2017高考語文題目

　　考試是歷來進行教育評價、教學測量的基本方法，也是選拔人才的重要手段。下面是學習啦小編為大家推薦的2017高考語文題目，僅供大家參考!

　　2017高考語文題目及參考答案

　　一、語言文字運用(15分)

　　1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)

　　人人都希望自己____________，卻很少有人能沉靜下來用心對待生活。其實生活很____________，你是不是誠心待它，它一眼就能分辨出來。你越____________，越想得到，距離目標就越遠;你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會悄然而至。

　　A.與眾不同 機敏 焦躁 B.與眾不同 敏銳 浮躁

　　C.標新立異 機敏 浮躁 D.標新立異 敏銳 焦躁

　　【答案】B

　　【解析】

　　試題分析：“與眾不同”和“標新立異”的區(qū)別在于：前者重在表示不同，重在客觀存在;后者重在表示標榜“新”和“異”，重在表示主觀行為。此處宜用前者。“機敏”和“敏銳”的區(qū)別在于：它們雖都強調(diào)“敏”，但前者重在表示“機”，即“靈活”之意;后者重在表示“銳”，含“深刻”之意。此處宜用后者。“焦躁”和“浮躁”的區(qū)別在于：前者重在焦急，后者重在浮淺。此處宜用后者。

　　考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。

　　2.下列熟語中， 沒有使用借代手法的一項是(3分)

　　A.人為刀俎，我為魚肉 B.人皆可以為堯舜

　　C.化干戈為玉帛 D.情人眼里出西施

　　【答案】A

　　【解析】

　　試題分析：“借代”手法的特點是借某事物的特征代替某事物，借體和代體具有相關(guān)性;而“比喻”中的“借喻”的特點則是，將某物比作另一物，借體和喻體之間具有相似性。題中，A項的“刀俎”和“魚肉”同人所處的情境相似，所以是借喻。其余三項中的“堯舜”是用此詞指代人群中的優(yōu)秀人物，“干戈”和“玉帛”則分別以戰(zhàn)爭武器和友好物體指代戰(zhàn)爭和和平，“西施”以美女名指代心愛之女子。

　　考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。

　　3.下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是(3分)

　　A.“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，往事歷歷，所有的記憶都在時光里發(fā)酵，散發(fā)出別樣的味道。

　　B.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，正是這種難言的孤獨，使他洗去人生的喧鬧，去尋找無言的山水，遠逝的古人。

　　C.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，青蔥少年總是信心滿滿，躍躍欲試，渴望在未來的歲月中大顯身手。

　　D.“簾外雨潺潺，春意闌珊”，初春的細雨淅淅瀝瀝，撩撥了無數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南的綿綿情思。

　　【答案】D

　　【解析】

　　試題分析：此項錯誤在于，選項中所引的詩句是南唐后主李煜所寫的透露出綿綿不盡的故土情思的宛轉(zhuǎn)凄苦的哀歌，表達的是凄苦之情，不是如該選項所說的“無數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南的綿綿情思”。

　　考點：鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

　　4.某同學從自己所寫的文章里選出一下三組，為每組文章擬一標題，編成集子。所擬標題與各組文章對應(yīng)最恰當?shù)囊豁検?3分)

　　第一組：《看見<看見>》《書蟲誕生記》《對話蘇東坡》《家有書窩》

　　第二組：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《沒有麥田的守望者》

　　第三組：《感悟青春》《我的“離經(jīng)叛道”的話》《捫心自問》《當我發(fā)呆時我在想些什么》

　　A.讀書萬卷 寸草春暉 我思我在 B.悅讀生活 寸草春暉 指點江山

　　C.悅讀生活 那些花兒 我思我在 D.讀書萬卷 那些花兒 指點江山

　　【答案】C

　　考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。

　　5.文化宮為評書、古琴、尾曲、木偶戲四個文藝演出專場各準備了一副對聯(lián)，對聯(lián)與演出專場對應(yīng)恰當?shù)囊豁検?3分)

　?、偌傩μ渲姓婷婺?新笙歌里古衣冠

　?、谝捎暌稍祁H多關(guān)節(jié) 繪聲繪影巧合連環(huán)

　　③白雪陽春傳雅曲 高山流水覓知音

　?、荛_幕幾疑非傀儡 舞臺雖小有機關(guān)

　　A.①古琴②評書③昆曲④木偶戲 B.①昆曲②評書③古琴④木偶戲

　　C.①古琴②木偶戲③昆曲④評書 D.①昆曲②木偶戲③古琴④評書

　　【答案】B

　　【解析】

　　試題分析：解答此題的主要根據(jù)是：“疑雨疑云頗多關(guān)節(jié) 繪聲繪影巧合連環(huán)”是評書特點;“開幕幾疑非傀儡 舞臺雖小有機關(guān)”可肯定是木偶戲。而由“白雪陽春傳雅曲 高山流水覓知音”可知這是談音樂，由“假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠”可知這同戲劇有關(guān)。

　　考點：了解常見古代文化常識。能力層級為識記A。

　　二、文言文閱讀(18分)

　　閱讀下面的文言文，完成6~9題。

　　祖諱汝霖，號雨若。幼好古學，博覽群書。少不肯臨池學書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學，淹賽二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轅傳食，不下樓者三年。江西鄧文浩公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文浩對大父邑邑不樂，蓋文浩中忌者言，言大父逆開酒肆，不事文墨久矣，故見大父覲歇預(yù)。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不獲耳，蔗襄尚不敢不勤。”文浩曰：“有是乎?吾且面試子。”乃姑“六十而耳順”題，大父走筆戎，文不加點。文潔驚喜，去節(jié)曰：“子文當名世，何止料名?陽和子其不死矣!”

　　甲午正月朔，即入南都，讀書鶴鳴山，書夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入閑，日未午，即完牘，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡已。教諭忿恚而泣，公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳。”公曰：“亟取若笑資來!”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。

　　乙未，成進士，授清江令，調(diào)廣昌，僚【案】多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈绔子。巡方下疑獄，令五縣會【】之，貞父語同寅曰：“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。”大父知其意，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏，貞父歙然張口，稱“奇才!奇才!”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。

　　(選自張岱《家傳》，有刪節(jié))

　　6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

　　A.不事文墨久已 事：從事

　　B.病目眚 病：疲憊

　　C.詈不佳 詈：責罵

　　D.令五縣會鞠之 鞠：審訊

　　7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。

　　B.鄧文浩公聽信別人的傳言，認為張汝霖已難以造就，后通過當面測試才改變了看法。

　　C.張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山，幸虧主考官的慧眼才榜上有名。

　　D.黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃稱贊他為奇才。

　　8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)漢語。(8分)

　　(1)汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。

　　(2)友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽。

　　9.根據(jù)文中張作霖的科舉經(jīng)歷，概括當時科舉考試的相關(guān)特點。(4分)

　　【答案】

　　6.B

　　7.D

　　8.(1)你這樣子是已經(jīng)完了，回去教你的兒子讀書吧，以希望不讓你家祖先的功名墮落。(2)朋友拿經(jīng)書的題目來商量，話剛一說完，他的文章就已經(jīng)寫好了。以后有再談到這個話題的話，朋友都塞住耳朵不愿再聽了。

　　9.①書寫要端正美觀;②命題取材于四書五經(jīng);③考試內(nèi)容為作文，且考試時間長;④交卷后先由一人預(yù)選，最后交大主考審定。

　　考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　8.試題分析：解答此題，首先要根據(jù)文本中該句子的上下文認真揣摩句子大意，然后找準句中的關(guān)鍵詞語進行翻譯。翻譯一般為直譯(某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯)，注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。本題中，第(1)句中的“已”是“結(jié)束、完結(jié)”之意，這里可譯為“完了、算了”;“還”是回家之意;“以”作連詞，表目的;“期”是希望之意;“墜”是“損害、毀掉、墮落”之意;“先業(yè)”即祖先的業(yè)績。第(2)句中的“經(jīng)書題”即談?wù)摻?jīng)書的文章的題目;“相商”即商量;“文立就”即文章立馬就寫好了;“言及者”指談到此事的人。

　　考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　9.試題分析：此題考查篩選信息和歸納句意的能力。答題時，應(yīng)抓住題干中“當時科舉考試的相關(guān)特點”這個要求和題干中“根據(jù)文中張作霖的科舉經(jīng)歷”的范圍限制，在文本中認真篩選相關(guān)信息。比如，根據(jù)“字丑拙，試有司，輒不利”一語，可知“書寫要端正美觀”這個特點;根據(jù)“六十而耳順”這個題目，可知“命題取材于四書五經(jīng)”這個特點;根據(jù)“日未午，即完牘”一語，可知“考試時間長”這個特點;根據(jù)文本中關(guān)于“牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳”等敘述，可知“交卷后先由一人預(yù)選，最后交大主考審定”這個特點。

　　考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

　　三、古詩詞鑒賞(11分)

　　閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。

　　八聲甘州

　　辛棄疾

　　夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。

　　故飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。

　　誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山?看風流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。

　　注：①楊民瞻，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。

　　閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。

　　10.本詞上闕選取了李廣的哪些事跡?這樣選材有什么表達效果?(5分)

　　11.下闕寄寓了作者什么樣的思想情感?請簡要分析。(6分)

　　10.

　　【答案】上闋敘述了：①李廣罷官閑居時同友人在田間飲酒后回歸，被勢利的醉酒霸陵校尉呵止，只好在亭下止宿;②李廣單人獨騎橫山射虎;③李廣勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜。這樣的表達效果：①表現(xiàn)了作者對勢利小人的憤慨以及對李廣樸實性格的贊賞;②表現(xiàn)李廣膽氣之壯和武功之強;③表現(xiàn)了朝政的昏暗。

　　【解析】

　　試題分析：解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思歸納概括。本詞上闋聊聊數(shù)語，約略敘述了李廣的事跡。據(jù)《史記》載，李廣罷官閑居時，“嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰：‘故李。’尉曰：‘今尚不得夜行，何乃故也!’止廣宿亭下。”這里特別突出“故”一語，表現(xiàn)了作者對勢利的霸陵尉勢的憤慨。同時，詞中直接把司馬遷對李廣的贊辭“桃李無言，下自成蹊”當作李廣的代稱，表示了對李廣樸實性格的贊賞?！妒酚洝酚州d：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之。中石，沒鏃。視之，石也。”“射虎”二句即寫此事。單人獨騎橫山射虎，可見膽氣之豪;弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見當時朝政之昏暗。《史記》又載：：“自漢擊匈奴，廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以得封邑者何也?”詞中“落魄”二句即指此事。勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進一步說明朝政之黑暗，作者只用數(shù)十字便勾畫出了人物的性格特征和生平主要事跡，且寫得有聲有色，生動傳神。

　　考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　11.

　　【答案】下闋先以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達異交的高風，表現(xiàn)了作者寵辱不驚、無所悔恨的堅強自信。“漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強烈。一是漢時開邊拓境，健如李廣者本不當投閑，然竟亦投閑，可見邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必為之悵恨;二是漢時征戰(zhàn)不休，健如李廣者尚且棄而不用，今日求和諱戰(zhàn)，固當斥退一切勇夫，更不必為之嗟嘆。這從反面立意，表達了作者痛恨朝政腐敗，進奸佞而逐賢良，深恐國勢更趨衰弱的心情。“紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒”一語隱喻奸佞之人的陰險和卑劣，并以點明題語所云“夜讀”情事。

　　考點：評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

　　四、名句名篇默寫(8分)

　　12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分

　　(1)朝搴阰之木蘭兮，__________________。(屈原《離騷》)

　　(2)不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠諫之路也。(諸葛亮《出師表》)

　　(3)男女衣著，悉如外人，_____________。并怡然自樂。(陶淵明《桃花源記》)

　　(4)地崩山摧壯士死，_____________。(李白《蜀道難》)

　　(5)______________，藍田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》)

　　(6)故國神游，多情應(yīng)笑我，_____________。(蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》)

　　(7)______________，于我如浮云。(論語.述而)

　　(8)心事浩茫連廣宇，_____________。(魯迅《無題》)

　　【答案】(1)夕攬洲之宿莽(2)引喻失義(3)黃發(fā)垂髫(4)然后天梯石棧相鉤連(5)滄海明月珠有淚(6)早生華發(fā)(7)不義而富且貴(8)于無聲處聽驚雷

　　【解析】

　　試題分析：要答好名句默寫題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住句子和記準字形，尤其是那些容易被寫錯的同音字和形近字，要加倍注意。本題的重點字如：攬、洲、宿莽、垂髫、棧、鉤連、滄、義等。

　　考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

　　五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)

　　閱讀下面的作品，完成13 ~16題。

　　①會明是三十三連一個火夫。提起三十三連，同時記起國民軍討袁時在黔、湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會明一人同一面旗幟，十年前參加過革命戰(zhàn)爭，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會明身上謹謹慎慎的纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“插到堡上去”那一句話。

　?、谶@十年來的紀錄是流一些愚人的血，升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線，會明老早就編好了繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定這熱鬧快來了。在開向前線的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說話。

　　③駐到前線三天，一切卻無動靜。這事情仿佛和自己太有關(guān)系了，他成天總想念到這件事。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時候前哨已有命令到了?或者有夜襲的事發(fā)生了?或者有些地方已動了手?他打了一個冷戰(zhàn)，爬起身來，悄悄的走出去望了一望帳篷外的天氣，走進哨兵旁邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么?”“沒有。”“我好象聽見槍聲。”“說鬼話。”他身上也有點發(fā)冷，就又鉆進帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發(fā)了臭。再過一天，全身就有小蛆蟲爬行。為了那太難看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意動手的命令即刻就下。

　?、苋欢熬€的光景和平了許多。這和平倘若當真成了事實，真是一件使他不太高興的事情。人人都并不喜歡打擾，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就奏凱;敗了，退下?？偠灾?，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，她逢人就問究竟什么時候開火，他那樣關(guān)心，好像一開開火后就可以擢升營長?？墒沁@事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。

　　⑤去他們駐防處不遠有一個小村落，看看情形不甚緊張，就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來同這些副爺冒險做生意的。 會明常常到村子里去。一面是代連上的弟兄采買一點東西，一面是找個把鄉(xiāng)下上年紀的農(nóng)民談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風光的說及十年前的故事，有時也不免小小吹了一點無害于事的牛皮，譬如本來只見過都督蔡鍔兩次，他說順了口，就說是四五次。他隨后做的事是把腰間纏的小小三角旗取了下來。“看，這個!”看的人露出吃驚的神氣，他得意了。“看，這是他送我們的，他說“嗨，勇敢點，插到那個地方去!”你明白到哪個地方去嗎?”聽的人自然是懦夫，他就慢慢地一面含煙管一面說……

　?、抟驗槊宰T飄的討論，他得到一個人贈送的一只母雞，帶著帳篷，用一個無用處的白本子安置了它，到第二天早晨，其中多了一個雞腿，第三天又是一個，她為一種數(shù)的牽引，把之前的一切完全忘卻了，他同別人討論這只雞時，也像一個母親與人討論兒女一樣。他夜間做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當真積到了二十枚，就孵小雞，小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把會明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了脖子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進村里去，他把這籠雞也帶去，給原來的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛滴說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了。”看樣子，為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會明已漸漸地傾向于“非站主義”了。

　?、吆髞?，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。隊伍撤回原防時，會明的財產(chǎn)多了一個木箱，一個雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。但他喂雞，很細心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這些人微笑時，那微笑的意義，是沒有一個人明白的。

　　13.第④段中會明為什么逢人就問何時開火?請簡要概括。(6分)

　　14.文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會明什么樣的精神狀態(tài)?請簡要分析。(4分)

　　15.文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用。(4分)

　　16.請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊。(6分)

　　【答案】

　　13.因為期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就高奏凱歌;打敗了，就退下，干脆利索;同時一到?jīng)_突，真的和平也就很快了;表現(xiàn)出會明對和平的期盼。

　　14.第一處，表現(xiàn)出會明提及過去時的自豪，同時也有眼下的無聊，第二處，表現(xiàn)出會明安于現(xiàn)狀的情形以及對和平安寧生活的喜愛。

　　15.文中多處提到“插軍旗”，在情節(jié)上起到線索作用，貫穿全文，推動情節(jié)的發(fā)展;從內(nèi)容上看，表現(xiàn)出會明對當初生活的眷戀;從主題上看，凸顯主旨。

　　16.對眼下平靜生活的滿足，對一連人沒有一個腐爛的高興，對和平生活的向往。

　　15.試題分析：題干問的是“文中多處寫到‘插軍旗’，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用”，這是作用題。題干說到“多處”，這是暗示了“插軍旗”在情節(jié)上的作用。再找到后文寫到的內(nèi)容，分析其在內(nèi)容上和主題上的作用即可。

　　考點：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。

　　16.試題分析：題干要求“請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾‘微笑的意義’的意蘊”，這是探究題。首先找到結(jié)尾“微笑的意義”這一內(nèi)容，然后結(jié)合文章的主旨探究其意蘊。答題的時候要注意多角度。

　　考點：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

　　六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)

　　閱讀下面的作品，完成小題。

　　成人不自在

　　郭英德

　　《西游記》記錄了孫悟空從出生、成長、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)圣佛”的曲折過程，揭示了一個深刻的人生哲理：成人不自在。

　　孫悟空的出生，和普通人大不一樣，他是從石頭縫里蹦出來的，擺脫了人與生俱有的社會關(guān)系。用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位約束”。那么，作為一個原生態(tài)的人，他是不是就獲得了真正的“自在”呢?這還不行。他發(fā)現(xiàn)自己生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回就在花果山上，交往的就是些猴兄猴弟。他想要擁有更大的空間和世界，所以去尋仙問道，有了種種法力。一個筋斗云翻出十萬八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來去自如。有了這么廣闊的生存空間，就獲得真正的“自在”了嗎?還是不行。孫悟空有一天突然悲嘆起來，他看到老猴死去，想到自己遲早也要死去，于是到閻羅殿去把自己的名字從生死符中勾掉，從而擁有了絕對意義上的“自在”。

　　但是對社會人來說，這卻觸犯了規(guī)范，社會不允許沒有經(jīng)過任何修煉就得到這種絕對自由。孫悟空擾亂了正常的秩序，這必定要受到懲罰。社會要么剿滅他，要么改造他。小說采用了寓意性的寫法，用“如來佛的掌心”代表一種無所不能的社會規(guī)范，個人有再大的能耐也逃不出如來佛的手掌心。“個體人”一旦步入社會，就不可能再有絕對的自由自在了。

　　孫悟空遇到唐僧，投身西天取經(jīng)的事業(yè)，這是偶然的事情嗎?不完全是。小說有一個寓意性的寫法——“金箍兒”。金箍兒是有形的東西，但卻有無形的含義。孫悟空頭上的金箍兒是怎么戴上的?是他自己戴上的。他看到藏著金箍兒的花帽子漂亮，就自己給自己戴上了。這說明孫悟空是心甘情愿地接受社會規(guī)范，保護唐僧西天取經(jīng)的。“金箍兒”有一個很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孫悟空的心“定”住，他才能真正地長大成人。

　　于是，西天取經(jīng)，是孫悟空充分發(fā)揮個人能力的過程，更是他收心斂性的過程。西天取經(jīng)賦予孫悟空的任務(wù)，就是保護唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懶。這是一種人生的命題，人生是一步一步走過來的，人生最大的價值不在于目的，而在于過程。西天取經(jīng)的八十一難，并沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。那些周而復(fù)始、形形色色的險阻與妖魔，都不過是孫悟空修心過程中所遇障礙的象征。

　　任何社會中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處境。你生活在社會當中，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現(xiàn)面臨著種種約束。這是兩難的，人的一生就是在這種兩難處境當中找到最佳位置。在這個意義上，孫悟空是成功的。

　　17.請簡要分析本文的論述層次。(6分)

　　18.文中“如來佛的掌心”“緊箍咒”“八十一難”分別意味著什么?(6分)

　　19.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析“西天取經(jīng)”的寓意。(6分)

　　【答案】

　　17.文章首先以孫悟空的經(jīng)歷為例，提出中心論點“成人不自在”;接著寫孫悟空成長，發(fā)覺自己空間險隘、生命有限從而反抗，奮斗，接受約束，戴上“金箍兒”，闡述“不自在”的原因;然后寫“西天取經(jīng)”經(jīng)歷磨難，對自我進行磨礪、修心，境從而最后成為“斗戰(zhàn)圣佛”，闡述“不自在”的意義;最后寫任何社會中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處。

　　18.“如來佛的掌心”意味著一種無所不能的社會規(guī)范;“緊箍咒”意味著一種對絕對自由的約束;“八十一難”意味著修心過程中所遇障礙。

　　19.“西天取經(jīng)”在文中是孫悟空充分發(fā)揮個人能力的過程，更是他收心斂性的過程，是他“成人”的過程。同時這也是一種人生的命題，人生是一步一步走過來的，人生最大的價值不在于目的，而在于過程，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現(xiàn)面臨著種種約束。這是兩難的，人的一生就是在這種兩難處境當中找到最佳位置。

　　【解析】

　　孫悟空修心過程中所遇障礙的象征”。

　　考點：考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

　　19.試題分析：“西天取經(jīng)”的寓意，本題考查重要概念的含意，這一考點，主要理解“重要概念”的屬性、內(nèi)涵和外延。屬性是指概念的性質(zhì)及同其他事物之間的關(guān)系;內(nèi)涵是指概念所包含甚至是所涉及的各個方面;外延是指從概念性質(zhì)出發(fā)向外引申所關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象或事物。

　　考點：考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

　　七、作文(70分)

　　20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。

　　俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

　　【答案】

　　張揚個性活出自我

　　水，寧靜致遠，以柔克剛，這是它的個性;

　　花，傾吐芬芳，奉獻自我，這是它的個性;

　　鳥，崇尚自由，搏擊天空，這是它的個性。

　　無論是水，還是花，抑或是鳥，它們都以自我的個性展現(xiàn)于大自然中，他們張揚自我的個性，展現(xiàn)自我，活得異彩紛呈。

　　的確，大千世界因個性的存在充滿了勃勃生機。正是有了個性的裝點，才有了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，才有了“梧桐更兼細雨”的陰柔，才有了“萬類霜天競自由”的異彩繽紛。

　　物猶如此，人何以堪?

　　揭開歷史的面紗，古人亦無不以其個性而名垂千古。

　　陶淵明，作為一代隱士，世俗的污濁，仕途的糟粕，使他毅然棄官還田園。他“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，他采菊東籬下，這就是他的個性。在舉世皆濁的世界里，他獨清;在眾人皆醉的世界里，他獨醒。不與世俗同流合污，不隨波逐流。他以自己張揚的個性，詮釋著自我，展現(xiàn)著自我!他在官場失意，但他不曾在人生中失敗，因為他張揚了個性，擁有了輝煌的人生，活出了自我。

　　司馬遷，忍辱以負重，頑強不屈著《史記》，這是他的個性;朱自清，寧肯餓死也不肯領(lǐng)美國的救濟糧，這是他的個性;魯迅，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，這是他的個性……他們不受羈絆，張揚個性，終為世人留下了人生的印跡。

　　明月高懸映古今，面對多元的競爭的社會現(xiàn)實，我們亦應(yīng)張揚個性，呈現(xiàn)自我。張揚出自己的個性，不是刻意地炫耀自己，而是實事求是地肯定自己，因為今天的社會需要自我的展現(xiàn)，需要個性的創(chuàng)新，這是我們實現(xiàn)鴻鵠之志的必由之路。在某種程度上，我認為張揚個性，是判斷我們是否是一個有創(chuàng)意的青年，是否為祖國合格接班人的基準。只有在個性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都沒有個性，那么世界將會是一個機械的世界，渾然一色，黯無生機。

　　貫古今，串未來，我們都需要張揚個性，展現(xiàn)自我，用個性來書寫自己的輝煌人生，用個性來描繪自己的宏圖偉志。我們是無論如何也不可泯滅個性的，因為個性是人生的靈魂，只有張揚個性，才能活出自我。

　　考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。