2023高中物理光的干涉教案大全
只有兩列光波的頻率相同，相位差恒定，振動方向一致的相干光源，才能產(chǎn)生光的干涉。接下來是小編為大家整理的2020高中物理光的干涉教案大全，希望大家喜歡!
2020高中物理光的干涉教案大全一
三維教學目標
1、知識與技能
(1)認識光的干涉現(xiàn)象及產(chǎn)生光干涉的條件;
(2)理解光的干涉條紋形成原理，認識干涉條紋的特征;
(3)如何用波動說來說明明暗相間的干涉條紋，怎么會出現(xiàn)時間上是穩(wěn)定的，空間上存 在著。
2、過程與方法
(1)通過觀察實驗，培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的觀察、表述、概括能力;
(2)通過觀察實驗培養(yǎng)學生觀察、表述物理現(xiàn)象，概括其規(guī)律特征的能力，學生親自做實驗培養(yǎng)學生動手的實踐能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
教學重點：波的干涉條件，相干光源;如何用波動說來說明明暗相間的干涉條紋，怎么會出現(xiàn)時間上是穩(wěn)定的，空間上存在著。
教學難點：如何用波動說來說明明暗相間的干涉條紋，怎么會出現(xiàn)時間上是穩(wěn)定的，空間上存在著;加強區(qū)和減弱區(qū)并且互相間隔，如何理解“加強”和“減弱”。
1、從紅光到紫光頻率是如何變化的?頻率由誰決定?
(1)從紅光到紫光的頻率關系為： υ紫 > ……… > υ紅
(2)頻率由光源決定與傳播介質無關。(由光源的發(fā)光方式?jīng)Q定)
2、在真空中，從紅光到紫光波長是如何變化的?
3、任一單色光從真空進入某一介質時，波 長、光速、頻率各如何變化?
(1)當光從真空進入介質或從一種介質進入另一種介質時，頻率不發(fā)生變化。即光的的顏色不發(fā)生改變。
(2)當光從真空進入介質后，傳播 速度將變小。當光從一種介質進入另一種介質后，又如何判斷傳播速度的變化?
(3)當光從一種介質進入另一種介質后，又如何判斷波長的變化?
例1：已知介質對某單色光的臨 界角為θ，則( )
該介質對此單色光的折射率等于1/sinθ B.此單色光在該介質中的傳播速度等于csinθ倍(c是真空中的光速)
C.此單色光在該介質中的波長是在真空中的波長的sinθ倍
D.此單色光在該介質中的頻率是在真空中頻率的1/sinθ倍
4、在同一介質中，從紅光到紫光波長、速度大小間的關系 如何?
(1)在同一種介質中，頻率小的傳播速度大。
(2)在同一種介質中，頻率小的波長大(這一點與真空中的規(guī)律一樣)。
5、產(chǎn)生穩(wěn)定干涉現(xiàn)象的條件是什么?(
頻率相同、振動方向相同、相差保持恒定)
6、日常生活中為何不易看到光的干涉現(xiàn)象?(
對機械波來說容易滿足相干條件，對光 來講就困難的多，這與光源的發(fā)光機理有關，利用普通光源獲得相干光的方法是把一列光波設法分成兩部分進行疊加發(fā)生干涉)
楊氏雙縫干涉圖樣的特點有那些?
2020高中物理光的干涉教案大全二
一、教學目標
1.認識光的干涉現(xiàn)象及產(chǎn)生光干涉的條件.
2.理解光的干涉條紋形成原理，認識干涉條紋的特征.
3.通過觀察實驗，培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的觀察、表述、概括能力.
4.通過“揚氏雙縫干涉”實驗的學習，滲透科學家認識事物科學的物理思維方法.
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二、重點、難點分析
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1.波的干涉條件，相干光源.
2.如何用波動說來說明明暗相間的干涉條紋，怎么會出現(xiàn)時間上是穩(wěn)定的，空間上存在著加強區(qū)和減弱區(qū)并且互相間隔，如何理解“加強”和“減弱”.
3.培養(yǎng)學生觀察、表述、分析能力.
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三、教具
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1.演示水波干涉現(xiàn)象：頻率可調的兩個波源，發(fā)波水槽，投影幻燈，屏幕.
2.演示光的干涉現(xiàn)象：直絲白熾燈泡;單縫;雙縫;紅、綠、藍、紫濾色片;光的干涉演示儀;激光干涉演示儀.
3.干涉圖樣示意掛圖，為分析干涉所做的幻燈片;或電腦及干涉現(xiàn)象示意的動畫軟件.
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四、主要教學過程
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(一)引入
由機械波的干涉現(xiàn)象引入：首先演示“水波干涉現(xiàn)象”，并向學生提出問題.
(1)這是什么現(xiàn)象?
(2)是否任何兩列波在傳播空間相遇都會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象?
讓學生回答，讓學生描述穩(wěn)定干涉現(xiàn)象的特征，指出干涉現(xiàn)象是兩列波在空間相遇疊加的一種情景;一切波都能發(fā)生干涉現(xiàn)象，干涉現(xiàn)象是波特有的現(xiàn)象.要得到穩(wěn)定干涉現(xiàn)象需是相干波源.
(二)教學過程設計
1.光的干涉現(xiàn)象——揚氏干涉實驗.
(1)提出問題：光是否具有波動性?如果有則會有光的干涉現(xiàn)象，觀察光的干涉現(xiàn)象可以用屏幕，在屏幕上會得到什么現(xiàn)象呢?
演示 兩個通有同頻率交流電單絲燈泡(或蠟燭)作為兩個光源，移動屏與它們之間的距離，屏幕上看不到明暗相間的現(xiàn)象.
實驗結果表明：兩個獨立熱光源的光波相遇得不到干涉現(xiàn)象.說明光的復雜性.認識事物不是一帆風順的.實驗的不成功是光無波動性?還是實驗設計有錯誤，沒有滿足相干條件?
(2)揚氏實驗.
?、俳榻B英國物理學家托馬斯·揚.如何認識光，如何獲得相干光源——展示揚氏實驗掛圖鼓勵學生在認識事物或遇到問題時，學習揚氏的科學態(tài)度，巧妙的思維方法.
?、诮榻B實驗裝置——雙縫干涉儀.
說明雙縫很近0.1mm，強調雙縫S1、S2與單縫S的距離相等，所以兩單縫S1、S2處光的振動不僅頻率相同，而且總是同相.
③演示：
先用加濾色片后單色光紅光進行演示，然后改用激光源做雙縫干涉實驗，并使雙縫與屏幕的距離加大，這樣在屏幕上得到條紋間距離大，更為清晰的明暗相同的圖樣.
展示雙縫干涉圖樣，讓學生注意觀察圖樣，回答圖樣的特點：(1)明暗相間.(2)亮紋間等距，暗紋間等距.(3)兩縫S1、S2中垂線與屏幕相交位置是亮條紋——中央亮紋.
提出問題：為什么會出現(xiàn)這樣的圖樣?怎樣用波動理論進行解釋.
2.運用波動理論進行分析.
(1)演示兩列頻率相同、振動方向相同兩列波在一直線上疊加的情景.
用做好的幻燈片用投影幻燈進行演示;或用編制好的軟件在電腦上進行演示.
注意分析兩列波傳播經(jīng)同一位置時此點的振動情況.
①仍在某一平衡位置附近往復振動，位移隨時間而改變.
?、趦闪胁ㄍ嗾穹兇螅f明此點振動加強了;兩列波反相振幅減小，說明此點振動減弱了.
強調波形圖是各個質點在同一時刻位移的包絡線，演示波在傳播時，波峰波谷的移動情況.
(2)演示一列波由近及遠波峰、波谷示意圖，演示兩列頻率相同，同相波由近及遠波峰、波谷的示意圖.
2020高中物理光的干涉教案大全三
【教學目標】1、了解光的認識發(fā)展史
2、理解光的干涉的產(chǎn)生條件 【教學重點】光的干涉的產(chǎn)生條件 【教學難點】明、暗條紋的判定方法 主備教案 自備教案 【引入】前面我們討論了有關光的一些基本特性，可我們同學們可知道光到底是什么?物理學家對此著不同的爭論：
光的微粒說與波動說
光的微粒說：認為光是一種沿直線傳播的高速粒子流
eq oac(○，1) 代表人物：牛頓
eq oac(○，2) 能解釋的現(xiàn)象：光的直進和光的反射
eq oac(○，3) 困難：在兩種介質的分界面上會同時發(fā)生反射和折射;光的疊加等
光的波動說：認為光是某種振動以撥的形式想周圍傳播
eq oac(○，1) 代表人物：惠更斯
eq oac(○，2) 能解釋的現(xiàn)象：在兩種介質的分界面上會同時發(fā)生反射和折射，光的干涉和衍射
eq oac(○，3) 困難：影的形成、光電效應等
光的干涉：
光的干涉現(xiàn)象：兩列頻率想同的光相遇是發(fā)生疊加，形成明、暗相間的條紋或者彩色條紋
干涉的條件：頻率相同，相差恒定
雙縫干涉實驗：(托馬斯.楊)
【實驗裝置】
【實驗規(guī)律】
eq oac(○，1) 令δ=r2-r1
當δ=nλ(n=0、1、2、3……)，P點出現(xiàn)亮條紋
當δ=(2n+1)λ/2(n=0、1、2、3……)，P點出現(xiàn)暗條紋
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