蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)
為了豐富老師和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家閱讀。
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn).
3、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
小朋友，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
(1)鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。(貼金魚(yú)圖)
(2)一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。(貼荷花圖)
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、(出示插圖)看，多美的一幅畫(huà)呀!你能把這么美的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?
指名說(shuō)。
(1)小金魚(yú)非?？蓯?ài)，他們?cè)谛『永锔墒裁茨? (用"有時(shí)……有時(shí)"說(shuō)話(huà)。)
捉迷藏的時(shí)候，小魚(yú)會(huì)躲到……(用"一會(huì)……一會(huì)……"說(shuō)話(huà))
玩累了，小金魚(yú)就在水里自由自在地散步，它還會(huì)找哪些朋友聊天呢?
(2)水上的荷花苞看到小魚(yú)這么開(kāi)心，不由得也……
教師小結(jié)：在清澈見(jiàn)底的小池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開(kāi)出了幾朵粉紅色的荷花?？?，還有兩條長(zhǎng)尾巴的小金魚(yú)在荷葉間自由自在地游來(lái)游去，多快活呀!
2、初讀兒歌、讀通讀順
剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，剛才咱們說(shuō)的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，想學(xué)嗎?
讓我們一起來(lái)自由地讀讀吧。
(1)自由讀：請(qǐng)小朋友自己把兒歌讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)指名讀，齊讀。
誰(shuí)來(lái)第一個(gè)讀讀這首兒歌。
指名2-3個(gè)學(xué)生讀，齊讀一遍。
3、品讀兒歌、讀出童趣
剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確，很順暢了，真的很棒!現(xiàn)在老師要提一個(gè)更高的要求，行不行?真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽(tīng)清楚了：這是一首很美的兒歌，誰(shuí)能夠把它讀得美美的，試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話(huà)。
?、胖笇?dǎo)讀出小金魚(yú)的可愛(ài)，看到小金魚(yú)的高興之情。
?、谱x出荷花苞的美。
?、切〗痿~(yú)吐泡泡的有趣。
?、韧卣拐f(shuō)說(shuō)荷花苞在笑什么? (它們看見(jiàn)小金魚(yú)吐泡泡，覺(jué)得很好玩。兩條小金魚(yú)在比誰(shuí)吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。
4、試背兒歌
你能試著背起來(lái)嗎?試試吧!自己練習(xí)
指名試背你能把這首兒歌背誦給大家聽(tīng)嗎?男女生比賽 配樂(lè)背誦
三、由文及字、學(xué)習(xí)形近字.
1、同學(xué)們兒歌學(xué)得真棒，書(shū)上小哥哥為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，來(lái)做一個(gè)拼字游戲，大家想玩嗎?
“包”
a(出示書(shū)包圖)師：小朋友們，我們每天背著書(shū)包來(lái)上學(xué)，書(shū)包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你認(rèn)識(shí)書(shū)包的“包”字嗎?
bao
b師：誰(shuí)會(huì)讀?(出示字卡：包 書(shū)包)
(1) 指名讀(2人)(2) 齊讀(3) 組詞
a書(shū)包能夠幫我們裝書(shū)，你知道還有什么包是用來(lái)裝東西的?(組詞：皮包、背包、挎包、拎包……)師表?yè)P(yáng)：你說(shuō)得對(duì)，這是裝東西的包。
b哪個(gè)字與“包”字組起來(lái)可以表示可以讓我們吃的東西了?(例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……)
c師：拿到新書(shū)，我們總要——(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“包書(shū)”)這里的“包表示動(dòng)作，我們還可以包什么?(組詞：包粽子、包書(shū)皮、包餛飩……)
d 師出示實(shí)物一包餅干，引說(shuō)：這是——(一包餅干)，我們還可以說(shuō)一包?(一包瓜子、一包糖……)
e我們歷史上有個(gè)著名的人物，他姓包——學(xué)生答：包青天……
師：對(duì)，包字還是一個(gè)姓，就像王老師姓王一樣。
3.包喜歡和別人做朋友，我們來(lái)看(出示圖)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，都和哪些偏旁做朋友了?
4.玩拼字游戲：出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這個(gè)字。
(1)學(xué)生自由讀這些字。
(2)指名拼讀。
(3)你最先認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你是怎么記住這個(gè)字的?
“炮”
a 學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字的方法。
b師簡(jiǎn)單介紹一下“炮”的知識(shí)：炮是一種重型射擊武器，火力強(qiáng)，射程遠(yuǎn)，種類(lèi)很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁?
因?yàn)楣糯呐谑茄b火藥，用火點(diǎn)了引線(xiàn)發(fā)射的，所以……)
c因此古代的炮也叫“火炮”
d讀詞語(yǔ)“火炮”。
“飽”
a說(shuō)說(shuō)記字方法，食字旁的字與什么有關(guān)系?(食物)
b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺(jué)得——吃飽了。
c摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽——吃飽的飽)
d看圖片，這些豆莢長(zhǎng)得怎么樣?生說(shuō)。師小結(jié)：豆子長(zhǎng)得圓滾滾的，擠滿(mǎn)了豆莢，我們就說(shuō)它很“飽滿(mǎn)”。指名讀詞語(yǔ)——飽滿(mǎn)(表?yè)P(yáng)：恩，你這顆小豆子真飽滿(mǎn)!呀，你這小豆子快擠破豆莢了!)
飽滿(mǎn)不僅可以指果實(shí)，也可以指“精神”，什么時(shí)候我們的精神特別飽滿(mǎn)?(學(xué)生回答：上課時(shí)，讀書(shū)時(shí)、排隊(duì)做操時(shí)……)
看解放軍行進(jìn)圖片
讓我們?cè)傧窠夥跑娛迨逡粯泳耧枬M(mǎn)地讀一讀“飽滿(mǎn)”。(齊讀)
“泡”
a你見(jiàn)過(guò)泡泡嗎?你在哪里見(jiàn)到的泡泡?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：洗衣服時(shí)、雨點(diǎn)到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時(shí)……)教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子。
b師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系?(水)所以，這個(gè)字用“三點(diǎn)水”做偏旁。出示詞語(yǔ)：水泡(師引導(dǎo)：水泡飛起來(lái)了，有的大，有的小，在陽(yáng)光下五彩繽紛，多可愛(ài)啊!讀詞語(yǔ)：水泡
“苞”
怎么記住這個(gè)字?為什么是草字頭?(因?yàn)槭侵参?
看圖，指一指哪朵是花苞?讀詞語(yǔ)“花苞”
5、找這四個(gè)字的共同點(diǎn)(看黑板字卡)都有“包”拼音都有“ao”
師：對(duì)，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識(shí)字8》里面，打開(kāi)書(shū)本，再讀一讀。(自由讀)
6、師：記這些字老師有好辦法，我們來(lái)看一看。
7、這些字你們記住了嗎?那好，下面老師考考你們(出示課件，完成填空)
三、學(xué)習(xí)生字1、今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個(gè)字?
2、教師范寫(xiě)"包"字，學(xué)生跟著書(shū)空，想想：包的短撇在哪起筆? (豎中線(xiàn)的左邊。)"巳"的豎彎鉤從哪起筆? (短撇的末端對(duì)齊下來(lái)，豎彎鉤要寫(xiě)得舒展，豎要豎直。)
3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。教師巡視。
4、“飽”、“泡”、“吐”在田字格中怎么寫(xiě)? (左右勻稱(chēng)，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線(xiàn);左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊。“吐”左窄在寬。)
5、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
四、課后作業(yè)
1、"包"媽媽還有很多孩子，老師幫同學(xué)們找了找，大家來(lái)認(rèn)一認(rèn)。(出示)
2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、我會(huì)寫(xiě)：你能學(xué)習(xí)作者，看圖，發(fā)揮想象寫(xiě)一段話(huà)嗎?
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)反思
本課是偏旁和形聲字歸類(lèi)識(shí)字，課文由插圖、生字組成的詞語(yǔ)。主要是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。我認(rèn)為，上好這堂課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生積極的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，我很注重這一點(diǎn)。首先我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字、識(shí)詞，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了形聲字的構(gòu)字特點(diǎn);其次，在詞語(yǔ)對(duì)比后，我先讓學(xué)生在兒歌中找一找那幾個(gè)字，同時(shí)說(shuō)出了他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣孩子就很快知道這些字和偏旁的意思了，在情境中指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這課生字時(shí)，幫助學(xué)生在掌握了比較中理解，理解中記憶的方法。最后讓孩子自己去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子自己觀察發(fā)現(xiàn)這些字哪些一樣，哪些不一樣，主要是從字音、字形上引導(dǎo)分辨這樣的識(shí)字教學(xué)比較有趣味性。
當(dāng)然，在教學(xué)中難免也有疏忽的地方，教學(xué)的重點(diǎn)不夠突出，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生
字的時(shí)候關(guān)鍵是讓他們自己掌握規(guī)律，可能要比老師一位的講解要好的多。