淺析中小學(xué)流動(dòng)圖書(shū)站管理方式探討
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夏裕富1由 分享
論文關(guān)鍵詞:流動(dòng)圖書(shū)館站;管理;方式
論文摘要:加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的圖書(shū)館〔室)建設(shè)，提高其文獻(xiàn)占有水平，為經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)服務(wù)，是教育學(xué)院圖書(shū)館需要研究的重要課題。建立并管理好圖書(shū)流動(dòng)站，是教育學(xué)院圖書(shū)館提高其社會(huì)效益的有益嘗試。
一、建立中小學(xué)流動(dòng)圖書(shū)站的必要性
圖書(shū)館是支持城市文化建設(shè)的文化信息資源庫(kù)，是城市文化建設(shè)中社會(huì)教育的終生課堂。而一些圖書(shū)館，尤其是像教育學(xué)院這種在校學(xué)員不多的成人高校圖書(shū)館，文獻(xiàn)資源利用率一直較低，這是普遍存在的現(xiàn)象。從大范圍看，我國(guó)文獻(xiàn)資源分布極不平衡，一方面，大型圖書(shū)館、文獻(xiàn)資料中心多集中在大城市、高校及科研機(jī)構(gòu)，而針對(duì)基礎(chǔ)教育的中小學(xué)圖書(shū)室，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室，圖書(shū)資源極度僵乏，藏書(shū)少而舊，人均圖書(shū)量小。作為地區(qū)教育資源中心的教育學(xué)院圖書(shū)館，如何發(fā)揮教育學(xué)院圖書(shū)館職能，提高辦館效益，滿足廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)最新的教育教學(xué)理論和方法的渴求，利用教育學(xué)院圖書(shū)館相對(duì)豐富的圖書(shū)文獻(xiàn)資源服務(wù)于中小學(xué)校，在資源和技術(shù)上支持本地區(qū)基礎(chǔ)教育的中小學(xué)校的圖書(shū)文獻(xiàn)資源建設(shè)，是一個(gè)十分重要的課題。
因此，教育學(xué)院圖書(shū)館應(yīng)拓展辦館思路，擴(kuò)展服務(wù)領(lǐng)域，講究實(shí)效，提高工作效率和社會(huì)效率，把服務(wù)中小學(xué)教育教學(xué)作為自己的一項(xiàng)工作任務(wù)來(lái)落實(shí)。為達(dá)到這一目的，應(yīng)大力推廣建立中小學(xué)圖書(shū)流動(dòng)站。要做好流動(dòng)圖書(shū)站這一服務(wù)項(xiàng)目，就要有一系列的管理規(guī)劃，有相應(yīng)的服務(wù)項(xiàng)目管理模式。
二、建立中小學(xué)流動(dòng)圖書(shū)站應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.建立圖書(shū)流動(dòng)站之前，應(yīng)充分調(diào)研經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)校對(duì)圖書(shū)文獻(xiàn)的需求情況，廣泛走訪、傾聽(tīng)中小學(xué)教師的需求與意見(jiàn)，了解中小學(xué)校當(dāng)前最為迫切需求的圖書(shū)文獻(xiàn)有哪些。同時(shí)，借助有關(guān)人員了解情況，利用便捷的網(wǎng)絡(luò)通訊調(diào)查匯總，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究篩選，確立圖書(shū)流通站站點(diǎn)。建立圖書(shū)流動(dòng)站，應(yīng)該處理好點(diǎn)與面的關(guān)系，條件成熟的學(xué)校優(yōu)先建立，重點(diǎn)考慮地區(qū)分布，覆蓋面盡可能大。
2.應(yīng)對(duì)圖書(shū)流動(dòng)站的管理人員進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，針對(duì)流動(dòng)圖書(shū)站制訂出切實(shí)可行的規(guī)章制度。通過(guò)制度規(guī)范、人員培訓(xùn)保證流動(dòng)站的圖書(shū)文獻(xiàn)有較高的利用率，較大程度地滿足流動(dòng)站所在學(xué)校教職工的閱讀需求，做到“每個(gè)讀者有其書(shū)，每本圖書(shū)有其讀者”。
3.教育學(xué)院圖書(shū)館應(yīng)該在物質(zhì)資源、人力資源上保證流動(dòng)圖書(shū)站的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。應(yīng)將管理中小學(xué)圖書(shū)流動(dòng)站作為教育學(xué)院圖書(shū)館日常工作的一部分，與一次性送書(shū)下鄉(xiāng)、扶貧幫困工作區(qū)分開(kāi)來(lái)，制定切實(shí)可行的措施保證文獻(xiàn)資源的組織、運(yùn)送，保障經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校圖書(shū)流動(dòng)站長(zhǎng)期高效率運(yùn)作。因此，中小學(xué)圖書(shū)流動(dòng)站的圖書(shū)產(chǎn)權(quán)應(yīng)為教育學(xué)院圖書(shū)館所有，各圖書(shū)流動(dòng)站只是流通使用這些圖書(shū)文獻(xiàn)資源，這樣既保證了教育學(xué)院圖書(shū)館有足夠的資金維持圖書(shū)流動(dòng)站的長(zhǎng)期運(yùn)行，也使圖書(shū)流動(dòng)站的教職員工能夠長(zhǎng)期閱讀最新文獻(xiàn)信息，大大提高了文獻(xiàn)的利用率。
4.精心選擇能夠建立流動(dòng)圖書(shū)站的中小學(xué)校。能夠建立流通圖書(shū)站的學(xué)校應(yīng)該是在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ挠绊懥?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校具有一定的圖書(shū)擺放場(chǎng)所并能夠派專(zhuān)人負(fù)責(zé)的中小學(xué)校。圖書(shū)流動(dòng)站業(yè)務(wù)開(kāi)展開(kāi)來(lái)之后能夠?qū)σ院笃渌麑W(xué)校圖書(shū)流動(dòng)站的建立起到示范作用，帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐钠渌麑W(xué)校圖書(shū)流動(dòng)站的發(fā)展。
總之，圖書(shū)流動(dòng)站的建立，應(yīng)本著提高文獻(xiàn)資源利用率的原則，組織文獻(xiàn)資源，讓圖書(shū)具有“時(shí)效性”，把解決經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)作為首要問(wèn)題，讓經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)校師生有更多更好的學(xué)習(xí)資源可以利用。
論文摘要:加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的圖書(shū)館〔室)建設(shè)，提高其文獻(xiàn)占有水平，為經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)服務(wù)，是教育學(xué)院圖書(shū)館需要研究的重要課題。建立并管理好圖書(shū)流動(dòng)站，是教育學(xué)院圖書(shū)館提高其社會(huì)效益的有益嘗試。
一、建立中小學(xué)流動(dòng)圖書(shū)站的必要性
圖書(shū)館是支持城市文化建設(shè)的文化信息資源庫(kù)，是城市文化建設(shè)中社會(huì)教育的終生課堂。而一些圖書(shū)館，尤其是像教育學(xué)院這種在校學(xué)員不多的成人高校圖書(shū)館，文獻(xiàn)資源利用率一直較低，這是普遍存在的現(xiàn)象。從大范圍看，我國(guó)文獻(xiàn)資源分布極不平衡，一方面，大型圖書(shū)館、文獻(xiàn)資料中心多集中在大城市、高校及科研機(jī)構(gòu)，而針對(duì)基礎(chǔ)教育的中小學(xué)圖書(shū)室，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室，圖書(shū)資源極度僵乏，藏書(shū)少而舊，人均圖書(shū)量小。作為地區(qū)教育資源中心的教育學(xué)院圖書(shū)館，如何發(fā)揮教育學(xué)院圖書(shū)館職能，提高辦館效益，滿足廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)最新的教育教學(xué)理論和方法的渴求，利用教育學(xué)院圖書(shū)館相對(duì)豐富的圖書(shū)文獻(xiàn)資源服務(wù)于中小學(xué)校，在資源和技術(shù)上支持本地區(qū)基礎(chǔ)教育的中小學(xué)校的圖書(shū)文獻(xiàn)資源建設(shè)，是一個(gè)十分重要的課題。
因此，教育學(xué)院圖書(shū)館應(yīng)拓展辦館思路，擴(kuò)展服務(wù)領(lǐng)域，講究實(shí)效，提高工作效率和社會(huì)效率，把服務(wù)中小學(xué)教育教學(xué)作為自己的一項(xiàng)工作任務(wù)來(lái)落實(shí)。為達(dá)到這一目的，應(yīng)大力推廣建立中小學(xué)圖書(shū)流動(dòng)站。要做好流動(dòng)圖書(shū)站這一服務(wù)項(xiàng)目，就要有一系列的管理規(guī)劃，有相應(yīng)的服務(wù)項(xiàng)目管理模式。
二、建立中小學(xué)流動(dòng)圖書(shū)站應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.建立圖書(shū)流動(dòng)站之前，應(yīng)充分調(diào)研經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)校對(duì)圖書(shū)文獻(xiàn)的需求情況，廣泛走訪、傾聽(tīng)中小學(xué)教師的需求與意見(jiàn)，了解中小學(xué)校當(dāng)前最為迫切需求的圖書(shū)文獻(xiàn)有哪些。同時(shí)，借助有關(guān)人員了解情況，利用便捷的網(wǎng)絡(luò)通訊調(diào)查匯總，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究篩選，確立圖書(shū)流通站站點(diǎn)。建立圖書(shū)流動(dòng)站，應(yīng)該處理好點(diǎn)與面的關(guān)系，條件成熟的學(xué)校優(yōu)先建立，重點(diǎn)考慮地區(qū)分布，覆蓋面盡可能大。
2.應(yīng)對(duì)圖書(shū)流動(dòng)站的管理人員進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，針對(duì)流動(dòng)圖書(shū)站制訂出切實(shí)可行的規(guī)章制度。通過(guò)制度規(guī)范、人員培訓(xùn)保證流動(dòng)站的圖書(shū)文獻(xiàn)有較高的利用率，較大程度地滿足流動(dòng)站所在學(xué)校教職工的閱讀需求，做到“每個(gè)讀者有其書(shū)，每本圖書(shū)有其讀者”。
3.教育學(xué)院圖書(shū)館應(yīng)該在物質(zhì)資源、人力資源上保證流動(dòng)圖書(shū)站的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。應(yīng)將管理中小學(xué)圖書(shū)流動(dòng)站作為教育學(xué)院圖書(shū)館日常工作的一部分，與一次性送書(shū)下鄉(xiāng)、扶貧幫困工作區(qū)分開(kāi)來(lái)，制定切實(shí)可行的措施保證文獻(xiàn)資源的組織、運(yùn)送，保障經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校圖書(shū)流動(dòng)站長(zhǎng)期高效率運(yùn)作。因此，中小學(xué)圖書(shū)流動(dòng)站的圖書(shū)產(chǎn)權(quán)應(yīng)為教育學(xué)院圖書(shū)館所有，各圖書(shū)流動(dòng)站只是流通使用這些圖書(shū)文獻(xiàn)資源，這樣既保證了教育學(xué)院圖書(shū)館有足夠的資金維持圖書(shū)流動(dòng)站的長(zhǎng)期運(yùn)行，也使圖書(shū)流動(dòng)站的教職員工能夠長(zhǎng)期閱讀最新文獻(xiàn)信息，大大提高了文獻(xiàn)的利用率。
4.精心選擇能夠建立流動(dòng)圖書(shū)站的中小學(xué)校。能夠建立流通圖書(shū)站的學(xué)校應(yīng)該是在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ挠绊懥?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校具有一定的圖書(shū)擺放場(chǎng)所并能夠派專(zhuān)人負(fù)責(zé)的中小學(xué)校。圖書(shū)流動(dòng)站業(yè)務(wù)開(kāi)展開(kāi)來(lái)之后能夠?qū)σ院笃渌麑W(xué)校圖書(shū)流動(dòng)站的建立起到示范作用，帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐钠渌麑W(xué)校圖書(shū)流動(dòng)站的發(fā)展。
總之，圖書(shū)流動(dòng)站的建立，應(yīng)本著提高文獻(xiàn)資源利用率的原則，組織文獻(xiàn)資源，讓圖書(shū)具有“時(shí)效性”，把解決經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)作為首要問(wèn)題，讓經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)校師生有更多更好的學(xué)習(xí)資源可以利用。