電大計算機應(yīng)用專科參考畢業(yè)論文(2)
電大計算機應(yīng)用?？茀⒖籍厴I(yè)論文篇4
淺談信息素質(zhì)與計算機應(yīng)用能力
摘要：信息素質(zhì)是全面素質(zhì)教育的有機組成部分，它的開展有利于受教育者的全面發(fā)展，計算機應(yīng)用能力是信息素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，可以從學(xué)校調(diào)整課時，增加學(xué)生實踐動手的機會，進(jìn)行交叉學(xué)習(xí);培養(yǎng)和提高信息素質(zhì);在講授課堂知識時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力和在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，并舉三條途徑培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力。?
關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)途徑
現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會出現(xiàn)了向信息化社會發(fā)展的趨勢，信息資源己與能源、材料成為現(xiàn)代社會發(fā)展的三大支柱。信息成為社會發(fā)展的重要資源。信息素質(zhì)成為人才的基本素質(zhì)之一。培養(yǎng)的學(xué)生是未來信息社會中信息利用的主要群體，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，就必須在學(xué)生中加強信息素質(zhì)(InformationLiteray)教育與培養(yǎng)，以帶動全社會利用信息的知識與能力的提高。在我國，學(xué)生是未來人才的主力軍，要提高學(xué)生的信息素質(zhì)就必須和學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)結(jié)合起來。
一、信息素質(zhì)的內(nèi)涵
信息素質(zhì)是指人們獲取、評價和使用信息資源的能力。信息素質(zhì)這一概念是美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會的波爾(PaulZurkowski)于1974年在美國提出的。最早將信息素質(zhì)概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”，其后又解釋為“人們在解決問耳利用信息的技術(shù)和技能”。信息素質(zhì)主要包括信息意識、信息能力和信息道德三個方面。信息素養(yǎng)是動態(tài)的、發(fā)展的概念，信息素質(zhì)是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一個動態(tài)的概念。隨著社會的發(fā)展，新技術(shù)的不斷更新和突破，人的學(xué)習(xí)方式、生活方式將不斷改變，這必將影響人們獲取信息、處理信息和理解信息等方式。其內(nèi)涵由最初的利用信息解決問題的技術(shù)、技能到為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，再轉(zhuǎn)到成為獨立的終身學(xué)習(xí)的人。
二、計算機應(yīng)用能力的特征
計算機應(yīng)用能力主要是指學(xué)生如何將學(xué)習(xí)到的理論指導(dǎo)和技能，靈活準(zhǔn)確高效地應(yīng)用到具體的生產(chǎn)生活實踐中去，并完成改造客觀世界的目的，使客觀事物達(dá)到學(xué)生主體合目的性、對象性活動的能力。學(xué)生的應(yīng)用能力具有以下幾個特征，首先，具有基本技能的熟練操作性特征。學(xué)生要具有較高的專業(yè)技能知識和較高的心智活動水平，要能用“心”去體察服務(wù)對象即時的需求。其次是解決實際問題的操作性特征。操作過程是解決問題的必經(jīng)途徑，只有通過具體的操作才能解決信息素質(zhì)教育中遇到的問題和困惑，提高教育的針對性和有效性。再次是可持續(xù)發(fā)展觀念和能力的特征。在解決實際問題的過程中，可持續(xù)發(fā)展的觀念是必不可少的，對待信息素質(zhì)教育和學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)過程中的問題必須用可持續(xù)發(fā)展的觀點加以分析、評判，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。在基礎(chǔ)理論上要為專業(yè)學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)提供可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的良好的可持續(xù)發(fā)展能力。最后是不斷創(chuàng)新的創(chuàng)造性特征。青年學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對于提高工作水平、工作效率是完全有必要的，結(jié)合具體的實踐活動開展創(chuàng)新活動也是完全可行和有效的，從大量的實用專利、技術(shù)發(fā)明、管理服務(wù)改革的事例分析來看，創(chuàng)造力是應(yīng)用能力最重要的特征之一。
三、培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力的途徑
第一，學(xué)校應(yīng)調(diào)整課時，增加學(xué)生實踐動手的機會，進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)。對學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育，必須要使學(xué)生及時掌握最新最前沿的信息知識和動向，因此學(xué)校對于一些無法反映當(dāng)前最新科技的課程和教材，用與改革相應(yīng)的、當(dāng)前或超前的、新的科學(xué)技術(shù)的教材。讓學(xué)生們能夠真正了解和掌握最新的主流的科學(xué)技術(shù)前沿和發(fā)展動態(tài)。使其在走上社會后的相當(dāng)一段時間內(nèi)，所學(xué)的知識依然具有應(yīng)用價值，這就在無形中增強了學(xué)生的競爭力，也相應(yīng)地提高了學(xué)生的生存力。純理論課程的課時要適當(dāng)?shù)目s短，讓學(xué)生了解其基本和知識和動態(tài)即可，增加動手能力強、實用性高、同社會聯(lián)系緊密的課程的課時，讓學(xué)生在實際的操作中和實踐中學(xué)習(xí)理論知識和應(yīng)用技巧。并以選修課的形式相應(yīng)得開設(shè)相關(guān)專業(yè)得課程，拓展學(xué)生知識面，以提高學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力。
第二，培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素質(zhì)。具備一定的信息素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的必要條件和前提。首先，信息意識是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)和先決條件，良好的信息意識能夠促進(jìn)信息需求和獲取利用信息能力的高度結(jié)合，產(chǎn)生良好的利用信息的效應(yīng)。因此，在教育過程中，教師要結(jié)合理實，根據(jù)學(xué)生的實際情況來培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。其次是信息道德素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的信息道德素質(zhì)是學(xué)生以后走進(jìn)社會，從事信息工作的不可或缺的重要素質(zhì)，教師應(yīng)在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中時刻灌輸給學(xué)生，結(jié)合信息化對人類社會發(fā)展的負(fù)面影響，如計算機犯罪、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等案例，以及信息化社會倫理規(guī)范的內(nèi)插及其構(gòu)建等內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的信息道德素質(zhì)。再次是信息能力的培養(yǎng)。學(xué)生信息能力的培養(yǎng)是滲透在計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)活動和對信息產(chǎn)業(yè)的啟蒙和憧憬中的，教師在教學(xué)中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用和技能，并將其應(yīng)用到具體實踐中，能夠使學(xué)生在日常生活中解決具體的實際問題，提高學(xué)生的興趣和熱情。
第三，在講授課堂知識時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力和在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力并舉。教師在具體的教育過程中，課堂理論教學(xué)要在基本概念、方法、工具教學(xué)引導(dǎo)中要抓好概念的引入、方法的講解、工具的特點等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在概念學(xué)習(xí)中深入了解概念的含義，清晰的掌握使用方法及工具的特點，具備扎實的基本知識，打好基本功。教師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)新的概念時自覺地按照一定的規(guī)律去思考、探討并將其掌握，歸納其中的規(guī)律，做到舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和空間邏輯能力。
在講解使用方法時要以學(xué)生熟悉的、認(rèn)同的東西融入到講解過程中，讓學(xué)生在生活式的感官和思維中接受深奧的理論知識，教師可以把舊概念進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能深入地理解概念的內(nèi)涵、外延以及概念之間的關(guān)系，從而又可以加深對使用方法的理解。對于在對學(xué)生的實驗課教學(xué)過程中，有的課程教學(xué)中由于實驗教多，所以我們在做實驗時，調(diào)動學(xué)生的積極思維，提供學(xué)生獨立思考、獨立活動的條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的接受情境。實驗前要對學(xué)生提出實驗要求，讓學(xué)生自己設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。實驗結(jié)束后對實驗結(jié)果討論，從而分析比較實驗設(shè)計對實驗結(jié)果的影響。從而提高自己應(yīng)用知識的能力，實驗要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生易于出錯的地方，注意實驗中的注意事項并且要及時深化、活化問題，使學(xué)生在具體的解決問題過程中，更好地應(yīng)用所學(xué)的知識和規(guī)律解決問題，課堂上向?qū)W生傳授知識，實驗中發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
參考文獻(xiàn)：
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電大計算機應(yīng)用?？茀⒖籍厴I(yè)論文篇5
試論水利工程計算機應(yīng)用
摘要：水利水電工程地質(zhì)又是所有這些不同行業(yè)的工程地質(zhì)專業(yè)中涉及面最廣聲望最高問題最復(fù)雜任務(wù)最艱巨的專業(yè)，這是眾所周知毋庸置疑的。水利工程計算機應(yīng)用具有廣闊的發(fā)展前景，無論是數(shù)值計算、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，還是專家系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，都大有用武之地;特別是工程地質(zhì)制圖(主要指三維問題)，可以說是所有專業(yè)計算機制圖技術(shù)中最為復(fù)雜難度最大的，堪稱計算機圖形學(xué)中的世界性難題，很需要我們的地質(zhì)計算機人員去探索研究。
關(guān)鍵詞：水電工程計算機應(yīng)用思考
水利工程計算機應(yīng)用工作的起點基本上與其它專業(yè)同步，初期發(fā)展也是有聲有色的，經(jīng)過十多年的努力，伴隨著改革開放的主旋律，度過了從起步到發(fā)展的初級階段，進(jìn)入令人困惑的相持時期，最終還是拉開了檔次，走向兩極分化。十多年的發(fā)展歷程，可以概括為起步階段、發(fā)展階段、相持階段和拉開檔次等四個階段。
八十年代中期，PC-1500袖珍計算機使得最基層的地勘隊有幸成為計算機的擁有者。袖珍機用于工程地質(zhì)水文地質(zhì)的一些小型計算，物理力學(xué)試驗資料的分析整理，一些小型的簡單圖件的繪制等等。許多袖珍計算機的使用者們將自己的經(jīng)驗和成果無私奉獻(xiàn)出來，在各類專業(yè)技術(shù)刊物上登出了大量解決實際問題的源程序，自發(fā)地形成了自由軟件庫。單位和個人的應(yīng)用程序的交流也比較隨便和自由，這對提高系統(tǒng)內(nèi)計算機整體應(yīng)用水平起到了積極的作用?？梢赃@樣說，八十年代中期水利水電系統(tǒng)的袖珍計算機熱，為系統(tǒng)內(nèi)的計算機應(yīng)用培養(yǎng)了人才，鍛煉了隊伍。
隨著計算機硬件和軟件技術(shù)的發(fā)展，PC系列微機大量涌入中國市場，國內(nèi)計算機處理漢字信息技術(shù)也進(jìn)入了實用階段，中國人應(yīng)用計算機有了劃時代的突破，水利水電工程地質(zhì)的計算機應(yīng)用也進(jìn)入了形勢大好的發(fā)展階段。系統(tǒng)內(nèi)一些領(lǐng)導(dǎo)比較重視的單位相繼組建了工程地質(zhì)專業(yè)的微機室或電算組，裝備了一定數(shù)量的臺式微機，部分地質(zhì)師轉(zhuǎn)而從事工程地質(zhì)計算機應(yīng)用工作，從此有了水利工程計算機應(yīng)用的專業(yè)隊伍。在此期間，工程地質(zhì)專業(yè)計算機應(yīng)用軟件有了很大發(fā)展，繪制鉆孔柱狀圖、地質(zhì)剖面圖、等值線圖、節(jié)理統(tǒng)計圖等地質(zhì)圖件亦可達(dá)到計算機出圖的實用水平;數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用方面，有了一些初步實踐和應(yīng)用規(guī)劃;在工程地質(zhì)數(shù)值計算方面，將當(dāng)年在袖珍機上應(yīng)用較為成熟的一些工程地質(zhì)計算程序搬到了微機上，并繼續(xù)開發(fā)了一些新的計算程序?？傊?，這些成果反映出工程地質(zhì)的計算機應(yīng)用逐漸進(jìn)入了實用階段。
Windows系統(tǒng)走向成熟，各類編程工具、制圖平臺、數(shù)據(jù)庫平臺等等，功能越來越強大。水利水電工程地質(zhì)專業(yè)的計算機應(yīng)用自然也有了新的發(fā)展，主要表現(xiàn)在繪制鉆孔柱狀圖作了一些版本更新，或與數(shù)據(jù)庫的結(jié)合方面有些新進(jìn)展，剖面圖方面可以利用數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)文件在AutoCAD環(huán)境下處理復(fù)雜地形、斷層構(gòu)造、非鉆孔控制的地質(zhì)剖面等問題，達(dá)到了推廣應(yīng)用的水平。在探討三維地模型于計算機上的實現(xiàn)亦有些新進(jìn)展，但離實用水平還有相當(dāng)距離。就整體應(yīng)用水平而言，基本上沒有更為可以宣揚的重大突破，在此稱之為“相持”或“穩(wěn)定”階段,當(dāng)然并不一定很合適。社會不希望動蕩，政治強調(diào)的是穩(wěn)定，而科學(xué)技術(shù)處于穩(wěn)定狀態(tài)就等于停滯不前，那可不是我們所希望的。
水利水電系統(tǒng)的工程地質(zhì)計算機應(yīng)用發(fā)展很不平衡，經(jīng)過起步、發(fā)展、相持階段之后，迅速拉開檔次就成為必然結(jié)果。主要表現(xiàn)在水平高的單位已經(jīng)建立起了勘測系統(tǒng)的Intranet，可以與分散的地質(zhì)隊實現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)通訊，交換工程及管理信息，計算機出圖率可達(dá)80以上，地質(zhì)報告的編寫、地質(zhì)資料的分析整理等等均已達(dá)到計算機化。
工程地質(zhì)專業(yè)是工程基本建設(shè)的輔助配合性專業(yè)，在工民建、地礦、石油、交通、煤炭、電力等行業(yè)部門都有工程地質(zhì)專業(yè)，鑒于水利水電工程建設(shè)的特殊性和復(fù)雜性，使得水利水電工程地質(zhì)又是所有這些不同行業(yè)的工程地質(zhì)專業(yè)中涉及面最廣聲望最高問題最復(fù)雜任務(wù)最艱巨的專業(yè)，這是眾所周知毋庸置疑的。水利工程計算機應(yīng)用具有廣闊的發(fā)展前景，無論是數(shù)值計算、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，還是專家系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，都大有用武之地;特別是工程地質(zhì)制圖(主要指三維問題)，可以說是所有專業(yè)計算機制圖技術(shù)中最為復(fù)雜難度最大的，堪稱計算機圖形學(xué)中的世界性難題，很需要我們的地質(zhì)計算機人員去探索研究。
分析現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，自然有其深層次的內(nèi)涵，社會發(fā)展階段的局限性、經(jīng)濟體制改革的復(fù)雜性、事業(yè)單位向企業(yè)化過渡進(jìn)程中的不適應(yīng)性、眼前利益與長遠(yuǎn)發(fā)展的矛盾性、舊的管理制度與新的運作機制的協(xié)調(diào)性…，似乎越理越復(fù)雜，越分析越使人困惑無奈。當(dāng)我們善于將復(fù)雜問題簡單化的時候，問題就十分明顯化了。為什么一些單位在同樣的大環(huán)境下能夠走在時代的前列，只要進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究，都可以得出一個常識性的結(jié)論：人才。
一個單位的領(lǐng)導(dǎo)對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展熟視無睹，不支持此項工作，缺領(lǐng)導(dǎo)人才!沒有發(fā)展規(guī)劃，缺智謀人才;發(fā)展規(guī)劃搞得不好，不能組織有效的實施，缺組織管理人才;軟件與硬件系統(tǒng)運轉(zhuǎn)不靈，不能發(fā)揮效益，缺應(yīng)用專業(yè)與計算機相結(jié)合的復(fù)合型人才;總之，一句話：缺人才。競爭的實質(zhì)是人才的競爭，那些缺人才，或不用真正的人才，或用不好人才的企業(yè)必將被市場經(jīng)濟所淘汰!
目前最時髦的詞：知識經(jīng)濟。知識經(jīng)濟的基礎(chǔ)是信息技術(shù)，人類社會進(jìn)入了信息時代，然而，我們還在補工業(yè)時代的課。機遇與挑戰(zhàn)同在，業(yè)界一再驚呼，我們沒有趕上工業(yè)文明，決不能與信息文明失之交臂，如此千載難逢的機遇一旦失去，知識經(jīng)濟當(dāng)然也就是空中樓閣。
我們撇開以上現(xiàn)狀分析中的種種體制與現(xiàn)實方面的原因，單從行業(yè)管理與應(yīng)用技術(shù)的角度來看，仍然是兩大類問題，一是硬件，二是軟件，其組合后的情況就更多了。各勘測單位對此兩大類問題的態(tài)度差異較大，極端情況是對硬件軟件都不以為然，一般情況是重硬件輕軟件、重配置輕發(fā)揮效益、重開發(fā)輕應(yīng)用、或重應(yīng)用輕開發(fā)、普及與提高不能兼顧、生產(chǎn)與科研不能并舉等等。
軟件方面的問題更多一些。多年來，專業(yè)應(yīng)用軟件分散、標(biāo)準(zhǔn)化程度低，各自為政，很少溝通與交流。水利水電勘測系統(tǒng)的專業(yè)軟件沒有進(jìn)行過規(guī)模性的投入和開發(fā)，更沒有正規(guī)的開發(fā)商或軟件組織來研究到底我們應(yīng)該開發(fā)什么樣的軟件，上什么檔次，以什么為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也就不具備象樣的商業(yè)意義上的軟件產(chǎn)品。在行業(yè)管理方面，一些規(guī)劃設(shè)計方案難以實施，投入不夠，管理不力，或管理困難。
近年來，我們探討的另一條路就是自由軟件之路。根據(jù)本系統(tǒng)的實際情況，我們倡議廣大地質(zhì)計算機愛好者們將自己開發(fā)的不能形成商品的軟件貢獻(xiàn)出來廣泛進(jìn)行交流，得到了積極響應(yīng)。我們將繼續(xù)倡導(dǎo)這一溝通交流方式，盡可能創(chuàng)造條件使編程者的勞動得到本行業(yè)本專業(yè)的認(rèn)可，進(jìn)而得到社會的認(rèn)可。自2000年以來,我們在RS和GPS新技術(shù)利用方面有了實質(zhì)性的突破,填補了該院測繪技術(shù)在這方面的空白。作業(yè)方式為航空攝影測量飛機拍攝航空照片,采用Vexcel3000和U1traScan5000高精度掃描儀對構(gòu)成立體像對的航片及中心片(主片)
進(jìn)行掃描數(shù)字化,生成TIFF格式影像數(shù)據(jù)文件。利用山東省水利設(shè)計院引進(jìn)的武漢適普公司研制開發(fā)的VirtuoZO312全數(shù)字化攝影測量系統(tǒng)對影像數(shù)據(jù)和GPS外業(yè)像控資料進(jìn)行空中三角測量、估算空三加密精度、全野外碎部點采集、數(shù)字高程模型生成和編輯、數(shù)字正攝影像生成、正攝影像測圖和數(shù)字線化圖編輯并生成線劃圖,然后進(jìn)行野外補調(diào),最后編輯生成最終的線劃圖,并轉(zhuǎn)換成Auto2CAD的DWG格式的圖形文件。經(jīng)實踐證明,采用RS和GPS技術(shù)與傳統(tǒng)的測圖方式相比較,不僅大大提高了圖形的精度和產(chǎn)品質(zhì)量,也提高了工作效率,降低了勞動強度,收到了可觀的經(jīng)濟效益。公務(wù)員之家
利用GIS強大的地理數(shù)據(jù)的集成、存儲功能對于GPS、RS獲得水利工程數(shù)據(jù)和產(chǎn)品入庫,進(jìn)行測繪成果系統(tǒng)化管理。為進(jìn)一步實現(xiàn)GIS的查詢、分析等功能提供了良好的基礎(chǔ)。該管理系統(tǒng)的開發(fā)是以美國ESRI公司研制的ARC/INFO軟件做基本平臺,以MicrosoftVisualBasic6或者M(jìn)icrosoftVisualC++開發(fā)平臺為輔助平臺來實現(xiàn)其功能的。
將地形原始數(shù)據(jù)(GPS、全站儀等采集數(shù)據(jù))輸入到系統(tǒng),經(jīng)過數(shù)據(jù)過濾后轉(zhuǎn)化為三維矢量數(shù)據(jù),進(jìn)一步生成三維地面模型DTM。利用內(nèi)插手段,可以生成更高精度的DTM。DTM在經(jīng)紋理、光照等圖先渲染操作,即生成逼真的整個測區(qū)數(shù)字地形模型,為調(diào)水工程的線路規(guī)劃設(shè)計和調(diào)整提供了很重要的參考價值。
協(xié)作網(wǎng)在軟件開發(fā)方面的原則是：支持基礎(chǔ)軟件和標(biāo)準(zhǔn)軟件的開發(fā)，制定標(biāo)準(zhǔn)，研究探討專業(yè)性強難度大的軟件。盡管硬件頻繁換代，軟件瘋狂升級，但多是操作系統(tǒng)、文字處理系列軟件、工具軟件、數(shù)據(jù)庫平臺、制圖平臺等，這些平臺對于基本符合流行操作系統(tǒng)和編程工具的各專業(yè)性應(yīng)用軟件，均具有單向兼容性，因此，專業(yè)應(yīng)用的基礎(chǔ)性和標(biāo)準(zhǔn)化軟件具有相對長期穩(wěn)定的實際意義，不會象那些以商業(yè)營利為目的的軟件隨時淘汰隨時升級。顯然，開發(fā)基礎(chǔ)軟件和標(biāo)準(zhǔn)軟件的意義是長遠(yuǎn)的，遲早要投入的。
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