關(guān)于記憶力差的人背單詞的辦法
關(guān)于記憶力差的人背單詞的辦法
學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有利無(wú)害，英語(yǔ)學(xué)得好找工作也不難了，人際交往面也會(huì)開(kāi)拓了。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
英語(yǔ)記憶力訓(xùn)練
英語(yǔ) 記憶力訓(xùn)練方法
學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。下面是小編收集整理的一些英語(yǔ)記憶力訓(xùn)練方法，大家一起來(lái)看看吧!
一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的“集中識(shí)詞，分類(lèi)記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門(mén)別類(lèi)，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類(lèi)的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類(lèi);根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過(guò)的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門(mén)技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個(gè)胖子。基礎(chǔ)知識(shí)掌握后，有的放失地做一些語(yǔ)法方面的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專(zhuān)題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來(lái)，以備將來(lái)查漏補(bǔ)缺，這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。
2
提高記憶力的訓(xùn)練技巧
如果是自己在青少年的時(shí)期不注意這樣的一些的問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)自己的記憶力也就是會(huì)越來(lái)越差的，對(duì)于很多的人來(lái)說(shuō)，自己上學(xué)的時(shí)候，記憶力本身就是巔峰時(shí)期，一定要好好的把握這個(gè)時(shí)期。
在這里呢，首先的第一點(diǎn)需要做的就是，自己的腦子一定要多去使用，也許是會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，但是我們真的是需要去懂得這樣的一個(gè)道理，記憶力是可以訓(xùn)練的，訓(xùn)練的越多就越容易。
所以第一件需要做的事情，就是我們不斷的增強(qiáng)自己的記憶力，自己才是能慢慢的提高自己的，最為簡(jiǎn)單的技巧就是不斷的背誦各種的東西。
我們可以選擇課文，以及一些的英文單詞去訓(xùn)練，這個(gè)就是最為簡(jiǎn)單的訓(xùn)練記憶力的技巧。這樣是最好的一種提升自己記憶力的技巧。
我們除了這個(gè)技巧是最為直接的提升自己的記憶力的。自己需要做的就是掌握真正的記憶的技巧，不是死記硬背，這個(gè)是沒(méi)有用的，很多的時(shí)候，利用自己的想象力去記憶東西是最簡(jiǎn)單的。
我們?cè)谶@樣的一些時(shí)候，自己要使用一些的類(lèi)似于聯(lián)想記憶的方法，要是硬對(duì)著自己的課本進(jìn)行強(qiáng)行的記憶，這個(gè)是完全沒(méi)有效果的，自己也不會(huì)取得多好的效果。
有時(shí)候短暫的聯(lián)想記憶雖然速度很慢，但是效果是最好的，一旦聯(lián)想記憶起到了效果，那么長(zhǎng)時(shí)間都是能記住的，死記硬背是不能有這樣的效果的，這個(gè)就是提高自己的記憶效率的基本操作。
3
記憶力訓(xùn)練教程
基礎(chǔ)準(zhǔn)備
物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)準(zhǔn)備：合理飲食，做到膳食平衡。
精神營(yíng)養(yǎng)準(zhǔn)備：調(diào)整好情緒，做到心平氣和。
確定內(nèi)容：如記憶實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并用排水法收集的操作步驟：“查→裝→定→點(diǎn)→收→離→熄”。
熟讀上口：熟讀幾遍或十幾遍，達(dá)到口順。
理解上心：逐步逐字理解每一步的意思及緣由，做到知其然還要知其所以然，將知識(shí)融進(jìn)心靈。
一日一?。和砩纤X(jué)前，下意識(shí)地去回憶，如回憶不全或無(wú)法回憶，則及時(shí)快速地復(fù)習(xí)，形成記憶。
交流討論：與同事或同學(xué)交流討論心得體會(huì)，如將“查→裝→定→點(diǎn)→收→離→熄”聯(lián)想記憶為“茶→莊→定→點(diǎn)→收→利→息”，則更形象生動(dòng)，加深記憶。
一周一總結(jié)：周末，將記憶的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，或查漏補(bǔ)缺、或拓展提升，鞏固記憶。
4
提高孩子記憶力的方法
1. 從小就培養(yǎng)孩子集中注意力的方法 教給孩子一些小技巧，來(lái)延長(zhǎng)孩子的注意力集中時(shí)間。在孩子的嬰兒期，可以有以下幾個(gè)方式： 看帶顏色的東西。可以給孩子看赤色絨線球。通常在距重生孩子15—20公分處，逐步哆嗦赤色絨線球，以惹起孩子的注重，再逐步挪動(dòng)赤色絨線球，讓孩子的視界追著赤色絨線球跑。這種辦法可以練習(xí)孩子的視覺(jué)才華會(huì)合注意力。 看母親的臉。母親可以和孩子面對(duì)面地說(shuō)話，讓他注視你的臉。母親可以逐步挪動(dòng)頭的方位，設(shè)法招引寶寶視界，讓其追隨你挪動(dòng)。斷定孩子在注視本人的臉后，母親可對(duì)孩子伸伸舌頭，重復(fù)幾回;高低可以略微大點(diǎn)，保證孩子能清楚地看見(jiàn)，但舉動(dòng)不該太快;母親可以張大嘴，做打呵欠狀，重復(fù)幾回，打呵欠舉動(dòng)要顯著;母親眨眨眼睛，重復(fù)幾回等。母親可以做多種臉部舉動(dòng)惹起孩子的注視。在做這些時(shí)，母親要注重查詢孩子的反響，看孩子能否在仿照你。 用動(dòng)態(tài)和玩具招引。在孩子覺(jué)悟時(shí)，母親可在孩子耳邊間隔20公分左右，悄然呼叫孩子，使他聽(tīng)到你的動(dòng)態(tài)后轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，還可以把能宣告柔軟動(dòng)態(tài)的吹塑玩具、五顏六色旋轉(zhuǎn)玩具、顏色鮮艷的球等，懸掛在重生孩子的床頭，招引孩子聽(tīng)和看，以提高孩子的注意力。
如果是兒童期，可以用以下的方法： 讓孩子看著老師的臉，這樣能通過(guò)動(dòng)作提醒自己跟著老師的節(jié)奏來(lái)聽(tīng)課; 桌上不要放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，也不要放太花哨的學(xué)習(xí)用具等。同時(shí)，游戲也是延長(zhǎng)孩子注意力時(shí)間的好方式。比如搭積木等游戲。
2.培養(yǎng)孩子上課的紀(jì)律 對(duì)孩子暫時(shí)還未適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們家長(zhǎng)需要配合老師給孩子講一講上課的紀(jì)律，讓他知道上課應(yīng)該怎么做，如果說(shuō)話或者有其他動(dòng)作，會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)的。同時(shí)，家長(zhǎng)朋友也可以多一些耐心，不要吵孩子。隨著對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，他會(huì)逐漸學(xué)會(huì)聽(tīng)課。
3.給孩子鼓勵(lì)與關(guān)注 剛上學(xué)的孩子，正是需要關(guān)注與愛(ài)的時(shí)期，他們會(huì)對(duì)關(guān)注與愛(ài)非常的敏感，有可能他們的一些愛(ài)動(dòng)行為，就是想獲得關(guān)注與愛(ài)，所以要正確對(duì)待孩子為獲取關(guān)注的心理。如果孩子是為了滿足自己被關(guān)注的心理，家長(zhǎng)可以多給孩子一些關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子的行為和情緒表示理解，讓孩子得到被關(guān)注的滿足。也可以告訴孩子，只有良好的行為才能更被關(guān)注，改變孩子原有的觀念。如果想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，就正確做一個(gè)積極思考、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
4.因材施教 對(duì)于孩子覺(jué)得課程內(nèi)容過(guò)難或過(guò)易，家長(zhǎng)朋友也可以有針對(duì)性地幫孩子進(jìn)行調(diào)整。如果孩子覺(jué)得內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)可以事與老師溝通好，讓老師針對(duì)孩子的特別需要準(zhǔn)備一些課程內(nèi)容，如更難的題目、更深入的內(nèi)容等。如果孩子因?yàn)橛X(jué)得內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單而注意力不集中，家長(zhǎng)朋友也可以向老師請(qǐng)教一下如何輔導(dǎo)孩子，爭(zhēng)取讓孩子盡快跟上老師上課的進(jìn)度。
5.興趣引導(dǎo)
孩子天生的對(duì)很多事情都感興趣，所以利用他的興趣去引導(dǎo)提升注意力是一方面。不過(guò)，孩子感興趣的東西很多，每次只關(guān)注一方面的興趣，引導(dǎo)其深入的去了解這個(gè)東西，不要三分鐘熱度。
例如：無(wú)論男孩、女孩都會(huì)喜歡拼圖，家長(zhǎng)可以找一些簡(jiǎn)單的拼圖讓孩子喜歡，然后慢慢的提升難度，否則孩子會(huì)認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單而放棄了，不會(huì)去深入的開(kāi)動(dòng)頭腦了，對(duì)培養(yǎng)注意力不好。
提高記憶力的辦法
方法一 善用周邊事物去聯(lián)想
小編建議大家把需要記住的單詞打印出來(lái)?？梢允窃蹅兊恼n本教材，也可以是網(wǎng)絡(luò)上的單詞集合，我們要做的就是把這個(gè)列表放在你的面前，這樣你就可以努力記住它們。我們也可以收邊放一個(gè)小本子，或者是草稿紙，在記的過(guò)程中多練習(xí)拼寫(xiě)。我們把上一步的單詞列表做一個(gè)分組，把它們分成subgroup，去逐個(gè)擊破。分成這樣更小的組其實(shí)非常會(huì)給我們帶來(lái)成就感。每個(gè)subgroup里的單詞，我們可以去聯(lián)想記憶，比如造句，創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，把這些詞語(yǔ)都用進(jìn)去。在這一步，小編不建議大家經(jīng)常重新去調(diào)整分組，因?yàn)檫@很容易打破我們創(chuàng)造的有利于記憶的語(yǔ)境。當(dāng)然，如果你對(duì)單詞的感知力很高的話，可以去重新分組，把更合適放在一起的單詞重新組合，然后編一個(gè)小故事。
方法二 單詞可視化
我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)說(shuō)數(shù)據(jù)可視化分析，單詞可視化也許大家都有些好奇，這到底是怎么來(lái)操作的?其實(shí)啊，這就是單詞的視覺(jué)記憶法。
同方法一類(lèi)似，我們還是要先打印一個(gè)列表。下面就有趣了，為每個(gè)單詞配一幅圖。為每個(gè)單詞畫(huà)一張圖片可以幫助我們更好地記住它，圖片要確保盡可能的保持每個(gè)單詞的原始意思，或者是使用次數(shù)最多的那個(gè)義項(xiàng)。
名詞非常容易繪制，我們可以畫(huà)出形狀，人或者建筑或者動(dòng)植物來(lái)幫助記憶。每個(gè)單詞的記憶都是一個(gè)有趣的創(chuàng)作過(guò)程。形容詞沒(méi)有名詞那么好創(chuàng)作，我們盡量發(fā)揮想象力吧，小編是通過(guò)借助名詞的圖來(lái)加一句話的解釋來(lái)幫助記憶。最難的就是動(dòng)詞了，但是有時(shí)候動(dòng)詞其實(shí)比形容詞更簡(jiǎn)單，小編相信大家都知道，每個(gè)動(dòng)詞都有個(gè)發(fā)出方和接收方，也就是主語(yǔ)和賓語(yǔ)。同樣，我們可以用名詞的圖畫(huà)來(lái)表示動(dòng)詞，中間加一些簡(jiǎn)單描述關(guān)系的線條或者其他方式，來(lái)描述動(dòng)作發(fā)出方和接收方的聯(lián)系。
我們也可以使用思維導(dǎo)圖的方式來(lái)描述單詞，這個(gè)方法非常實(shí)用詞根詞綴法去背。這就用到了上篇文章小編提到的，讓大家稍微看一看的拉丁語(yǔ)的那一部分。我們可以把拉丁語(yǔ)的詞根放在最中心，然后加上各種前后綴，頭腦風(fēng)暴一下，去畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖，這樣就可以把這些單詞的聯(lián)系更加形象的表示出來(lái)了。
對(duì)于思維導(dǎo)圖，我們還可以從另一個(gè)角度出發(fā)去繪制，像是，winter作為中心的話，我們可以把snow，ice這些詞都作為延伸放上去。同理，可以按季節(jié)，天氣，顏色等等的主題來(lái)做思維導(dǎo)圖幫助記憶。
方法三 多聽(tīng)音樂(lè)
這是小編最喜歡的方法。小編常聽(tīng)的幾位歌手都是歐美系的，我掛在嘴邊的一句話就是跟著Idol學(xué)英文。小編最早學(xué)會(huì)的英文歌是《yesterday once more》，在那個(gè)互聯(lián)網(wǎng)并不發(fā)達(dá)的年代，覺(jué)得能完整的唱完一首英文歌簡(jiǎn)直太酷了。
如果想要通過(guò)這個(gè)方法去背單詞，希望大家一定要找一首真正喜歡的歌曲，曲調(diào)易于上口，這將會(huì)是我們更加容易的記住單詞。流行歌曲是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較合適的，因?yàn)楦柙~都不會(huì)太難，偶爾有生詞，曲調(diào)也不會(huì)很拗口。都是大家很容易記住的歌曲。當(dāng)然，若果你喜歡Rap的話，也可以挑戰(zhàn)。Rap對(duì)English learner來(lái)說(shuō)并不友好，語(yǔ)速很快，如果一開(kāi)始就上這么高難度的挑戰(zhàn)，大家很難堅(jiān)持下去。這個(gè)方法不僅僅可以幫助大家記住單詞，也能記住發(fā)音，找準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)節(jié)奏。對(duì)于口語(yǔ)也是有幫助的。我們可以在做日常家務(wù)或旅行的時(shí)候，哼唱一下。也可以錄制下來(lái)自己的唱作，在休息的是歐聽(tīng)，甚至在睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)唱的次數(shù)多了，對(duì)于單詞的理解也會(huì)加深。因?yàn)槊總€(gè)單詞都是放在語(yǔ)境里的。經(jīng)常這樣做的話，小編相信，大家會(huì)把這些單詞的含義深深的刻在記憶里，音樂(lè)本來(lái)就可以幫我們舒緩情緒，對(duì)于記憶也是一個(gè)助力。所以說(shuō)這是小編最喜歡的無(wú)痛記單詞大法。
胡氏超級(jí)背單詞法
1. 每天記憶單詞的最佳量應(yīng)在200 到 300之間
2. 先選擇一本托福/GRE單詞書(shū)，然后以一周為一個(gè)單位，進(jìn)行記憶
3. 周一看每頁(yè)的第一個(gè)單詞，換句話說(shuō)要翻200頁(yè)才能完成記憶200個(gè)單詞任務(wù)量
4. 翻頁(yè)的速度要快，每個(gè)單詞就是掃一眼，不能留戀。保證用5分鐘把這200個(gè)單詞翻完
5. 一天選擇十個(gè)這樣的5分鐘，來(lái)對(duì)這200個(gè)單詞進(jìn)行反復(fù)記憶。這十個(gè)5分鐘一定不是連續(xù)的，而是一天中不同時(shí)間、不同場(chǎng)景的十個(gè)5分鐘，場(chǎng)景越特殊，效果越好
6. 不要用正規(guī)時(shí)間來(lái)背單詞;一般人每天要浪費(fèi)20個(gè)以上的5分鐘，把其中十個(gè)撿回來(lái)，做記憶單詞用;正規(guī)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)其它知識(shí)，而且正規(guī)時(shí)間記單詞的效果最差(這是心理原因)
7. 周二看每頁(yè)的第二個(gè)單詞，同時(shí)用余光斜一眼第一個(gè)單詞。不準(zhǔn)再用正光看第一個(gè)，否則時(shí)間就無(wú)法控制在5分鐘之內(nèi)。
8. 以此類(lèi)推，到周五時(shí)，就過(guò)了一千個(gè)單詞，周六和周日復(fù)習(xí)一下;下一周開(kāi)始新的一千個(gè)，一定要向前走。
9. 三周過(guò)后，一本托福單詞書(shū)就背完了，達(dá)到的效果是大概認(rèn)識(shí)了其中20%(假設(shè)本來(lái)一個(gè)都不認(rèn)識(shí))，甚至不到。但不可重新背該書(shū)，一定要換書(shū)，換另一版本的托福書(shū)(這對(duì)心理很重要)10. 基礎(chǔ)好的朋友換到第三本書(shū)的時(shí)候，基本就OK了;基礎(chǔ)弱一些的，可能要換到第五本。當(dāng)你換到第五本的時(shí)候，會(huì)非常欣喜地發(fā)現(xiàn)，這書(shū)還沒(méi)背呢，這么多都認(rèn)識(shí)，心中欣喜異常
該方法的最緊要之處：200個(gè)單詞翻一遍的時(shí)間一定要控制在5分鐘之內(nèi)，否則該方法崩潰。5分鐘的意義在于：
1) 在你厭煩之意產(chǎn)生之前，一遍已經(jīng)掃完，常有意猶未盡的感覺(jué)
2) 在我們的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)都有不經(jīng)意流失掉的5分鐘，找出十個(gè)這樣的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)很容易
3) 5分鐘的時(shí)間，給我們一種很隨意的感覺(jué);迅速的翻書(shū)給我們一種不求甚解的感覺(jué);恰恰是這種感覺(jué)讓我們覺(jué)得背單詞不再是枯燥乏味的事情，而是一種心情的調(diào)節(jié)、注意力的轉(zhuǎn)移、甚至精神的寄托
換書(shū)的意義在于：重復(fù)背同一本書(shū)，給人以挫敗感，覺(jué)得很多單詞又忘掉了;而換一本書(shū)，會(huì)覺(jué)得，還沒(méi)有背，竟然有不少單詞認(rèn)識(shí)，給人以極大的鼓勵(lì)。其實(shí)學(xué)習(xí)就是一種感覺(jué)，感覺(jué)好了，越學(xué)越有勁，感覺(jué)差了，堅(jiān)持下來(lái)很難。
還有選擇單詞書(shū)的問(wèn)題(比如說(shuō)托福單詞書(shū))，對(duì)這個(gè)方法來(lái)說(shuō)很不重要。在我看來(lái)托福單詞書(shū)沒(méi)有優(yōu)劣之分，區(qū)別就是選詞的多少和范圍略有不同;而關(guān)鍵在于換書(shū)，幾個(gè)版本的都背了，自然就背全了。
事先不要把5本書(shū)都買(mǎi)了，這樣會(huì)給精神帶來(lái)壓力，讓我們感覺(jué)不好。背完一本，然后興沖沖地去買(mǎi)下一本，感覺(jué)相當(dāng)美妙，不會(huì)覺(jué)得是個(gè)沉重的任務(wù)，而是一種時(shí)尚的追求。
二百個(gè)單詞，你今天背了沒(méi)有?
進(jìn)一步解釋
1.有很多記單詞的方式，沒(méi)有最好的方法，只有最合適的方法。往往別人的方法還要結(jié)合自身特質(zhì)，最后變形成為最適應(yīng)自己的方法。
2.該方法可以迅速提高可識(shí)別的單詞量，的確不能完全解決拼寫(xiě)問(wèn)題。
3. 在記憶單詞時(shí)，心里進(jìn)行了默讀。但會(huì)讀一個(gè)單詞，并不能完全保證拼寫(xiě)正確;所以考試前一天，建議默寫(xiě)作文中可能用到的高檔詞匯。
4.幾個(gè)人形成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組，一起比賽記單詞，效果特好。
當(dāng)時(shí)我用此法狂背單詞之時(shí)，整個(gè)宿舍為之動(dòng)容。連從來(lái)不學(xué)英語(yǔ)的人都買(mǎi)了兩本托福單詞書(shū)，至今想起來(lái)都很funny(因?yàn)樗麕缀鯊膩?lái)沒(méi)翻過(guò)，最后因?yàn)橛⒄Z(yǔ)沒(méi)過(guò)，沒(méi)拿到畢業(yè)證書(shū))。而另兩個(gè)同學(xué)，與我同呼吸、共記憶，最后我們都通過(guò)了六級(jí)(當(dāng)時(shí)六級(jí)的通過(guò)率極低極低)
形成背單詞小組后，還可以互相交換單詞書(shū)，更加刺激了競(jìng)爭(zhēng)性，順便還節(jié)約了成本。
5.記得當(dāng)時(shí)，記憶了一個(gè)月后，覺(jué)得單詞量大漲，很是得意，故意挑釁班里其他同學(xué)，號(hào)稱某本書(shū)上的單詞我全認(rèn)識(shí)，很多人自然是不信，于是與我打賭，以飯票為賭注。那幾個(gè)月，我的飯票實(shí)在是吃不完啊，還幫助了班里一些困難的學(xué)生。
6.自從單詞量解決后，我覺(jué)得英語(yǔ)的其他困難都迎刃而解了，單詞的確是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的無(wú)法繞過(guò)的一關(guān)，但一旦通過(guò)了它，前面道路相對(duì)平坦。
7.很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些單詞總是記不住，往往是些很重要的面貌平常的動(dòng)詞和形容詞，怎么辦呢?我把它們寫(xiě)到了數(shù)學(xué)課本每一頁(yè)的四個(gè)角上，所以平時(shí)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)課，就順便掃一眼，效果奇佳。
關(guān)于記憶力差的人背單詞的辦法相關(guān)文章：
★ 關(guān)于小學(xué)生背單詞提高記憶力的訓(xùn)練
★ 如何提升記憶力