全國(guó)高考語(yǔ)文真題及答案解析版(2)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
每到七月畢業(yè)季，都會(huì)有校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上致辭，給大學(xué)生上最后一課。北師大校長(zhǎng)董奇希望學(xué)生“以創(chuàng)新的精神，做時(shí)代的創(chuàng)客”：創(chuàng)新就像攀登高峰，關(guān)鍵是另辟新路，敢走前人未走過(guò)的路。要秉持創(chuàng)新的理念，探尋創(chuàng)新的方法，鼓起創(chuàng)新的勇氣，讓創(chuàng)新成為你們的DNA。中國(guó)人大校長(zhǎng)陳雨露告訴學(xué)生要“給理想多一點(diǎn)時(shí)間和等待”：理想，可以讓我們?cè)趧e人向命運(yùn)彎腰時(shí)，挺住脊梁;在別人向生活低頭時(shí)，守住本心。以勇敢、無(wú)畏、忍耐和堅(jiān)毅，多給理想一份堅(jiān)守，就終將收獲人生的碩果。北理工校長(zhǎng)胡海巖則叮囑學(xué)生要“責(zé)任立于心，擔(dān)當(dāng)行天下”：不僅僅考慮個(gè)人的得失，更要深入思考國(guó)家、社會(huì)、人生的一些命題。要作為社會(huì)的表率，不斷彰顯仁愛(ài)、真誠(chéng)、寬容的人性光芒，帶著感恩之心、赤子之心去回報(bào)父母、回報(bào)師長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)。
這三份寄語(yǔ)，哪一份最能夠觸動(dòng)你心?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
全國(guó)高考語(yǔ)文真題參考答案
1、答案：A 解析：本題考查理解文中重要概念含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。A項(xiàng)，忽略了“在強(qiáng)調(diào)‘文以載道’的前提下”這一信息，表述絕對(duì)化。
2、答案：C 解析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。從文中第三段看，“見(jiàn)素抱樸，少私寡欲”是一種“治國(guó)的原則”，而不是“美學(xué)思想”。
3、答案：D 解析：本題 考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括作者在語(yǔ)言中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。A項(xiàng)，強(qiáng)加因果，前后構(gòu)不成因果關(guān)系。B項(xiàng)，曲解文意，文中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)莊子重視平淡之美。C項(xiàng)，將“已然”當(dāng)“未然”，原為是“成為了”一種帶有普遍意義的超美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)中是“將成為”。
4.C(二十八年，御史張星法彈劾山東巡撫錢玨貪污，錢玨上奏辯解，因?yàn)樯婕肮L曾給錢鈺來(lái)信囑托舉薦即墨知縣高上達(dá)等人，錢鈺拒絕了，于是郭琇心懷怨恨讓張星法捏造罪名彈劾，皇上下令法司審訊。)
5.A(殿試才由皇帝圈題，欽定名次。)
6.B(“罷免”一詞不正確，原文為“降黜有差”，明珠等大臣或被降級(jí)或被廢黜。)
7、(1)大學(xué)士明珠控政，與余國(guó)柱來(lái)往親密，大肆謀求賄賂，權(quán)傾一時(shí)，時(shí)間久了被皇上察覺(jué)。(“柄政”“比”“頗營(yíng)”各1分，被動(dòng)句式1分，大意1分)
(2)左都御史馬齊在朝臣會(huì)審時(shí)多方羅織罪名陷人于罪，必定想要把我指使誣陷彈劾朝臣的罪名坐實(shí)。(“會(huì)訊”“鍛煉”“實(shí)”各1分，倒裝句式1分，句意1分)
8.高詩(shī)開(kāi)篇描寫了一幅生氣蓬勃、吉祥如意的清明圖景：御柳籠煙，禁垣垂楊，被軟軟的春風(fēng)，吹得柳枝橫斜，拂水依水，青山白水環(huán)繞金陵;官人們都搗了杏仁，做了醴酪;宮女們都分得名香，佩上香囊，在祥和的氣氛中迎接清明。(2分)杜詩(shī)開(kāi)篇描寫一幅凄迷哀傷的清明圖景：春寒料峭，細(xì)雨紛飛，綿綿不絕，行人冒雨趕路，雨濕衣衫，心情凄哀。(2分)兩首詩(shī)所描寫的景物及景物的特征均不同，渲染的氛圍也不相同，所蘊(yùn)含的情感也截然不同(1分)。
9.第一聯(lián)以歡快的筆調(diào)，描寫了清明時(shí)節(jié)禁垣生氣蓬勃、吉祥如意的景象，作者身處其中，愉悅歡欣(2分)。第二聯(lián)以“清明無(wú)客不思家”一句回歸清明的主題，不言己情而言眾情，含蓄地表達(dá)了作者在清明時(shí)節(jié)的悼亡之情和身在異地的思鄉(xiāng)之情(2分)。第三聯(lián)運(yùn)用卞侯和莫愁的典故，即使忠如卞侯，美如莫愁，也只留一堆芳草，供人憑吊，陡然生發(fā)“人生如朝露”的慨嘆，悲從中來(lái)(2分)。第四聯(lián)“待詔”“酒醉京華”，將仕途如意的喜悅和渴望成就功名的豪情顯露無(wú)遺(2分)。(每點(diǎn)2分，答出其中任意三點(diǎn)給滿分)
10. (1)寧溘死以流亡兮 余不忍為此態(tài)也(2分)
(2)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 誰(shuí)家新燕啄春泥(2分)
(3)舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦(2分)
(共6分，每句1分 。有錯(cuò)字、漏字、多字、錯(cuò)序的，該句均不得分)
11.(1)DC(答D給3分，答C給2分，答E給1分，A、B不給分。 A項(xiàng)，不是每一頭瘦牛都有牛黃，解三也不是不買肥牛，只是多買瘦牛而已;B項(xiàng)，夏二發(fā)瘋不是因?yàn)榱夹牡牟话玻且詾榻馊雷约旱浇馊彝蹈`而背上了沉重的心理負(fù)擔(dān);E項(xiàng)，“知道夏二到自己家偷過(guò)人頭黃”不夠準(zhǔn)確，解三未必知道 夏二到過(guò)自己家行竊)
(2)①介紹牛黃的相關(guān)知識(shí)，讓讀者對(duì)牛黃有個(gè)了解，(1分)又照應(yīng)了標(biāo)題;(1分)②突出了牛黃的功效、價(jià)值，暗示情節(jié)的發(fā)展與牛黃這一事物密切相關(guān);(2分)③總起下文，為下文夏二見(jiàn)寶起歹意和解三怕人家知道自己有寶(或解三見(jiàn)病不救和最終不治)做鋪墊。(2分)
(3)①見(jiàn)寶起意，居心不良，看見(jiàn)解三有寶就想據(jù)為己有。②作繭自縛，自食苦果，因擔(dān)心解三知道自己企圖偷竊而終日不安，以致失智發(fā)瘋。③良心未泯，擔(dān)心解三之子識(shí)得人頭黃之價(jià)而不知其“害”，后來(lái)利用寶物為民治病，救贖靈魂。(每點(diǎn)2分)
(4)觀點(diǎn)一：使主題更加集中、深刻。(2分)小說(shuō)通過(guò)敘述解、夏二家為一己之私害人害己的故事，(2分)以小見(jiàn)大，批判了社會(huì)上因財(cái)而迷失真與善的社會(huì)現(xiàn)象;(2分)揭示出行不義者終將自食其果的道理。(2分)
觀點(diǎn)二：使人物形象更加鮮明、突出。(2分)通過(guò)人物對(duì)待人頭黃這一稀世之珍的表現(xiàn)，刻畫(huà)了人物因貪財(cái)而迷失真與善的性格;(2分)通過(guò)解三不肯拿出人頭黃給夏二治病等情節(jié)，揭示了人物的自私;(2分)通過(guò)人物因人頭黃而最后導(dǎo)致的結(jié)果，表現(xiàn)了作者對(duì)世人貪財(cái)?shù)呐小?2分)
12.(1)【答案】E 3分，B 2分，C 1分。
【解析】試題分析：A“選他出任‘海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)’會(huì)長(zhǎng)和他這個(gè)家庭背景有很大關(guān)系”文中沒(méi)有依據(jù)，無(wú)中生有;C“一生活躍于中國(guó)政壇”，不準(zhǔn)確，文中有“當(dāng)選為中共中央顧問(wèn)委員會(huì)委員，逐漸淡出中國(guó)政壇”，所以1分;D“負(fù)責(zé)組建‘海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)’”錯(cuò)誤，應(yīng)是先組建之后任命汪道涵為會(huì)長(zhǎng)。
考點(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
(2)【答案】①交代汪道涵一生最重要的貢獻(xiàn)——負(fù)責(zé)極具歷史意義的“汪辜會(huì)談”;②概括汪道涵主要的思想品格——愛(ài)國(guó)愛(ài)家，心系故土家園，情牽海峽兩岸;③統(tǒng)領(lǐng)全文，表達(dá)作者的崇敬之情。(每點(diǎn)2分，共6分)
【解析】試題分析：這是一道分析語(yǔ)段作用的題目，首先答出語(yǔ)段的內(nèi)容，然后分析結(jié)構(gòu)上的作用，分析時(shí)注意語(yǔ)段在文章中的位置，還要結(jié)合文本特征分析，文本是人物傳記，所以重點(diǎn)應(yīng)是突出人物的貢獻(xiàn)以及優(yōu)秀的品質(zhì)，表達(dá)作者的崇敬之情。
考點(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
(3)【答案】①出任“海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)“汪辜會(huì)談”;②提出兩岸同屬一個(gè)中國(guó)、兩岸關(guān)系就是平等和協(xié)商的關(guān)系，主張以寬容看待歷史、以前瞻對(duì)待未來(lái);③參加兩次“汪辜會(huì)談”商談海峽兩岸有關(guān)事宜;④對(duì)“一個(gè)中國(guó)”原則作出新的解釋：“一個(gè)中國(guó)”的中國(guó)，既非中華人民共和國(guó)，亦非中華民國(guó)———中華人民共和國(guó)和中華民國(guó)同屬一個(gè)中國(guó)。(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)6分)
【解析】試題分析：這是一道局部信息篩選的題目，答題時(shí)首先審清題干，“在處理兩岸關(guān)系問(wèn)題上作出卓越貢獻(xiàn)”，這樣就鎖定區(qū)位，在文章正文的后半部分，然后提取關(guān)鍵詞語(yǔ)分條作答，注意各段的段首和斷尾的句子。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
(4)【答案】①熱愛(ài)祖國(guó)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間參加抵制日貨的宣傳活動(dòng)、成立了“明光抗日救亡青年戰(zhàn)時(shí)服務(wù)團(tuán)”、組織“抗日救亡劇團(tuán)”到街頭和鄉(xiāng)村演出抗日救亡劇目;②熱愛(ài)家鄉(xiāng)：繁忙的工作沒(méi)有淡化他對(duì)家鄉(xiāng)的感情，他對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)、發(fā)展變化，無(wú)時(shí)不在牽掛著，只要有家鄉(xiāng)的親友去看望他，他都不失時(shí)機(jī)地問(wèn)這問(wèn)那;③情系海峽兩岸、致力于祖國(guó)的和平統(tǒng)一大業(yè)：出任“海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)極具歷史意義的“汪辜會(huì)談”;④為人儒雅：有學(xué)者睿智的風(fēng)度，雖屆古稀之年，卻精神矍鑠、紅光滿面、笑容可掬。(每點(diǎn)2分，答出4點(diǎn)8分)
【解析】試題分析：題干要求結(jié)合全文分析傳主的言行、品德。探究題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘就是根據(jù)文意找到要求回答的問(wèn)題，向外延伸就是提出自己的看法結(jié)合文章和實(shí)際進(jìn)行論述。此題屬于向內(nèi)挖掘的題目，答題時(shí)要根據(jù)文章的內(nèi)容簡(jiǎn)單劃分層次，然后概括出相應(yīng)的品質(zhì)，答題時(shí)反過(guò)來(lái)，先答出品質(zhì)，然后用文中的具體事例進(jìn)行論證。
考點(diǎn)：探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F。
13.C
14.C(A“蓋得除少數(shù)人有毛毯可充當(dāng)被子外”雜糅。 B中途易轍 D“提出號(hào)召”搭配不當(dāng)，“得到與會(huì)者的廣泛認(rèn)同”前加“這”)
15.C
16.①而家風(fēng)家教則是人生的“第一課堂” ②如果家風(fēng)不正、家教不嚴(yán) ③ 有什么樣的家風(fēng)家教(填對(duì)一處給1分，填對(duì)二處給3分，填對(duì)三處給5分。意思對(duì)即可。)
17. 高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成兩個(gè)階段：第一階段進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，依次復(fù)習(xí)古詩(shī)文閱讀鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言表達(dá)、寫作訓(xùn)練四個(gè)專題;第二階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，主要做綜合試題，同時(shí)進(jìn)行各專項(xiàng)的第二次強(qiáng)化。
18.參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
猜你喜歡：
全國(guó)高考語(yǔ)文真題及答案解析版(2)
