小學(xué)六年級健康教學(xué)教案
在教案設(shè)計上要樹立以六年級學(xué)生為主體的設(shè)計理念，要注重教案的動態(tài)化、彈性化，在預(yù)設(shè)的目標(biāo)內(nèi)納入教學(xué)中生成的資源。下面是小編為你精心整理的小學(xué)六年級健康教學(xué)教案，希望對你有幫助!
小學(xué)六年級健康教學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、法律意識。
2、增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念、自律意識，提高自制力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的健康情趣，抵制低級趣味。
4、教育學(xué)生正確對待挫折，樂觀面對人生。
5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，維護(hù)國家利益
教學(xué)重點
毒品的危害性。
教學(xué)難點
青少年怎樣自覺抵制毒品。
教學(xué)過程
教師 : 同學(xué)們好!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是—《遠(yuǎn)離毒品 健康成長》。前事不忘，后世之師。歷史上，中國人就曾因毒品之害而受盡恥辱。鴉片戰(zhàn)爭的歷史，我們永遠(yuǎn)也不會忘記。讓我們打開記憶的閘門，追憶過去的崢嶸歲月。
教師 鴉片戰(zhàn)爭以前，英國向中國走私販賣鴉片，給中國造成了哪些損害?
學(xué)生 白銀外流，國庫空虛，官員腐敗，軍隊的戰(zhàn)斗力減弱，人民體質(zhì)下降。
教師 虎門銷煙的意義是什么?
學(xué)生 顯示了中華民族反抗外國侵略的堅強(qiáng)決心。
教師 鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的內(nèi)因是什么?
學(xué)生 清政府的腐敗，落后的封建制度。
教師 鴉片在中國泛濫造成的結(jié)果，正是清朝鴉片戰(zhàn)爭失敗的一個重要原因，也可以說是清王朝從鼎盛逐步走向滅亡的開始。清王朝的統(tǒng)治權(quán)力從此被動搖，直至最終喪失。不僅如此，中華民族、中國人民也從此陷入了長達(dá)100多年的的痛苦深淵之中。
歷史的教訓(xùn)，我們永遠(yuǎn)不能忘記，也不應(yīng)該忘記。我們不能讓中華民族歷史上慘痛的一幕，在21世紀(jì)的今天再次重演。
一、導(dǎo)入新課
教師 1949年10月1日，新中國成立。中國人民從此站立起來，不再受欺壓奴役，成為自己和國家命運的主宰。
60年來，特別是改革開放30年來，中國堅持獨立自主、自力更生，堅持和平的外交政策，在社會主義政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)等各個方面都取得了舉世矚目的偉大成就，中國的經(jīng)濟(jì)實力和綜合國力進(jìn)一步增強(qiáng)，中國的國際地位和國際影響力進(jìn)一步提高，中國人民的生活水平總體上達(dá)到了小康水平，人民群眾的精神面貌煥然一新。
然而，我們在為取得的成績歡欣鼓舞的同時，還應(yīng)該十分清醒地看到，社會上還存在許多消極、腐朽、沒落、反動的事物，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)產(chǎn)生了極大的破壞作用。毒品就是其中之一。
教師 你知道哪些東西是毒品嗎?
學(xué)生 鴉片、、大麻、海洛因、搖頭丸等。
教師 為什么把這些東西稱為毒品呢?
學(xué)生討論、發(fā)言
學(xué)生 因為它們很大的毒性，對人的身體具有嚴(yán)重危害。
學(xué)生 因為它們毒害人們的心靈，危害社會風(fēng)氣。
學(xué)生 因為國家對這些物品的生產(chǎn)、買賣進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。
毒品，是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺()、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。
吸毒的方式主要有：煙吸、燙吸、鼻嗅、口服、注射五種常見方式。吸食毒品是違法行為。
我國的《刑法》和《治安管理處罰法》對于走私、販賣、運輸、制造毒品等違法犯罪行為一律處以重刑，達(dá)到一定數(shù)量可判處死刑。
《禁毒法》規(guī)定，對于吸毒成癮者要進(jìn)行社區(qū)戒毒和強(qiáng)制隔離戒毒。
全國禁毒委員會和廣東省人民政府《關(guān)于禁毒的通告》明確規(guī)定，“搖頭丸”是毒品，服食“搖頭丸”按吸毒論處。
課后作業(yè)
1遠(yuǎn)離毒品，把抵制毒品真正落實到學(xué)習(xí)生活的實際中。
2參與社會實踐活動，積極宣傳毒品的危害性，發(fā)現(xiàn)毒品違法行為向有關(guān)國家機(jī)關(guān)舉報。
小學(xué)六年級健康教學(xué)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解什么是儀表和儀表美。
2、使學(xué)生知道怎樣從個人衛(wèi)生，著裝，坐，立，走的姿勢，以及語言，行為舉止等方面講究儀表美。
3、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說怎樣講究儀表美
重點難點：
怎樣才能做到儀表美。
儀表美與身心健康的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
(出示“儀表”一詞，組織查字典比賽，看誰 能最快地說出“儀表”的意思) 師：你認(rèn)為人的儀表重要嗎?要不要講究儀表美?(學(xué)生回答)
二、講授新課
師：讓我們看看課文上的照片，上面有幾位同學(xué)，你認(rèn)為他們在儀表上給你的印象怎么樣?(學(xué)生小組討論后，全班交流)
師：(小結(jié))同學(xué)們充分發(fā)表自己的看法，說明我們大家都有對儀表的一套評價標(biāo)準(zhǔn)?？磥硗瑢W(xué)們對講究儀表美方面已經(jīng)有了不少了解，相信大家一定也做得不錯。那么，作為一名現(xiàn)代社會的文明小學(xué)生，在講究儀表美方面，基本要做到哪些呢?怎樣做到儀表美?我現(xiàn)在做得怎么樣?今后打算怎么做?
(學(xué)生閱讀，討論)
師：第一條提的是什么要求?
生：保持個人衛(wèi)生。
師：那么怎樣做到頭發(fā)整潔?為什么不要留怪異的長發(fā)?(學(xué)生回答)
師：還要做到什么?為什么課文中特別提到耳后，脖頸要干凈?(學(xué)生回答)
師：(請兩位著裝大方，整潔的學(xué)生到講臺上)我們班這兩位同學(xué)的服裝，從儀表上看起來有什么優(yōu)點?(學(xué)生回答)師：他們的衣服穿著得體，大小適宜。那么，有誰能說說，為什么不要穿太大或太小的衣服呢?(學(xué)生回答)
師：我們除了穿衣服，還要穿鞋襪。鞋襪對儀表美重要不重要?(學(xué)生回答)
師：對!鞋襪對我們的儀表美也很重要，而且還關(guān)系到我們的身體健康。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?(學(xué)生回答)
師：女同學(xué)喜歡戴發(fā)夾，蝴蝶結(jié)什么的，也是為了美。但如果不注意，太過分了恐怕也會產(chǎn)生不好的效果。請女同學(xué)多說說，戴頭飾應(yīng)注意些什么才有助于儀表美?(學(xué)生回答)
師：同學(xué)們討論非常積極，認(rèn)真，下面我們繼續(xù)討論關(guān)于坐，立，走的姿勢問題。為什么對青少年要特別強(qiáng)調(diào)坐，立，走的姿勢?(學(xué)生回答)
師：坐，立，走的姿勢不正確，不但影響身體的正常發(fā)育，對我們的儀表也會產(chǎn)生影響，哪些同學(xué)能給大家說說具體有哪些影響?(學(xué)生回答)
師：對我們平時一定要注意自己的坐，立，走的姿勢，努力養(yǎng)成良好的坐，立，走習(xí)慣。我們剛才討論的都是外表美，儀表美不僅有外在的表現(xiàn)，還有內(nèi)在的內(nèi)容，誰能說說它有哪些內(nèi)在的表現(xiàn)?(學(xué)生回答)
師：對，人說話是在表達(dá)自己的內(nèi)心世界，同時也在表現(xiàn)自己的氣質(zhì)，風(fēng)度。大家從平時的表現(xiàn)出發(fā)，說說我們班在這方面誰做得比較好?(學(xué)生評比，推薦)
師：希望大家向他們學(xué)習(xí)，做一個說話文明，禮貌，親切，大方的人。內(nèi)在美除了表現(xiàn)在語言上，還表現(xiàn)在人的行動上。
師：人的行為，舉止包含的內(nèi)容太多了除了第5條說的內(nèi)容以外，我們前面討論的各條也都是屬于行為，舉止的內(nèi)容。大家再說說，如果我們平時注意講究在這些方面的表現(xiàn)，對我們的儀表有什么作用，反之不這樣做又有什么影響?(學(xué)生回答)
師：除了這些以外，還有哪些也是人的行為，舉止方面的內(nèi)容呢?你自己做得怎么樣?
(學(xué)生回答)
三、.結(jié)束語
師：同學(xué)們，經(jīng)過熱烈的討論，我們對講究儀表美有了比較全面的了解。當(dāng)然，光了解是不夠的，關(guān)鍵在于平時的表現(xiàn)。我們可以比一比，看誰做得最好。其實，我們講究儀表美，不僅關(guān)系到個人的形象，更重要的是關(guān)系到我們班級的形象，關(guān)系到我們學(xué)校的形象，甚至關(guān)系到我們國家和民族的形象。這一點大家同意嗎?
小學(xué)六年級健康教學(xué)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生懂得點擊的危害和預(yù)防，提高學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
教學(xué)重點：
了解哪些情況下易發(fā)生觸電等意外傷害。
教學(xué)難點：
學(xué)會處理和預(yù)防電擊傷的方法。指導(dǎo)實際行動。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
1、媒體展示，(模擬觸電場景)：**怎么了?面對這一情況看看不同的同學(xué)，有什么不同的表現(xiàn)。
2、誰的做法正確?誰的做法不正確?會帶來什么危害?
二、了解如何應(yīng)對緊急情況：
1、面對這一情況**的態(tài)度太過于驚慌，幸虧有**加以制止。
2、我們應(yīng)該怎么做呢?(指導(dǎo)行為)
(1)、應(yīng)鎮(zhèn)定，迅速切斷電源，并使觸電人脫離電路
(2)、如果無法關(guān)閉電源時，應(yīng)立即用干的木棍和竹竿等不導(dǎo)電的東西使觸電人擺脫電源。切記不可直接用手去牽拉尚未脫離電源的人，否則救護(hù)的人亦會觸電。
(3)、緊接著該做的，要盡快找承認(rèn)幫忙救援，或者撥打120急救電話。
三、指導(dǎo)實際情況：
模擬場景，讓學(xué)生指出哪些易于發(fā)生觸電的意外傷害，請部分同學(xué)模擬演練。
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