孔乙己教學設計
在魯迅先生筆下,孔乙己是一個什么樣的人物?在他的身上又會發(fā)生什么樣的故事呢?下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的《孔乙己》教學設計,希望對你有用。
《孔乙己》教學設計
教學目標:
(一)知識與能力:
1、通過自學理解積累文中字詞。
2、通過查找網(wǎng)上、報刊、雜志、書籍資料,了解文章的時代背景,以及魯迅棄醫(yī)從文的原因,鍛煉學生搜集、分析和處理信息的能力。
3、進一步了解通過人物的外貌、語言、動作等描寫,表現(xiàn)人物性格的方法。
(二)過程與方法:
1、激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生參與課堂的積極性,重視學生與老師、與學生、與文本的“對話”,倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、通過聯(lián)系作者的經(jīng)歷、時代背景,領悟文章的主題。
(三)情感、態(tài)度、價值觀
1、認識孔乙己悲劇產(chǎn)生的根本原因,引導學生思考在生活中如何對待弱者和別人的不幸,培養(yǎng)學生懂得要有同情心,繼承中華民族扶危濟困的傳統(tǒng)美德。
教學重點:
1、通過品讀孔乙己的外貌、動作、語言等方面的描寫,了解他鮮明的性格特征。
2、理解社會環(huán)境描寫,洞悉孔乙己悲劇的社會原因。
教學難點:
1、分析眾人對孔乙己的態(tài)度,理解小說的主題。
教學時數(shù):三課時
教學過程:
課前預習:搜集有關本文的資料,包括魯迅創(chuàng)作本文時的思想狀況、時代背景、魯迅棄醫(yī)從文的原因。復習七年級(下)中的《魯迅自傳》及課后附文《〈吶喊〉自序》
第一課時
教學內(nèi)容:
1、理清故事情節(jié)。
2、了解孔乙己生活的社會環(huán)境。
3、分析從“我”的角度敘述故事的好處
一、導入新課,激發(fā)閱讀探究的興趣
凡讀過魯迅小說的人,幾乎沒有不知道《孔乙己》的;凡讀過《孔乙己》的人,無不在心中留下孔乙己這個遭當時社會遺棄的多余人的形象??滓壹壕烤故窃鯓右粋€藝術形象?
二、聽課文錄音,掌握下列生字詞。
闊綽(chuò) 舀(yao) 羼水(chàn) 綻(zhàn)
拭(shì) 蘸(zhàn) 打折(shé)
三、速讀全文,進一步感知課文內(nèi)容,理清小說三要素
人物:孔乙己
環(huán)境:咸亨酒店(社會環(huán)境)
情節(jié):①開端、發(fā)展(第4——9段)
?、诟叱保?第10——11段)
?、劢Y局:(第12——13段)
四、精讀品析
指名學生朗讀課文前三自然段,討論下列問題:
1、找出故事發(fā)生的時間、地點。
時間:十九世紀末,也就是清朝末年,科舉制度還沒有廢除。
地點:咸亨酒店(各色人等往來聚會的場所,是當時社會的縮影)
2、本段交代了在酒店喝酒的兩種人,這兩種人有什么不同?
(板書:短衣幫——站、外、貧;長衫——坐、里、富)
3、小說中的“我”是否魯迅?為什么?
4、前三段為孔的出場作了哪些鋪墊?用“我”的角度敘述有什么作用?
(交代孔生活的社會環(huán)境,為孔后文寫不倫不類的身份埋下伏筆。)
五、課堂小結:(師生共同小結,教師板書)
六、作業(yè):1、識記本文字、詞、文學常識等知識點。
2、預習分析孔的性格和造成孔悲劇命運的社會因素。
第二課時
教學內(nèi)容:1、分析孔乙己的性格。
2、討論造成孔乙己性格悲劇的社會因素。
一、精讀品析
1、瀏覽課文4~11段,找出描寫孔乙己肖像、神態(tài)、語言、動作的句子。
2、分析、討論這些肖像、神態(tài)、語言、動作描寫表現(xiàn)了孔乙己什么性格特征?
肖像描寫:
站著喝酒而穿長衫的唯一的人——特殊身份
身材高大——完全有可能自食其力
皺紋間常夾些傷痕——常受凌辱,常挨打
衣服又臟又破,似乎十多年沒有補也沒有洗——懶
一部亂蓬蓬的衣白的胡子——窮困潦倒
語言描寫:
滿口之乎者也——迂腐不堪
君子固窮——自欺欺人,死要面子
動作描寫:
排出幾文錢——拮據(jù)而窮酸,顯示闊氣
坐著用這手慢慢走回去——境遇悲慘,但仍好喝
要教小伙計“回”字的四種寫法——善良
分茴香豆給孩子們吃——善良
神態(tài)描寫:
不屑置辯的神氣——自命清高
以上是正側描寫,酒客的談論是側面描寫
二、討論:孔乙己的悲劇命運究竟是哪些原因造成的?
1、社會因素——制度
(1)封建科舉制度的毒害,使孔乙己既不能進學又不會營生,百無一用,無法生存。
(2)使孔乙己“萬般皆下品,唯有讀書高”的思想根深蒂固,即使淪落到形同乞丐的地步也不肯放下讀書人的架子;他輕視勞動,好吃懶做,因偷竊而被打折了腿,仍麻木不仁,至死也未能醒悟。
三、小結:
1、想像作文:孔乙己離開酒店之后(300字)
2、完成課后練習(一)(二)題
第三課時
一、 播放電視劇《孔乙己》中孔乙己最后一次來酒店喝酒的片段。
二、 激情導入
被打折了腿的、臉上黑而且瘦、已經(jīng)不成樣子的孔乙己在眾人的嘲笑聲中、在眾人冷漠麻木的目光中,用他那雙沾滿泥土的手慢慢地走向死亡。上節(jié)課我們分析了造成孔乙己人生悲劇的一大社會因素——制度,是封建教育制度和封建科舉制度毒害了他,使他既沒有進學又不會營生,成為百無一用的廢物。所以說他是封建教育制度和封建科舉制度的犧牲品。
三、 教授新課
(一)分析討論造成造成孔乙己人生悲劇的另一大社會因素——人的因素(分小組討論、交流)
1、孔乙己周圍有哪些人?這些人在課文中有一個共同的表情動作是什么?
(長衫主顧、掌柜的、短衣幫、小伙計、孩子們,表情動作是:笑)
2、孔乙己周圍的這些人物的笑各有什么不同含義?為什么?
長衫主顧:冷酷、鄙視 長衫主顧是有權有勢的階層的代表,其中包括沿著科舉制度的階梯爬了上去的讀書人,他們對孔乙己的不幸不但沒有同情反而嘲笑他。
掌柜的:貪婪、無情、冷酷 文中寫到掌柜的反復幾次提到孔乙己還欠十九個錢。孔乙己被打折了腿最后一次來酒店喝酒時,掌柜的仍然象以前一樣取笑他、挖苦他。
短衣幫:麻木、愚昧 他們和孔乙己同是受壓迫、受剝削者,同是受苦人,卻和有錢人一樣嘲笑孔乙己,拿他尋開心??梢娝麄兊木駹顟B(tài)是多么麻木和愚昧。
小伙計:輕松解脫、鄙視 只有孔乙己來到店里小伙計才可以笑幾聲。當孔乙己要教小伙計“茴香豆”的“茴”字的四種寫法時,小伙計心里想:討飯一樣的人,也配考我么?
孩子們:純真無邪 孩子們年紀還小,還未受社會污染
3、作者對這些人的態(tài)度有什么不同?
對長衫主顧和掌柜的是揭露與批判;對短衣幫和孔乙己是同情與批判(哀其不幸、怒其不爭)
(二)這種把人的悲劇命運放在笑聲中來寫的方法是什么?有什么效果?
以樂寫哀 倍增其哀 這樣寫使小說超越個人悲劇的范疇,揭示出更廣泛的社會悲劇意義。
(三)分析討論小說的主題
學法指導:學習文學作品要做到字不離詞、詞不離句、句不離章、章不離作者、作者不離他們所生活的時代;同時還要聯(lián)系作者的其它同類作品來分析。這樣才能比較全面、準確把握文章的主題。
通過孔乙己的悲慘遭遇,表現(xiàn)了封建社會末期下層知識分子精神和肉體受到的雙重摧殘,揭露了封建文化和封建教育的罪惡,更主要的是,揭示了民眾的精神麻木、思想愚鈍的精神狀態(tài),小說正是為了揭示社會的這一病態(tài),以“引起療救的注意”。
四、 發(fā)散思維
孔乙己如果生活在今天這個時代,他的命運會怎樣?(小組討論、交流)
各抒己見,言之成理即可。
魯迅《孔乙己》課文原文
魯鎮(zhèn)的酒店的格局,是和別處不同的:都是當街一個曲尺形的大柜臺,柜里面預備著熱 水,可以隨時溫酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文銅錢,買一碗酒,——這是二 十多年前的事,現(xiàn)在每碗要漲到十文,——靠柜外站著,熱熱的喝了休息;倘肯多花一文, 便可以買一碟鹽煮筍,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十幾文,那就能買一樣葷菜,但 這些顧客,多是短衣幫,大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的,才踱進店面隔壁的房子里,要 酒要菜,慢慢地坐喝。
我從十二歲起,便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當伙計,掌柜說,樣子太傻,怕侍候不了長衫主 顧,就在外面做點事罷。外面的短衣主顧,雖然容易說話,但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不 少。他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出,看過壺子底里有水沒有,又親看將壺子放在熱 水里,然后放心:在這嚴重兼督下,羼水也很為難。所以過了幾天,掌柜又說我干不了這 事。幸虧薦頭的情面大,辭退不得,便改為專管溫酒的一種無聊職務了。
我從此便整天的站在柜臺里,專管我的職務。雖然沒有什么失職,但總覺得有些單調(diào), 有些無聊。掌柜是一副兇臉孔,主顧也沒有好聲氣,教人活潑不得;只有孔乙己到店,才可 以笑幾聲,所以至今還記得。
孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷 痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒 有洗。他對人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的。因為他姓孔,別人便從描紅紙⑵ 上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里,替他取下一個綽號,叫作孔乙己??滓壹阂坏?店,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道,“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回 答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道, “你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說,“你怎么這樣憑空污人清白……” “什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打。”孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條 條綻出,爭辯道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”接連便是難懂 的話,什么“君子固窮”⑶,什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活 的空氣。
聽人家背地里談論,孔乙己原來也讀過書,但終于沒有進學⑷,又不會營生;于是愈過 愈窮,弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字,便替人家鈔鈔書,換一碗飯吃??上钟幸?樣壞脾氣,便是好吃懶做。坐不到幾天,便連人和書籍紙張筆硯,一齊失蹤。如是幾次,叫 他鈔書的人也沒有了??滓壹簺]有法,便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里,品行 卻比別人都好,就是從不拖欠;雖然間或沒有現(xiàn)錢,暫時記在粉板上,但不出一月,定然還 清,從粉板上拭去了孔乙己的名字。
孔乙己喝過半碗酒,漲紅的臉色漸漸復了原,旁人便又問道,“孔乙己,你當真認識字 么?”孔乙己看著問他的人,顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道,“你怎的連半個秀才 也撈不到呢?”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣,臉上籠上了一層灰色,嘴里說些話;這回可 是全是之乎者也之類,一些不懂了。在這時候,眾人也都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空 氣。
在這些時候,我可以附和著笑,掌柜是決不責備的。而且掌柜見了孔乙己,也每每這樣 問他,引人發(fā)笑。孔乙己自己知道不能和他們談天,便只好向孩子說話。有一回對我說道, “你讀過書么?”我略略點一點頭。他說,“讀過書,……我便考你一考。茴香豆的茴字, 怎樣寫的?”我想,討飯一樣的人,也配考我么?便回過臉去,不再理會??滓壹旱攘嗽S 久,很懇切的說道,“不能寫罷?……我教給你,記著!這些字應該記著。將來做掌柜的時 候,寫賬要用。”我暗想我和掌柜的等級還很遠呢,而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬;又 好笑,又不耐煩,懶懶的答他道,“誰要你教,不是草頭底下一個來回的回字么?”孔乙己 顯出極高興的樣子,將兩個指頭的長指甲敲著柜臺,點頭說,“對呀對呀!……回字有四樣 寫法⑸,你知道么?”我愈不耐煩了,努著嘴走遠。孔乙己剛用指甲蘸了酒,想在柜上寫 字,見我毫不熱心,便又嘆一口氣,顯出極惋惜的樣子。
有幾回,鄰居孩子聽得笑聲,也趕熱鬧,圍住了孔乙己。他便給他*擒釹愣鉤*,一人一 顆。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住,彎腰 下去說道,“不多了,我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆,自己搖頭說,“不多不多!多 乎哉?不多也。”⑹于是這一群孩子都在笑聲里走散了。
孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過。
有一天,大約是中秋前的兩三天,掌柜正在慢慢的結賬,取下粉板,忽然說,“孔乙己 長久沒有來了。還欠十九個錢呢!”我才也覺得他的確長久沒有來了。一個喝酒的人說道, “他怎么會來?……他打折了腿了。”掌柜說,“哦!”“他總仍舊是偷。這一回,是自己 發(fā)昏,竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西,偷得的么?”“后來怎么樣?”“怎么樣?先 寫服辯⑺,后來是打,打了大半夜,再打折了腿。”“后來呢?”“后來打折了腿了。” “打折了怎樣呢?”“怎樣?……誰曉得?許是死了。”掌柜也不再問,仍然慢慢的算他的 賬。
中秋之后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了。 一天的下半天,沒有一個顧客,我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音,“溫一碗酒。”這 聲音雖然極低,卻很耳熟??磿r又全沒有人。站起來向外一望,那孔乙己便在柜臺下對了門 檻坐著。他臉上黑而且瘦,已經(jīng)不成樣子;穿一件破夾襖,盤著兩腿,下面墊一個蒲包,用 草繩在肩上掛住;見了我,又說道,“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去,一面說,“孔乙己 么?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道,“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn) 錢,酒要好。”掌柜仍然同平常一樣,笑著對他說,“孔乙己,你又偷了東西了!”但他這 回卻不十分分辯,單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么會打斷腿?”孔乙己 低聲說道,“跌斷,跌,跌……”他的眼色,很像懇求掌柜,不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾 個人,便和掌柜都笑了。我溫了酒,端出去,放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢,放 在我手里,見他滿手是泥,原來他便用這手走來的。不一會,他喝完酒,便又在旁人的說笑 聲中,坐著用這手慢慢走去了。
自此以后,又長久沒有看見孔乙己。到了年關,掌柜取下粉板說,“孔乙己還欠十九個 錢呢!”到第二年的端午,又說“孔乙己還欠十九個錢呢!”到中秋可是沒有說,再到年關 也沒有看見他。
我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。