《Can you sing》教案及反思(2)
《Can you sing》教學反思：
一、反思教學目標
能以總體課程和學生的需要設(shè)計教學目標。本節(jié)課的知識目標是讓學生能學會六個單詞：read、 draw 、sing、swim、fly 、 cook ，并能表達：Can you sing ? Yes, I can. No, I can’t. I can sing.句子，學生在上完這課后都能運用所學的句子，達到了學以致用的目的。能力目標是培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，能根據(jù)本課內(nèi)容用流利的英語來回答老師的問題。
二、反思教學結(jié)構(gòu)
我能結(jié)合教學實踐，選擇和運用新型的教學模式，使教學達到藝術(shù)水平。根據(jù)教學過程中學生認識的不同階段，靈活運用教學模式：熱身-呈現(xiàn)-練習-游戲-拓展。
第一步是熱身活動(Warming up)。熱身活動是一種課前營造學習英語的氛圍，引發(fā)學生學習英語動機的活動，我采用打招呼、游戲、唱歌、等形式首先創(chuàng)造了濃厚的氛圍，所以學生英語的興致就很高。
第二步就是呈現(xiàn)，我先出示唱歌的圖片，通過動作、圖片來進行單詞的教學。
學生邊跟教師讀單詞邊做動作，興趣濃厚。在教單詞時，我還注重語音的教學，如：i /i/, ea /i:/ 等，學生邊讀單詞邊很有節(jié)奏地拍掌，很快就把單詞記住了。學生單詞的讀、拼寫都會了后，我通過開火車的形式問學生：T:Can you sing ? Ss: Yes, I can. No, I can’t. 并在Ss: Yes, I can. No, I can’t. 的后面貼上表示表情的圖片。學生很容易就明白怎樣回答：Can you……?的句子。
第三步是練習，為了鞏固所學的單詞和句子，在這一個環(huán)節(jié)里我先用轉(zhuǎn)盤示范，然后讓學生四人小組練習，并充分利用小組合作的練習方式，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。學生也能大膽地上臺表演。
第四步是游戲，先是教師做動作，學生猜。接著是請學生上臺做動作，其他同學猜。這一游戲能充分調(diào)動學生的積極性。
第五步是拓展，學生學習了本課的句型后，只會回答I,為了發(fā)展學生的思維，我們用課件出示一些圖片進行問答練習，例如：Can he sing? Ss: Yes, he can. 一開始學生不會回答，練多幾句學生就能掌握了。
三、反思教學方法
1、能讓英語課成為了學生的一種享受。
教育部頒布的《小學英語課程教學基本要求(試行)》明確指出：開設(shè)小學英語的目的是培養(yǎng)學生學習英語的興趣。語言知識是永遠學不完的，但是擁有了學習語言知識的興趣是一輩子受益無窮的。在這一課中我采用活動教學法，始終將音樂、游戲、競賽、獎勵結(jié)合起來，激發(fā)學生的興趣，學生們一直饒有興趣。從他們充滿興奮的臉上我感覺到我成功了。
2、重視教學過程的評價，及時獎勵學生。
我認為只有促使學生從一個成功走向另一個成功，學生才能體會到學習的樂趣和成功的喜悅，也只有學習成功，學生學習英語的興趣才能長久保持。因此我根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予獎勵，激發(fā)學生的積極性，學生都很樂學。
不經(jīng)反省的人生是沒有意義的人生，只有經(jīng)過反思的教學，才是更有效的教學，教學只有更好，沒有最優(yōu)。通過這堂課，我能更好的駕奴課堂，調(diào)動學生的積極性，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，如課堂形式的多樣性等，我將在以后的教學中做得更好。
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