淺議圖書館學(xué)教育與圖書館人才需求的思考
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楊建軍1由 分享
【論文關(guān)鍵詞】圖書館學(xué) 圖書館教育 圖書高人才
【論文摘要】近年來，在圖書館事業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)，圖書館學(xué)教育卻在不斷地萎縮。我國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)教育經(jīng)過2O世紀(jì)8O年代發(fā)展的黃金時(shí)期以后，現(xiàn)在似乎進(jìn)人了一個(gè)低谷，這種具有“中國(guó)特色”的逆向發(fā)展現(xiàn)象頗值得我們?nèi)ニ伎?、探索和研究?br/>
一、圖書館學(xué)與圖書館學(xué)教育
圖書館學(xué)被作為一門獨(dú)立科學(xué)是從近代開始的。其產(chǎn)生源于圖書館工作實(shí)踐，自古代至中世紀(jì)，中外圖書館學(xué)的形成基礎(chǔ)都來自于圖書館工作實(shí)踐中對(duì)文獻(xiàn)收集、整理、存儲(chǔ)和利用方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，圖書館學(xué)面臨著歷史變革中前所未有的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。特別是信息化時(shí)代，信息作為促進(jìn)物質(zhì)、能源等資源的有效利用以及尋求可持續(xù)發(fā)展的有效手段，已成為決定國(guó)家、地區(qū)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。圖書館學(xué)為信息資源的開發(fā)、利用和管理提供了理論方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化和社會(huì)信息化將起著不可取代的作用。尤其是對(duì)于我們這樣的發(fā)展中國(guó)家，信息資源特別缺乏，只有認(rèn)識(shí)到信息的稀缺，才能認(rèn)識(shí)到在信息資源的獲取上具有競(jìng)爭(zhēng)性。圖書館學(xué)研究要把握好方向，緊密結(jié)合我國(guó)當(dāng)前改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，深入研究與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密的研究課題，加快研究進(jìn)程推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
為了適應(yīng)圖書館事業(yè)的迅速發(fā)展和滿足圖書館專業(yè)人才的大量需求，自1978年起，各地紛紛開始創(chuàng)辦圖書館學(xué)系和專業(yè)。這些新的圖書館學(xué)系（專業(yè)）的興起不僅在規(guī)模和數(shù)量上超過了我國(guó)圖書館學(xué)教育最興盛的30年代，而且打破了內(nèi)地圖書館學(xué)教育長(zhǎng)期由武漢大學(xué)圖書館學(xué)系和北京大學(xué)圖書館學(xué)系一統(tǒng)天下的格局，形成了一個(gè)全面發(fā)展的局面。
任何一門專業(yè)教育都離不開社會(huì)發(fā)展的需求，圖書館學(xué)也不例外。20世紀(jì)80年代前期圖書館學(xué)教育的興盛與80年代后期圖書館學(xué)教育的萎縮，盡管原因很復(fù)雜，但主要還是受社會(huì)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的影響所致。因此，我們看待未來圖書館學(xué)教育的走向不能不考慮社會(huì)因素。從未來社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)看，圖書館學(xué)教育是具有美好前景的。理由有以下三點(diǎn)：一是21世紀(jì)的人類社會(huì)被稱為“知識(shí)社會(huì)”。在知識(shí)社會(huì)中，知識(shí)必將越來越成為社會(huì)的關(guān)鍵性資源，“社會(huì)”這一大廈將建立在專業(yè)化知識(shí)及專業(yè)知識(shí)人才的基礎(chǔ)之上。對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新和對(duì)創(chuàng)新知識(shí)的有效應(yīng)用，將越來越成為個(gè)人、組織、企業(yè)乃至國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。知識(shí)工作者的數(shù)量需求也會(huì)迅增。二是努力學(xué)習(xí)知識(shí)、有效獲取知識(shí)將成為新時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣。圖書館作為知識(shí)存貯與傳遞的社會(huì)機(jī)構(gòu)，將會(huì)受到全社會(huì)的重視，得到很大的發(fā)展。事業(yè)的發(fā)展必然拉動(dòng)專業(yè)人才的需求量。三是有著相對(duì)穩(wěn)定的基本國(guó)策——在未來的20年全面建設(shè)小康社會(huì)。中國(guó)的發(fā)展將呈現(xiàn)某些鮮明的社會(huì)特征，如物質(zhì)能源的緊缺會(huì)使國(guó)家更加重視“知識(shí)能源”的利用；消費(fèi)領(lǐng)域的拓深，人們會(huì)在“溫飽”的基礎(chǔ)上提出更高的文化、精神上的消費(fèi)需求。因此，圖書館作為學(xué)術(shù)文化資源與消費(fèi)的重要場(chǎng)所，也必然會(huì)進(jìn)人一個(gè)大發(fā)展時(shí)期。隨著社會(huì)富裕程度的不斷提高，社會(huì)理性也會(huì)由“經(jīng)濟(jì)理性”為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)理性”與“人文理性”并重。經(jīng)濟(jì)理性講究“效率”，追求利益最大化，把物質(zhì)財(cái)富的大量擁有看成人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn);而人文理性則講究“意義”，把對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)看成人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，未來社會(huì)理性的轉(zhuǎn)變，會(huì)導(dǎo)致人們求職觀、就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變。從事圖書館工作，也會(huì)成為人們認(rèn)為能體現(xiàn)人生價(jià)值的良好職業(yè)?；谝陨蠋c(diǎn)認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為我國(guó)的圖書館事業(yè)將會(huì)在未來十年內(nèi)得到較快的發(fā)展，圖書館學(xué)專業(yè)人才缺口也會(huì)越來越大。在這樣的背景下，圖書館學(xué)專業(yè)教育將面臨著十分難得的發(fā)展機(jī)遇。近四五年以來，我國(guó)高校圖書館專業(yè)的“進(jìn)口”(招生)狀況一直不太好，但“出口”(就業(yè))態(tài)勢(shì)已經(jīng)明顯好轉(zhuǎn)，筆者認(rèn)為，這就是圖書館事業(yè)已經(jīng)走出低谷、正在趨向繁榮的一個(gè)先兆。而圖書館學(xué)碩士、博士的培養(yǎng)制度，更是圖書館學(xué)教育的一種提升與進(jìn)步。
【論文摘要】近年來，在圖書館事業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)，圖書館學(xué)教育卻在不斷地萎縮。我國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)教育經(jīng)過2O世紀(jì)8O年代發(fā)展的黃金時(shí)期以后，現(xiàn)在似乎進(jìn)人了一個(gè)低谷，這種具有“中國(guó)特色”的逆向發(fā)展現(xiàn)象頗值得我們?nèi)ニ伎?、探索和研究?br/>
一、圖書館學(xué)與圖書館學(xué)教育
圖書館學(xué)被作為一門獨(dú)立科學(xué)是從近代開始的。其產(chǎn)生源于圖書館工作實(shí)踐，自古代至中世紀(jì)，中外圖書館學(xué)的形成基礎(chǔ)都來自于圖書館工作實(shí)踐中對(duì)文獻(xiàn)收集、整理、存儲(chǔ)和利用方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，圖書館學(xué)面臨著歷史變革中前所未有的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。特別是信息化時(shí)代，信息作為促進(jìn)物質(zhì)、能源等資源的有效利用以及尋求可持續(xù)發(fā)展的有效手段，已成為決定國(guó)家、地區(qū)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。圖書館學(xué)為信息資源的開發(fā)、利用和管理提供了理論方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化和社會(huì)信息化將起著不可取代的作用。尤其是對(duì)于我們這樣的發(fā)展中國(guó)家，信息資源特別缺乏，只有認(rèn)識(shí)到信息的稀缺，才能認(rèn)識(shí)到在信息資源的獲取上具有競(jìng)爭(zhēng)性。圖書館學(xué)研究要把握好方向，緊密結(jié)合我國(guó)當(dāng)前改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，深入研究與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密的研究課題，加快研究進(jìn)程推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
為了適應(yīng)圖書館事業(yè)的迅速發(fā)展和滿足圖書館專業(yè)人才的大量需求，自1978年起，各地紛紛開始創(chuàng)辦圖書館學(xué)系和專業(yè)。這些新的圖書館學(xué)系（專業(yè)）的興起不僅在規(guī)模和數(shù)量上超過了我國(guó)圖書館學(xué)教育最興盛的30年代，而且打破了內(nèi)地圖書館學(xué)教育長(zhǎng)期由武漢大學(xué)圖書館學(xué)系和北京大學(xué)圖書館學(xué)系一統(tǒng)天下的格局，形成了一個(gè)全面發(fā)展的局面。
任何一門專業(yè)教育都離不開社會(huì)發(fā)展的需求，圖書館學(xué)也不例外。20世紀(jì)80年代前期圖書館學(xué)教育的興盛與80年代后期圖書館學(xué)教育的萎縮，盡管原因很復(fù)雜，但主要還是受社會(huì)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的影響所致。因此，我們看待未來圖書館學(xué)教育的走向不能不考慮社會(huì)因素。從未來社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)看，圖書館學(xué)教育是具有美好前景的。理由有以下三點(diǎn)：一是21世紀(jì)的人類社會(huì)被稱為“知識(shí)社會(huì)”。在知識(shí)社會(huì)中，知識(shí)必將越來越成為社會(huì)的關(guān)鍵性資源，“社會(huì)”這一大廈將建立在專業(yè)化知識(shí)及專業(yè)知識(shí)人才的基礎(chǔ)之上。對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新和對(duì)創(chuàng)新知識(shí)的有效應(yīng)用，將越來越成為個(gè)人、組織、企業(yè)乃至國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。知識(shí)工作者的數(shù)量需求也會(huì)迅增。二是努力學(xué)習(xí)知識(shí)、有效獲取知識(shí)將成為新時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣。圖書館作為知識(shí)存貯與傳遞的社會(huì)機(jī)構(gòu)，將會(huì)受到全社會(huì)的重視，得到很大的發(fā)展。事業(yè)的發(fā)展必然拉動(dòng)專業(yè)人才的需求量。三是有著相對(duì)穩(wěn)定的基本國(guó)策——在未來的20年全面建設(shè)小康社會(huì)。中國(guó)的發(fā)展將呈現(xiàn)某些鮮明的社會(huì)特征，如物質(zhì)能源的緊缺會(huì)使國(guó)家更加重視“知識(shí)能源”的利用；消費(fèi)領(lǐng)域的拓深，人們會(huì)在“溫飽”的基礎(chǔ)上提出更高的文化、精神上的消費(fèi)需求。因此，圖書館作為學(xué)術(shù)文化資源與消費(fèi)的重要場(chǎng)所，也必然會(huì)進(jìn)人一個(gè)大發(fā)展時(shí)期。隨著社會(huì)富裕程度的不斷提高，社會(huì)理性也會(huì)由“經(jīng)濟(jì)理性”為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)理性”與“人文理性”并重。經(jīng)濟(jì)理性講究“效率”，追求利益最大化，把物質(zhì)財(cái)富的大量擁有看成人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn);而人文理性則講究“意義”，把對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)看成人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，未來社會(huì)理性的轉(zhuǎn)變，會(huì)導(dǎo)致人們求職觀、就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變。從事圖書館工作，也會(huì)成為人們認(rèn)為能體現(xiàn)人生價(jià)值的良好職業(yè)?；谝陨蠋c(diǎn)認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為我國(guó)的圖書館事業(yè)將會(huì)在未來十年內(nèi)得到較快的發(fā)展，圖書館學(xué)專業(yè)人才缺口也會(huì)越來越大。在這樣的背景下，圖書館學(xué)專業(yè)教育將面臨著十分難得的發(fā)展機(jī)遇。近四五年以來，我國(guó)高校圖書館專業(yè)的“進(jìn)口”(招生)狀況一直不太好，但“出口”(就業(yè))態(tài)勢(shì)已經(jīng)明顯好轉(zhuǎn)，筆者認(rèn)為，這就是圖書館事業(yè)已經(jīng)走出低谷、正在趨向繁榮的一個(gè)先兆。而圖書館學(xué)碩士、博士的培養(yǎng)制度，更是圖書館學(xué)教育的一種提升與進(jìn)步。