道德推脫水平產(chǎn)生影響。這些個(gè)體差異因素會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生一種偏向，從而使得他們對(duì)人、事物和自我的看待方式產(chǎn)生差異，進(jìn)一步影響道德推脫的發(fā)生。
其次，在預(yù)防和矯治中學(xué)生的主動(dòng)性攻擊和反應(yīng)性攻擊時(shí)，要深入糾正中學(xué)生的道德推脫的認(rèn)知傾向，提高中學(xué)生對(duì)道德事件的判斷能力，而且對(duì)主動(dòng)性攻擊者和反應(yīng)性攻擊者要區(qū)別對(duì)待。
最后，道德推脫在道德判斷與中學(xué)生攻擊行為間的調(diào)節(jié)效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)有助于對(duì)不道德行為進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)，幫助教育者在德育方針制定時(shí)通過(guò)對(duì)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展情況著手，對(duì)青少年展開(kāi)道德教育工作，從而改善青少年的道德認(rèn)知現(xiàn)狀，進(jìn)一步預(yù)防并干預(yù)不道德行為。
(三)研究局限與展望
本研究發(fā)現(xiàn)的道德推脫在道德判斷與中學(xué)生攻擊行為之間所存在的調(diào)節(jié)效應(yīng)這一結(jié)論具有一定的理論與實(shí)踐意義。但仍存在以下不足之處：首先，目前對(duì)中學(xué)生道德推脫的發(fā)展特點(diǎn)及其作用機(jī)制的實(shí)證研究較為缺乏。本研究?jī)H僅結(jié)合了道德判斷分析了道德推脫在道德判斷與攻擊行為之間所起的調(diào)節(jié)效應(yīng)。第二，道德推脫、道德判斷同屬于個(gè)體道德認(rèn)知，是兩個(gè)關(guān)系十分密切的變量。本研究?jī)H僅闡述了道德推脫在道德判斷與攻擊行為之間所起的調(diào)節(jié)效應(yīng)，但是對(duì)道德推脫與道德判斷這兩種認(rèn)知因素之間關(guān)系的研究深度較淺。因此未來(lái)的研究需要更加細(xì)致地探討它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三，本研究對(duì)道德判斷、道德推脫與中學(xué)生攻擊行為之間的關(guān)系采用了橫斷研究，并未能從動(dòng)態(tài)發(fā)展的角度考察三者之間關(guān)系的發(fā)展過(guò)程。
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