家校結(jié)合共育生態(tài)教育
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2010年秋季學(xué)期，是我教學(xué)生涯中的又一次挑戰(zhàn)：教了十幾年高年級的我一下子站在一年級小朋友面前與他們共同學(xué)習(xí)、生活。孩子的率真讓我也回到了童年，享受著童言、童事、童趣……
一天中午，組織孩子們整隊(duì)放學(xué)時，我突然發(fā)現(xiàn)整齊的隊(duì)伍中出現(xiàn)了極不和諧的一幕：小鵬走路時兩腳外擺像在滑旱冰。走近一看，令我忍俊不禁：小鵬的鞋帶全散了，像四條可愛的黃蛇在舞動。“小鵬，鞋帶散了我們暫時可以離開隊(duì)伍到旁邊系鞋帶，完成后立即歸隊(duì)。”“老師，我不會系呀！”望著他那無奈的雙眸，我一時無語。“小鵬，你過來，老師幫你。”我蹲下幫他扎上漂亮的蝴蝶扣。“謝謝老師！”他如春風(fēng)般歸隊(duì)了?；氐睫k公室我就納悶：一個七、八歲的小孩子竟然連鞋帶都不會系。想想兒時的我們已會幫父母做很多事了，真是搞不懂。更令人噴飯的是下午到班上一問：“會系鞋帶的站起來。”大家都在東張西望尋找明星，就是沒人站起來。唉！大家都不會！我失望極了，在與孩子們聊天的過程中，得知孩子們的自理能力幾近于零。
既然大家都不會，家長又不給他們機(jī)會，那就何不來場比賽，以賽促學(xué)呢？要知道家長對于學(xué)校里組織的各項(xiàng)比賽關(guān)注度是極高的。晚上，我結(jié)合十月份教育月主題制定了“祖國發(fā)展我成長”挑戰(zhàn)賽方案。
第二天的晨會課上，我與孩子們作了如下交流：“同學(xué)們，你們腳上的那雙鞋對你有過哪些幫助？”學(xué)生議論紛紛，列舉種種。“既然鞋子幫助了我們這么多，那么鞋子有困難你會不會幫它呢？”“會！”“現(xiàn)在鞋帶散了，你愿不愿幫它系好呢？”“愿意！”“可是你又不會系，怎么辦？”“學(xué)！”“好，老師給你們一周的時間去學(xué)習(xí)。下周班會課上，八個小組比一比、賽一賽，看誰系得快！”孩子們聞此言群情激動。課后，我通過校信通平臺將我的設(shè)想與家長們進(jìn)行了交流，得到了他們的支持。
一周以后，比賽如期舉行。孩子們展示的不僅僅是嫻熟的技法，更展示了他們的自信。望著他們額頭上的“大拇指”朱砂印，我醉了，醉在他們甜蜜的笑容里。臨近下課，我神秘地對大家說：“同學(xué)們，月底，學(xué)校將舉行一次全校性的挑戰(zhàn)賽，我們大家都要參加，從開始到最后一個完成的同學(xué)為結(jié)束，又好又快的班級獲勝。大家有沒有信心參加？”“有！”“這次大賽，除了系鞋帶之外，還有穿襯衣、整書包等等，有沒有信心為班級爭光？”“有！”“那就趕快準(zhǔn)備吧！”
晚上，我又與家長作了進(jìn)一步的交流。從此以后，每天晨會我都與各小組了解他們的進(jìn)展情況。大賽前夕，我組織孩子們在班級內(nèi)搞了一次小組賽。從系鞋帶到穿襯衣再到整書包，每一個環(huán)節(jié)都那么投入，每一個動作都是那么老練，我真有點(diǎn)不敢相信。
當(dāng)他們背著書包跑到終點(diǎn)時，名次對我們來說已不再重要，四十七只小鳥在“成功”的森林里盡情言歡。
決賽那天，我們贏了！我獎給他們每人兩塊奶糖，其實(shí)他們的心比糖還甜?；顒拥酱吮究山Y(jié)束，但我總覺得有什么缺失，是什么呢？對，是引領(lǐng)！月底總結(jié)會上（班會），我設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，一個月過去了，在這個月里，我們學(xué)會了很多很多，祖國媽媽很想知道，你們愿不愿意將自己學(xué)到的本領(lǐng)悄悄告訴她呢？”此時，歌唱祖國的樂曲聲響起。
“祖國媽媽，我會系鞋帶啦！”
“祖國媽媽，我會幫爸爸媽媽系鞋帶啦！”
“祖國媽媽，我只告訴你一個人，我不再要家里人幫我穿衣服啦！”
“祖國媽媽，我會洗碗啦！”
“祖國媽媽，我還會學(xué)到了很多本領(lǐng)！”
……
孩子的表情亦嚴(yán)肅亦神秘亦快樂亦自豪，一切的一切都在傳遞這樣一個信息：讓祖國媽媽高興。
“同學(xué)們，我們可以將自己告訴祖國媽媽的話用筆寫在紙上，寫好后放進(jìn)成長記錄袋。以后如果又學(xué)會了新本領(lǐng)，別忘了寫下來告訴祖國媽媽，她會在睡覺的時候來看你的成長記錄袋的。”
從此以后，整個一年級的小朋友一下子在享受成功中成長了許多許多，自理、自立、自律的比學(xué)趕幫的氛圍空前濃厚，令我們的家長刮目相看。
反思：
德育活動不能為活動而活動，比賽只不過是一個載體。本次活動全員參與，既發(fā)展了全體學(xué)生的能力，又極大地培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感及團(tuán)結(jié)合作意識。整個活動過程始終將所有學(xué)生作為教育引導(dǎo)的對象，每個孩子在活動中都收獲了成功，在成功中得到了成長。教育活動不是精英的展現(xiàn)場，不是他們的專屬領(lǐng)地。教育活動是要面向全體的，讓每個孩子都享受成功。這一活動讓我清醒地認(rèn)識到德育工作要始終為孩子的精神世界服務(wù)。活動要取得好的效果，離不開家庭的配合。要知道，德育活動不僅僅是學(xué)校的事，它需要家庭、社會鼎力相助，僅僅只有學(xué)校教育的教育是遺憾的教育、畸形的教育。育人應(yīng)是社會化的，每一次的活動都應(yīng)該積極主動聯(lián)系家庭、社區(qū)，使教育形成合力，不能讓5+2=0的悲劇在現(xiàn)代教育體系中上演。然而在現(xiàn)實(shí)生活中多數(shù)家長只重視孩子的智力教育，望子成龍心切，只要文化成績好，其他的不用過問，就是天塌下來也不用管。家長們，放開你那雙善良的手吧，我們的幼苗需要風(fēng)雨的洗禮，讓我們家校結(jié)合，共育孩子成長的生態(tài)環(huán)境！
一天中午，組織孩子們整隊(duì)放學(xué)時，我突然發(fā)現(xiàn)整齊的隊(duì)伍中出現(xiàn)了極不和諧的一幕：小鵬走路時兩腳外擺像在滑旱冰。走近一看，令我忍俊不禁：小鵬的鞋帶全散了，像四條可愛的黃蛇在舞動。“小鵬，鞋帶散了我們暫時可以離開隊(duì)伍到旁邊系鞋帶，完成后立即歸隊(duì)。”“老師，我不會系呀！”望著他那無奈的雙眸，我一時無語。“小鵬，你過來，老師幫你。”我蹲下幫他扎上漂亮的蝴蝶扣。“謝謝老師！”他如春風(fēng)般歸隊(duì)了?；氐睫k公室我就納悶：一個七、八歲的小孩子竟然連鞋帶都不會系。想想兒時的我們已會幫父母做很多事了，真是搞不懂。更令人噴飯的是下午到班上一問：“會系鞋帶的站起來。”大家都在東張西望尋找明星，就是沒人站起來。唉！大家都不會！我失望極了，在與孩子們聊天的過程中，得知孩子們的自理能力幾近于零。
既然大家都不會，家長又不給他們機(jī)會，那就何不來場比賽，以賽促學(xué)呢？要知道家長對于學(xué)校里組織的各項(xiàng)比賽關(guān)注度是極高的。晚上，我結(jié)合十月份教育月主題制定了“祖國發(fā)展我成長”挑戰(zhàn)賽方案。
第二天的晨會課上，我與孩子們作了如下交流：“同學(xué)們，你們腳上的那雙鞋對你有過哪些幫助？”學(xué)生議論紛紛，列舉種種。“既然鞋子幫助了我們這么多，那么鞋子有困難你會不會幫它呢？”“會！”“現(xiàn)在鞋帶散了，你愿不愿幫它系好呢？”“愿意！”“可是你又不會系，怎么辦？”“學(xué)！”“好，老師給你們一周的時間去學(xué)習(xí)。下周班會課上，八個小組比一比、賽一賽，看誰系得快！”孩子們聞此言群情激動。課后，我通過校信通平臺將我的設(shè)想與家長們進(jìn)行了交流，得到了他們的支持。
一周以后，比賽如期舉行。孩子們展示的不僅僅是嫻熟的技法，更展示了他們的自信。望著他們額頭上的“大拇指”朱砂印，我醉了，醉在他們甜蜜的笑容里。臨近下課，我神秘地對大家說：“同學(xué)們，月底，學(xué)校將舉行一次全校性的挑戰(zhàn)賽，我們大家都要參加，從開始到最后一個完成的同學(xué)為結(jié)束，又好又快的班級獲勝。大家有沒有信心參加？”“有！”“這次大賽，除了系鞋帶之外，還有穿襯衣、整書包等等，有沒有信心為班級爭光？”“有！”“那就趕快準(zhǔn)備吧！”
晚上，我又與家長作了進(jìn)一步的交流。從此以后，每天晨會我都與各小組了解他們的進(jìn)展情況。大賽前夕，我組織孩子們在班級內(nèi)搞了一次小組賽。從系鞋帶到穿襯衣再到整書包，每一個環(huán)節(jié)都那么投入，每一個動作都是那么老練，我真有點(diǎn)不敢相信。
當(dāng)他們背著書包跑到終點(diǎn)時，名次對我們來說已不再重要，四十七只小鳥在“成功”的森林里盡情言歡。
決賽那天，我們贏了！我獎給他們每人兩塊奶糖，其實(shí)他們的心比糖還甜?；顒拥酱吮究山Y(jié)束，但我總覺得有什么缺失，是什么呢？對，是引領(lǐng)！月底總結(jié)會上（班會），我設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，一個月過去了，在這個月里，我們學(xué)會了很多很多，祖國媽媽很想知道，你們愿不愿意將自己學(xué)到的本領(lǐng)悄悄告訴她呢？”此時，歌唱祖國的樂曲聲響起。
“祖國媽媽，我會系鞋帶啦！”
“祖國媽媽，我會幫爸爸媽媽系鞋帶啦！”
“祖國媽媽，我只告訴你一個人，我不再要家里人幫我穿衣服啦！”
“祖國媽媽，我會洗碗啦！”
“祖國媽媽，我還會學(xué)到了很多本領(lǐng)！”
……
孩子的表情亦嚴(yán)肅亦神秘亦快樂亦自豪，一切的一切都在傳遞這樣一個信息：讓祖國媽媽高興。
“同學(xué)們，我們可以將自己告訴祖國媽媽的話用筆寫在紙上，寫好后放進(jìn)成長記錄袋。以后如果又學(xué)會了新本領(lǐng)，別忘了寫下來告訴祖國媽媽，她會在睡覺的時候來看你的成長記錄袋的。”
從此以后，整個一年級的小朋友一下子在享受成功中成長了許多許多，自理、自立、自律的比學(xué)趕幫的氛圍空前濃厚，令我們的家長刮目相看。
反思：
德育活動不能為活動而活動，比賽只不過是一個載體。本次活動全員參與，既發(fā)展了全體學(xué)生的能力，又極大地培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感及團(tuán)結(jié)合作意識。整個活動過程始終將所有學(xué)生作為教育引導(dǎo)的對象，每個孩子在活動中都收獲了成功，在成功中得到了成長。教育活動不是精英的展現(xiàn)場，不是他們的專屬領(lǐng)地。教育活動是要面向全體的，讓每個孩子都享受成功。這一活動讓我清醒地認(rèn)識到德育工作要始終為孩子的精神世界服務(wù)。活動要取得好的效果，離不開家庭的配合。要知道，德育活動不僅僅是學(xué)校的事，它需要家庭、社會鼎力相助，僅僅只有學(xué)校教育的教育是遺憾的教育、畸形的教育。育人應(yīng)是社會化的，每一次的活動都應(yīng)該積極主動聯(lián)系家庭、社區(qū)，使教育形成合力，不能讓5+2=0的悲劇在現(xiàn)代教育體系中上演。然而在現(xiàn)實(shí)生活中多數(shù)家長只重視孩子的智力教育，望子成龍心切，只要文化成績好，其他的不用過問，就是天塌下來也不用管。家長們，放開你那雙善良的手吧，我們的幼苗需要風(fēng)雨的洗禮，讓我們家校結(jié)合，共育孩子成長的生態(tài)環(huán)境！