四川語文高考大綱題目
高考語文現(xiàn)代文閱讀試題歷來在題型的主觀性與客觀性的矛盾中進(jìn)退維谷，教、學(xué)、考均受到嚴(yán)重影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于四川語文高考大綱題目的內(nèi)容，希望大家喜歡!
四川語文高考大綱題目
第I卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(一)(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
把快感、聯(lián)想當(dāng)作美感，是一般人的誤解。有一種誤解是學(xué)者們所特有的 ，就是把考據(jù)和批評當(dāng)作欣賞。拿莎士比亞這門功課來說，英國教授整年講“版本的批評”，莎士比亞的某部劇本在哪一年印第一次“四折本”，哪一年印第一次“對折本”?他們對來源和作者生平也很重視：莎士比亞讀過什么書?《哈姆雷特》根據(jù)哪些書寫的?哈姆雷特是不是作者現(xiàn)身說法?為了解決這些問題，學(xué)者們埋頭于灰封蟲咬的故紙堆中，尋找片紙只字以為至寶。
這些功夫?qū)儆?ldquo;考據(jù)學(xué)”。教授只做這種功夫，至于學(xué)生能否欣賞劇本本身，并不過問。考據(jù)所得的是歷史知識，可以幫助欣賞，卻不是欣賞。欣賞之前要有了解。只就欣賞說，版本、來源以及作者生平都是題外事，因?yàn)槊栏薪?jīng)驗(yàn)全在欣賞形象本身。但就了解說，這些歷史知識卻非常重要，要了解《洛神賦》，就不能不知道曹植和甄后的關(guān)系;要了解《飲酒》詩，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”還是“悠然見南山”。但若只了解而不能欣賞，則沒有走進(jìn)文藝的領(lǐng)域。
富于考據(jù)癖的學(xué)者難免犯兩種錯誤。第一種錯誤是穿鑿附會。他們以為作者字字有來歷，便拉史實(shí)來附會它。他們不知道藝術(shù)是創(chuàng)造的，雖然可以受史實(shí)的影響，卻不必完全受其支 配。第二種錯誤是因考據(jù)之后，便袖手旁觀，不肯染指，而我對于考據(jù)家的苦心孤詣雖十二分地敬佩、感激，但我認(rèn)為，最要緊的事還領(lǐng)略領(lǐng)略它的滋味。
在考據(jù)學(xué)者們看來，考據(jù)就是文學(xué)批評，但是一般所謂的文學(xué)批評，意義實(shí)不僅如此。文學(xué)批評向來有派別的不同，文學(xué)批評的意義也不一致。區(qū)分起來，除開上述幫助了解的文學(xué)批評，主要還有兩類。
第一類是“法官”式的文學(xué)批評。“法官”要有“法”，也便是“紀(jì)律”，“法官”式的學(xué)者心中預(yù)存幾條紀(jì)律，用來衡量一切作品，符合的就是美， 違背的就是丑。他們向作家下批語說：“亞里 士多德說過壞人不能做悲劇主角，你何以要用一個殺皇帝的麥可白?”第二類就是近代法國印象主義的文學(xué)批評。這一派學(xué)者可說是“饕餮者”：只貪美味，嘗到美味便把印象描寫出來，法郎士說：“依我看來，文學(xué)批評和歷史一樣，只是一種給深思好奇者看的小說;一切小說，精密地說起來，都是一種自傳。凡是真正的文學(xué)批評家都只敘述他的靈魂在杰作中的冒險。”這是印象派文學(xué)批評家的信條。他們主張，文學(xué)批評應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的、主體的，各人應(yīng)以自己的嗜好為標(biāo)準(zhǔn)。
“法官”式的文學(xué)批評所持的是“批評的態(tài)度”，印象派的文學(xué)批評所持的是“欣賞的態(tài)度”，它們是相反的。批評的態(tài)度是冷靜的，不雜情感;欣賞的態(tài)度則注重我的情感和物的姿態(tài)的交流。批評的態(tài)度須用反省的理解;欣賞的態(tài)度則全憑直覺，批評的態(tài)度預(yù)存美丑的標(biāo)準(zhǔn)，把我放在作品之外去評判它的美丑;欣賞的態(tài)度則忌雜有任何成見，把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文藝作品如果始終持批評的態(tài)度，則我是我而作品是作品，得不到真正的美感經(jīng)驗(yàn)。比如看一幅圖，內(nèi)行有內(nèi)行的印象，外行有外行的印象，它們的價值是否相同呢?文藝雖無普遍的紀(jì)律，而美丑的好惡卻有一個道理，遇見一個作品，只說“我覺得好”還不夠，還應(yīng)說出覺得好的道理。
總之，考據(jù)、批評都不是欣賞，但是欣賞卻不可無考據(jù)與批評。有的人太看重考據(jù)和批評的功夫，有的人又太不肯做腳踏實(shí)地的功夫，以為有文藝的嗜好就可以談文藝，這都是很大的錯誤。
(摘編自朱光潛《考據(jù)、批評與欣賞》
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是
A. 關(guān)于文學(xué)作品的欣賞，一般人把閱讀產(chǎn)生的快感、聯(lián)想當(dāng)作美感，學(xué)者們則認(rèn)為考據(jù)和批評就是欣賞，二者都是誤解。
B. 學(xué)者們埋頭舊書籍、資料來尋根究底，下一 些考據(jù)學(xué)的功夫，獲取相關(guān)歷史知識，這些工作對于欣賞是有幫助的。
C. 從欣賞層面來說，了解作品的版本、來源以及作者生平都是題外事，并沒有進(jìn)入作品本身，也不可能獲得美感經(jīng)驗(yàn)。
D. 真正走進(jìn)文藝的領(lǐng)域，則欣賞《洛神賦》，就弄清曹植和甄后的關(guān)系;欣賞《飲酒》詩，就考定原本中到底是不是 “悠然見南山”。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.以為作者字字有來歷，苦心孤詣拉史實(shí)來附會;止步于考據(jù)，而不進(jìn)行深入領(lǐng)略：這些說明考據(jù)家們不明白藝術(shù)是創(chuàng)造的。
B. 衡量一切作品，全用心中預(yù)存的幾條紀(jì)律，把“我”和作品割裂開來，以紀(jì)律代替欣賞，這是被稱作“法官式”文學(xué)批評的緣由。
C. “法官”式的文學(xué)批評者秉承亞里士多德提出壞人不能做悲劇主角的看法，因此認(rèn)定莎士比亞劇作《麥克白》不是一部悲劇。
D. 印象派的文學(xué)批評認(rèn)為文學(xué)批評是藝術(shù)的、主體的，重視藝術(shù)直覺和個人的嗜好，物我合一，因而，更容易得到美感體驗(yàn)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是
A. 派別不同，文學(xué)批評的意義也不同：“法官”式的批評認(rèn)為美丑有普遍的標(biāo)準(zhǔn)， 印 象派則認(rèn)為各人應(yīng)以自己的嗜好為標(biāo)準(zhǔn)。
B. “批評的態(tài)度”對待文藝作品，總是把“我”放在作品之外去評判，冷靜而不雜情感，因而對作品的評價是客觀的。
C. 認(rèn)為有文藝的嗜好就可以談文藝，不肯做腳踏實(shí)地的功夫;有的人又太看重考據(jù)和批評的功夫，這兩種現(xiàn)象都是錯誤的。
D. 內(nèi)行和外行遇見同一個作品各有各的印象，欣賞和評價也不一致，但無論如何，文學(xué)批評都應(yīng)該說出感受美丑的道理。
二、現(xiàn)代文閱讀(二)(12分)
閱讀下面的文字，完成4～6題
這幾天，霍夫曼的心情就如同街道上空隨風(fēng)飄飛、不知方向的落葉一樣紛亂復(fù)雜。
霍夫曼名義上是駐某國大使館的武官，實(shí)際上是一名雙重間諜，不僅為自己國家工作，也給敵國提供情報。當(dāng)然，他也獲得了他人無法想象的利益。為了方便自己的“工作”，他娶了一個駐在國的姑娘，這樣才有借口每天回家。
這天早上，霍夫曼剛進(jìn)使館，大使就要他去辦公室。
霍夫曼下意識地摸了摸腰邊的手槍。他看到二秘伯朗正用一種異樣的眼光盯著他，頓時意識到失態(tài)了，連忙笑笑，問：“有什么事嗎?”伯朗聳聳肩，說：“我怎么知道。”
大使瞇著眼睛吸煙斗，慢悠悠地問霍夫曼：“我親愛的武官，你知道嗎，在我們中間出現(xiàn)了一個可惡的家伙，他享受著我國納稅人為他提供的金錢，卻在為我們的敵人效勞!”說完，他用一雙深邃的眼睛定定地看著霍夫曼。
霍夫曼站得筆直，一副洗耳恭聽的樣子，心里卻在緊張地琢磨：看來我已經(jīng)暴露了，怎么辦?是魚死網(wǎng)破，還是……
也不知過了多長時問，霍夫曼聽到一聲“坐”。他一個激靈。大使離開座位，朝霍夫曼走來。霍夫曼暗暗捏緊了拳頭……
大使繞過霍夫曼，走到門邊，將門輕輕關(guān)好，然后回過身，說：“有個重要的任務(wù)要你去執(zhí)行，秘密押解這只狼回祖國，而且不能讓他有所察覺，就像平常回國述職一樣。當(dāng)然，一回到祖國，我們就會對他進(jìn)行正義的審判，讓這個該死的家伙受到應(yīng)有的懲罰!”
霍夫曼這才輕輕地舒了一口氣。他挺了挺腰，問：“大使先生，能告訴我這個家伙是誰嗎?”大使說：“我們的二等秘書伯朗。”
“他?”霍夫曼做夢也沒想到伯朗竟然也是雙重間諜。他看到大使正用一種說不出的目光看著自己，突然渾身一顫，心中恨恨地罵道：“你這只老狐貍，我差點(diǎn)上了你的當(dāng)。你這是用特殊的方法考驗(yàn)我呢。混蛋!”
大使拉開抽屜，從里面拿出兩張機(jī)票，揚(yáng)了揚(yáng)，說：“喏，今天下午的。要記住，千萬不能讓伯朗有所發(fā)現(xiàn)，更不能讓他溜掉。”
大使拍拍霍夫曼的肩頭。
下午，霍夫曼和伯朗按時登上了飛機(jī)。今天的任務(wù)到底是什么他還是摸不清。不過，看來自己暴露的可能性不大。退一步說，就算這伯朗是自己的戰(zhàn)友，既然已經(jīng)暴露，為了長遠(yuǎn)的利益，也只能讓他做出犧牲來保全自己了。
霍夫曼看看伯朗，伯朗一路上嘴巴閉得緊緊的，什么也不說。
在法蘭克福轉(zhuǎn)機(jī)要等待三個小時。兩人無所事事，就在候機(jī)大廳里到處轉(zhuǎn)。突然，伯朗對霍夫曼說：“，你替我看會兒包，我去趟衛(wèi)生問。”說罷，也不等霍夫曼答應(yīng)，就匆匆向衛(wèi)生間走去。
事情發(fā)生得太突然，霍夫曼的大腦竟一片空白，好一會兒沒有反應(yīng)過來。難道他發(fā)覺了，準(zhǔn)備脫身?想到這兒，霍夫曼不由冒出冷汗。霍夫曼一個箭步?jīng)_到衛(wèi)生間里，沒人。他喊道：“伯朗先生!伯朗先生!”沒人應(yīng)聲?；舴蚵娴幕帕?，他抬頭看看天花板，有一塊似乎有點(diǎn)松動，于是他一個打挺躥上豎著的隔板，準(zhǔn)備鉆進(jìn)天棚里。就這時，下面?zhèn)鱽硪粋€低沉的聲音：“霍夫曼，您在干什么呢?”
伯朗像變魔術(shù)般地又出現(xiàn)在霍夫曼的面前，以至于霍夫曼都不敢相信自己的眼睛了，他問：“你剛才……”“噢，一個女士摔倒了，我?guī)土怂幌隆?rdquo;伯朗若無其事地說，“你進(jìn)來干什么，也解手?”
“噢，是的。”霍夫曼忙跳了下來。
霍夫曼再不敢有一絲的大意了，19個小時的旅程他強(qiáng)打精神，不敢合眼。那伯朗好像也正在等機(jī)會，所以整個旅程中雖是哈欠連天，卻一刻也不睡。
終于到了，兩輛高級轎車將他們分別接到了外交部和國防部。
霍夫曼對國防部長一個敬禮，然后報告：“霍夫曼執(zhí)行完畢祖國交給我的任務(wù)。”
部長點(diǎn)點(diǎn)頭，然后沖門外一揮手，立時進(jìn)來兩個全副武裝的軍人，一下子將霍夫曼按倒在地上，給他戴上了手銬。
霍夫曼高聲抗議：“部長先生，您誤會了。我是奉命將伯朗押解回國的功臣!”
部長微笑著說：“不錯，伯朗是你押回來的。但你不知道，伯朗的任務(wù)就是秘密押解你回國。我們早已調(diào)查清了，你一直在為德意軸心國效勞，將我們的大量情報出賣給敵國!為了避免引起你的疑心，我們才給了你一項(xiàng)假任務(wù)。謝謝你的全力配合。”
霍夫曼聽罷，目瞪口呆。
雖然霍夫曼沒有供出什么，但軍事法庭還是判處了他死刑。當(dāng)行刑車停下來后，霍夫曼看到刑場上還停有一輛行刑車，一個人被推下車來?；舴蚵吹剿D時驚訝得張大嘴巴，因?yàn)槟侨瞬皇莿e人，正是伯朗。伯朗看到了霍夫曼，同樣也露出驚訝的神情。
行刑官將二人推到一起，冷笑了一聲，說：“互相認(rèn)識一下吧，這位是012號霍夫曼，這位是009號伯朗。你們這對人民的敗類。”
霍夫曼不由仰頭長嘆。蔚藍(lán)的天空沒有一絲云彩。
4、下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(3分)( )
A.小說開篇對落葉的描寫和結(jié)尾對天空的描寫都對人物有烘托作用，前者烘托出人物煩亂不安的心理，后者烘托出人物驚訝恐懼的心理。
B.小說擅長運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，比如寫伯朗“異樣的眼光”“嘴巴閉得緊緊的”“一刻也不睡”等細(xì)節(jié)就透露出人物的謹(jǐn)慎警覺。
C.當(dāng)大使說出霍夫曼要押解的對象是伯朗時，霍夫曼看到了大使那“說不出的目光”，說明霍夫曼已經(jīng)察覺大使在懷疑自己了。
D.小說以二戰(zhàn)時的西方 戰(zhàn)場為背景，描寫了一個充滿懸念的諜戰(zhàn)故事，看起來是在寫兩個間諜，暗中卻是在寫正義力量的謀劃，構(gòu)思巧妙。
E.小說在語言上不追求華麗辭藻，以近乎白描的手法來寫情節(jié);在人物描寫上注重行為描寫和心理描寫，不使用修辭手法，文筆簡潔明快。
5、小說在刻畫霍夫曼的人物形象時，重點(diǎn)突出了他的哪些特征?(4分)
6、有人認(rèn)為這篇小說的題目是“秘密押解”，有人認(rèn)為這篇小說的題目是“諜影重重”，你認(rèn)為哪個更好一些?請結(jié)合文本分析?(5分)
三、現(xiàn)代文閱讀(三)(14分)
閱讀下面的文字，完成7～9題。(14分)
世上從此無真人
熊十力十六、七歲就開始了游學(xué)鄉(xiāng)間的生活，鄰縣有一位舉人進(jìn)京會試，購回一些新書，他常去借閱，得以閱讀維新派變法的論文與奏章，接受了維新思想。他知道世變?nèi)談?，產(chǎn)生了關(guān)懷國政時局的沖動。1901年，清廷簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，熊十力憤然參加武昌新軍，組織了黃岡軍學(xué)界講習(xí)社，積極在新軍中宣傳革命。他一腔熱血，為民族復(fù)興，為革新政治而奔走。
武昌起義爆發(fā)，辛亥革命勝利，但果實(shí)很快被袁世凱篡奪。熊十力對政治很失望。他原來以為，政治革命理當(dāng)促進(jìn)道德進(jìn)化，然而他看到的是，政治是骯臟的交易，道德淪喪，民生凋敝。他深感“革政不如革心”，慨然棄政向?qū)W，專門研讀儒佛，探討宇宙人生的大本大源，努力增進(jìn)國民的道德，重建民族精神。自此他置身于政治之外，專力做學(xué)問。
熊十力執(zhí)教于天津南開中學(xué)時，與梁漱溟會面，此后二人結(jié)下了深厚友誼。經(jīng)梁漱溟介紹，熊十力到南京內(nèi)學(xué)院師從佛教唯識學(xué)大師歐陽竟無，對佛學(xué)有了更進(jìn)一步的專業(yè)精研。1922年到北京大學(xué)任教，在北大“思想自由”“兼容并包”的學(xué)術(shù)環(huán)境中逐步走上了“成一家之言”的道路。1926年是熊十力學(xué)術(shù)生涯中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一年修訂印行的《唯識學(xué)概論》，標(biāo)明他已離開了歐陽竟無的唯識學(xué)，而以儒家哲學(xué)立場懷疑、批判佛家唯識學(xué)，以中國哲學(xué)的體用觀作為自己立說的基點(diǎn)。1932年，熊十力的哲學(xué)代表作《新唯識論》在杭州刊印行世，熊氏哲學(xué)體系正式確立起來，“新唯識論”哲學(xué)思想體系建構(gòu)宏偉，富有創(chuàng)發(fā)。佛學(xué)界立即對熊著展開了嚴(yán)厲批評，他以“吾愛吾師，尤愛真理”的信念對待師友們的批判，并一一進(jìn)行反駁。
抗戰(zhàn)勝利后，熊十力回到武漢。他這一生有一個夢，就是由自己來主持一個民間的哲學(xué)研究所，可惜經(jīng)費(fèi)無從著落。此時，他名氣大振，弟子徐復(fù)觀是國民黨高官，蔣介石兩次撥款資助他辦研究所，都被嚴(yán)詞拒絕。徐復(fù)觀替蔣送給他100萬元支票，熊十力盛怒，破口大罵徐復(fù)觀和蔣介石，聲音之大，自后山傳到院里。一次，王元化來訪，他正在沐浴，招呼王進(jìn)門，自己赤身坐澡盆之中，與王談話，一派魏晉風(fēng)度。哲學(xué)家牟宗三記敘與老師熊十力的初見，熊十力“胡須飄飄，面帶病容，頭戴瓜皮帽，言談中，忽一拍桌子，大喊：“當(dāng)今之世，講晚周諸子，只有我熊某能講，其余都是混扯。”熊十力，眼睛瞪起，“目光清而且銳，前額飽滿，口方大，顴骨端正，笑聲震屋宇，直從丹田發(fā)”。此情此景此人，牟宗三以“真人”二字冠之。
熊十力是我國現(xiàn)代哲學(xué)史上最具有原創(chuàng)力的哲學(xué)家。他奠定 了現(xiàn)代新儒學(xué)思潮的哲學(xué)形上學(xué)基礎(chǔ)，他的“體用不二”之論，成為當(dāng)代新儒學(xué)思潮“重立大本、重開大用”和“保內(nèi)圣，開新外王”的基本思想間架。面對西學(xué)的沖擊，在儒學(xué)價值系統(tǒng)崩壞的時代，熊十力重建儒學(xué)本體論，重建中國文化的主體性。他的學(xué)生唐君毅、牟宗三、徐復(fù)觀正是沿著他開創(chuàng)的精神方向和他奠立的基礎(chǔ)加以發(fā)揮、擴(kuò)展、深化、揚(yáng)棄，學(xué)界把他們師徒視為現(xiàn)代新儒學(xué)思潮的中堅(jiān)。他一生為學(xué)，融貫中西，摒棄陳說，絕少依傍，以廣闊的文化視野、獨(dú)具的哲人慧思，提出并力求解決的人生問題與文化問題，為世人開創(chuàng)了一條探尋價值的新路，具有普遍的世界意義。正因?yàn)槿绱?，熊十力的哲學(xué)思想才在海內(nèi)外學(xué)術(shù)界引起越來越廣泛的重視。觀其一生，“以理想滋潤生命，以生命護(hù)持理想”，對傳統(tǒng)文化深摯的愛，使他雖長年顛沛流離，居無定所，飽受貧困，仍以憂樂圓融的情懷，肩負(fù)起振興中華文化的責(zé)任。
(摘編自郭齊勇《熊十力傳》)
相關(guān)鏈接：①熊十力(1885-1968)，湖北省黃岡縣人。著名哲學(xué)家，新儒家開山祖師，國學(xué)大師，著有《新唯識論》《原儒》《體用論》《明心篇》《佛教名相通釋》《乾坤衍》等書。其學(xué)說影響深遠(yuǎn)，在哲學(xué)界自成一體。(摘自《辭海》第六版)
?、谂c先生結(jié)識四十余年，由于先生與我彼此性格不同，雖同一傾心東方古人之學(xué)，但在治學(xué)談學(xué)上卻難契合無間。先生著作甚富，每出一書我必先睹，我讀之，深深嘆服。
(摘自梁漱溟《憶熊十力先生》)
7、下列對材料的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.熊十力以廣闊的文化視野，通達(dá)、高遠(yuǎn)的哲學(xué)觀為中國哲學(xué)走向世界提供了思想資源，重建儒學(xué)本體論，自覺肩負(fù)振興文化的責(zé)任。
B.熊十力的哲學(xué)代表作《新唯識論》發(fā)表，受到佛學(xué)界嚴(yán)厲批評，對此，他逐一進(jìn)行反駁，這說明熊十力固執(zhí)己見，恃才傲物。
C.熊十力赤身坐在澡盆里和王元化交談，頗有魏晉風(fēng)度;與牟宗三初見，目光清且銳，笑聲震屋宇，說明他天性曠達(dá)，不喜雕飾。
D.熊十力與梁漱溟相識四十多年，性情相投，友誼深厚，二人都傾心于東方古人之學(xué)，但治學(xué)談學(xué)亦有分歧。
E.熊十力帶領(lǐng)他的學(xué)生唐君毅、牟宗三、徐復(fù)觀一起重建儒學(xué)本體論，使中華文化免遭西學(xué)沖擊，為中國哲學(xué)的發(fā)展開啟了新的路徑。
8、“熊十力是我國現(xiàn)代哲學(xué)史上最具有原創(chuàng)力的哲學(xué)家”，體現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(4分)
9、材料中說熊十力是“真人”，對此你怎么理解?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?5分)
四、古詩文閱讀
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
周起字萬卿，淄州鄒平人。生而豐下，父意異之，曰：“此兒必起吾門。”因名起。幼敏慧如成人。意知衛(wèi)州，坐事削官，起才十三，詣京師訟父冤，父乃得復(fù)故官。舉進(jìn)士，授將作監(jiān)丞。擢著作佐郎，累遷戶部度支判官。真宗北征，領(lǐng)隨軍糧草事，尋為東京留守判官，判登聞鼓院。以右正言知制誥，權(quán)判吏部流內(nèi)銓。封泰山，攝御史中丞，所過得采訪官吏能否及民利病以聞。東封還，近臣率頌功德，起獨(dú)以居安為戒。初置糾察刑獄司，因命起，起乃請諸已決而事有所枉及官吏非理榜掠者，并聽受訴，從之。擢樞密直學(xué)士、權(quán)知開封府。起聽斷明審舉無留事真宗嘗臨幸問勞起請?jiān)槐菹挛酏垵撚诖苏埍苷龑嬀游鲝T詔從之名其堂曰繼照起嘗奏事殿中，適仁宗始生，帝曰：“卿知朕喜乎?宜賀我有子矣”即入禁中，懷金錢出，探以賜起。從祀汾陰，權(quán)知河中府，徙永興、天雄軍，所至有風(fēng)烈，數(shù)賜書褒諭。拜給事中,進(jìn)禮部侍郎。起素善寇準(zhǔn)，嘗與寇準(zhǔn)過同列曹瑋家飲酒，既而客多引去者，獨(dú)起與寇準(zhǔn)盡醉，夜漏上乃歸。明日入見，引咎伏謝，真宗笑曰：“天下無事，大臣相與飲酒，何過之有?”準(zhǔn)且貶，起亦罷為戶部郎中，又降太常少卿。后復(fù)為禮部侍郎，以疾請知穎州，徙陳州。卒，贈禮部尚書，謚安惠。起性周密，凡奏事及答禁中語，隨輒焚草，故其言，外人無知者。家藏書至萬余卷。起能書。弟超，亦能書，集古今人書并所更體法，為《書苑》十卷。
(節(jié)選自《宋史•列傳第四十七》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.起聽斷明審∕舉無留事∕真宗嘗臨幸∕問勞起∕請?jiān)花M陛下昔龍潛∕于此請避正寢∕居西廡∕詔從之∕名其堂曰繼照∕
B.起聽斷明審∕舉無留事∕真宗嘗臨幸∕問勞∕起請?jiān)花M陛下昔龍潛于此請避∕正寢居西廡∕詔從之名∕其堂曰繼照∕
C.起聽斷明審∕舉無留事∕真宗嘗臨幸問勞起∕請?jiān)花M陛下昔龍潛于此請避正寢∕居西廡∕詔從之名∕其堂曰繼照∕
D.起聽斷明審∕舉無留事∕真宗嘗臨幸問勞∕起請?jiān)花M陛下昔龍潛于此∕請避正寢∕居西廡∕詔從之∕名其堂曰繼照∕
11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.謚號是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如真宗、仁宗。
B.泰山封禪起源于春秋戰(zhàn)國時期，是帝王受命于天的典禮，目的是鞏固皇權(quán)，粉飾太平。
C.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、學(xué)校、科舉等，長官為禮部尚書。
D.我國古代以銅壺滴漏計(jì)算時間，夜漏就是深夜時分。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.周起關(guān)注民生，思慮長遠(yuǎn)。他把采訪官吏能力大小及百姓疾苦報知朝廷;東封還朝后，皇上近臣都歌功頌德，唯有周起認(rèn)為應(yīng)該居安思危。
B.周起善于斷案，明辨是非。擔(dān)任糾察刑獄司官員時，周起傾聽犯人申訴，糾正以前雖已判決但確有冤情的案子，受到皇上慰勞。
C.周起交好寇準(zhǔn)，受到牽連。他一向與寇準(zhǔn)關(guān)系好，曾與寇準(zhǔn)到同僚家喝酒，盡醉方歸;寇準(zhǔn)將要被貶官，周起也被連續(xù)降職。
D.周起為人謹(jǐn)慎，做事周密。凡是上奏事情以及書面應(yīng)答宮中的文書，周起隨后就燒掉草稿，他的言語看法，外人沒有知曉的。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代 漢語。(10分)
(1)意知衛(wèi)州，坐事削官，起才十三，詣京師訟父冤，父乃得復(fù)故官。
(2)從祀汾陰，權(quán)知河中府，徙永興、天雄軍，所至有風(fēng)烈，數(shù)賜書褒諭。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面詩歌，完成14—15題。
小 村
梅堯臣
淮闊州多忽有村，棘籬疏敗漫為門。
寒雞得食自呼伴，老叟無衣猶抱孫。
野艇鳥翹唯斷纜，枯桑水嚙只危根。
嗟哉生計(jì)一如此，謬入王民版籍論。
14.詩歌前二聯(lián)描繪了怎樣的情景?言外之意是什么?(6分)
15.詩歌尾聯(lián)抒情很有特點(diǎn)，請簡要分析。(5分)
(三)名篇名句默寫(5分)
16.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)且在邦域之中矣， 。(《季氏將伐顓臾》)
(2)危而不持，顛而不扶， 。(《季氏將伐顓臾》)
(3) ，魚鱉不可勝食也。(《寡人之于國也》)
(4)察鄰國之政， 。(《寡人之于國也》)
(5)王無罪歲， 。(《寡人之于國也》)
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五.語言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中，加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.2015年，中國共產(chǎn)黨《廉潔自律準(zhǔn)則》《黨紀(jì)處分條例》的修訂出臺，標(biāo)志著反腐在治本征途上， 邁出關(guān)鍵一步。這必將為政治生態(tài)贏得一個更加山清水秀的未來。
B.歸有光的《項(xiàng)脊軒志》對母親、祖母的細(xì)節(jié)刻畫，以及結(jié)尾處對枇杷樹的描寫，事細(xì)而情深，如泣如訴，悲惻動人，令人不忍卒讀。
C.在現(xiàn)在這個競爭日趨激烈的知識經(jīng)濟(jì)時代，如果一個人不學(xué)無術(shù)、身無長物，那么他是很難在社會上立足的。
D.在本次“文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會德藝雙馨獎”的頒獎會上，我見到了許多仰慕已久的老前輩，他們的教誨，讓我如坐春風(fēng)。
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )
A.雖然中國已經(jīng)在法律法規(guī)的層面上進(jìn)行了一系列的規(guī)范，但由于某些地方對利益的渴求，依舊縱容走私“洋垃圾”等行為，有法不依。
B.新出臺的網(wǎng)絡(luò)支付管理規(guī)則，充分考慮了未來小電商發(fā)展的空間，不僅保護(hù)日交易額小于萬元的交易，而且保護(hù)了超過百萬元的大額交易。
C.IMF成員國中，德國、法國、英國和加拿大等投票權(quán)舉足輕重的國家都已經(jīng)成立了人民幣清算銀行，意味著人民幣即將納入特別提款權(quán)穩(wěn)操勝券。
D.構(gòu)建新型大國關(guān)系，是中國領(lǐng)導(dǎo)人基于對國際政治格局和各國人民根本利益的反復(fù)考量作出的決斷，體現(xiàn)的是一代政治家的勇氣、擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新。
19.填人下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)
“無風(fēng)不起浪”這句俗語明確地說明了海洋中風(fēng)浪生成的外部原因。海洋學(xué)上，把在風(fēng)的直接作用下，海面產(chǎn)生的波動稱為風(fēng)浪。 。當(dāng)能量的收入大于支出時，風(fēng)浪就將生成與發(fā)展，反之，風(fēng)浪將趨于消衰。由此看出，“風(fēng)平”才能“浪靜”。
A.能量的獲取和消耗之間的數(shù)量關(guān)系，決定了風(fēng)浪的生成、發(fā)展與消衰
B.風(fēng)浪的生成、發(fā)展與消衰，取決于能量的獲取和消耗之間的數(shù)量關(guān)系
C.由于獲取和消耗的能量不同，風(fēng)浪的生成、發(fā)展與消衰的狀態(tài)就不會相同
D.由風(fēng)浪的生成、發(fā)展與消衰的不同狀態(tài)，可知其獲取和消耗的能量不同
20.在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分)
開發(fā)海洋油氣資源，首先要尋找何處有油， ① ，而物探船就是海洋油氣開發(fā)裝備的先鋒。它使用的方法，就是地球物理勘探，簡稱“物探”。因?yàn)槭途奂趦τ蜆?gòu)造里，而儲油構(gòu)造深埋在地層深處，看不見，摸不著， ② ，20世紀(jì)80年代，我國相繼建造改裝過4纜和6纜的物探船，不過這些都只是二維物探船。隨著油氣開發(fā)向深海邁進(jìn)，海上物探裝備需要向高端方向發(fā)展， ③ ，國家需要研制新一代的三維物探船。
21.下面是某中學(xué)18歲成人儀式教育活動的實(shí)施方案，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過110字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。(6分)
六、寫作(60分)
22. 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)作一副對聯(lián)：“四體不勤，五谷不分，孰為夫子;小疑必問，大事必聞，才算學(xué)生。”這副對聯(lián)對我們的學(xué)習(xí)、做人乃至成長各方面都有啟示。你對這副對聯(lián)有何看法或感受，請結(jié)合自己的成長體會或經(jīng)歷，寫一篇文章。題目自定，文體自選，不少于800字。(60分)
四川語文高考大綱題目答案
一、現(xiàn)代文閱讀(一)(9分，每小題3分)
1—3 DCB
二、現(xiàn)代文閱讀(二)(12分)
4、答B(yǎng)D給3分，只答B(yǎng)或D給2分，只答E給1分;答A、C不給分。
【解題思路】本題考查概括作品主題，分析作品體裁的主要表現(xiàn)手法的能力。A.“驚訝恐懼的心理”不合理;C.有懷疑但并未“察覺”;E.“不使用修辭手法”表述不當(dāng)，開篇的心情描寫、伯朗像變魔術(shù)般地出現(xiàn)等就運(yùn)用了修辭手法。
5、①背信棄義，唯利是圖：為了獲取利益，他背叛祖國，但又不完全“忠于”敵國，甚至還娶了一位無辜的姑娘為妻作為掩護(hù);為保全自己而犧牲“戰(zhàn)友”。
②經(jīng)驗(yàn)豐富，做事謹(jǐn)慎：在大使面前故作鎮(zhèn)靜，押解伯朗的路上不敢合眼。
?、鄹杏X敏銳，警惕性高：下意識摸槍，暗暗捏緊拳頭等。
【解題思路】本題考查欣賞作品的形象的能力?；舴蚵莻€雙面間諜，他背叛自己的祖國，為敵國提供情報，目的是為了獲取利益，這體現(xiàn)他的背信棄義，唯利是圖的特征。這個自私自利的特點(diǎn)還表現(xiàn)在打算保全自己犧牲伯朗上，表現(xiàn)在對妻子的不負(fù)責(zé)任，他娶妻只是作為自己身份的掩護(hù)，為了更方便地出賣祖國。作為一個間諜他也有間諜所具有的謹(jǐn)慎、冷靜，如與大使的對話中表面與內(nèi)心的不一致。他還很機(jī)警，如在得到大使召見消息時摸槍的動作，大使離開座位時握緊拳頭，發(fā)現(xiàn)伯朗不見了很迅速 判斷周圍環(huán)境等。
6、示例一：“秘密押解”好。
?、?“秘密押解”未交代押送者和押送對象，標(biāo)題本身就包含著懸念?；舴蚵趹岩勺约弘p重間諜身份暴露的情況下接到秘密押解伯朗的任務(wù)，究竟自己的身份有無暴露?只是一次單純的押解任務(wù)還是上司有意的考驗(yàn)?這些營造緊張神秘的氛圍，為小說設(shè)置懸念，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣;
?、?ldquo;秘密押解”是對小說主要事件的概括，霍夫曼和伯朗都是雙重間諜，二者間的押解與被押解關(guān)系是相互的，但這個“秘密”他們并不知道，“秘密押解”是小說矛盾沖突集中展現(xiàn)的情節(jié)。(3分)
?、塾?ldquo;秘密押解”為題表現(xiàn)了部長計(jì)策的巧妙，突出了正義的一方，彰顯了主題。(2分)
示例二：“諜影重重”好。
?、?ldquo;諜影重重”制造了神秘氛圍，小說一開始只提到霍夫曼是間諜，但“重重”顯然不只是一個，標(biāo)題中已經(jīng)預(yù)示著可能還有其他間諜出現(xiàn)，為小說設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣;
?、?ldquo;諜影重重”交代主要人物身份，霍夫曼和伯朗都是雙重間諜，但他們并不知道彼此的真正身份，且不明白在押解別人的同時自己也是被押解者，“諜影重重”暗示了情節(jié)的復(fù)雜;
?、?ldquo; 諜影重重”暗示了押解任務(wù)的艱巨，側(cè)面表現(xiàn)出正義力量的智慧，有助于突出主題。
【解題思路】本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。題干中給了兩個標(biāo)題，這兩個標(biāo)題其實(shí)都可以作為小說的標(biāo)題，只是側(cè)重點(diǎn)有所不同，“秘密押解”側(cè)重的是故事的主要情節(jié)，小說講述的主要內(nèi)容就是“押解”的故事，只是押解者與被押解者是相互的，但這個“秘密”他們并不知道，體現(xiàn)的是行動設(shè)計(jì)者的智慧，也就是正義力量的智慧，表達(dá)的是正義戰(zhàn)勝邪惡的主題。“秘密押解”這個標(biāo)題本身就包含著懸念，會激發(fā)讀者“探秘”的欲望，激起閱讀興趣。“諜影重重”側(cè)重的是人物身份，霍夫曼和伯朗都是間諜，但他們并不知道彼此的身份，小說一開始也只是提到霍夫曼是間諜，但“重重”顯然不只是一個，所以，標(biāo)題中已 經(jīng)預(yù)示著還會有其他的間諜出現(xiàn)，至于是誰，這是小說的懸念，也是激發(fā)讀者探究的地方，讓讀者帶著問題閱讀，使閱讀更有趣味。小說的最后，霍夫曼與伯朗的被抓體現(xiàn)了正義戰(zhàn)勝邪惡的主題，揭示了出賣祖國必將受到懲罰的道理。
三、現(xiàn)代文閱讀(三)(14分)
7、(3分)答A給3分，答C給2分，答D給1分，答B(yǎng)、E不給分。
8、(4分)①治學(xué)成就方面，奠定了現(xiàn)代新儒學(xué)思潮的哲學(xué)形上學(xué)基礎(chǔ)，構(gòu)建思想間架;②治學(xué)態(tài)度方面，融貫中西，摒棄陳說，絕少依傍，自成一體;③治學(xué)影響方面，學(xué)說具有普遍的世界意義，在海內(nèi)外學(xué)術(shù)界引起廣泛重視。(意思對即可)
9、(5分)①熊十力有真風(fēng)采、真性情。他前額飽滿，口方大，顴骨端正，狂放不羈，認(rèn)為只有自己能講晚周諸子。②熊十力有真學(xué)識。他治學(xué)有方，哲學(xué)思想自成體系，影響深遠(yuǎn)。③熊十力有真傲骨。他拒絕蔣介石饋贈，痛罵徐復(fù)觀和蔣介石。④熊十力有真理想。追求真理，不斷求索，不斷修正，用生命護(hù)持理想。(意思對即可)
四、古詩文閱讀
(一)文言文閱讀(19分
10—12 DAB
13.(1)周意擔(dān)任衛(wèi)州知州時，因犯罪被削去官職，周起才十三歲，到京城為父辨冤，他父親才官復(fù)原職。(大意2分，“坐事”“詣”“訟”各1分)
(2)跟從皇上祭祀汾陰，暫代河中府，后來移任永興、天雄軍中，所到之處，作風(fēng)剛烈，皇上多次下詔褒獎。(大意2分，“從祀”“權(quán)知”“褒諭”各1分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
14.(6分)前兩聯(lián)描繪小村破敗蕭條、凄涼的情景：亂散棘籬做門，受凍的雞得食呼喚同伴，老人無衣抱孫互暖。(4分，意思對即可)言外之意是：百姓少食缺衣，生計(jì)艱難。(2分，意思對即可)
15.(5分)尾聯(lián)婉而多諷，以慘情抒發(fā)同情。(2分，意思對即可)委婉含蓄指出村民生計(jì)艱難，不僅得不到撫恤，反而被編入交租納稅的戶籍，諷刺了統(tǒng)治者的荒謬。(3分，意思對即可)
(三)名篇名句默寫(5分)
16.(1)是社稷之臣也 (2)則將焉用彼相矣 (3)數(shù)罟不入洿池
(4)無如寡人之用心者 (5)斯天下之民至焉
五.語言文字運(yùn)用(20分)
17.選C【解題思路】A項(xiàng)“山清水秀”意為山山水水十分清幽秀麗，形容風(fēng)景優(yōu)美。在此是比喻的說法，正確;B項(xiàng)“不忍卒讀”意為不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人，正確;C項(xiàng)“身無長物”指除自身外再沒有多余的東西，形容貧窮，此處誤用來形容沒有特長;D項(xiàng)“如坐春風(fēng)”意為像坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶，正確。
18.D 【解題思路】A項(xiàng)成分殘缺，第二個分句缺少主語，應(yīng)將“由于”與“某些地方”對調(diào);B項(xiàng)語序不當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系不合邏輯，“百萬元的大額交易”應(yīng)與“小于萬元的交易”對調(diào);C句式雜糅，“即將”與“勝券在握”句式雜糅，去掉其一。
19.B【解題思路】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。劃線句的前面說的是“風(fēng)浪”的形成，句末是“風(fēng)浪”，因此，劃線處應(yīng)以“風(fēng)浪”開頭，形成句頭接句尾的頂真形式。劃線句后面說的是“能量”與“風(fēng)浪”大小的關(guān)系，主語是“能量”，所以劃線句的后半句的后半句應(yīng)闡述“能量”。故選B。
20. ①為此必須要有先進(jìn)的裝備 ②所以只有通過“物探”方法才能找到 ③落后的二維物探船將被淘汰 (5分。第①1分，第②③句各2分。意思對即可。)
21.活動分為前期教育和成人宣誓儀式兩部分。前期是對16~18歲中學(xué)生進(jìn)行公民意識教育并完成48小時預(yù)備期志愿者服務(wù)活動。完成前期教育后舉行宣誓儀式，儀式依次安排三項(xiàng)活動：升國旗、唱國歌，師生代表發(fā)言，集體宣誓。(內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確4分;表達(dá)連貫2分。)
六、寫作(60分)
22、(略)
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