陌上桑教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)其他老師在授課后的教學(xué)反思是提升自己教學(xué)質(zhì)量的一種重要的途徑和方法!下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《陌上?！方虒W(xué)反思 ，希望能夠幫助到你!

　　《陌上?！方虒W(xué)反思一

　　從第一次出示《陌上桑》電子白板課例到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)在又要重新拿起來(lái)再次修改，參加NOC比賽，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)的想法有那么多的不足。用畢主任說(shuō)我的話就是：太粗了。真可笑當(dāng)時(shí)還覺(jué)得已經(jīng)能做的都做了，不過(guò)也高興自己又有了進(jìn)步，能對(duì)原來(lái)的課再改進(jìn)不少。

　　第一，課前準(zhǔn)備不足。首先應(yīng)要求學(xué)生背熟課文，其次要學(xué)生根據(jù)工具書讀懂課文，掃清文字障礙，不懂的問(wèn)題在我的博客《陌上桑》專題下留言，與其他同學(xué)交流解決。再次，學(xué)生預(yù)習(xí)成果的展示如果放到課上就會(huì)占用很長(zhǎng)時(shí)間，但是不展示，又不會(huì)提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，因此可以要求學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果，包括搜集到的資料，包括整理的字詞重點(diǎn)，預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題都提交到我的博客《陌上?！穼ｎ}貼中。上課時(shí)，老師可以表?yè)P(yáng)幾個(gè)預(yù)習(xí)特別好的學(xué)生，并展示有價(jià)值的資料，更可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)。

　　第二，白板使用太刻板。整體感知人物形象時(shí)，原來(lái)的設(shè)計(jì)是“你們認(rèn)為羅敷是美女嘛?為什么她是個(gè)美女呢?何以見(jiàn)得?(通過(guò)探照燈隨學(xué)生展示)“頭上倭墮髻，耳中明月珠”;“湘綺為下裙，紫綺為上褥”……我們現(xiàn)在揭開(kāi)她的神秘面紗，看看羅敷到底是個(gè)怎樣的美女呢。是一個(gè)淳樸的農(nóng)家美女，是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美。”成了為用白板而用白板?，F(xiàn)在我想可以改成：“請(qǐng)同學(xué)們齊背課文，看看羅敷是否符合你心中的美女標(biāo)準(zhǔn)。”(老師根據(jù)學(xué)生背誦，移動(dòng)探照燈展示羅敷部分圖像，提高學(xué)生興趣)然后提問(wèn)學(xué)生：羅敷到底是個(gè)怎樣的美女呢?然后退出探照燈，出示羅敷形象，得出結(jié)論：是一個(gè)淳樸的農(nóng)家美女，是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美。

　　第三，給課文做批注時(shí)，設(shè)計(jì)過(guò)于粗糙?？梢詫?ldquo;描寫方法”、“寫作方法”等做成資源，隨時(shí)拖出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。另外，學(xué)生自我學(xué)習(xí)時(shí)，使用倒計(jì)時(shí)功能，使學(xué)生有緊迫感，并幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏。

　　第四，結(jié)尾處理可改善。當(dāng)時(shí)我就對(duì)我的結(jié)尾不是很滿意，可是又想不出其他好辦法。當(dāng)時(shí)是這么設(shè)計(jì)的：“請(qǐng)大家回想一下，本課一開(kāi)始你想到的美女算是真正的美女嗎?女同學(xué)們想做一個(gè)美女嗎?你想做一個(gè)什么樣的美女呢?男同學(xué)們希望以后能找到一個(gè)怎樣的女性作為伴侶呢?請(qǐng)把你的感受寫到作業(yè)本上。”現(xiàn)在我想改成“請(qǐng)大家回想一下，本課一開(kāi)始你想到的美女算是真正的美女嗎?現(xiàn)在你心目中美女的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣才能做一個(gè)真正的美女呢?讓我們把這些感受都寫出來(lái)吧，把你們的感受發(fā)到我的博客《陌上桑》專題后面，與大家一起欣賞美女，品味美文。”

　　《陌上?！方虒W(xué)反思二

　　《陌上?！肥沁x自《樂(lè)府民歌》中的一首敘事詩(shī)。塑造了一個(gè)勤勞、樸實(shí)聰明機(jī)智、不畏權(quán)勢(shì)的美麗農(nóng)家女羅敷。在她的身上我們不僅感到她那美艷的外表更應(yīng)感受到勞動(dòng)人民那美好的人性的光輝。

　　同學(xué)們更是暢所欲言：

　　“全詩(shī)共三段。第一段先是以住所之美、器物之美襯托羅敷的美貌，接著渲染羅敷的服飾之美，這些都是不爭(zhēng)的事實(shí)。”

　　“第一段后三句作者筆鋒一轉(zhuǎn)，以四位男性旁觀者不由自主地表現(xiàn)出的種種神態(tài)，來(lái)側(cè)面烘托羅敷。行者放下?lián)訐崮χ?，少年脫下帽子，耕者鋤者忘了勞作，這些都是勞動(dòng)人民喜歡之情的自然流露吧!”

　　“而所謂的調(diào)戲就是第二段了。本段共六句五十五個(gè)字。前五句，說(shuō)使君被羅敷的美貌所打動(dòng)，停下車來(lái)并派手下打聽(tīng)這么漂亮的姑娘是誰(shuí)家的，年齡多大了。而這些和前四位男性的表現(xiàn)一樣并無(wú)異常。那使君調(diào)戲采桑少婦的就是第六句‘使君謝羅敷：寧可共載否?’這十個(gè)字了。注意‘謝’字有‘請(qǐng)問(wèn)’之意，‘寧可共載否?’語(yǔ)氣也很委婉。作為權(quán)貴，使君其實(shí)是很含蓄很文雅地表達(dá)自己的愛(ài)慕之情的。派手下詢問(wèn)、自己親自征求羅敷的意見(jiàn)這只能說(shuō)使君和前四位男性的表達(dá)方式不同罷了。既沒(méi)有粗魯?shù)恼Z(yǔ)言，也沒(méi)有荒淫的舉止， ‘調(diào)戲’一說(shuō)又從何談起?”

　　在質(zhì)疑、分析、碰撞中，師生共同歸結(jié)如下：

　　使君和行者、少年、耕者、鋤者一樣，也是羅敷的陪襯，只是陪襯的角度不同。如果說(shuō)前四位見(jiàn)證了羅敷的外貌美的話，那使君就見(jiàn)證了羅敷的人格美。所以文章根本不是寫什么“采桑少婦嚴(yán)詞拒絕使君調(diào)戲”的故事，也不是揭露什么“統(tǒng)治階級(jí)荒淫無(wú)恥”，而是塑造了一個(gè)容貌出眾、聰慧幽默、不慕權(quán)貴的理想女性形象，這才是《陌上?！返闹髦?。

　　至此，我們才舒了一口氣，同學(xué)們興奮得臉頰緋紅，眼睛熠熠發(fā)光。

　　誰(shuí)知：一石激起千層浪，也許是剛才的辯論激起了同學(xué)們質(zhì)疑的興趣。另一名同學(xué)接著提出來(lái)了另一個(gè)問(wèn)題：文章最后一段寫得是羅敷對(duì)自己丈夫的極力夸耀。目的是以此讓使君知難而退。使君會(huì)知難而退嗎?

　　教參上是這樣寫的：羅敷面對(duì)使君的調(diào)戲和威脅，沉著機(jī)智的應(yīng)答。用夸張的手法虛構(gòu)了這樣一個(gè)英俊瀟灑、有風(fēng)度有修養(yǎng)且官居高位的丈夫。因?yàn)橹挥羞@樣才能讓使君之難而退。

　　疑問(wèn)圍繞以下觀點(diǎn)展開(kāi)：

　　1、 羅敷是真有這樣的丈夫還是為了嚇退使君而虛構(gòu)了一個(gè)這樣的丈夫?

　　根據(jù)第一段來(lái)看，羅敷應(yīng)該是一個(gè)勞動(dòng)人民。既然這樣，他就不可能有這樣的丈夫。再者說(shuō)古人講究“門當(dāng)戶對(duì)”。所以這個(gè)丈夫應(yīng)該是虛構(gòu)的。

　　2、 既然我們讀者能分析出羅敷所夸耀的丈夫是假的，難道使君就傻到不知嗎?

　　是啊，我們能知，使君又怎會(huì)不知呢?而且我們的課文也沒(méi)有接著寫下面的故事啊。經(jīng)過(guò)短暫的思索，我覺(jué)得還是和前面第一次的辯論聯(lián)系起來(lái)理解比較恰當(dāng)。文章只不過(guò)是借此表現(xiàn)羅敷的人格美罷了。至于其他不必過(guò)于較真。

　　一場(chǎng)關(guān)于“使君調(diào)戲羅敷”的爭(zhēng)論結(jié)束了，雖然遠(yuǎn)離了我的初衷，但我欣喜地看到了新課程的影子。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。本節(jié)課如果沒(méi)有學(xué)生對(duì)使君是否調(diào)戲了羅敷的質(zhì)疑，也就沒(méi)有《陌上?！分髦嫉男陆猓菍W(xué)生仍還是一個(gè)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的生吞活剝者，死記硬背者，也就享受不到質(zhì)疑的成功和喜悅。當(dāng)然對(duì)教師而言，教材決不是“圣旨”，它只是給我們的教學(xué)搭建了一個(gè)大顯身手的平臺(tái)，至于平臺(tái)上的具體操作，如何評(píng)、發(fā)揮，我想本節(jié)課就是最好的啟示。

　　陌上桑 原文

　　日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅;青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　　使君從南來(lái)，五馬立踟躕。使君遣吏往，問(wèn)是誰(shuí)家姝。“秦氏有好女，自名為羅敷。”“羅敷年幾何?”“二十尚不足，十五頗有余。”使君謝羅敷，“寧可共載不?”

　　羅敷前致詞：“使君一何愚!使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿?白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須;盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。