讓傾聽(tīng)引領(lǐng)課堂，讓課堂高效發(fā)展
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孟鮮彥1由 分享
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)是一種很重要的學(xué)習(xí)技能。不會(huì)傾聽(tīng)的人就不是一個(gè)真正會(huì)學(xué)習(xí)的人。然而在當(dāng)前課堂中學(xué)生真正專(zhuān)心聽(tīng)講、積極配合老師參與課堂活動(dòng)的少之又少。這種現(xiàn)象直接影響著課堂教學(xué)效益，也影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，優(yōu)化學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣，是我們數(shù)學(xué)課堂不可缺失的追求。那么，究竟如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)呢？在日常教學(xué)中我總結(jié)了以下幾種行之有效的教學(xué)方法。
一、激發(fā)興趣，熱愛(ài)傾聽(tīng)
1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)傾聽(tīng)興趣。
新教材中引入了許多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象，教師要充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合課題引入一定的故事來(lái)吸引孩子們的心，使他們都積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2.用語(yǔ)言魅力激發(fā)傾聽(tīng)的興趣。 數(shù)學(xué)這門(mén)課，具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，因而要求教師要用科學(xué)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)清晰明白地傳授給學(xué)生。教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述上下功夫，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表述抽象地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)。這樣的數(shù)學(xué)課堂就不會(huì)枯燥乏味，學(xué)生便會(huì)很樂(lè)意主動(dòng)地去傾聽(tīng)。
3.用評(píng)價(jià)激發(fā)傾聽(tīng)的興趣。
正確適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”的重要手段。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)正在傾聽(tīng)的學(xué)生，讓學(xué)生能夠品嘗到傾聽(tīng)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。我還非常注重采用榮譽(yù)激勵(lì)，如在學(xué)生發(fā)言時(shí)，聘請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)“評(píng)委專(zhuān)家”，同學(xué)發(fā)言結(jié)束后請(qǐng)這些“評(píng)委專(zhuān)家”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。結(jié)果“評(píng)委專(zhuān)家”們聽(tīng)得特別仔細(xì)，等同學(xué)講完后，便爭(zhēng)先恐后地發(fā)表意見(jiàn)。
總之，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他們，課堂上孩子們?cè)趺磿?huì)不認(rèn)真聽(tīng)講呢？
二、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽(tīng)
教師應(yīng)該給學(xué)生明確的目標(biāo)：認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，聽(tīng)清楚他在講什么，聽(tīng)懂他想表達(dá)的意思。在“聽(tīng)”中，我們能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，在“聽(tīng)”中，我們能激起思維的火花。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總會(huì)抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。“說(shuō)”是表達(dá)自己，讓別人明白；“聽(tīng)”是尊重別人，弄懂別人的意思，向別人學(xué)習(xí)。“說(shuō)”要大膽，“聽(tīng)”要專(zhuān)心，老師喜歡積極發(fā)言的學(xué)生，也同樣欣賞專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)。在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最棒的學(xué)生。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
1.指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)的姿勢(shì)。手勢(shì)或身體動(dòng)作是最能反映一位學(xué)生是否傾聽(tīng)。數(shù)學(xué)課上，我對(duì)學(xué)生聽(tīng)的姿勢(shì)給予認(rèn)真指導(dǎo)。如：聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著書(shū)或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專(zhuān)一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。學(xué)生養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，尤其在領(lǐng)悟階段，老師可通過(guò)一目了然的觀察，了解學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量，及時(shí)得到反饋信息，對(duì)師生雙方來(lái)說(shuō)都是好處多多。
2.細(xì)化傾聽(tīng)的要求。我們一直要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真傾聽(tīng)？孩子們對(duì)此是比較模糊的。教師應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作的、細(xì)化的要求。如“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要五心”，即傾聽(tīng)時(shí)做到：一要專(zhuān)心，二要耐心，三要細(xì)心，四要虛心，五要用心。
3.教給傾聽(tīng)的方法。傾聽(tīng)的方法：（1）猜想要發(fā)言的同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么；（2）對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納；（3）想想看他說(shuō)的有沒(méi)有道理。這是一種十分有效的傾聽(tīng)方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了先聽(tīng)后說(shuō)，真正養(yǎng)成了傾聽(tīng)的習(xí)慣。
一、激發(fā)興趣，熱愛(ài)傾聽(tīng)
1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)傾聽(tīng)興趣。
新教材中引入了許多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象，教師要充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合課題引入一定的故事來(lái)吸引孩子們的心，使他們都積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2.用語(yǔ)言魅力激發(fā)傾聽(tīng)的興趣。 數(shù)學(xué)這門(mén)課，具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，因而要求教師要用科學(xué)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)清晰明白地傳授給學(xué)生。教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述上下功夫，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表述抽象地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)。這樣的數(shù)學(xué)課堂就不會(huì)枯燥乏味，學(xué)生便會(huì)很樂(lè)意主動(dòng)地去傾聽(tīng)。
3.用評(píng)價(jià)激發(fā)傾聽(tīng)的興趣。
正確適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”的重要手段。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)正在傾聽(tīng)的學(xué)生，讓學(xué)生能夠品嘗到傾聽(tīng)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。我還非常注重采用榮譽(yù)激勵(lì)，如在學(xué)生發(fā)言時(shí)，聘請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)“評(píng)委專(zhuān)家”，同學(xué)發(fā)言結(jié)束后請(qǐng)這些“評(píng)委專(zhuān)家”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。結(jié)果“評(píng)委專(zhuān)家”們聽(tīng)得特別仔細(xì)，等同學(xué)講完后，便爭(zhēng)先恐后地發(fā)表意見(jiàn)。
總之，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他們，課堂上孩子們?cè)趺磿?huì)不認(rèn)真聽(tīng)講呢？
二、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽(tīng)
教師應(yīng)該給學(xué)生明確的目標(biāo)：認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，聽(tīng)清楚他在講什么，聽(tīng)懂他想表達(dá)的意思。在“聽(tīng)”中，我們能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，在“聽(tīng)”中，我們能激起思維的火花。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總會(huì)抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。“說(shuō)”是表達(dá)自己，讓別人明白；“聽(tīng)”是尊重別人，弄懂別人的意思，向別人學(xué)習(xí)。“說(shuō)”要大膽，“聽(tīng)”要專(zhuān)心，老師喜歡積極發(fā)言的學(xué)生，也同樣欣賞專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)。在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最棒的學(xué)生。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
1.指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)的姿勢(shì)。手勢(shì)或身體動(dòng)作是最能反映一位學(xué)生是否傾聽(tīng)。數(shù)學(xué)課上，我對(duì)學(xué)生聽(tīng)的姿勢(shì)給予認(rèn)真指導(dǎo)。如：聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著書(shū)或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專(zhuān)一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。學(xué)生養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，尤其在領(lǐng)悟階段，老師可通過(guò)一目了然的觀察，了解學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量，及時(shí)得到反饋信息，對(duì)師生雙方來(lái)說(shuō)都是好處多多。
2.細(xì)化傾聽(tīng)的要求。我們一直要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真傾聽(tīng)？孩子們對(duì)此是比較模糊的。教師應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作的、細(xì)化的要求。如“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要五心”，即傾聽(tīng)時(shí)做到：一要專(zhuān)心，二要耐心，三要細(xì)心，四要虛心，五要用心。
3.教給傾聽(tīng)的方法。傾聽(tīng)的方法：（1）猜想要發(fā)言的同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么；（2）對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納；（3）想想看他說(shuō)的有沒(méi)有道理。這是一種十分有效的傾聽(tīng)方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了先聽(tīng)后說(shuō)，真正養(yǎng)成了傾聽(tīng)的習(xí)慣。