小學英語期末考試復(fù)習方法及注意事項
期末考試就要來了，同學們就要到見證成績的時候了。那么你知道小學英語期末考試復(fù)習方法有哪些嗎？下面是小編整理的小學英語期末考試復(fù)習方法及注意事項，歡迎大家閱讀分享借鑒。
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小學英語期末考試復(fù)習注意事項
(1)圍繞課本復(fù)習
期末考試主要考的是課本知識。特別是對于低年級的同學來說，卷面的百分之七十以上的題都是書上的內(nèi)容。
復(fù)習階段要側(cè)重于對課本的復(fù)習與梳理，全冊快速地過一遍，結(jié)合平時的筆記來對各單元的知識要點進行梳理和掌握，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型、語法的過關(guān)，課本上的對話和課文也要每天復(fù)習。
有條理的復(fù)習可以幫助同學們回想所學過的知識點，可以讓自己對知識的記憶更加深刻，讓自己對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。
(2)聽說讀寫并重
復(fù)習過程中，聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
建議同學們每天至少抽15分鐘時間聽課文，并練習用英文復(fù)述，或用中文翻譯，提高聽課文的效率。
在聽課文的基礎(chǔ)上要花時間朗讀課文，把單詞、詞組、句子和課文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。
寫作練習時，要以能靈活運用句子為目的。課文的重點句是應(yīng)該抄寫或仿寫的，再把每個句子的句型所涉及的語法知識理解透徹，考試時才能熟練地應(yīng)付，靈活地變通，取得良好的效果。
(3)要適當?shù)鼐毩?/p>
在歸納整理的基礎(chǔ)上，要進行一定量的練習，側(cè)重對做題技巧的訓練。
重點掌握一些筆試和寫作的要領(lǐng)。比如做選擇題時，會先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。
小學英語期末考試注意事項
(1)先瀏覽試卷
拿到試卷，還沒正式答題之前，要先瀏覽整張試卷。可以先看聽力和作文，做到心中有數(shù)，小心使得萬年船。
(2)認真審題，看清題意后再作答
答題前先弄清題意，明確題目考查點，不要漏掉提示詞語。不要為了追求答題速度而自亂陣腳。
(3)留出檢查的時間
考試最后15分鐘的時候，不管做到哪里，在做什么題目，都要稍停頓一下，先整體看一看是否還有什么題目遺漏沒做完，一定要保證有足夠的時間對試卷進行必要而細致的檢查。如果碰到一兩題實在想不出來，一定不要把時間過多地花費在上面。
(4)閱讀理解注意事項
小學階段閱讀理解題考查得比較簡單，一般來說，大部分答案都能直接在短文中找到?？吹蕉涛?，千萬不要慌，只要認真讀認真找，和原文一個單詞一個單詞地比較，哪個比較相符就選擇哪個，大部分題目都能做對。
(5)作文注意事項
寫作文時，要注意以下幾點：
先審題，確定寫作方向，不要跑題。
盡量 使用課本中學過的句子、常用的短語、習慣用法。
表達要正確，注意檢查重點時態(tài)、語態(tài)，人稱是否上下文一致，單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯誤，拼寫的錯誤，字數(shù)是否達到要求等。
小學英語期末考試復(fù)習方法
一、全面復(fù)習抓基礎(chǔ)，幫助學生全面地系統(tǒng)地復(fù)習所學過的知識。
(一)過好單詞關(guān)。
單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。
1、按詞性歸類及按種類歸類復(fù)習單詞。
2、按“自然拼音法”記憶，背誦單詞。
加強單詞的朗讀與書寫，給學生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
(二)過好詞組關(guān)。
詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)、過好句子關(guān)。
句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
(四)、過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導(dǎo)學生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)。通過適當、合理的練習，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。并且要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學生多讀，在緊張的復(fù)習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。
因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。
四、注意因材施教，采用分層分類教育
幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。在復(fù)習過程中，對不同層次的學生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識(保底知識)的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
五、注意做好學生的心理調(diào)試工作
耐心地疏導(dǎo)的心理壓力，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好地完成學習任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進入復(fù)習狀態(tài)的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習中來;
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