鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2017-08-21 20:24:07 淑航658由分享

　　《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

　　4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。

　　5、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示鄉(xiāng)村風(fēng)光照片及錄音(雞鳴聲、狗叫聲)：今天，陳老師帶了一些圖片來(lái)，你們想看嗎?看這畫(huà)面，聽(tīng)這聲音，你們想到了這是什么地方?對(duì)，這是鄉(xiāng)下。

　　2、有一位叫陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村的生活，一起領(lǐng)略它那獨(dú)特的美。

　　3、出示課題，齊讀課題(板書(shū))

　　二、感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩的片斷。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，自由朗讀課文，想想課文圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)?

　　全班齊讀：鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　那么，鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景到底怎樣的獨(dú)特、迷人?

　　2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖畫(huà)，在文中找出與它相應(yīng)的句子。

　?、佟⑶?、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。(全班讀，想想，在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?)

　?、诳矗行┤思?，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，有芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。(有請(qǐng)女同學(xué)欣賞男同學(xué)的朗讀)

　?、蹘讏?chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。(小組讀)

　?、軓乃麄兊姆壳拔莺笞哌^(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。(小組讀)

　?、萏爝叺募t霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。(個(gè)別讀)

　?、弈歉杪曊婧寐?tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。(全班讀)

　　看，多么和諧、多么獨(dú)特、多么迷人的風(fēng)景啊!你們喜歡嗎?帶著你們的喜愛(ài)之情一起來(lái)讀吧。

　?、哙l(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　在你們的朗讀中，老師感受到，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、迷人的美。板書(shū)：獨(dú)特、迷人

　　三、想象拓展。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)想一下，自己的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?誰(shuí)，想介紹自己的家鄉(xiāng)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。噢!你們的家鄉(xiāng)真美。想不想?；厝タ纯?老師也帶來(lái)了自己家鄉(xiāng)的照片，不知道同學(xué)們想不想看?

　　2、展示家鄉(xiāng)照片。

　　3、小結(jié)：在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們今天過(guò)上了幸福的生活。

　　在新農(nóng)村建設(shè)的熱潮中，相信我們的家鄉(xiāng)會(huì)變得更加美麗、富裕。

　　四、課外延伸。

　　1、準(zhǔn)備開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧!

　　2、積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

　　3、畫(huà)。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫(huà)出來(lái)。

　　《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文，感受鄉(xiāng)下人家生活的美好。

　　2.有感情地朗讀課文，想象畫(huà)面，背誦自己喜歡的段落。

　　3.針對(duì)自己感興趣的景物談體會(huì)。

　　4.積累好詞佳句。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21鄉(xiāng)下人家。(板書(shū)、讀課題)在上一節(jié)課，我們跟隨著作者一起去了走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，欣賞了鄉(xiāng)下人家好幾處的風(fēng)景。同學(xué)們還記得嗎?(記得)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　生：(瓜藤攀檐圖　鮮花輪綻圖　雨后春筍圖　雞鴨覓食圖　院落晚餐圖　月夜睡夢(mèng)圖)

　　師：是啊，鄉(xiāng)下人家有這么多的美麗畫(huà)面，有一道道獨(dú)特的風(fēng)景。所以說(shuō)(出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”生齊讀句子。這個(gè)句子中有兩個(gè)詞最能表現(xiàn)作者的感受，是哪兩個(gè)詞?(獨(dú)特、迷人)

　　師：知道獨(dú)特的意思?

　　生：特別的、獨(dú)一無(wú)二、舉世無(wú)雙

　　師：迷人是什么意思?

　　生：美麗、使人陶醉、惹人喜愛(ài)

　　二、品讀課文。

　　師：那么鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨(dú)特、迷人在哪呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題先自己讀讀課文，再和小組的同學(xué)交流交流課文哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?自己的體會(huì)是什么?

　　匯報(bào)：

　　▲1“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛(ài)多了。”

　　生1：鄉(xiāng)下人家的裝飾物很風(fēng)趣，是用瓜來(lái)裝飾的。

　　生2：我們城市門(mén)前缺少生機(jī)，而鄉(xiāng)下卻是五顏六色的瓜、藤、葉

　　生3：很可愛(ài)

　　生4：每件事物都生機(jī)勃勃

　　生5：……

　　師：想想石獅子、旗桿給你什么感覺(jué)，而瓜架呢?

　　生：嚴(yán)肅，呆板

　　師：這句話(huà)的前部分說(shuō)了有生機(jī)的瓜、藤、葉，后面說(shuō)的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了一個(gè)?

　　生3：對(duì)比。師：對(duì)，這句話(huà)就是用對(duì)比的手法來(lái)寫(xiě)的。突出了瓜、藤、葉的可愛(ài)。

　　師：想讀一讀這個(gè)句子么?分角色朗讀(女生讀前半句，男生讀后半句)。

　　師：花藤滿(mǎn)架，綠意盎然，生機(jī)勃勃，真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景啊!

　　▲2“有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派農(nóng)家獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。”

　　生1：我覺(jué)得農(nóng)家的房前一定很美，因?yàn)橛心敲炊喾N花按季節(jié)開(kāi)放，一年四季都有鮮花。

　　生2：城里人也種花，但沒(méi)有像鄉(xiāng)下那樣一種就種上一大片。每個(gè)季節(jié)都能看到大片的花，自然是美麗獨(dú)特的。

　　生4：我能感受到鄉(xiāng)下人家對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　引導(dǎo)探究;“樸素中帶著幾分華麗”是否矛盾。

　　師：這樣熱愛(ài)生活的人家，你向往嗎?(接著往下匯報(bào))請(qǐng)帶著對(duì)這句話(huà)的理解來(lái)讀一讀吧!

　　▲3“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。”

　　生1：這句話(huà)把竹筍說(shuō)的像個(gè)調(diào)皮的小孩兒似的。

　　師：你是怎么知道的?

　　生：我從“探”字體會(huì)到的。

　　師：是的，竹筍像個(gè)頑皮的孩子從土里偷偷的探出頭來(lái)，這個(gè)擬人句怎樣讀呢?

　　生：頑皮的、歡快的。

　　師：帶著你的理解試著讀讀。

　　指名讀。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)：“如果能讀得再歡快些就好了!”指名再讀。

　　師：讀得真不錯(cuò)!想讀的同學(xué)都來(lái)讀吧!

　　師：寫(xiě)的這么形象生動(dòng)的句子，應(yīng)該快把它積累下來(lái)(生畫(huà))。你們能背下來(lái)嗎?

　　師：還有那些美景讓你們陶醉?

　　▲4“天邊的紅霞, 向晚的微風(fēng), 頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà). ”

　　生1：這句話(huà)寫(xiě)出鄉(xiāng)村景色和迷人。

　　采訪(fǎng)家在鄉(xiāng)下的同學(xué)他們，讓他們談?wù)勔患胰讼﹃?yáng)西下時(shí)在院子里吃晚飯的情景。(指名描述)

　　師：能把自己的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

　　師：聽(tīng)了介紹，老師眼前有這樣一幅畫(huà)面：天上紅霞片片，鳥(niǎo)鳴聲聲，周?chē)▋憾涠?，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊地吃飯，能說(shuō)不獨(dú)特、迷人嗎?一起讀讀句子。

　　生一齊讀句子。

　　▲5“從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。”

　　生1：我從這句話(huà)體會(huì)到鄉(xiāng)下人家的雄雞十分的高傲。

　　師：從哪里感受到的?

　　生：從“大踏步”可以看出來(lái)。

　　師：就像一位威風(fēng)凜凜的大將軍。(讀句)

　　師：那母雞呢?

　　生：鄉(xiāng)下的母雞帶著孩子出去覓食是非常從容的，像帶領(lǐng)著自己孩子走來(lái)走去，而城里的雞是關(guān)在籠子里的，很可憐。

　　師：你來(lái)讀讀這部分，你一定能讀好。

　　師：這樣的景致，我們想去看嗎?一起來(lái)讀讀。

　　師：夜深了，鄉(xiāng)下人家還有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”

　　▲6 第六自然段

　　生1：鄉(xiāng)下人家夜深時(shí)紡織娘在唱歌，讓辛苦了一天的人們甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　生2：鄉(xiāng)下人家把它當(dāng)做催眠曲。

　　師：什么是催眠曲?

　　生：聽(tīng)了使人入睡的樂(lè)曲。

　　師：那它有什么特點(diǎn)?

　　生：輕、緩

　　師：帶著這種感覺(jué)你來(lái)讀讀吧!生讀

　　師：老師和你配合來(lái)讀讀，好嗎?(師生配合讀句)

　　師：想體會(huì)這種甜甜蜜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的感覺(jué)嗎?這可是鄉(xiāng)下人家獨(dú)有的，我們伴著音樂(lè)來(lái)(讀讀)把這甜美的歌“唱”給大家。

　　四、小結(jié)，句式訓(xùn)練

　　師：剛才，同學(xué)們通過(guò)品讀課文，發(fā)現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，再來(lái)讀讀這句話(huà)，老師相信你能讀得更好。(出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么……獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”

　　師：你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)這句話(huà)的理解嗎?

　　生：鄉(xiāng)下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　生：鄉(xiāng)下人家，不論是房前還是屋后都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　生：鄉(xiāng)下人家，不論是晴天還是雨天都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　……

　　師：是呀，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，不論什么地方，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。再一起讀讀這句話(huà)。(生齊讀句子)

　　師：除了課文中描繪到的畫(huà)面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來(lái)描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎?你可以用老師給你的句式來(lái)寫(xiě)，也可以用自己的句子寫(xiě)。

　　交流：

　　生：鄉(xiāng)下人家那綠油油的稻田是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　生：鄉(xiāng)下人家的房屋是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　……

　　五、總結(jié)

　　師：《鄉(xiāng)下人家》讓我們體會(huì)到了鄉(xiāng)村那恬靜的生活和獨(dú)特、迷人的景色。課后有一篇短文《在天晴了的時(shí)候》回去讀讀看會(huì)給你帶來(lái)什么感受。

　　六、作業(yè)

　　背誦自己喜歡的段落。

　　《鄉(xiāng)下人家》課文閱讀

　　鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(shì)，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

　　有些人家.還在門(mén)前的場(chǎng)地上種兒株花，芍(sháo)藥，風(fēng)仙，雞冠(guān)花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

　　雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

　　他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣，它們也從不吃驚。

　　若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xié)的田園風(fēng)景畫(huà)。

　　秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。