《It's red》教案及反思
《It's red》教案及反思
設(shè)計(jì)好一個(gè)好教案,對于小學(xué)英語教學(xué)是有很大作用，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砣昙壣稀禝t's red》教案及反思，供你參考!
《It's red》教案：
教材分析：
《MODULE4 Colours》處于本冊教材中間階段，有著承上啟下的作用。教材 Unit1 It’s red以生活中的顏色為話題，內(nèi)容貼近三年級學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。通過小熊的引路，把同學(xué)們帶進(jìn)彩色的世界，學(xué)習(xí)顏色的單詞。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，安排了五個(gè)教學(xué)步驟，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、認(rèn)讀等知識與技能方面的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和學(xué)生的觀察、創(chuàng)造和合作等各方面的能力。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是學(xué)一個(gè)半月英語的三年級學(xué)生，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對于英語有著強(qiáng)烈的興趣，敢于開口說英語，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真、進(jìn)取，樂于在課堂上積極完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。本班的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)知能力較強(qiáng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生愿意進(jìn)行交際，在交際中學(xué)習(xí)英語，在游戲中體驗(yàn)英語，認(rèn)識英語。但他們的注意力正處于無意注意向有意注意的上升階段，比較容易注意形象事物，不善于理性思考。在教學(xué)過程中要遵守孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有趣新穎的教學(xué)內(nèi)容，充分吸引孩子的注意力，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)
(1)、能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞 red,blue, yellow,green, black 并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
(2)、能掌握句型：What colour is it? It’s…能聽懂其他學(xué)生的提問并進(jìn)行有效的回答。
2.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略
讓學(xué)生在游戲活動中熟悉運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單的描述。培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能夠得到成功的體驗(yàn)。
3.文化策略
讓學(xué)生了解大自然的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、Learn to the five words: red,blue, yellow,green, black .
2、Practice the sentence pattern: What colour is it? It’s…
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能在游戲活動中熟悉運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，對身邊的事物進(jìn)行簡單的描述。
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…，并且能靈活地運(yùn)用。
教學(xué)過程：
Step1.Warm up
1.Greetings
2. Sing “please，stand up”。
Sing the song
通過簡單的問候融洽師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的日常用語;歡快的歌曲把學(xué)生帶進(jìn)歡樂的課堂。
Step2.Presen-tation Lead in.
給學(xué)生介紹一位新朋友Panda。Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了呢?讓我們一起來看一看吧!
Study the words.
課件展示Panda看到chameleon在不同顏色的花叢中變?yōu)椴煌念伾淌诿總€(gè)顏色的單詞。
Game:《Send the cards》
教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將相應(yīng)的五個(gè)單詞卡片分別發(fā)給五個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)，然后放音樂。
學(xué)生聽、認(rèn)讀不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習(xí)。
讓同桌練習(xí)，每朵花都講了一遍以后，讓他們交換角色。
音樂響起每一組的第一個(gè)同學(xué)開始傳卡片，音樂停，誰哪了卡片，誰就將卡片快速地貼在黑板上相應(yīng)的顏色圖片下。比一比哪一組的同學(xué)傳得又快又好。
給學(xué)生造成一種懸念和神秘感，將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙引出，對學(xué)生進(jìn)行視覺刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩” ，孩子們樂此不疲的。教學(xué)中安排一些競賽可以使學(xué)生體會到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和參與、合作精神。
Step3.Practise
練習(xí)一：用My name is x x.句型介紹自己的名字。使用接龍游戲，分每個(gè)豎排進(jìn)行游戲。
練習(xí)二：利用教室里面的物資，提問：What colour is it? 引導(dǎo)學(xué)生用It’s +顏色單色回答。
練習(xí)三：用點(diǎn)讀筆點(diǎn)課本不同顏色的五幅圖。
學(xué)生A：What’s your name?
學(xué)生B：My name is x x.
用相關(guān)的顏色回答，如：It’s yellow、It’s bule 等。每個(gè)學(xué)生用所學(xué)的知識向同伴互問教室內(nèi)外的至少5件物品。
學(xué)生聽、讀，并指出相應(yīng)的圖片。
全班齊讀課文。
通過游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，活躍氣氛，在游戲中自覺練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并給他們一個(gè)機(jī)會將所學(xué)知識運(yùn)用在真實(shí)的生活情境中。
讓學(xué)生聽錄音，跟點(diǎn)讀筆，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、 手、口、耳、心的結(jié)合。
Step4.Summary
T: What did you learn today?
Ss:我們學(xué)會了五種顏色的單詞：red, blue,yellow,green,blac .
Ss:學(xué)會了怎樣詢問事物的顏色及回答：What colour is it? It’s …
Step 5.Homework
畫一幅自己喜歡的畫，向同桌或者是同學(xué)用學(xué)過顏色的英語知識介紹自己的畫。
運(yùn)用英語，把學(xué)習(xí)英語的快樂帶給身邊的人，在體驗(yàn)成功的過程中不斷進(jìn)步!
《It's red》教學(xué)反思：
小學(xué)三年級英語這一課充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念，從知識目標(biāo)來說，本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，考慮到孩子剛開始學(xué)習(xí)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。以為三年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種寬松、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞、新句型。考慮到三年級的孩子已學(xué)過四個(gè)星期的英語了，有了一定的基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時(shí)，始終采用英語，讓學(xué)生完全沉浸在一種英語的學(xué)習(xí)氛圍中，同時(shí)也以這種氛圍感染每一個(gè)學(xué)生，大膽開口說英語。
在本課教學(xué)中做得不足的是部分同學(xué)把單詞green 和 black的發(fā)音發(fā)的不好，教師應(yīng)在多數(shù)同學(xué)錯(cuò)誤發(fā)音后立即進(jìn)行糾正，有些同學(xué)的歌唱的也不是很到位。在以后模塊的教學(xué)中還應(yīng)經(jīng)常復(fù)習(xí)和操練。
《Its red》教案及反思相關(guān)文章：