專家指導(dǎo)：讓孩子在考場(chǎng)上正常發(fā)揮的方法，做好小升初銜接
專家指導(dǎo)：讓孩子在考場(chǎng)上正常發(fā)揮的方法，做好小升初銜接
距離小升初考試越來(lái)越近了，越到大型考試之際，孩子們?cè)綍?huì)出現(xiàn)各種心理狀態(tài)，特別是小升初考試是孩子們求學(xué)擇校第一次關(guān)鍵性的考試，學(xué)生在考前或多或少地遇到各種心理問(wèn)題，如何去疏導(dǎo)孩子的心理問(wèn)題?
專家指導(dǎo)：做好小升初銜接，你要這么做
做好心理銜接
1.自主性、獨(dú)立性增強(qiáng)，但自控能力差
小學(xué)生特別相信權(quán)威，聽父母的話、聽老師的話。到了初中獨(dú)立自主性加強(qiáng)，有開脫家長(zhǎng)和老師的傾向。對(duì)于父母的勸說(shuō)，老師的教育往往聽不進(jìn)去，甚至產(chǎn)生逆反心理。
他們正處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過(guò)渡階段，自控能力、承受能力、正確處理問(wèn)題的能力還不敷強(qiáng)，看問(wèn)題還不敷全面。這階段他們特別需要多和老師、家長(zhǎng)商量，使本身少走彎路，逐漸走向成熟，切不行一意孤行。
2.熱情高、求知欲強(qiáng)，但缺乏韌性
初中生往往精力充沛，活潑好動(dòng)。課堂上發(fā)言積極，不甘落后，體現(xiàn)出一種積極進(jìn)取、好學(xué)向上的精神，但有的孩子學(xué)習(xí)上遇到困難，情緒就會(huì)產(chǎn)生顛簸甚至悲觀喪氣。要資助他們適時(shí)調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和鍥而不舍的精神對(duì)。
3.克服失落感，增強(qiáng)心理承受能力
有的孩子在小學(xué)階段是學(xué)生干部，但到了新學(xué)校后，以往的優(yōu)越感蕩然無(wú)存，地位從“眾星捧月”一下跌到“無(wú)人知曉”。強(qiáng)烈的失落感和自卑感會(huì)讓很多新生失去心理平衡。這個(gè)時(shí)候，就需要走出以自我為中心的狹隘心理，增強(qiáng)心理承受能力。同時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞別人、欣賞本身，以贊揚(yáng)的眼光看待他人和本身的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
學(xué)會(huì)自我辦理
辦理方法差別。在小學(xué)，教師把學(xué)生當(dāng)作小孩子，許多事情都是手把手教，“抱”著、“扶”著“走”。在中學(xué)，教師偏重于讓學(xué)生本身辦理本身。面對(duì)這種變革，要培養(yǎng)自主、自理、自立能力，學(xué)會(huì)為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。
學(xué)校環(huán)境差別。進(jìn)入中學(xué)，班級(jí)大多數(shù)是陌生的新同學(xué)。因此，要克服“怯生”的心理，提高交往能力，盡快和新同學(xué)打成一片，熟悉新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，積極融入新集體，做班級(jí)的主人。
支配時(shí)間差別。小學(xué)生就近入學(xué)，初中劃片入學(xué)，這樣，中學(xué)生上學(xué)的路程比上小學(xué)可能遠(yuǎn)些，在校外接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)更多、面更廣，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)既有利又倒霉。因此，要支配好時(shí)間。在上學(xué)、放學(xué)路上不克不及貪玩，要定時(shí)到校，定時(shí)回家。
作息制度差別。學(xué)科增多，課時(shí)增加，每節(jié)課的上課時(shí)間增加5分鐘……這些都會(huì)引起學(xué)生的不適應(yīng)，因此，必然要注意勞逸結(jié)合，注意課間休息。別的，初中課外作業(yè)比小學(xué)難度增加，花費(fèi)時(shí)間延長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)提高做作業(yè)速度，制定合理的作息表。
行為規(guī)范要求差別。中學(xué)在行為規(guī)范訓(xùn)練上內(nèi)容更廣，規(guī)章制度較多。在七年級(jí)重點(diǎn)是抓好行為規(guī)范教育，進(jìn)行基本的文明行為訓(xùn)練，如衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。
班主任工作方式差別。小學(xué)的班主任對(duì)學(xué)生管得嚴(yán)，指導(dǎo)得細(xì)，采用教師評(píng)價(jià)的方式指導(dǎo)學(xué)生;中學(xué)教師則偏重于“培養(yǎng)”、“引導(dǎo)”、“發(fā)展”，比力注重學(xué)生的自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我控制和自我完善。這就需要孩子增強(qiáng)自我約束能力，善于本身辦理本身。
駕馭學(xué)習(xí)規(guī)律
1.科目增多，容量加大，要求學(xué)習(xí)有計(jì)劃性學(xué)習(xí)科目從小學(xué)的“百里挑一”到中學(xué)的“八門五花”。好比七年級(jí)要學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物、微機(jī)、體、音、美、實(shí)踐等12門課。課程門類增多、內(nèi)容增加，難度大了，要求高了。如數(shù)學(xué)，除了學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又增加了動(dòng)手操作的內(nèi)容。
在課程擺設(shè)上也差別，小學(xué)生要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，排課比力集中，中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)一般每天擺設(shè)一節(jié)課，而政治、歷史、地理、生物，每周擺設(shè)二節(jié)。微機(jī)每周一節(jié)，中間間隔時(shí)間長(zhǎng)。七年級(jí)新生開始對(duì)這樣的擺設(shè)不適應(yīng)，往往出現(xiàn)手忙腳亂的情況。
這要求針對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主動(dòng)接受新知識(shí)，制定出適合本身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理科學(xué)地?cái)[設(shè)好時(shí)間。
2.難度加大，進(jìn)度加快，要求提高學(xué)習(xí)效率
由于中學(xué)階段更注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和對(duì)學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，注重教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的擺設(shè)、知識(shí)難度的變革具有跳躍性。
在教學(xué)方法上，中學(xué)老師和小學(xué)老師的講課方法紛歧樣。小學(xué)老師一個(gè)內(nèi)容要講好幾遍，中學(xué)老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，而且講過(guò)就不再重復(fù)。
中學(xué)教學(xué)進(jìn)度明顯比小學(xué)快，所以，七年級(jí)新生要做好充分準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)老師的講課方法、授課特點(diǎn)。要坐得住，學(xué)得進(jìn)，以達(dá)到最佳的聽課效果。
3.除了勤奮之外，必需有良好的學(xué)習(xí)方法
隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)習(xí)必需改變方式，不克不及只局限于老師講授，要從單純地接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芎妥灾鲗W(xué)習(xí)相結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。不但要學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，采取合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，提高自學(xué)能力，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。
以上是為大家分享的三招教你做好小升初銜接，希望能夠切實(shí)的資助大家，并祝大家能夠順利進(jìn)入抱負(fù)中學(xué)!
專家指導(dǎo)：讓孩子在考場(chǎng)上正常發(fā)揮的方法
一、培養(yǎng)臨場(chǎng)發(fā)揮能力和社交能力
這一點(diǎn)很重要。好多孩子英語(yǔ)白話很棒，無(wú)論什么話題都可以很流利的背誦出曾經(jīng)背過(guò)的一段文字，但是，其實(shí)正是這些背誦過(guò)的東西會(huì)給孩子的臨場(chǎng)體現(xiàn)減分，因?yàn)樘^(guò)機(jī)械的背誦方式完全無(wú)法體現(xiàn)孩子的真實(shí)想法，通常給人的感覺(jué)就像陳腔濫調(diào)文一樣安分守紀(jì)，完全沒(méi)了孩子本身的風(fēng)格，遇到曾經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)的話題就一詞不差的背出來(lái)，一旦遇見的是本身沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)的就完全亂了方寸。
所以培養(yǎng)學(xué)生最好的方法就是在日常生活中積極培養(yǎng)學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)本身生活的環(huán)境和社會(huì)的能力，充分發(fā)展學(xué)生判斷問(wèn)題的能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)多用多想，這樣才可以在任何情況下都能取勝。
別的學(xué)生的社交能力也是很多重點(diǎn)學(xué)校考察的項(xiàng)目，與長(zhǎng)輩交流很有禮貌，與同學(xué)相處很融洽，說(shuō)話處世得體大方，積極向上樂(lè)于助人的學(xué)生總是給人印象深刻，往往在印象分上就已經(jīng)占足了優(yōu)勢(shì)。而這些都不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，都需要家長(zhǎng)和老師在日常學(xué)習(xí)生活中共同培養(yǎng)。
二、建立自信的心理
自信的人最斑斕，同樣自信的孩子也最可愛。培養(yǎng)孩子正確的世界觀，在生活中經(jīng)常表彰，或者經(jīng)常用表彰的話來(lái)激勵(lì)孩子都能夠資助孩子樹立自信心，讓孩子時(shí)刻知道本身是最優(yōu)秀的，沒(méi)有什么能難倒本身，這樣不光能緩解學(xué)生在各種類型的考試中的緊張心理，也能給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)和認(rèn)知的動(dòng)力，資助學(xué)生正常甚至是超常發(fā)揮，在即將開始的小升初甚至是將來(lái)的高考中都能得到讓人滿意的成績(jī)。
三、盡量多接觸課外知識(shí)
小升初考試其實(shí)是對(duì)孩子綜合能力的考驗(yàn)，它不但僅包羅文化知識(shí)上的考核，也包羅自然科學(xué)，經(jīng)濟(jì)文化方面的知識(shí)，所以在日常孩子的培養(yǎng)中家長(zhǎng)必然要盡量有意識(shí)的去資助孩子開闊視野，讓孩子能在各個(gè)方面都有所涉獵。這樣不但僅可以資助孩子應(yīng)對(duì)小升的社會(huì)科學(xué)方面的問(wèn)題時(shí)能熟稔自如，同時(shí)也可以資助學(xué)生更好的樹立正確的生活態(tài)度和崇高的個(gè)人抱負(fù)。
四、合理擺設(shè)作息時(shí)間
到了六年級(jí)，很多家長(zhǎng)就開始為孩子的小升初而焦急，所以就在無(wú)形中加大了孩子的學(xué)習(xí)量和作業(yè)量，其實(shí)這樣做效果并欠好，應(yīng)該盡量合理擺設(shè)學(xué)生的作息時(shí)間，做到科學(xué)學(xué)習(xí)，健康生活。