高效快樂(lè)課堂創(chuàng)設(shè)初探

如何創(chuàng)設(shè)高效快樂(lè)的課堂，是每一個(gè)物理教師應(yīng)該思索的問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中我們還普遍存在著很多問(wèn)題，如交往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問(wèn)題的單一化、媒體的濫用等。筆者從教十多年，在教學(xué)實(shí)踐中探索了一條提高物理課堂實(shí)效性的方案，現(xiàn)結(jié)合自己如何使課堂實(shí)效性作具體闡述。
1. 親其師，信其道
現(xiàn)代中學(xué)生逆反心理很重，學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰等有傷學(xué)生尊嚴(yán)和不利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的手段，只能引起學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，造成師生關(guān)系緊張。教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，必然會(huì)引起學(xué)生愛(ài)的反饋，因?yàn)閷W(xué)生感受了教師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn)，對(duì)教師就會(huì)熱愛(ài)和信賴。學(xué)生就自然會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向教師敞開(kāi)心扉吐露秘密。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無(wú)形的橋梁，思想的交流，知識(shí)的傳遞，就暢通無(wú)阻了，師生關(guān)系就會(huì)越來(lái)越密切。教師要放下架子，融入學(xué)生當(dāng)中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來(lái)。如果學(xué)生怕答錯(cuò)問(wèn)題被教師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不說(shuō)，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”，那么課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面。
在師生關(guān)系上，決定了學(xué)生對(duì)你的態(tài)度。再調(diào)皮的學(xué)生對(duì)于德高望重、德才兼?zhèn)涞慕處熆偸鞘肿鹁瓷踔脸绨?。所以，要和諧師生關(guān)系，教師的自身素質(zhì)必須不斷加以完善和提高。只有素質(zhì)高、涵養(yǎng)好的教師才能散發(fā)出更高的人格魅力。作為一名教師，擁有豐富的知識(shí)和多方面的能力是一種美；面對(duì)學(xué)生，一張誠(chéng)摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這些也是一種美，并且是最永恒的美。在走進(jìn)課堂時(shí)，不管有多大的煩憂，露出你真誠(chéng)的笑臉，便可以拉進(jìn)師生間的距離，常常一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次真誠(chéng)的交流，一則帶有人生哲理的小故事就會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體性，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重，達(dá)到至高的教學(xué)境界。
2. 興趣是最好的教師
提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)；要以思維能力的培養(yǎng)為主要方法，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力；要以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)的趣味性從新穎巧妙的開(kāi)篇導(dǎo)入中來(lái)，如問(wèn)題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等。
課堂教學(xué)的趣味性從匠心獨(dú)運(yùn)、靈活多樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段中來(lái)，從教師的教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)中來(lái)，如錘煉教學(xué)語(yǔ)言以增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性；巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；恰當(dāng)使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段以提高課堂教學(xué)的趣味性；用鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲；教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活；開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)讓我們的課堂充滿歡樂(lè)的笑聲等。興趣的保持在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的聽(tīng)課習(xí)慣方面格外重要，課堂教學(xué)是日久天長(zhǎng)的，保持興趣不是一節(jié)課的事，我們的目標(biāo)是要學(xué)生天天想上物理課才可以。
3. 以學(xué)生為主體
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)。”目前，在物理學(xué)科教學(xué)中重教輕學(xué)現(xiàn)象很?chē)?yán)重，教師只顧埋頭教書(shū)，而不去指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，且不利于學(xué)生能力的提高。
教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握具體學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)具體學(xué)習(xí)方法的適用范圍。學(xué)法指導(dǎo)不僅使學(xué)生要學(xué)，還會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來(lái)，不做教材的奴隸，而作學(xué)習(xí)的主人。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起教師的充分重視。
根據(jù)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)。
（1）預(yù)習(xí)指導(dǎo)
有無(wú)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行的重要前提。形成良好的自學(xué)習(xí)慣，既是眼前學(xué)習(xí)的需要，也是將來(lái)工作的需要，故應(yīng)予以重視。一般應(yīng)在前一天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容預(yù)習(xí)，逐字逐句讀懂課文，對(duì)于定理、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結(jié)論還要特別注意其推導(dǎo)過(guò)程。預(yù)習(xí)時(shí)要手腦并用，疑難問(wèn)題要記下來(lái)，以便帶著問(wèn)題聽(tīng)課，提高聽(tīng)課效率。
（2）聽(tīng)課方法
有了充分的預(yù)習(xí)，聽(tīng)課將是輕松而高效的。一要注意聽(tīng)目的要求，聽(tīng)知識(shí)的引入及形成過(guò)程，聽(tīng)重點(diǎn)及教師對(duì)難點(diǎn)的剖析，聽(tīng)解題思路，聽(tīng)小結(jié)。二要在聽(tīng)課時(shí)注意思維，要善于大膽地提出問(wèn)題，由聽(tīng)產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學(xué)會(huì)反思。三是記錄，記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題。
（3）復(fù)習(xí)及作業(yè)指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生要把復(fù)習(xí)放在做作業(yè)之前：閱讀教材，結(jié)合筆記的重難點(diǎn)、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強(qiáng)理解，鞏固記憶，然后獨(dú)立完成作業(yè)。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，條理清楚，字跡清晰，并畫(huà)出規(guī)范的圖形。
總之，在創(chuàng)設(shè)高效快樂(lè)的物理課堂方面還有很多研究的空間，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中不斷探索追求，就一定會(huì)達(dá)到課堂教學(xué)藝術(shù)的高峰。