五年級(jí)語(yǔ)文單元的知識(shí)點(diǎn)
讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。各門學(xué)科有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一些五年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
一、《去打開大自然綠色的課本》
1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。
2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。
二、《裝滿昆蟲的衣袋》
1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國(guó)的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作。
2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。
三、《變色龍》
1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。
2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語(yǔ)有：
紙老虎(外強(qiáng)中干的人) 井底蛙(孤陋寡聞見識(shí)不廣的人)
千里馬(德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜? 哈巴狗(趨炎附勢(shì)百依百順的人)
四、《金蟬脫殼》
1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時(shí)身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化的是翅膀與顏色。
2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。
3.歇后語(yǔ)列舉：
韓信點(diǎn)兵——多多益善 扁擔(dān)挑水——心掛兩頭
西施臉上出天花——美中不足 孫悟空鬧天宮——打上前去
豬八戒照鏡子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律
張飛穿針——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)“比喻句”知識(shí)點(diǎn)
1.急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
2.我和上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架
3.你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
4.書被人們稱為人類文明的‘‘長(zhǎng)生果’。
5.像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。
6.我又發(fā)現(xiàn)了一塊‘‘綠洲’----小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書。
7.學(xué)校圖書館那豐富的圖書，又像磁石一樣吸引著我。
8.平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。
9.月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的夜幕中。
10.祖國(guó)就是那地圖上像一只金雞的地方嗎?
11.從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
12.它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。
13.噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”。
14.它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全。
15.這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，“嗒嗒”啄我觸動(dòng)的筆尖。
16.她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。
17.它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。
18.時(shí)間艱澀地流著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
19.頓時(shí)，石頭像雹子一樣帶著五位戰(zhàn)士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
20.“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著，回響著，似千百架低音提琴在奏鳴，在轟響。
21.蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，它的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了。
22.羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
23.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。
24.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---河!
25.忽然像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
26.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。
27.山溪像綠玉帶一樣平靜。
28.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。
1.基礎(chǔ)知識(shí)：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。
2.拼音：能運(yùn)用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語(yǔ)或句子;整體認(rèn)讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點(diǎn)練習(xí)"看拼音寫字、寫詞"。
3.字：理解字義;辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號(hào)括出的多音字為本冊(cè)書中應(yīng)掌握的);兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫字的訓(xùn)練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字，照樣子寫字等等。
4.詞：正確讀寫學(xué)過的詞語(yǔ)，包括聽寫或、看拼音寫詞語(yǔ)(一二年級(jí)老師可出一些看拼音寫詞語(yǔ)的試卷讓學(xué)生練習(xí)，中高年級(jí)教師可直接聽寫詞語(yǔ)。);詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞組(( )的湖水、高興地( ))等等;常用成語(yǔ);反義詞、近義詞。這部分內(nèi)容以課后題和語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的詞語(yǔ)訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，并注意積累。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握理解詞語(yǔ)的方法，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力(如：造句)。
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