公務(wù)員遴選面試真題及答案解析
在公務(wù)員遴選面試人員測(cè)評(píng)中想要得到提升的考生需要掌握公務(wù)員遴選面試試題，為了幫助考生們，以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的公務(wù)員遴選面試試題及答案解析，希望能幫到大家!
公務(wù)員遴選面試試題及答案解析
1、請(qǐng)舉出一個(gè)在你的生活中，面對(duì)問(wèn)題轉(zhuǎn)換思考角度，得出不同結(jié)果的事例。
關(guān)鍵詞：生活中、轉(zhuǎn)換角度、得到不同結(jié)果
個(gè)人事例：
剛進(jìn)入大學(xué)那會(huì)，就覺(jué)得大學(xué)里什么都是新鮮的，學(xué)習(xí)之余便會(huì)積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，印象最深的一次，是我們“彩云之南”支教活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我們?nèi)サ氖窃颇系囊粋€(gè)山村小學(xué)。
當(dāng)時(shí)去支教，只是覺(jué)得來(lái)幾天就走了，應(yīng)該沒(méi)什么難事，但是當(dāng)我們真的到了那里之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校和住宿條件很差、幾天都不能洗澡這樣事情之后，有幾個(gè)同學(xué)是想要回去的。我剛到的那幾天，由于水土不服，也一直鬧肚子，每次給學(xué)生上課都是硬撐過(guò)去，因此很想早點(diǎn)離開(kāi)，為期一個(gè)月的支教生活，不到十天就走了一大半的人。心情低落的我一個(gè)人跑到后山，想要散散心，當(dāng)我爬到后山頂?shù)臅r(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)云南的山村真的很美，來(lái)了十多天竟然沒(méi)有好好欣賞一下這里。當(dāng)時(shí)在后山想了很多，其實(shí)在這里，雖然經(jīng)常沒(méi)有水，但是也沒(méi)有大城市的壓力，雖然學(xué)校條件差，但是孩子們都很純真好學(xué)，雖然住的比較簡(jiǎn)陋，但是村里的叔叔阿姨都很好客和善，沒(méi)讓我們受過(guò)委屈…為什么我不能好好享受這里的生活呢?從山上回來(lái)之后，我覺(jué)得試著去喜歡這里，不再只看到不好的一面，沒(méi)想到后面的生活竟然非常的開(kāi)心，每天跟孩子們一起上課，不上課的時(shí)候就跟孩子做一些農(nóng)活兒，而且時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)了一個(gè)月，當(dāng)時(shí)走之前，我走過(guò)了教室，走過(guò)了操場(chǎng)，走過(guò)了我常去的后山，竟然有些舍不得。
其實(shí)生活中有很多我們想象不到的苦難和挫折，在面對(duì)這些的時(shí)候，古人一句“既來(lái)之，則安之”也就顯得很有意義，換個(gè)角度看待我們的苦難，就是我們?nèi)松囊淮螝v練，一次成長(zhǎng)。
2、政府推出小區(qū)需要拆圍墻的相關(guān)政策，有群眾認(rèn)為這樣的舉措有利于提高道路資源利用率，優(yōu)化城市規(guī)劃，但是有群眾認(rèn)為這樣不利于居民安全，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法
考察要素：綜合分析類(lèi)，考察考生對(duì)于拆圍墻理解。
關(guān)鍵詞匯：一方認(rèn)為可以提高道路利用率，另一方認(rèn)為有安全隱患。
近日，政府提出新建住宅要推廣街區(qū)制，原則上不再建設(shè)封閉住宅小區(qū)的意見(jiàn)。雖然這引發(fā)了群眾的熱烈討論，但是我認(rèn)為推廣街區(qū)制是正確的社區(qū)發(fā)展方向，有利于增加公共道路和打通社區(qū)微循環(huán)。
封閉小區(qū)是城市化進(jìn)程中社會(huì)分化的產(chǎn)物。社會(huì)分化加重、貧富差距拉大，再加上流動(dòng)人口多，社會(huì)治安問(wèn)題增多，城市中產(chǎn)階層自然有對(duì)安全的需求。然而封閉小區(qū)滿(mǎn)足不了消防要求，也不利于公共資源共享?，F(xiàn)在不少城市交通狀況惡化，封閉式小區(qū)要負(fù)極大的責(zé)任，嚴(yán)重占用分割了城市道路資源。
小區(qū)拆圍墻其實(shí)就是清除城市交通路網(wǎng)栓塞，不少發(fā)達(dá)國(guó)家正是通過(guò)發(fā)展小街區(qū)，暢通城市毛細(xì)血管，使城市路網(wǎng)稠密，四通八達(dá)，從而達(dá)到“治堵”的目的。另外，拆圍墻有助于增強(qiáng)社區(qū)活力。沒(méi)有圍墻的街區(qū)制能將封閉小區(qū)內(nèi)的其他資源公共化，例如綠地、停車(chē)場(chǎng)、小商鋪等，帶來(lái)更多的商業(yè)活動(dòng)。這些神經(jīng)末梢被激活，整個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)會(huì)更有活力。
但是這一政策的真正實(shí)施還需要很多配套文件的出臺(tái)，而且會(huì)有緩沖期和過(guò)渡期。首先，推行街區(qū)制要有“軟件”支撐。未來(lái)街區(qū)的道路、綠地、停車(chē)位的所有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)如何分配，還需要在法律上有明確規(guī)定和細(xì)分。其次，推行街區(qū)制還得有“硬件”保障。解決好停車(chē)問(wèn)題、物業(yè)管理問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、住宅區(qū)內(nèi)公共空間等問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)住宅街區(qū)化的前提。最后，街區(qū)制的推行還需要一些單位做表率，開(kāi)放封閉小區(qū)從一些單位大院開(kāi)始，才有利于未來(lái)街區(qū)制的順利推行。
3、領(lǐng)導(dǎo)讓你組織一個(gè)河道星級(jí)評(píng)定的活動(dòng)，你覺(jué)得活動(dòng)重點(diǎn)是什么，你會(huì)怎么開(kāi)展。
考察要素：計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類(lèi)，上海熱門(mén)話(huà)題之河道星際評(píng)定工作。
重點(diǎn)詞匯：河道星級(jí)，評(píng)定，活動(dòng)重點(diǎn)
題目解析：
目的：為推進(jìn)“五水共治”、“三改一拆”、“四位一體”保潔等中心工作，切實(shí)提升村民居住環(huán)境質(zhì)量，改善水環(huán)境面貌，星級(jí)河道評(píng)定工作迫在眉睫。
工作重點(diǎn)：
1、評(píng)定范圍和評(píng)定內(nèi)容的確定，星級(jí)河道評(píng)定設(shè)一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)三個(gè)等級(jí)，具體從水質(zhì)及環(huán)境面貌、景觀(guān)、河道設(shè)施、工程安全、基礎(chǔ)工作五方面對(duì)河道進(jìn)行評(píng)定;通知各部門(mén)積極參與，落實(shí)工作。
2、評(píng)定的過(guò)程公開(kāi)透明：抽調(diào)鎮(zhèn)農(nóng)辦、企辦、旅游辦、城建辦、行政執(zhí)法中隊(duì)以及各辦事處相關(guān)人員組成，按照評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、圖片采集，鎮(zhèn)“五水共治”辦根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)考核結(jié)果，進(jìn)行綜合評(píng)定。各辦事處人員還將實(shí)行推磨式互查，不參與本辦事處河道的考核評(píng)定工作。
3、評(píng)定過(guò)程方式多樣：實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，在每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次考核的同時(shí)，還要結(jié)合不定期的抽考，并實(shí)時(shí)地對(duì)這個(gè)考核結(jié)果進(jìn)行更新，將評(píng)定結(jié)果在河長(zhǎng)公示牌上進(jìn)行展示，接受全社會(huì)監(jiān)督。
4、后續(xù)跟進(jìn)，擴(kuò)大影響：通過(guò)創(chuàng)評(píng)工作，積累樣板典型，以點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)環(huán)境整治工作，營(yíng)造人與自然和諧的良好氛圍。
4、某小區(qū)，一個(gè)孩子用自制彈弓打死了鄰居鸚鵡，鄰居要求賠償，為此吵了起來(lái)，你作為小區(qū)工作人員，該怎么調(diào)解。
考察要素：應(yīng)急管理類(lèi)，考察鄰里糾紛的處理和協(xié)調(diào)。
關(guān)鍵詞匯：孩子，打死鄰居鸚鵡，爭(zhēng)吵
題目解析
1、趕往現(xiàn)場(chǎng)，表明自己的身份，安撫雙方的情緒，將雙方分開(kāi)后單獨(dú)了解情況。
2、耐心傾聽(tīng)雙方的訴求，并做好記錄工作。
3、對(duì)于小孩要批評(píng)其家長(zhǎng)，告訴用彈弓的危害，并要求其家長(zhǎng)對(duì)于該事件予以道歉，關(guān)于賠償問(wèn)題我們和協(xié)商處理。
4、對(duì)于鄰居，鸚鵡的賠償要求予以了解，同時(shí)懇請(qǐng)鄰居對(duì)于對(duì)于小孩適當(dāng)?shù)膶捜?，了解賠償金額后，根據(jù)市場(chǎng)的價(jià)格雙方協(xié)商達(dá)成共識(shí)。
加強(qiáng)對(duì)于社區(qū)的安全意識(shí)的宣傳教育，避免類(lèi)似情況的再次發(fā)生。
公務(wù)員面試的測(cè)評(píng)要素
1.綜合分析能力
綜合與分析能力是公務(wù)員所必需的基本能力，通過(guò)這項(xiàng)測(cè)評(píng)要素來(lái)考查考生能否對(duì)政府的政策有透徹的理解，能否對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有正確的看法，能否堅(jiān)持正確的道義，能否知法守法。公務(wù)員的工作不是清談，而是要腳踏實(shí)地工作、服務(wù)，綜合分析能力不僅僅要求考生明是非，還要求考生善于運(yùn)用綜合與分析的方法;既從整體上把握，又在局部上深入，透徹分析事物與現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系，看清事物的本質(zhì)，并提出解決對(duì)策。
真題鏈接：對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)管理，有人說(shuō)要依法行政、強(qiáng)化法治;也有人說(shuō)，應(yīng)該以人為本、提高服務(wù)。對(duì)此，你怎么看?
解讀：本題主要考查考生分析問(wèn)題的能力，看考生能否結(jié)合當(dāng)前社會(huì)管理的現(xiàn)狀去論證觀(guān)點(diǎn)，合理分析當(dāng)前社會(huì)管理中的問(wèn)題或難點(diǎn)，并提出較為完善的解決問(wèn)題的手段。對(duì)于當(dāng)前社會(huì)管理中的問(wèn)題，可以從“人治思想束縛法治建設(shè)”“管控思想嚴(yán)重，服務(wù)意識(shí)淡薄”“利益表達(dá)機(jī)制不完善、制度不健全”等方面進(jìn)行分析。在論述如何加強(qiáng)社會(huì)管理時(shí)，可結(jié)合題中的加強(qiáng)社會(huì)管理的手段進(jìn)行論證，將依法行政、強(qiáng)化法治，以人為本、提高服務(wù)相結(jié)合，整體從轉(zhuǎn)變社會(huì)管理觀(guān)念、強(qiáng)化依法行政、完善提高服務(wù)等方面提出較為全面的對(duì)策。
2.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力
顧名思義，該測(cè)評(píng)要素要求考生具備對(duì)自己、他人、部門(mén)各項(xiàng)活動(dòng)能夠做出計(jì)劃，并且能夠合理高效地安排時(shí)間和調(diào)配資源，并對(duì)在此過(guò)程中可能出現(xiàn)的矛盾沖突按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力。
具體來(lái)說(shuō)，考生要在依據(jù)部門(mén)目標(biāo)預(yù)見(jiàn)未來(lái)的要求、機(jī)會(huì)和不利因素的基礎(chǔ)上做出計(jì)劃;看清相互依賴(lài)的沖突各方之間的關(guān)系;根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益做出恰當(dāng)選擇;及時(shí)做出決策;調(diào)配安置人、財(cái)、物等有關(guān)資源，并協(xié)調(diào)好各方面的工作。
真題鏈接：?jiǎn)挝灰M織“陽(yáng)光政務(wù)熱線(xiàn)”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)專(zhuān)家在線(xiàn)向廣大群眾進(jìn)行政策解讀和答疑。此次活動(dòng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，受眾范圍廣，突發(fā)狀況較多，如果領(lǐng)導(dǎo)讓你牽頭開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，你會(huì)怎么做?
解讀：答題時(shí)，考生要明確開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的，同時(shí)，注意結(jié)合本次活動(dòng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、受眾范圍廣、突發(fā)狀況較多的特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)工作環(huán)節(jié)，包括前期對(duì)于活動(dòng)的宣傳、熱線(xiàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)參與對(duì)象的確定、維護(hù)熱線(xiàn)解讀過(guò)程的秩序性與有效性等。其中就活動(dòng)參與對(duì)象的選定來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)設(shè)置注冊(cè)登錄的形式，根據(jù)年齡、工作、區(qū)域等信息的獲取，來(lái)保證參與人群的廣泛性與有效性。
3.應(yīng)變能力
應(yīng)變能力，考查考生在具有壓力的情況下隨機(jī)應(yīng)變、觸類(lèi)旁通，并做出正確決斷的能力。應(yīng)變能力要求考生做到以下四點(diǎn)：一是思維的敏捷性和情緒的穩(wěn)定性;二是對(duì)突發(fā)事件的整體駕馭能力;三是對(duì)工作事務(wù)分清輕重緩急，把握重點(diǎn)，按照一定順序處置的協(xié)調(diào)能力;四是對(duì)工作中突然出現(xiàn)的疑難、棘手問(wèn)題的隨機(jī)處置能力。
真題鏈接：你轄區(qū)內(nèi)部分居民飲用了某品牌的桶裝飲用水，出現(xiàn)了腹瀉，甚至有人住院。有網(wǎng)友質(zhì)疑是食品藥品監(jiān)督管理局監(jiān)管不力，媒體也跟進(jìn)報(bào)道，網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載。假如你是該轄區(qū)食品監(jiān)管部門(mén)的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你去解決這件事，你怎么處理?
解讀：本題重點(diǎn)考查考生的應(yīng)變能力，同時(shí)也涉及對(duì)考生組織協(xié)調(diào)能力的考查。作為食品監(jiān)管部門(mén)的工作人員，面對(duì)不良的社會(huì)輿論可能損害單位形象的情況，為避免事態(tài)惡化，需要冷靜處理如下事項(xiàng)：一是要聯(lián)系媒體，向相關(guān)居民調(diào)查原因，并穩(wěn)定居民情緒。二是要公開(kāi)澄清事實(shí)，并采取相應(yīng)的解決措施。
4.人際交往意識(shí)與技巧
對(duì)于公務(wù)員來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系是指人們?cè)诟鞣N具體的公務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)人與人之間的交往建立起來(lái)的相互關(guān)系的總稱(chēng)。這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人的溝通以及組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督活動(dòng)。
具體來(lái)說(shuō)，要求考生人際合作要有主動(dòng)性;要有清晰的權(quán)屬關(guān)系意識(shí);要增強(qiáng)人際間的適應(yīng)性;做到善于溝通、有效溝通;把握處理人際關(guān)系的靈活性與原則性。
真題鏈接：領(lǐng)導(dǎo)讓技術(shù)骨干小王配合你完成一項(xiàng)新程序開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，但是有人謠傳上次小王沒(méi)能評(píng)上先進(jìn)是因?yàn)槟阍诒澈笳f(shuō)了他的壞話(huà)，小王聽(tīng)信謠言后不配合你的工作，項(xiàng)目進(jìn)展緩慢。現(xiàn)在完成日期將至，領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)你的工作產(chǎn)生了質(zhì)疑，你怎么辦?
解讀：本題重點(diǎn)考查考生的人際交往意識(shí)和技巧。在作答重點(diǎn)考查人際交往意識(shí)與技巧的題目時(shí)，考生需要先對(duì)人際情境進(jìn)行分析，明確其中涉及的人際主體，并找到主要的人際矛盾，然后針對(duì)人際矛盾，結(jié)合與不同人際主體交往的技巧、方法、原則，將矛盾解決。就本題而言，題中涉及“領(lǐng)導(dǎo)”“同事”兩個(gè)人際主體，與同事之間、與領(lǐng)導(dǎo)之間的人際矛盾都需要妥善解決，即題目中的同事對(duì)自己產(chǎn)生了誤解、不配合，領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑。所以，作答本題時(shí)，在解決兩項(xiàng)矛盾時(shí)，要注意兼顧與同事交往、與領(lǐng)導(dǎo)相處的原則，恰當(dāng)展現(xiàn)出考生具有人際交往的主動(dòng)性、適應(yīng)性，溝通的有效性等。
5.言語(yǔ)理解與表達(dá)能力
工作環(huán)境中的言語(yǔ)理解與表達(dá)能力不同于生活中的日常交流，它要求考生具備能夠針對(duì)不同聽(tīng)眾采取不同的語(yǔ)言方式和風(fēng)格，將自己的思想明白無(wú)誤、條理清晰地表達(dá)出來(lái)，并能讓聽(tīng)眾接受、產(chǎn)生共鳴的能力。
具體來(lái)說(shuō)，考生首先要能理解他人的意思，其次要能做到口齒清晰、流暢，有條理、有邏輯地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式交流個(gè)人看法，最終要能讓他人理解并認(rèn)同你所表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)。
真題鏈接：在聽(tīng)證會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，反對(duì)者和支持者發(fā)生了激烈爭(zhēng)吵，現(xiàn)場(chǎng)秩序混亂，你作為主持人，該怎么辦?請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。
解讀：這是一道重點(diǎn)考查言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的情境性問(wèn)題，答題時(shí)，考生要充分分析自己在題目當(dāng)中的身份定位和題目中所設(shè)置的聽(tīng)眾的特點(diǎn)，以符合情境要求的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。就這道題目而言，在聽(tīng)證會(huì)這個(gè)特定的場(chǎng)合，考生身份設(shè)定為主持人，要求考生在這種場(chǎng)合做相關(guān)的發(fā)言?？忌枰Y(jié)合自己的身份在此種情境下，明確三項(xiàng)內(nèi)容：一是語(yǔ)境，說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合和情境;二是角色，自己的身份和對(duì)方身份。三是話(huà)題，清楚自己所要解決的問(wèn)題。
6.求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性
求職動(dòng)機(jī)是指在一定需要的刺激下，直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行求職活動(dòng)以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動(dòng)。當(dāng)個(gè)人的求職目的與擬任職位所能提供的條件一致時(shí)，個(gè)體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。
具體包括了解考生的現(xiàn)實(shí)性需要、興趣、成就動(dòng)機(jī)(認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)、服務(wù)他人的需要、得到鍛煉等)與職位的匹配情況以及考生對(duì)組織文化的認(rèn)同。
真題鏈接：你為什么報(bào)考銀監(jiān)會(huì)?
解讀：本題考查考生的求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性?？忌筛鶕?jù)個(gè)人具體情況實(shí)事求是、選擇性地闡述個(gè)人現(xiàn)實(shí)性需求(專(zhuān)業(yè)對(duì)口、家庭要求等，但不能成為主要理由)、職業(yè)興趣、成就動(dòng)機(jī)(自我提升與鍛煉、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等)，并能夠結(jié)合自身體驗(yàn)表達(dá)對(duì)組織文化的認(rèn)同?？忌诨卮饡r(shí)要注意三點(diǎn)內(nèi)容：第一，自己報(bào)考的是公務(wù)員，國(guó)家對(duì)公務(wù)員有特殊的價(jià)值觀(guān)要求，要在答案中將這些價(jià)值觀(guān)體現(xiàn)出來(lái);第二，考生報(bào)考的是銀監(jiān)會(huì)，銀監(jiān)會(huì)有特殊的社會(huì)管理職能，在答案中也需要將其體現(xiàn)出來(lái)，以增強(qiáng)匹配性;第三，回答的內(nèi)容要想打動(dòng)考官，就需要從生活、學(xué)習(xí)或工作中去挖掘曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)自己的經(jīng)歷，以真摯的情感打動(dòng)別人。
7.專(zhuān)業(yè)(創(chuàng)新)能力
專(zhuān)業(yè)能力是指完成職位職責(zé)所需的技術(shù)性能力或具體的知識(shí)要求。在國(guó)考面試中，有些部門(mén)尤其重視這方面素質(zhì)的考查(如銀監(jiān)會(huì))，對(duì)于專(zhuān)業(yè)能力的要求越來(lái)越高?？忌谡莆栈緦?zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注意在此基礎(chǔ)上的拓展與創(chuàng)新，從答題內(nèi)容上展示出思維及素養(yǎng)方面的創(chuàng)新意識(shí)。
真題鏈接：什么是流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)?銀監(jiān)會(huì)可以采取哪些監(jiān)管措施對(duì)其進(jìn)行控制?
解讀：考生通過(guò)題目能夠直觀(guān)地了解考官的訴求，是否能夠脫穎而出，關(guān)鍵在于應(yīng)試者是否具備該職位所要求的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和相關(guān)知識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上有所拓展和創(chuàng)新，給考官耳目一新之感。
8.自我情緒控制能力
在受到較強(qiáng)刺激或處于不利情境中時(shí)，能保持自己情緒的穩(wěn)定，并約束自己行為反應(yīng)的能力(主要是根據(jù)面試時(shí)應(yīng)試者對(duì)一定問(wèn)題的反應(yīng)，預(yù)測(cè)應(yīng)試者在日常生活中的表現(xiàn))。
具體在以下情境下考查：在較強(qiáng)刺激情境中，表情和語(yǔ)言自然;在受到有意挑釁甚至有意侮辱的場(chǎng)合，能保持冷靜;為長(zhǎng)遠(yuǎn)或更高目標(biāo)，能抑制自己當(dāng)前的欲望。
9.舉止儀表
考生需注意：穿著打扮是否端莊得體;言行舉止是否符合一般禮節(jié)，是否有多余的動(dòng)作;身體和精神狀態(tài)是否良好(精神飽滿(mǎn)、有朝氣、有活力)。
公務(wù)員面試言語(yǔ)表達(dá)的錯(cuò)誤
第一，不流暢。
一方面表現(xiàn)在口頭語(yǔ)“嗯、呃、這個(gè)、那個(gè)、然后”較多，往往一句話(huà)中恨不得出現(xiàn)幾十次，致使考官關(guān)注口頭語(yǔ)的個(gè)數(shù)勝過(guò)了關(guān)注考生表達(dá)的內(nèi)容，面試結(jié)果往往事倍功半?？忌鷤円膊挥脷怵H，面試答題中并不是不能有一個(gè)口頭語(yǔ)，只要不影響正常表達(dá)即可;另一方面表現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中停頓較多、間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，考官每天需要面對(duì)十幾個(gè)甚至幾十個(gè)考生，回答的內(nèi)容大同小異，難免會(huì)出現(xiàn)“煩躁”情緒，如果還是會(huì)出現(xiàn)這種情況，肯定會(huì)影響到考官的“印象分”，考生需要切記。
第二，邏輯性不強(qiáng)。
邏輯性對(duì)于很多考生來(lái)講非常抽象，很多的考生根本就沒(méi)有學(xué)過(guò)相應(yīng)的分析方法，導(dǎo)致出現(xiàn)表達(dá)混亂、前言不搭后語(yǔ)、語(yǔ)言重復(fù)等各種問(wèn)題，所以國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)建議各位考生在備考過(guò)程中能夠好好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用分析方法，如矛盾分析法、內(nèi)外因分析法、主體分析法、層面分析法、范疇分析法等。有些考生還會(huì)出現(xiàn)答題過(guò)程中說(shuō)了“首先、其次”卻沒(méi)有“再次、最后”等情況，建議考生們可以多使用“第一、第二、第三”等序數(shù)詞。
第三，不合時(shí)宜。
所有語(yǔ)言的表達(dá)都是在一定語(yǔ)境下發(fā)生的，面試過(guò)程是考官與應(yīng)試者面對(duì)面交談的過(guò)程，所以考生們?cè)诳紙?chǎng)內(nèi)回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)可以借鑒公務(wù)機(jī)關(guān)下屬向上級(jí)匯報(bào)工作以及正常與他人交談時(shí)的狀態(tài)，不宜語(yǔ)速過(guò)快或者過(guò)慢，如果考生們出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，可以按照平時(shí)聊天時(shí)的語(yǔ)速講話(huà)即可，沒(méi)必要刻意加快速度或者放慢速度。有些考生還會(huì)十分畏懼考場(chǎng)，表達(dá)沒(méi)氣勢(shì)，聲音較小，這就需要考生們平時(shí)要多進(jìn)行全真模擬，可以與考生、同事、家人或者是聽(tīng)自己的錄音，不斷進(jìn)行提高和改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)突破自己。
第四，精準(zhǔn)度不足。
語(yǔ)言表達(dá)的目的就是為了使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，認(rèn)可表達(dá)者的想法，所以在面試表達(dá)中語(yǔ)言的精準(zhǔn)度就顯得十分重要。有些考生在答題時(shí)出現(xiàn)用錯(cuò)詞、詞不達(dá)意等情況，難以達(dá)到說(shuō)服他人的目的，國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生在備考時(shí)可以多參考人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等網(wǎng)站以及其他主流媒體的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，做到先熟讀、再?gòu)?fù)述、最后背誦，這樣的話(huà)一定能夠提高語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度。
第五，普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)。
在一些方言地區(qū)，如福建、廣東、四川、湖南、云南等地，很多考生都擔(dān)心普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)對(duì)自己的面試成績(jī)?cè)斐珊艽蟮挠绊懀行┤藫?dān)心自己的普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)考官會(huì)不喜歡，還有些人擔(dān)心自己的普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓考官認(rèn)為自己非本地人而不被青睞。國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生們擺正心態(tài)，不要有太多的擔(dān)心，普通話(huà)盡量標(biāo)準(zhǔn)，如果不標(biāo)準(zhǔn)也不需要一味地追逐改善，保證考官能夠聽(tīng)明白，以平常心態(tài)看待即可。
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