數(shù)學日記小學生500字整理
數(shù)學(mathematics或maths，其英文來自希臘語，“máthēma”;經(jīng)常被縮寫為“math”)，是研究數(shù)量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。數(shù)學家和哲學家對數(shù)學的確切范圍和定義有一系列的看法。下面給大家分享一些關于數(shù)學日記小學生500字整理，希望對大家有所幫助。
數(shù)學日記小學生500字1
今天上午在做第七周數(shù)學練習卷，嘿嘿，有趣。
動筆之前我要求外公看好時間，老師規(guī)定70分鐘完成，我行不行呀。
計算題我“唰唰唰”做好，概念題有一道我猶豫不決了：數(shù)學課本封面約54()，——括號里要填寫合適的單位名稱。填寫“平方厘米”肯定太小了，我立刻填寫了“平方分米”?？墒?，書本封面有這么大嗎?外公想想也不對，沒有這么巨大的數(shù)學課本哦，怎么辦?我說：“等老師星期一批下來再說吧。”外公拿筆在5同4之間畫了一個點，變成了“5。4平方分米”，可我還是說：“等老師星期一批下來再說吧?！?/p>
還有一題：一根繩子對折四次，每小段是這根繩子的幾分之幾?我剛去拿好繩子對折了一下，外公就說了：“對折一次是二分之一，兩次是四分之一，三次呢?四次呢?”一下子明白了，我脫口說：“三次是八分之一，四次是十六分之一?！痹儆幸活}：一盒蛋糕還剩6塊，是原來的四分之三，這盒蛋糕原來有多少塊?
開頭我愣住了，后來想想就做出來了，再想想自己的小腦袋還是不夠聰明啊!不過這張卷子是60分鐘之內(nèi)完成了。
數(shù)學日記小學生500字2
我們不僅在學習上離不開數(shù)學，在生活中也離不開數(shù)學，買菜時需要計算付多少錢，訂做窗簾時，我們要從我們需要的面積大小來計算出窗簾正確的尺寸，交水費時，我們要根據(jù)一個月用了多少噸水、一噸水要多少錢來計算出我們這個月需要交多少元的水費……生活中的一切都與數(shù)學有著密不可分的關系，哪怕是一件小小的事情。
這天，我閑著沒事干，便跑去廚房，看見媽媽正在烙餅。媽媽看見我，便給我出了一道題：“媽媽烙一張餅大約需要兩分鐘，正面約一分鐘，反面約一分鐘，一個鍋一次最多能放兩張餅，一共要烙五張餅，你算算最少大約要用幾分鐘?”這個問題還不簡單，前四張分兩次烙，最后一張自己一個鍋烙，總共需要用三次兩分鐘，三乘二等于六，“最少需要六分鐘?！蔽颐摽诙?。“不對，這不是最少，再想想。”這時，爸爸走過來說?！安粚?”我的心里充滿了問號，怎么會不對呢?不行，一定要在好好想想，可我怎么想也想不出來，只好求助爸爸。爸爸笑了笑，說：“總共約需要用五分鐘。先拿兩張餅在鍋上烙著，當兩張餅的一面烙熟了，一張反過來繼續(xù)烙，另一張先放在一邊，重新拿一張烙，等這一張餅的一面烙好后，另一張也熟了，便把剛才那張烙了一半便丟下的餅放在鍋里和另一張繼續(xù)烙，再過一分鐘，兩張餅就都熟了，等于是三張餅需要三分鐘的時間烙，然后剩下的兩張在一起放在烙，兩分鐘后，便都熟了。所以前面的三分鐘加上后面的兩分鐘，就是五分鐘。”哦，我恍然大悟。
我們只有學好數(shù)學，才能應付生活中的問題，才能夠臨亂不慌。
數(shù)學日記小學生500字3
這幾天，老師布置的作業(yè)不算多，可是放學總是很晚，寫完作業(yè)，已經(jīng)很晚了，怎么看那誘人的電視!于是我是中午一頓狂寫，晚上的作業(yè)就所剩無幾了!好棒!
這天，我還像原來一樣攤開“練闖考”，一道題映入我的眼簾：一桶油，第一次用去了1|3，正好是4升，第二次用去整桶油的1|4，還剩下多少升?
我馬馬虎虎的掃了一眼：“太簡單了，直接用方程來接不就行了!”我飛快的寫著，寫到一半覺得不對勁：一共有兩個未知數(shù)，這可怎么寫啊?二元方程還沒學，怎么解?
我擦掉方程，冥思苦想，一會兒畫畫圖，一會兒又列列算式，想了半個鐘頭也沒想出來一點頭緒：兩個未知數(shù)，該怎樣解決?我把注意力全都集中到了1|4，根本就沒有想到1|3，卻不知道，這個1|3大有學問!
老爸回來了，我還沒有解出來這道題，只好向老爸求救。爸爸看了看題，笑道：“題并不難啊!”“不難嗎?”我忍不住反問了一句，“它這上面有兩個是未知數(shù)，1|4和剩下的油?！卑职终f：“那是你把注意力集中在了別的地方。
“看，1|3升正好是4升油，那么一共有多少油……12升油，那12升油不就能求出1|4是多少升油了么?“誒，對呀!我怎么沒有想到從1|3來入手呢?
我回到房間里，解出了這道題。
仔細想想，這些年來數(shù)學上的”攔路虎“不就是這些嗎?一些問題表面上看覺得很難，可是如果換一個角度來解題，是不是就不難了呢?
這一點，我怎么沒有想到!
數(shù)學日記小學生500字4
節(jié)約用水這個話題人人都掛在嘴邊，可又有多少人做到了呢?
今天我做了一個實驗：把碗放在一個滴水的水龍頭下，一分鐘內(nèi)，我數(shù)了一下，水龍頭共滴了28滴水，我想：如果每分鐘節(jié)約28滴水，照這樣計算，一小時能節(jié)約多少滴?一天呢?28×60=1680﹙滴﹚，1680×24=40320﹙滴﹚，如果每個月按30天計算，一年按12個月計算，一噸水大約兩千萬滴，那又是多少噸?，那就是40320×30=1209600﹙滴﹚，1209600×12=14515200(滴)，近一噸。哇，一年能節(jié)約這么多水呀!
看到這么大的數(shù)字時，我震驚了。每家每戶每天要是節(jié)約這么多滴水，用水量即減少了，又減少了水費，這不是兩全其美嗎?但是，每家每戶要是每天浪費這么多滴水，地球爺爺撐得住嗎?
水，不是取之不盡，用之不竭的，在我們的日常生活中，由于一些單位和個人缺乏水危機意識和節(jié)水意識，水資源浪費的現(xiàn)象隨處可見?？粗皣W嘩”流失的水資源，真是讓人十分痛惜。
下面講講節(jié)約用水。節(jié)約用水的方式有很多，如：淘米水洗菜，魚缸水澆花，洗澡水沖馬桶……而且，淘米水洗菜，能很好地起到去除菜上殘余的農(nóng)藥。
將節(jié)水實施到家庭中，只要改掉平時不良的習慣，就能節(jié)水百分之七十。家庭浪費水的事例有很多，如：用馬桶里的水沖掉零碎物，為了接一杯熱水而浪費許多涼水，設備漏水了不及時修理等。
保護水資源，人人有責!
數(shù)學日記小學生500字5
上午第二節(jié)課將成為我們一生都難忘的數(shù)學課。上課的老師要是說出來，你可要咂舌，她就是本班大名鼎鼎的大隊委黃越。得有禮貌才行，我們暫且稱她為“黃老師”吧!
上課鈴一響，只見“黃老師”走上了講臺，而封老師卻坐到了下面，教室里還來了三位聽課老師。忽然，一個尚顯稚氣的聲音飄進了我們的耳朵里：“同學們好!我姓黃名越，大家以后就叫我‘黃老師 ’?！边@時，我發(fā)現(xiàn)“黃老師”的臉紅得就像電視劇中關公的臉。但是，我看得出她在努力地控制和鼓勵著自己，漸漸地，她變得鎮(zhèn)定下來，課堂上開始活躍了。
可好景不長，由于“黃老師”提出了一個稍復雜的問題，我們?nèi)螒{怎么苦思冥想，也想不出答案來?！包S老師”見狀，急得額上冒出了冷汗，可仍無濟于事。幸虧，她還是急中生智，向封老師投出了求 救的目光。封老師心領神會，給我們稍作了一點提示，我們又絞盡腦汁地思考起來。不一會兒，同學們的小手就像雨后春筍般地舉了起來。這時，“黃老師”叫我起來回答。她見我回答得非常正確，滿 意地點了點頭，稱贊道：“你很動腦筋!”我心里甭提有多高興了，比喝了蜜還要甜。
下課鈴響了，教室里響起了雷鳴般熱烈的掌聲。由于我坐在后面，還聽到聽課老師在夸她呢：“這小姑娘可真不簡單，既神氣，又靈活，不但能隨機應變，而且還有較強的組織能力，將來定是塊當老師 的料?！?/p>
這節(jié)課雖然結束了，但我永遠也忘不了它，更永遠忘不了曾有一位靈活機智、慷慨大方的“黃老師”傳遞給我們知識的火種。
數(shù)學日記小學生500字6
記得一次的數(shù)學課，老師為我們上了一堂有趣的課。雖然課只有40分鐘，但我們感覺就像剛開始上課一樣，為什么這么感覺?因為王老師教得太有趣了，我們恨不得連周六，周日都來上數(shù)學課。
老師笑容滿面地走進教室，“同學們好”我們說：“老師好”，請坐，老師說：“今天 ，我們一起來復習第三單元：角與三角形的認識”。王老師帶領我們復習了角的度量、畫角、三角形的分類 ，角的比較大小……當老師講到三角形內(nèi)角和的度數(shù)時，同學們異口同聲地說：“三角形內(nèi)角和是180°”老師高興的笑了，但在這時，王老師看見有人開了小差，便裝作沒事似的，叫了那個同學，問： “三角形的內(nèi)角和是多少度?”“180°”老師接著在黑板上畫了一個大三角形和一個小三角形，問：“它們的內(nèi)角和誰大?”“大三角形”同學們馬上舉起手，如果站在講臺上看的話，手就像一片小樹 林了!“--X，你說!”“應該是一樣大”“對了，--X，聽見了嗎。”老師走到南邊第三排桌子旁，說：“翻開課本第X頁，看著第X題”書上畫了一個大三角形被平均分成了兩個小三角形，“大三角形 內(nèi)角和是180°，其中的一個小三角形內(nèi)角和是多少呢?”一同學說“90°”“錯”同學們說，又一同學說“不知道”“唉……老師叫我吧!”同學們坐不住了，--說：“王老師真是一挑一個準，怎么都 不會呢”“王老師，真厲害”王老師又找了一個同學，同學說：“90°”我們嘆氣，“360°”“不知道”唉……這時，一叢小樹林出來了。老師笑聲連連，同學們也笑了起來。老師又叫了我同桌“180 °”同桌響亮的回答?！鞍Α蓖瑢W們又嘆氣，一是為了沒叫自己，二是總算找到一個會的了。
大家剛要繼續(xù)上課，下課鈴響了，同學們“啊!這才多會啊!”“這么快就下課了，不對吧!”王老師說：“是的，下課鈴聲響了，下課!”“起立”“老師好!哈……不對，老師休息!”王 老師會心地一笑，走了。
我們期待著下一節(jié)有趣的數(shù)學課，這節(jié)課讓我難忘!
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