畢業(yè)論文關于美術教育方面
畢業(yè)論文關于美術教育方面
美術教育作為素質教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑，美育在素質教育中的重要地位也得到大家的共識。下文是學習啦小編為大家搜集整理的畢業(yè)論文關于美術教育方面的內容，歡迎大家閱讀參考!
畢業(yè)論文關于美術教育方面篇1
淺談美術教育中的德育滲透
摘 要： 學校教育主要目標是促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在美術教育進程中，要注意滲透德育，文章闡述了在美術教育中對學生進行德育滲透。
關鍵詞： 美術教育 德育滲透 滲透方法
我曾經(jīng)看到過一則小故事：大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這個小孩總在玩一個愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您為一雞毛蒜皮的小事而譴責我。”“但是，你經(jīng)常這樣做就不是雞毛蒜皮的小事了。”柏拉圖回答說：“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習慣[1]。”
這個小男孩的想法是現(xiàn)在很多中學生的想法。德育是學校教育的重要組成部分，被擺在了第一位。學校在對學生進行美術教育，促進學生智力和美育發(fā)展的同時，也要滲透思想品德教育。讓德育在美術教學中體現(xiàn)出來，這樣的美術教育才能真正起到教書育人的作用。下面我就在美術教學中，如何把美育和德育有機地結合起來，談談體會。
一、從小事抓起，讓學生體會到什么是“美”，什么是“不美”。
作為美術教師，我時時刻刻注重加強對學生進行思想品德教育。我校學生大都來自農(nóng)村，有一些小毛病，而且大多數(shù)已經(jīng)養(yǎng)成了習慣。中學正處于最叛逆的時期，很多學生根本就不配合老師。教師要有耐心，了解、關心學生的學習、 生活、家庭、社會的一些情況等。然后針對了解到的這些情況找到對策。比如：講粗話(有點口頭禪的嫌疑)、隨地吐痰 、丟紙屑、上課期間穿拖鞋、男生留長頭發(fā)、女生戴首飾等。
以上看起來好像都是小事，其實不然。針對以上情況，經(jīng)常教育學生不能做什么是沒用的，應找出一系列對策。教育要及時，如果老師沒有及時教育，學生不承認當然效果不佳。老師如果認為是小事不予以教育，學生就不會在意。在對學生進行教育的過程中要讓學生充分體會養(yǎng)成一種壞的習慣對自身的影響有多不好。教育學生：“良好的開端是成功的一半，這就說明你給別人的第一印象有多重要的，給了別人不好的印象，想讓別人再對你刮目相看那是要付出相當?shù)呐Φ?，有的根本就是不可能。所以我們在平時就要養(yǎng)成良好的習慣。
日常生活中才會有好的行為習慣。”教師要做到言傳身教，要求學生不做的事情，自己不能做，要做到以身作則。我經(jīng)常給學生講一些小故事，通過小故事里的一些小哲理引導他們。對于學生來說，聽故事總比聽老師說“你不能做什么，你應該做什么”更有趣，而且他們更容易接受。我經(jīng)常用反問的方式讓學生懂得什么是“美”的，什么是“不美”的。比如：“如果一個人穿著很時髦，但是滿口粗話、隨地吐痰，你會認為這個人是美的嗎?你會愿意跟他交朋友嗎?如果你看到一間教室到處是紙屑，隨地是口水，隨處可聽到粗話，里面的人個個穿著講究，你想在這教室里學習嗎?你不小心踩到了地上的一口痰，你會覺得惡心嗎?你會暗地里罵吐痰的人嗎?你不小心重重地踢到了一張倒在地上的凳子，你會罵弄倒凳子的人嗎?那么你會把它扶起來嗎?等等。”
二、創(chuàng)設教學情境。
美術是一種偏于視覺藝術而不是客觀事物簡單的再現(xiàn)，大多數(shù)學生欣賞作品時，只停留在“美不美、像不像”的層次上，體會不到作品內涵。因此，在美術教育中，讓學生了解欣賞一幅作品不是從“像不像、美不美”來看，更多的是從“好不好” 欣賞并體會到它的內涵。單純地講授技能技巧，采用以示范為主的教學方法，嚴重阻礙了學生美術素質的發(fā)展，也脫離了美術新課程改革的要求。
在平時的教學中，讓學生欣賞好的作品，鼓勵他們畫出好的作品。要以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為核心，創(chuàng)設形式多樣、別具一格的教學情境，使學生在特定的情境中受到熏陶和感染，激發(fā)學生學習興趣，從而獲得豐富的藝術感受，提高審美能力和創(chuàng)新能力。同時，尊重學生的人格，只要學生在繪畫中有創(chuàng)作、有想法，就要給予肯定。我經(jīng)常對學生說：“你很棒，你畫得很好。”不要吝嗇對學生的表揚。
這樣才更能激活學生的創(chuàng)新思維，調動學習積極性。采用多元化的自主型的個性化的美術教學方法，對學生進行認識美、愛好美和創(chuàng)造美的教育。例如在上《大提琴》一課時，我先讓學生聽大提琴演奏的樂曲，激發(fā)學生的學習興趣，提示作品的背景內容，讓學生了解大提琴。通過欣賞作品，學生了解到音樂和美術是相通的，藝術是相通的。最后讓學生欣賞幾段熟悉的音樂，然后根據(jù)演奏的樂器和音樂的旋律作畫。
三、努力讓思想美、藝術美在教學內容和藝術形式中體現(xiàn)出來。
在美術教學中，很多教學內容都可以與思想教育相結合。美術以形象、直觀、生動、易學的特點，以點、線、面、黑白、色彩等諸多造型因素，用不同的工具材料，構成了平面或立體的美術作品，通過視覺最直接地傳到人的大腦，作用于人的心靈。促使學生樹立對真、善、美事物向往和對假、丑、惡現(xiàn)象憎恨之情。在上八年級下冊第七課《心靈的關愛》時，我先讓學生觀看一些貧困地區(qū)的學生的學校、家和穿著圖片。
讓學生懂得我們的生活很幸福，但是在西部，在一些貧困的地區(qū)還有很多的人生活很困難，有很多人念不起書，有的甚至溫飽問題都沒解決，很需要別人的幫助和關心。問學生你愿意幫助他們嗎?你想用什么樣的方法幫助他們?學生會說：“愿意，可以捐錢、捐物、送書、送賀卡等。”然后我讓學生自己創(chuàng)作出既有自己的特色又能表達對別人關愛的作品。七年級美術課《中國結》，通過編中國結，學生了解中國傳統(tǒng)藝術，可用中國結送給想表達祝福的人。七年級《綠洲》是有關環(huán)境保護的主題的，通過這課教學，讓學生樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。
四、積極引導學生觀察生活中的美，并且把它體現(xiàn)出來。
藝術起源于生活。在平時的美術教學中，要注重培養(yǎng)學生對身邊事物細心觀察的好習慣，發(fā)展學生的觀察能力和審美能力。比如：畫《美麗的家園》，很多學生都覺得自己生活在農(nóng)村，沒有什么美麗可言。我先讓學生觀察周邊勞動人民勞動的場景、小商人在做生意的景象、農(nóng)村的山山水水和梯田，等等。然后讓學生思考你看到的這些美嗎?美在哪里?先讓學生發(fā)現(xiàn)美、感受美，然后讓學生體現(xiàn)美。上課時我說：“今天我們有美麗的家園、優(yōu)美的環(huán)境，是勞動者用辛勤的汗水換來的，我們應該尊重他們，今天我們用自己的畫筆描繪一下自己發(fā)現(xiàn)到、感受到的美吧!看誰畫得最好，作品最生動、漂亮。”增強了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教書的根本是育人。美術教育不但要讓學生學習技能技巧，更要注重在美術教學中加強對學生的思想品德教育。
參考文獻：
[1]張健鵬，蔣光宇編著.心里的鎖.北京：當代世界出版社，2000.8，3.
畢業(yè)論文關于美術教育方面篇2
淺談農(nóng)村美術教育
【摘要】學校美術教育作為素質教育的一個有機組成部分，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程中，其作用已顯而易見。但是，在農(nóng)村美術學科由于受應試教育深層次的影響并沒有得到真正重視其原因是多方面的。本文將對當前農(nóng)村中小學美術課堂的教育研究提出幾點拙見和看法，以作借鑒。
【關鍵詞】農(nóng)村美術教育;現(xiàn)狀;認識;師資;對策
美術教育作為素質教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑，美育在素質教育中的重要地位也得到大家的共識。但當前美術教育現(xiàn)實可以說與我們想象的差距還很大，尤其在鄉(xiāng)村基礎教育中整個美術教育是嚴重缺失的。大多數(shù)農(nóng)村中小學美術幾乎是一片空白，實在令人擔憂。存在的問題主要有以下幾點：
一、認識美術教育在科學育人觀中的重要作用
要改變農(nóng)村中小學美術教育嚴重滯后的現(xiàn)狀，首先就要提高各級教育主管部門和中小學領導對美術教育在中小學素質教育中的重要地位與作用的認識，使其明確美術教育是對學生實施美育的重要內容和途徑，是陶冶學生情操，促使學生智力和身心健康發(fā)展的有力手段，作為學校教育的重要組成部分，具有其它學科不可替代的特殊作用。
其次，各級教育主管部門和學校領導應從農(nóng)村教育實際出發(fā)，端正藝術教育思想，擺正藝術教育位置，切實轉變教育觀念，樹立全面的科學育人觀，并通過各種途徑和方式支持農(nóng)村藝術教育事業(yè)，對農(nóng)村中小學美術教育給予足夠的重視，使美術課真正成為一門不可取代的必修課。
再次，各級教育主管部門應根據(jù)農(nóng)村中小學美術教育現(xiàn)狀，制定相應措施，加強對農(nóng)村中小學美術教育工作的監(jiān)督檢查，改革舊的教育評價體系，消除學科間的主、副之分，建立健全教育機制，盡早制定出一套操作性較強的、科學合理的評價機制，以引導和促使學校教育朝著素質教育方向邁進。
二、穩(wěn)定和加強師資隊伍建設，增加專業(yè)設施投入，改善辦學條件
師資隊伍薄弱，專業(yè)人才匱乏，業(yè)務素質低下，是制約農(nóng)村美術教育發(fā)展的一大因素。有專業(yè)的美術教師或受過專業(yè)培訓的兼職美術教師，能有效地開展好美術教育教學活動。教學設施是保障學校教學活動得以順利開展的基礎，針對農(nóng)村中小學辦學條件不足、教學活動無法正常開展的現(xiàn)狀，各級主管部門和學校應切實重視，把美術教育與主科等同對待，逐年增加對美術學科的經(jīng)費投入，從實際行動上消除主、副學科差異，并根據(jù)《新課程》要求，按普九標準配齊美術教學所需的各種教學設備，改變以往教師僅以粉筆和黑板進行教學的落后狀態(tài)，從根本上改善農(nóng)村中小學美術教學辦學條件，使美術教學活動在農(nóng)村中小學得以順利開展。教育主管部門也要充分發(fā)揮其監(jiān)管職能，對各學校器材配備使用情況進行檢查落實。
而對于那些受客觀條件限制的，一時難以按標準要求配齊各種教學設備的偏遠、貧困地區(qū)學校來說，也應根據(jù)自身條件，想辦法改變過去那種一窮二白的現(xiàn)象，逐步提高美術教育設施，因地制宜地創(chuàng)造相對較好的美術教學環(huán)境，為美術教育的發(fā)展提供一定的物質基礎和教學保障。當然，由于各地區(qū)在經(jīng)濟、文化、歷史等因素上的發(fā)展的不平衡，導致了各地辦學條件的差異性很大，要想在一夕之間讓所有學校都改善辦學條件，配齊學科所需設施，顯然是不現(xiàn)實的，但也不能以此為借口，就此無所作為。
三、改變傳統(tǒng)教學模式，開發(fā)美術教學資源
農(nóng)村中小學美術教育的發(fā)展，首先應突破各種瓶頸限制，以學生實際為基礎，勇于創(chuàng)新，靈活運用現(xiàn)有教材，大膽改革教學方法，根據(jù)學生興趣特點與認識規(guī)律，努力為學生創(chuàng)設一個富于趣味的、輕松愉快的學習環(huán)境和學習氛圍。其次，教師在教學中應充分體現(xiàn)《新課程》理念，針對農(nóng)村中小學美術教育現(xiàn)狀，擺脫傳統(tǒng)教材的束縛，發(fā)揮當?shù)刭Y源優(yōu)勢，因地制宜地開發(fā)利用民族民間鄉(xiāng)土資源，以豐富教學內容，彰顯美術教育的區(qū)域性特征，使學生在熟悉的環(huán)境、事物和活動中，充分感受民族精神，了解民族文化，以此增強學生對家鄉(xiāng)的情感，提高學生的實踐感悟能力和創(chuàng)造能力，讓學生在更為直觀和形象有趣的教學活動中，接受教育，增強學習興趣，使教與學更好地融為一體。此做法既可豐富和彌補原有教材在農(nóng)村中小學教學中適應性不足的特點，又可解決學生因經(jīng)濟條件限制而無力購買學具的情況，使學生在無需投入太多財力的情況下，即可愉快地利用身邊隨處可見的、豐富多彩的資源來接受美術教育，進行經(jīng)濟實用的美術教學活動。
四、克服兩種極端傾向，認真鉆研美術教材，提高教學效果
由于美術課在中小學教育中的實際比重和地位，在教學過程中應注意克服兩種傾向。一方面，不能因為它課時少，對升學率無多大直接影響，或得不到某些學校領導的重視，就采取放任自流，馬馬虎虎的態(tài)度：另一方面，不能因為強調了美術課的重要作用，就把它放到不恰當?shù)奈恢茫瑪D占其它課時或過分的占用課外時間。美術教育要根據(jù)中小學學生生理和心理特點，根據(jù)教材中不同內容和不同特點，采取不同的教學形式和方法，做到課時少，質量好，教學效率高。長期以來，由于受種種客觀條件的限制，美術教師的授課基本上停滯在一張嘴，一支筆的傳統(tǒng)方式上，教師的主動性差，課堂氣氛又如一潭死水，如何改變，給這潭死水注入活力，這就要求專業(yè)教師在教學之余深挖教材，認真?zhèn)湔n，多準備一些和課堂內容相關的教具，一刺激學生的感官世界，激發(fā)學習興趣。其次，有意識降低作業(yè)的難度，教學中，把該掌握的知識講深，講透。讓學生在實際操作中有規(guī)律可循，有原則可依，切勿好高騖遠、勞而無功。再次，教師要多接觸有關的教學方法和學習理論，要敢于嘗試、善于學習，解決農(nóng)村學校美術教研改革跟不上的問題。
教育是一門遺憾的藝術，在一次次教學課堂探索中我們總感到有許許多多的不足與遺憾!我覺得，美育是一門即遺憾的又很美的藝術，在一次次的遺憾中我找到美的不足。如果我們的“美”育能夠實現(xiàn)平等對話、民主融洽、師生互動的心智對流，那么，一顆顆跳動的活潑的火花瞬間就會被點燃。教師用愛心施教的同時，要給學生創(chuàng)設適宜的人際環(huán)境，給學生主動學習的空間，給學生提供自我發(fā)展的舞臺，讓學生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造。
【參考文獻】
1、《美術報》【浙江日報報業(yè)集團】主辦 2007年3月31 第12版
2、《美術教育學》(作者：尹少淳)【高等教育出版社】2009年7月出版
3、《美術新課程標準解讀》
4、現(xiàn)代教育技術，[Z] 西北師大教授楊改學教授講稿 2005