人教版四年級上冊小學(xué)英語電子課本

人教版四年級上冊小學(xué)英語電子課本(高清版)

人教版的小學(xué)英語教材是現(xiàn)在全國大部分地區(qū)使用的。教育部推行“一綱多本”，它對教材的壟斷才被打破。時至今日，人教社仍是業(yè)界公認(rèn)的中小學(xué)教材編寫實力最強(qiáng)、最權(quán)威的。以下是小編匯總關(guān)于人教版四年級上冊小學(xué)英語電子課本的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

人教版四年級上冊小學(xué)英語電子課本

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部編版和人教版的區(qū)別

1、編寫單位不同，部編教材是教育部統(tǒng)一編寫的教材，全國通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科書，簡稱為人教版。

2、部編版古詩文的比重增加，在部編版的小學(xué)語文教材中，增加了古詩詞的內(nèi)容，由從原來的69篇變成現(xiàn)在124篇，在部編版的初中語文教材中，古詩詞也增加了一倍。

3、在部編版的教材中增加了課外閱讀的書目，在初中階段名著閱讀已經(jīng)是必考的書目，小學(xué)教材里面也增加了大量課外閱讀的書目。并且課外閱讀都有指定書目。

4、部編版更加注重基礎(chǔ)知識，部編版的教材更加側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握與提升，以小學(xué)教材為例，無論從認(rèn)字還是寫字的個數(shù)上來說，部編版都比人教版的要求有了明顯的提升。

5、部編版教材更加現(xiàn)代性，部編版的教材在選取課文、習(xí)題設(shè)計和課后練習(xí)作業(yè)等方面都更加貼近當(dāng)代中小學(xué)生的語文生活，更加具備現(xiàn)代化的氣息。

人教版教材亮點

人教版小學(xué)語文教材開放而富有活力。從一年級下冊開始，每個“語文園地”里都有“我的發(fā)現(xiàn)”欄目，不斷鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。

如一年級下冊的“語文園地四”，兩個小伙伴正在對話：“我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)?！薄拔野l(fā)現(xiàn)……”教材通過這種引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁往往與字義有關(guān)。

四年級英語復(fù)習(xí)方法計劃

一、復(fù)習(xí)安排

1、摸底考試(在沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，徹底的排查一下學(xué)生的具體情況到底是什么方面有問題，為接下來的復(fù)習(xí)提供信息。)(2課時)

2、整體復(fù)習(xí)階段：

(1)Unit1-Unit3單詞與句子重點內(nèi)容梳理。(2課時)

(2)Unit4-Unit6單詞與句子重點內(nèi)容梳理。(2課時)

3、專題復(fù)習(xí)階段：

(1)學(xué)生易混淆的單詞與句子區(qū)分。(1課時)

(2)按話題分類歸納句子復(fù)習(xí)。(1課時)

(3)綜合復(fù)習(xí)——題型專項練習(xí)

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、課文

(1)學(xué)生能熟練地掌握26個英語字母(讀、書寫以及書寫體與印刷體的區(qū)別)

(2)學(xué)生能夠正確把握let’slearn單詞的讀音與意思

(3)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文，并了解其含義Read中的單詞含義。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步閱讀短文

3、根據(jù)題型進(jìn)行專項復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)具體措施

1、單詞復(fù)習(xí)

(1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

(2)分類歸類復(fù)習(xí)單詞。

(3)按相似單詞復(fù)習(xí)。

2、動作短語的復(fù)習(xí)

短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)

3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

4、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。