2017安徽高考語(yǔ)文試卷b卷(2)
五、(23分)
閱淡下面的文章，完成16-- 20題。
與霧同行
蘇滄桑
?、傥殷@呆了，世界上怎么會(huì)有這樣神奇美麗的霧?
?、谀鞘且粋€(gè)夏夜，新安江城已卸去一天的濃妝，籠罩在淡紫色的暮靄里，江水流得從容而平靜，碧綠碧綠的，不知是它本來的色彩還是兩岸的倒影。晚歸的船來了，偶爾閃過一道波痕?？諝夥鬟^臉頰，帶著攝氏十四度的水氣。那一刻，兩岸燈火在靜謐中次第開放，像在預(yù)示著這里一定會(huì)發(fā)生些什么?
③這時(shí)，假若你是一條魚，你便會(huì)看到千島湖和新安江之間正演繹著一段愛情故事。當(dāng)千島湖水帶著他的柔情緩緩流進(jìn)新安江的心底，千年等待從此化為不絕的纏綿，于是，白沙奇霧——這天地的寵兒誕生了!只見她從母親疲倦的懷里漸漸舒展開初生的身子，潔白如羽紗，飄渺如仙樂的肌膚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的薄薄的一層，依偎在江面上。我真怕江邊的點(diǎn)點(diǎn)漁火會(huì)把她給融化了。
?、苋藗兡窨粗@神奇的現(xiàn)象，而霧也在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打量著人間，燈就是她善睞的明眸。在相互的凝視中，她慢慢長(zhǎng)成了一米多高、豐滿圓潤(rùn)的女子，先是從飄漾的裙裾中伸出她的腳，一小步一小步踩著綠波，羞澀地走著。風(fēng)來時(shí)，霧便不再矜持，拖曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，自由地舞成了一縷縷五彩屏幔，一邊隨著江風(fēng)向我們飄來.轉(zhuǎn)眼間便到了伸手可觸的眼前，只見乳白的霧海與深藍(lán)的天分出一道整整齊齊的界線，青山翠林、竹籬農(nóng)舍在濃霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，人不知不覺就像飛到了天上。而此刻與霧媲美的還有天上的星星，它們離地面是那樣的近，就懸在人的頭上，隨手可摘，立體的，閃爍著奇光異彩，讓人懷疑那是不是假的。霧可能是它們的老朋友了，時(shí)時(shí)往天上一躍，側(cè)耳就能聽得見他們歡快的笑聲了。
?、菸以诮呑咧?，霧也順著江走著，好像是兩個(gè)同齡女人正在并肩散步，很親近的樣子。但我總有些自慚形穢。霧是單純的，而我卻不是，有著這樣那樣的欲望，有著這樣那樣的煩惱。好在霧并不在乎，依然用她無聲的語(yǔ)言讓我感覺自己暫時(shí)成了瑤臺(tái)上的仙人，忘記了俗世間的一切。記得不久前讀到過盧梭的一段關(guān)于霧中散步的文字，后來借來他的書想細(xì)讀時(shí)，書卻奇怪地不知去向，心里空落落的。想起類似的憾事在我的生活中似乎常常發(fā)生，比如我歷盡千辛萬(wàn)苦爬到峨眉山金頂，卻怎么也看不到傳說中的佛光;幾次到普陀山也沒看到過海市蜃樓;一個(gè)刮臺(tái)風(fēng)又停電的深夜，在家鄉(xiāng)的小樓上忽然看到窗外緩緩變幻著極亮的黃紅藍(lán)三色強(qiáng)光，像有什么在輕輕掠過。當(dāng)時(shí)以為是閃電也沒注意，第二天卻聽很多人說昨晚在城東的山頂上停過一只UFO。只好想，自己是個(gè)俗人，也許神奇的物事總與我無緣吧。沒有料到新安江的霧卻格外的善意，據(jù)說在冬夏時(shí)節(jié)每個(gè)晴朗的日子里都能看到，讓我由衷地對(duì)她生出不被嫌棄的感激。我深信美的東西有了善的品性，這種美才會(huì)到一種更高的境界。
⑥午夜時(shí)分，一覺醒來，萬(wàn)籟俱寂，忽然牽掛起霧來。推開靠江的木格花窗，見她正無比恬靜地仰躺在星空下，也已睡去，無意中把山山水水勾勒成了一幅淡淡的水墨畫。
?、哽F來世間一趟留下美好，人來世間一趟將會(huì)留下點(diǎn)什么?
16.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確兩項(xiàng)是( )( )(4分)
A.文章開頭點(diǎn)題，寫出霧的特點(diǎn)，用問句吸引讀者注意，統(tǒng)領(lǐng)下文。
B.第③段作者用比喻的手法，多角度描繪了霧的神奇與美麗。第④段又運(yùn)用了比喻和擬人的手法寫出霧的輕柔、靈動(dòng)、變化的狀態(tài)，表現(xiàn)出這位女作者高超的文學(xué)功底。
C.第③段“假若你是一條魚”，作者運(yùn)用比喻手法，讓人從魚的角度看千島湖水與新安江水的相融，探尋白沙奇霧的起因。
D.第④段“而此刻與霧媲美的還有天上的星星，它們離地面是那樣的近”，作者寫星星是為了說明這是個(gè)晴朗的日子。
E.作者在第⑤段寫到，我在在江邊伴著霧走著，很親近的樣子。這一段作者運(yùn)用擬人手法賦予霧人的性格和感情。
17.第④段“青山翠林、竹籬農(nóng)舍在濃霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”，為什么“人不知不覺就像飛到了天上”?(3分)
18第⑤段寫盧梭的書、峨眉山的佛光、普陀山的海市蜃樓、UFO等類似的憾事，其中最類似的是哪兩個(gè)，為什么?作者寫這些憾事的用意是什么?(4分)
19請(qǐng)結(jié)合文章具體分析“霧來世間一趟留下美好”一句的含義。(6分)
20.文章結(jié)尾寫到“人來世間一趟將會(huì)留下點(diǎn)什么”，對(duì)此你有何聯(lián)想?請(qǐng)結(jié)合文章，聯(lián)系實(shí)際及閱讀體驗(yàn)，寫一段不少于80字的認(rèn)識(shí)。(6分)
六、語(yǔ)言運(yùn)用(10分)
21.請(qǐng)指出劃線句子所涉及的成語(yǔ)及與之含義相近的成語(yǔ)，并用平實(shí)的語(yǔ)言表述劃線句子所包含的作者的創(chuàng)作思想。(6分)
清代李漁在《閑情偶寄》中談到劇本創(chuàng)作時(shí)說：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚。”
成語(yǔ) (1分) 含義相近的成語(yǔ)還有 (1分)
創(chuàng)作思想 (4分)
22.中國(guó)國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在2014年3月5日作政府工作報(bào)告時(shí)指出，加強(qiáng)環(huán)渤海及京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)作。之后習(xí)近平總書記在聽取京津冀協(xié)同發(fā)展工作匯報(bào)時(shí)又強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)京津冀協(xié)同發(fā)展是一個(gè)重大的國(guó)家戰(zhàn)略，要堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏、扎實(shí)推進(jìn)，加快走出一條科學(xué)持續(xù)的協(xié)同發(fā)展路子。請(qǐng)以對(duì)聯(lián)的形式闡述“京津冀一體化”這一措施的重要意義。(4分)
上聯(lián)
下聯(lián)
七、寫作(60分)
22.閱讀下面的文字，按要求作文。
為了探究青年學(xué)子在心理上把“自我”放在世界的什么位置，某心理學(xué)家在紙上畫了一座山和一個(gè)圓，然后讓受測(cè)者分別在山和圓的上面用一個(gè)點(diǎn)標(biāo)出位置。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，多數(shù)青年都將自己的位置標(biāo)在山頂和圓心，也有少數(shù)標(biāo)在山腰或山腳和圓的邊緣。
經(jīng)過詢問，未將自己的位置標(biāo)在山頂和圓心的青年說出了他們的想法：
甲：山中處處有風(fēng)景，而山頂只是山的一小部分，何必?cái)D在山頂?
乙：我是來欣賞這座山、豐富這個(gè)圓的，而不是來占領(lǐng)它們的。
丙：我不在乎自己處在什么位置，我處在這個(gè)世界中已經(jīng)很幸福。
丁：能處在山頂當(dāng)然好，但我覺得很多人比我更有資格站在山頂。
戊：這個(gè)圓需要拓展，所以我愿意處在它的邊緣。
……
讀了以上文字，你有怎樣的聯(lián)想或感悟?請(qǐng)全面分析材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。
2017安徽高考語(yǔ)文試卷b卷參考答案
1.【解析】D。A項(xiàng)，讀音分別為：jiǎo/jué，zhé，chēnɡ。B項(xiàng)，讀音分別為： jù/jū，pǐ，bìnɡ/bǐnɡ。C項(xiàng)，讀音分別為： chuànɡ/chuānɡ，ɡǔ，jié/jiē。D項(xiàng)，讀音分別為：bié/biè，hé/hè，chánɡ/chǎnɡ。
2.【解析】C。A項(xiàng)，“批覽”應(yīng)為“披覽”， “共商國(guó)事”應(yīng)為“共商國(guó)是”;B項(xiàng)，“出奇不意”應(yīng)為“出其不意”，“倍嘗艱辛”應(yīng)為“備嘗艱辛”;D項(xiàng)，“冒然”應(yīng)為“貿(mào)然”，“繼往不咎”應(yīng)為“既往不咎”。
3.【解析】B。坦陳：坦率地陳述。坦承：坦白地承認(rèn)。局限：限制在某個(gè)范圍內(nèi)。限制：規(guī)定范圍，不許超過。疊起：把東西折疊起來。迭起：形容一次又一次地興起、出現(xiàn)。
4.【解析】C。(A語(yǔ)序不當(dāng)(不合邏輯)。正確語(yǔ)序應(yīng)是：“多次審議”——“達(dá)成一致”——“終于定稿”——“寫入法律”。介詞誤用“對(duì)…上”B句式雜糅。D一面對(duì)兩面。)
5.【解析】C。(盛贊的人物為韓愈)
6.【答案】選B。卓人月對(duì)明代民歌的評(píng)價(jià)有拔高之嫌，很少有人能接受唐詩(shī)、宋詞、明歌并列的提法。這一題，漢賦、楚辭雖然沒有在文中被提及，但我們根據(jù)文學(xué)常識(shí)，也根據(jù)本文的觀點(diǎn)可以斷定二者屬于“一代之文學(xué)”的范疇。這是新課標(biāo)卷出題的一個(gè)新的角度，注重“學(xué)以致用”的知識(shí)遷移。
7.【解析】選C。如今的學(xué)者太熱衷于為現(xiàn)存事實(shí)(當(dāng)時(shí)流行的、強(qiáng)勢(shì)的、占主導(dǎo)地位的戲曲藝術(shù))提供學(xué)理支撐。王國(guó)維對(duì)尚活在舞臺(tái)上的明清之曲，他抱以冷然的態(tài)度。
8.【解析】選D。流行歌曲如果要取代詩(shī)成為當(dāng)代文學(xué)的代表性樣式，它就必須接受成為文學(xué)經(jīng)典的資格審查(嫻熟的形象語(yǔ)言、原創(chuàng)性、認(rèn)知能力等)并服從于文學(xué)中心主義的價(jià)值標(biāo)碼。
9.【解析】B。(殆：幾乎)
10.【解析】B。(兩個(gè)“與”都是介詞，“和、跟”的意思;A項(xiàng)，①否定句中，賓語(yǔ)前置。②動(dòng)詞，“去” “到”;C項(xiàng)，①介詞，在，到②介詞，被，表示被動(dòng);D項(xiàng)，①連詞，就。②表判斷的副詞，就是。)
11.【解析】D。(①②句主要表現(xiàn)蔣季莊、王茂剛的“隱”;⑤是側(cè)面表現(xiàn)其賢。)
12.【解析】A。(“從來不與外人交往”意思與原文不符。)
13.【解析】翻譯
?、抛x書人加強(qiáng)自身修養(yǎng)，專心治學(xué)，只求完善自我，不要求被別人知道(或理解)。(說明：“篤學(xué)”大意1分，“善”1分，“不求知于人”句式1分。)
?、扑约簠s潛心研讀，從不輕易出門。(“刻意讀書”大意1分，“妄”1分)
?、锹《炫堃粯拥谋◆?，有客人來訪，也高興地迎請(qǐng)接納。(說明：“紙裘”中“紙”是名作狀1分， “就訪”1分， “延納”1分。)
附：文言譯文
讀書人加強(qiáng)修養(yǎng)專心治學(xué)，只求完善自我，不要求別人知道，別人也不能知道他們，這樣的人物間或有之，我時(shí)常痛惜他們的事跡沒能流傳。近見《上虞李孟傳》記載有四件事，因此恭謹(jǐn)?shù)爻浵聛怼?/p>
其一說，慈溪人蔣季莊，正當(dāng)徽宗宣和年間，鄙視王安石的學(xué)問，不參加科舉考試，閉門考究經(jīng)書，不隨便和人往來。高抑崇居住在明州城中，大概每年都要四五次到他家去拜訪他。蔣季莊聽說高抑崇到了，一定急忙出去迎接，二人相對(duì)坐在小屋里，盡情地談?wù)摚瑥陌滋斓酵砩?，幾乎忘記睡覺吃飯。高抑崇告辭離開時(shí)，季莊都要送他到數(shù)里之外，兩人相處融洽。有人問高抑崇說：“蔣季莊不多與人來往，卻只有和你交情深厚，你也對(duì)他情真意切，希望聽聽其中的緣故。”高抑崇回答說：“我終年讀書，凡是有疑問而不能決斷時(shí)，以及自己所缺少而不知道的，每次累積數(shù)十條，只要一去請(qǐng)教蔣君，沒有不迎刃而解的。”但是蔣季莊的長(zhǎng)處，其他人未必能夠了解。世上所稱道的知己不就是這樣的嗎?
其二說，王茂剛，居住在明州的林村，在山澗深處。他有個(gè)弟弟不喜歡讀書，王茂剛就讓他經(jīng)商來糊口，他自己卻潛心研讀，從不輕易出門，尤其對(duì)《周易》一書的造詣深厚。沈煥任通判州事時(shí)，曾經(jīng)拜訪過他，說他的見識(shí)旨趣絕對(duì)超過專門作傳注的人。還說他氣質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)持重，看他所獲得的知識(shí)，應(yīng)該是個(gè)在學(xué)問上永無止境的人了。
其三說，顧主簿，不知道是哪里人，高宗建國(guó)之后他南渡寓居在慈溪。他保持廉潔的操行，安于貧賤，不祈求別人知道他。至于他經(jīng)歷過的事情，即使是小事也不馬虎。天明起床，等賣菜的經(jīng)過家門，問了菜價(jià)多少錢，隨他所說的付給菜錢。其它飲食布帛的購(gòu)買也是如此。時(shí)間一長(zhǎng)，人們都信服他了，不忍心欺騙他。假如東西夠一天用了，他就專心研讀典籍，不喜歡交游。
其四說，周日章是信州永豐縣人。操行耿直廉潔，被縣里的人尊敬。他開門教授徒弟時(shí)，收人只求自給，不義之財(cái)一文不取。他家境很窮，經(jīng)常一整天斷糧，鄰里有時(shí)便用微薄的東西相饋送，家中時(shí)常上頓不接下頓，他寧愿和妻子忍饑挨餓，最終也不求別人。隆冬寒天披著紙一樣的薄裘，有客人來訪，也高興地迎請(qǐng)接納。觀察他的容顏，聆聽他的論議，無不使人尊敬?？h尉謝生把一套裘衣送給他，說：“先生未曾有求于我，是我自己想要表示的一片敬意，接受它沒有什么妨害。” 周日章笑著回答說：“一套衣服和萬(wàn)鐘糧食一樣，如果無理由地接受它，就是不能分辨禮義啊!” 最終還是推辭掉。
這四位君子，真應(yīng)該寫進(jìn)史書里。
14.【解析】⑴詩(shī)人是一個(gè)結(jié)束十年漂泊回到故鄉(xiāng)后(1分)就投入到故鄉(xiāng)山水之中欣然忘我、樂不能已的形象。(1分)
⑵頸聯(lián)描繪了一幅色彩艷麗的水鄉(xiāng)秋色圖。(1分)構(gòu)思精巧，從上文“新霜”而見“紅樹”，從“酒香”而圖下文“一醉”，順理成章，結(jié)構(gòu)緊湊;(1分)寫景角度也是多變。從視覺和嗅覺入筆，以動(dòng)景點(diǎn)綴靜景，讓畫面因一絲靈動(dòng)而不顯單調(diào);(1分)巧妙運(yùn)用疊詞，開拓詞的意境：“重重”二字，既寫出秋山遠(yuǎn)近高低起伏變化，又寫出了紅樹顏色的深淺，極富層次。(1分)
⑶李詞中抒發(fā)的是重陽(yáng)佳節(jié)又至思念丈夫的傷感情緒(1分)，而陸詩(shī)則抒發(fā)了十年中客居他鄉(xiāng)獨(dú)過重陽(yáng)的孤苦以及今日回鄉(xiāng)過節(jié)的狂喜(1分)。
15.略
16. 【解析】C D(每項(xiàng)2分)
17. 【解析】霧遮住了大地上的一切，天地間只剩下霧與天(1分)，以此來表現(xiàn)人產(chǎn)生錯(cuò)覺(1分)，間接地表現(xiàn)霧的飄渺、迷蒙、濃重(1分)。
18. 【解析】丟盧梭的書與未注意UFO，都是無意間錯(cuò)過了神奇的事物。或峨眉山佛光、普陀山海市蜃樓，有意追尋神奇事物而不得。(答出一對(duì)并說明原因即可得2分)作者意在襯托霧有善意，與我的感激之情(2分)。
19. 【解析】①幫助人擺脫欲望煩惱(忘記世俗一切)。(2分)
?、趶牟幌訔墑e人，對(duì)每個(gè)人都有格外的善意(有善的品性)。(2分)
?、蹮o意中給人帶來美的享受，是一種更高的境界之美。(2分)
20.【示例】“雁過留聲，人過留名。”人生在世不過百年，如果只是飽食終日或隨波逐流，那么只能白來世上一遭。人應(yīng)如文中的霧一般，來去悠然，給人以美的享受，給人以精神的饋贈(zèng)。曹雪芹“批閱十載，增刪五次”，最終完成文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》。晚年雖別無長(zhǎng)物，“舉家食粥酒常賒”，但他仍以如峭石般耿介的性格和多舛的命運(yùn)為世界文學(xué)畫廊留下了一個(gè)傳奇。(解讀句意2分，聯(lián)系原文1分，聯(lián)系實(shí)際3分)
21.【解析】成語(yǔ)是東施效顰(1分)含義相近的成語(yǔ)是邯鄲學(xué)步(或亦步亦趨等)(1分)
創(chuàng)作思想是創(chuàng)作不能丟失自我(2分)，盲目模仿只能遭人恥笑(2分)
22.【示例】京津冀攜手共進(jìn)促發(fā)展，環(huán)渤海烘云托月創(chuàng)新篇。(形式2分，內(nèi)容2分)
23.作文
略
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