小升初專(zhuān)家指導(dǎo)：制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子成績(jī)下降怎么辦?
小升初專(zhuān)家指導(dǎo)：制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子成績(jī)下降怎么辦?
今年的小升初都有哪些信息，下面是小編給大家?guī)?lái)的小升初信息，歡迎參考閱讀!
一、拉長(zhǎng)焦距看孩子的教育
孩子的教育是一場(chǎng)長(zhǎng)跑角逐，而跑道的長(zhǎng)度是孩子的一生。要想取得長(zhǎng)跑角逐的勝利，不需要途中每一個(gè)階段都跑在前面，而關(guān)鍵在于贏在終點(diǎn)。缺少戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)動(dòng)員才會(huì)不吝體力、不計(jì)后果為了追求眼前的領(lǐng)先而導(dǎo)致最終的失敗。所以，孩子目前的狀況并不克不及代表孩子的未來(lái)，尤其是幾次考試分?jǐn)?shù)更不克不及決定孩子的一生。愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、牛頓、菲爾普斯這些人小時(shí)候都是老師不喜歡或者被認(rèn)為是笨伯或壞孩子的家伙。
二、把關(guān)注點(diǎn)從結(jié)果轉(zhuǎn)到過(guò)程
當(dāng)孩子問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，其實(shí)是一個(gè)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果的背后一定有導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果發(fā)生的原因。我們?nèi)绻リP(guān)注結(jié)果，其實(shí)沒(méi)有任何意義，因?yàn)榻Y(jié)果已經(jīng)無(wú)法改變，家長(zhǎng)該做的是在心態(tài)安然平靜的情況下，冷靜思考產(chǎn)生結(jié)果的原因，并將接下來(lái)的主要工作放在能導(dǎo)致孩子下次有一個(gè)好結(jié)果的過(guò)程上。就像亡羊補(bǔ)牢的典故，當(dāng)羊被狼吃掉的時(shí)候，對(duì)這個(gè)結(jié)果悲傷、憂(yōu)慮、惋惜已經(jīng)沒(méi)有意義，該做的事情是“補(bǔ)牢”。
抓孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)并不是成績(jī)這個(gè)結(jié)果，而是導(dǎo)致孩子能夠考出好成績(jī)的過(guò)程。一個(gè)平時(shí)沒(méi)有學(xué)好的孩子如果考出好成績(jī)，其實(shí)不值得高興，因?yàn)橐词强窟\(yùn)氣蒙上的，要不行能是作弊而獲得的分?jǐn)?shù)。一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程做得很好的孩子，如果考試考出了糟糕的成績(jī)，我們應(yīng)該給孩子鼓勵(lì)和慰藉，因?yàn)楹苡锌赡苁呛⒆涌荚囆睦砘蛘叻椒ǔ隽藛?wèn)題。但一般來(lái)說(shuō)，成績(jī)不是考出來(lái)的，而是學(xué)出來(lái)的，有好的過(guò)程才會(huì)有好的結(jié)果。
在這一點(diǎn)上，我有深刻體會(huì)。我曾經(jīng)帶過(guò)一支優(yōu)秀的橄欖球隊(duì)，在全國(guó)的角逐中取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)。但每次隊(duì)員上場(chǎng)的時(shí)候我只和他們說(shuō)一句最為簡(jiǎn)單的話(huà)：“加油!”。因?yàn)樵谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、場(chǎng)上應(yīng)變、隊(duì)員心理、對(duì)手分析我們已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，如果孩子們?cè)俅虿悔A角逐，不是孩子們的責(zé)任，而是我這個(gè)主帥的責(zé)任了。至于角逐，只不外是一個(gè)結(jié)果罷了，過(guò)程做到了，結(jié)果順其自然就好了。而我也看到了很多教練在隊(duì)員上場(chǎng)角逐之前，和孩子說(shuō)：“好好打，打不贏看我不收拾你們!”這樣的隊(duì)伍是打不贏角逐的，因?yàn)榻叹氝^(guò)多關(guān)注了結(jié)果，而不放在眼里了導(dǎo)致結(jié)果好壞的過(guò)程。
三、多做加法、少做減法
在教育孩子的時(shí)候必定其優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、進(jìn)步屬于加法，糾正孩子缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、過(guò)失是減法。這相當(dāng)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的防守與進(jìn)攻，要攻守平衡才能讓本身真正地強(qiáng)大起來(lái)。我們很多家長(zhǎng)往往只顧著進(jìn)攻(糾正孩子的缺點(diǎn))，而忽略了防守(守住孩子的優(yōu)點(diǎn))。當(dāng)孩子考試得了57分的時(shí)候，其實(shí)第一步要做的是該讓孩子把得到的這57分守住，然后再去考慮失去的那43分。因?yàn)?，孩子得到的分?jǐn)?shù)中可能有多種情況，我們不克不及排除在做對(duì)的標(biāo)題問(wèn)題中有些是孩子并不睬解，而是靠感覺(jué)蒙上的，也就是說(shuō)在得到的分?jǐn)?shù)中仍然有知識(shí)的死角和泡沫。孩子考完試，我們?nèi)绻囟ㄋ玫降某晒?，在這個(gè)成果的基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶面拓展知識(shí)，孩子往往容易接受，因?yàn)檫@屬于正向心理循環(huán)的過(guò)程，容易讓孩子收獲自信和成就感。在孩子考完試后，家長(zhǎng)對(duì)得到的分?jǐn)?shù)不聞不問(wèn)，而是死扣孩子失去的分?jǐn)?shù)和不會(huì)的標(biāo)題問(wèn)題讓孩子不停地改錯(cuò)、改錯(cuò)再改錯(cuò)，時(shí)間久了孩子會(huì)失去信心和興趣，并在心理上暗示本身不是學(xué)習(xí)的料，這樣就形成了負(fù)向心理循環(huán)。
四、追根溯源，苦練內(nèi)功
學(xué)習(xí)成績(jī)的根源有的時(shí)候不在學(xué)習(xí)這件事情上。孩子的情感、意志、價(jià)值觀、習(xí)慣、交往等種.種因素往往會(huì)直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。就像一棵樹(shù)枝繁葉茂的背后，是依靠埋藏于地下的不停給枝葉提供養(yǎng)分的根，根基越深、根基越廣，枝葉就越茂盛。可是根上的東西容易被世人所忽略，做根上的工程也因?yàn)橛醒舆t性而不被人重視，但這正是教育的規(guī)律。教育不像工業(yè)上流水線(xiàn)上的計(jì)件工作，付出勞動(dòng)立竿見(jiàn)影;而像農(nóng)業(yè)上的春種秋收，努力盡到順其自然。
小升初入學(xué)準(zhǔn)備：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、制訂可行的計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃要求不宜過(guò)高，因?yàn)橐筮^(guò)高不但難以執(zhí)行，并且容易引起心里沒(méi)數(shù)和自卑感。有的孩子雖然訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃但沒(méi)有執(zhí)行，究其原因主要有以下三個(gè)方面：一是計(jì)劃訂得過(guò)于抱負(fù);二是本人缺乏執(zhí)行的毅力;三是周?chē)鷹l件不允許。當(dāng)然，無(wú)論屬于哪種情況，都可以依靠他本人的努力和身邊人們的協(xié)助而加以解決。
二、考慮全部生活的平衡
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃不克不及只考慮學(xué)習(xí)而掉臂其他。其實(shí)，學(xué)習(xí)只是一天生活中的一個(gè)方面，其他活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)都有必然的影響，所以，在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，必需全面考慮。既要使學(xué)習(xí)在一天中占首位，又要使學(xué)習(xí)同其他活動(dòng)協(xié)調(diào)起來(lái)。換言之，在一天的作息時(shí)間內(nèi)外既要有吃飯、睡眠、上課、課外活動(dòng)的時(shí)間，也要有休息、娛樂(lè)的閑暇時(shí)間，還要留出同同學(xué)、伴侶、家人聊天、聽(tīng)廣播、看電視等時(shí)間?？傊?，一天的活動(dòng)要多樣化，各種活動(dòng)都應(yīng)該適時(shí)且協(xié)調(diào)地進(jìn)行。有規(guī)律而充實(shí)的生活是提高學(xué)習(xí)效率的基本條件。
三、要有必然的靈活性
計(jì)劃不該絕對(duì)穩(wěn)定，按照實(shí)際情況和執(zhí)行計(jì)劃中的體會(huì)應(yīng)允許有些變更。例如，某天孩子因參加運(yùn)動(dòng)會(huì)覺(jué)得身體非常疲倦，那就應(yīng)該及時(shí)改變計(jì)劃早早休息。如果單純?yōu)榱藞?zhí)行計(jì)劃，你硬要孩子一邊打盹兒一邊堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間里學(xué)習(xí)，或是不解完十道標(biāo)題問(wèn)題就不睡覺(jué)，那就無(wú)異于削足適履了。
學(xué)習(xí)計(jì)劃既要有靈活性，又必需以基本穩(wěn)定為原則，這樣才有利于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。倘若把什么情況都看成是例外，隨便變動(dòng)計(jì)劃，就難以養(yǎng)成好習(xí)慣。所以，在一開(kāi)始制訂計(jì)劃時(shí)就要考慮留有余地，計(jì)劃一旦訂好之后，就盡可能不要變更。堅(jiān)持這一原則十分重要。
四、有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
這個(gè)目標(biāo)要按照孩子本身學(xué)習(xí)的目標(biāo)、以往的學(xué)習(xí)情況、學(xué)科進(jìn)度、喜惡學(xué)科等情況來(lái)決定。
1.計(jì)劃要適合孩子個(gè)人的能力和特點(diǎn)，不要從個(gè)人的喜惡出發(fā)，更不要照抄別人的計(jì)劃，必需考慮本身孩子的體力、智力、學(xué)力、性格、志趣等是否與實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的和采用的方法相適應(yīng)。此外，還要注意家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、近鄰關(guān)系等條件。
2.要把一天中的全部活動(dòng)都納入到計(jì)劃中來(lái)。要使學(xué)習(xí)在一天的生活中占有適當(dāng)位置并與其他活動(dòng)協(xié)調(diào)起來(lái)。
3.要按照時(shí)期的差別來(lái)制訂差別的計(jì)劃。一般可分為學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和一周作息時(shí)間表等三種。在制訂作息時(shí)間表時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
(1)自學(xué)時(shí)間集中使用不如分散使用效果好，尤其是前后內(nèi)容聯(lián)貫性不強(qiáng)的功課。
(2)為了能長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)學(xué)習(xí)下去，要注意半途休息五六分鐘擺布。可利用這段時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，如做體操之類(lèi)。
(3)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間要分開(kāi)進(jìn)行。復(fù)習(xí)時(shí)間盡可能在當(dāng)天課后進(jìn)行，預(yù)習(xí)則盡可能在課前進(jìn)行。無(wú)論預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，都是距離講課的時(shí)間越近越好。
(4)要充分利用上課時(shí)的空閑時(shí)間和自學(xué)時(shí)間，特別是整理?xiàng)l記要盡可能在課后較近的時(shí)間里進(jìn)行，"趁熱打鐵"。
(5)娛樂(lè)時(shí)間的擺設(shè)要適當(dāng)，使精神能從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來(lái)。在學(xué)習(xí)時(shí)間分配上應(yīng)適當(dāng)考慮運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、社交等活動(dòng)。
(6)變革學(xué)習(xí)科目的時(shí)間不該定得過(guò)死，要按照學(xué)習(xí)的進(jìn)度來(lái)決定。
(7)所學(xué)科目的時(shí)間分配順利，要考慮內(nèi)容近似的科目盡可能不要連續(xù)學(xué)，以免互相干擾影響學(xué)習(xí)效果。