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《回延安》課文優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)反思

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《回延安》課文優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)反思

  《回延安》是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇、詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于課文《回延安》優(yōu)秀的教案設(shè)計,希望對你們有幫助。

  《回延安》教學(xué)設(shè)計篇一

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點

  1.陜北民歌“信天游”的形式。

  2.比興手法來抒發(fā)感情。

  (二)能力訓(xùn)練點

  1.學(xué)習(xí)本詩成功運用夸張、比喻、擬人的修辭手法來表達感情。

  2.詩歌的朗讀技巧。

  教學(xué)重點難點

  1.學(xué)習(xí)詩歌運用夸張、比喻、擬人的修辭手法來表達感情,放手讓學(xué)生通過閱讀,找出修辭句品味,這是學(xué)習(xí)的重點。

  2.學(xué)習(xí)了解陜北民歌“信天游”的形式及比興手法來抒發(fā)感情,是學(xué)習(xí)的難點。

  3.大量的口語和具有陜北地方色彩的話語是學(xué)習(xí)的疑點。

  教學(xué)步驟

  第一課時

  1.檢查復(fù)習(xí)“詩歌一般常識”導(dǎo)入,板書課題、解題、簡介作者。

  2.聽錄音,要求學(xué)生注意有關(guān)字的正確讀音并體會感情;然后學(xué)生分讀,教師簡評朗讀效果。

  3.學(xué)生自擬、討論各部分的小標(biāo)題,理清全文脈絡(luò),了解作者的思路。

  4.師生共同活動,分析第一部分。

  (1)指名朗讀第一部分,其余人輕聲跟讀。

  (2)要求學(xué)生找出用得準(zhǔn)確、生動、傳神的詞語,討論這些詞語的含義,分析作者運用夸張比喻、擬人等修辭手法的表達效果。

  (3)總結(jié)歸納。學(xué)生齊讀第一部分。

  5.師生共同活動,分析第二部分。

  (1)女生、男生交替讀第二部分。

  (2)結(jié)合預(yù)習(xí)提示討論重點詞語的含義,重點討論、分析第2、3、4節(jié)的意思以及比興、擬人手法的表達效果。

  (3)總結(jié)歸納。學(xué)生齊讀第二部分。

  6.學(xué)生自由朗讀第一、二部分,力爭能當(dāng)堂背誦。

  7、總結(jié)、擴展

  詩歌第一部分通過“莫”“抓”“貼”“夢”“摟”“撲”等詞語,生動而形象地表現(xiàn)了踏上延安土地與親人重逢時的喜悅與激動。第二部分憶當(dāng)年,寫延安在思想、生活上對自己的養(yǎng)育,字里行間流露出無限熱愛、眷戀之情。

  第二課時

  1.檢查復(fù)習(xí):指名背誦課文第一、二部分,默寫有關(guān)拼音、詞語。

  2.師生共同活動,分析第三部分。

  (1)學(xué)生自讀后,要求用自己的語言描述團聚的熱烈場面和三代人的歡喜、變化及暢談的情景。

  (2)教師點撥、學(xué)生討論夸張、比喻手法的表達效果,最后教師總結(jié)歸納。

  3.師生共同活動,分析第四部分。

  (1)指名朗讀,要求思考并能找出本節(jié)的中心句——“母親延安換新衣”。

  (2)討論詩人是怎樣圍繞這一中心寫的:“總——分——總”;討論夸張、排比、擬人、比喻手法的表達效果以及詩人選取了哪些典型形象來表現(xiàn)延安城的巨變的。

  (3)總結(jié)歸納,然后學(xué)生齊讀。

  4.師生共同活動,分析第五部分。

  (1)教師范讀,學(xué)生輕聲跟讀,然后明確:本節(jié)是抓住延安在中國革命史上的地位,進一步深化主題的。

  (2)結(jié)合自讀提示,討論詩人是怎樣簡練地寫出延安對中國革命的貢獻的,體會末兩節(jié)的含義。

  5.齊讀三至五部分。

  6、總結(jié)、擴展

  詩歌三至五部分先畫出一個親人歡聚的特定場面,然后寫“老爺爺”“社主任”“團支書”三代人的歡喜和變化;然而選取典型形象,實實在在地勾畫出延安的新貌,最后先用“楊家?guī)X的紅旗啊高高的飄”起興,使人產(chǎn)生聯(lián)想,然后詩人展開聯(lián)想的羽翼,飛躍了較長的歷史跨度,極簡練地寫了從“寶塔山”到天安門,從新民主義革命到社會主義革命幾十年戰(zhàn)斗歷程中延安對革命的貢獻。

  7、布置作業(yè)

  《回延安》教學(xué)設(shè)計篇二

  一教學(xué)目標(biāo)

  1了解陜北民歌—信天游的一些特點。

  2體會詩歌的集中性

  3領(lǐng)會詩人對黨、對延安的熱愛和歌頌的深情。

  4向延安人民學(xué)習(xí),繼承和發(fā)揚延安精神。

  二教學(xué)重難點

  重點:目標(biāo)1、3

  難點:理解比興方法的運用

  兩課時安排

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,當(dāng)你踏上你離別多年的故土,看到那里的親山、親水、親人,你會有什么樣的感想呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)賀敬之寫的《回延安》。賀敬之于1940年到達延安革命勝地,1946年離開延安,奔赴人民解放戰(zhàn)爭的新戰(zhàn)場。1956年,詩人重回曾經(jīng)生活戰(zhàn)斗過的勝地延安,此時正好是十年時間,那么,當(dāng)作者看到那熟悉的山水和熱情的鄉(xiāng)親們時,他的心情如何,感情又是怎樣的呢?

  二、熟讀、演唱,體會詩人流露的真情。

  1、自由讀、體會詩情,弄懂本詩的感情基調(diào)。

  全詩基調(diào):熱烈、歡快、親切、昂揚。第一部分:跳蕩、激烈。第二部分:深厚。第三部分:真摯、親切。第四部分:熱情、明快。第五部分:激越、昂揚。

  2、弄懂感情基調(diào)基礎(chǔ)上齊誦,再次體會。

  3、大家都讀了兩遍,我們發(fā)現(xiàn)這首詩有什么特點,進而介紹“信天游”的知識,并用《信天游》曲調(diào)演唱。

  信天游是民歌的一種,屬山歌性質(zhì),流行與陜北一帶。曲調(diào)純樸、高亢、悠長,節(jié)奏自由。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一段(節(jié)),往往是上句旨在比興,下句道出本意。每句四個節(jié)拍,與七言詩句略同。短的只有一兩段,長的可接連數(shù)十段。每段的兩句都押韻,多段可以連用一韻,也可以換韻。多段時,用同一曲調(diào)反復(fù)演唱。

  三、討論:

  1、把“回延安”改成“去延安”、到延安“,表達效果有什么不同?

  用“回”字說明作者猶如一個遠離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子,回到了家鄉(xiāng)、回到了母親的懷抱;的過程用“回”字更能表達出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情;“回”是全詩的“詩眼”,全詩緊扣一個“回”字,以回延安的過程為線索,抒發(fā)了對延安的熱愛和贊頌,如改為“去”“到”沒有上述表達效果.

  2說說每一部分的主要內(nèi)容及感情線索:

  3,小結(jié)

  4,作業(yè)

  《回延安》教學(xué)設(shè)計篇三

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解“信天游”這種民歌形式,體會本詩的藝術(shù)特色。

  2.學(xué)習(xí)這首詩恰當(dāng)運用比喻、夸張、排比等修辭方法。

  3.使學(xué)生了解詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。

  教學(xué)重點

  讓學(xué)生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  用一首陜北民歌入題,讓同學(xué)們體會陜北民歌的高亢悠揚的曲調(diào),引出這種歌詞的特點,導(dǎo)入《回延安》的講授。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1.讀準(zhǔn)下列加點字的字音。

  摟定(l u)    白羊肚手巾(d )   糜子(m€閕)

  黍類(sh )   油饃(m€螅? ?    氣喘(chu n)

  2.解釋下面詞語。

  (1)幾回回:一回又一回。陜北方言里,量詞的構(gòu)成方式往往用疊字,表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等,都有“一……又一……”的意思。

  (2)糜子:一種子實形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。

  (3)腦畔上:課文指窯洞的頂上。

  (4)雞毛信:抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種黏附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。

  (5)赤衛(wèi)軍:就是赤衛(wèi)隊,指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期,革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。

  三、作者作品介紹。

  賀敬之,現(xiàn)代著名詩人,劇作家。1924年11月出生于山東嶧縣。1940年到延安,曾在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)、工作。1942年5月,參加了“延安文藝座談會”,學(xué)習(xí)了毛主席《在延安文藝座談會上的講話》。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體創(chuàng)作歌劇《白毛女》。1956年用陜北“信天游”民歌體的形式創(chuàng)作了詩歌《回延安》,影響較大。此后創(chuàng)作的《桂林山水歌》《三門峽歌》也成了詩人創(chuàng)作藝術(shù)的高峰。這些抒情詩充分展示了詩人提煉生活的藝術(shù)才情,情真意切,構(gòu)思精巧,音律生動。賀敬之的政治抒情詩如《放聲歌唱》《十年放歌》《雷鋒之歌》《中國的十月》等,在藝術(shù)形式上有新的探索,借鑒了國外政治抒情詩歌中的“樓梯式”,并將中國古典詩歌的韻律和對仗,以及民歌中的某些獨特形式融入其中,形成了自己的特色。1956年作者參加西北五省(區(qū))青年造林大會,回到闊別十年的延安,看到延安的巨大變化,無限興奮喜悅,因此寫了這首詩,抒發(fā)了對延安的深切懷念,對黨和人民的無限熱愛。

  信天游,也叫“順天游”,流行于陜北的一種民歌,兩行一節(jié),上下句押韻,一節(jié)一韻,詩行錯落有致,讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思,有的幾節(jié)構(gòu)成一組,表達比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由,常用來抒情,亦可敘事。注意運用比興手法,貼切、自然,增強了詩的音樂性;聯(lián)想豐富,感情深切。

  四、賞析課文。

  1.朗讀課文。

  學(xué)生朗讀,讀時應(yīng)注意不念錯字,不添字、漏字。

  教師范讀,或播放朗讀錄音。

  通過朗讀體會課文的感情基調(diào)——積極進取、高度贊美的感情。

  2.總體感受詩歌。

  本詩共五個自然節(jié),請分別用一兩句話概括這五個自然節(jié)的主要內(nèi)容。(交由學(xué)生討論。)

  第一部分:抒寫久別重逢延安的感觸。

  第二部分:追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。

  第三部分:描繪會見親人的熱烈場景。

  第四部分:描畫延安城的嶄新面貌。

  第五部分:歌頌延安的光輝歷史,展示繼續(xù)革命的征程。

  五、感受全詩中心。

  本詩以“信天游”的形式,寫詩人回到闊別十年的延安,看到延安的巨大變化,激發(fā)了詩人無限興奮和喜悅的心情,抒發(fā)了對革命圣地延安的深切懷念,對黨和人民的無限熱愛之情。

  六、布置作業(yè)。

  1.朗讀《回延安》,并為之配一首合適的樂曲。

  2.查找有關(guān)信天游的資料,選取一兩個優(yōu)美的信天游歌詞,下一節(jié)課交流。

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