高中語文《父母與孩子之間的愛》教學教案
《愛的藝術》一書闡述了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一種能力問題，是一門通過訓練自己的紀律、專注力和耐性的藝術。接下來是小編為大家整理的高中語文《父母與孩子之間的愛》教學教案，希望大家喜歡!
高中語文《父母與孩子之間的愛》教學教案一
【教學設計】
《父母與孩子之間的愛》教學設計
?
【教材分析】
人教版高中語文必修第四冊第三單元主要是學習社會科學方面的雜文和隨筆。本文是這一單元的第二篇課文。這是一篇倫理學方面的隨筆。從應用的角度來說，它其實是一篇議論文。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎?！卑凑铡镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》的精神，此類論述性文章的目標是培養(yǎng)學生的應用、審美與探究能力。學生能把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。
【學情分析】
學生在這之前接觸到的關于父母之愛類的文章側(cè)重于感性方面的，而本文是社會科學論文，它把父愛、母愛上升到哲學高度來理性分析，學生以前未接觸過，又加上是外國人寫的，他的西方思維方式，弗洛伊德式的心理分析，對學生來說十分陌生。所有這些都會造成閱讀文章時理解上的障礙。但是可以說學生對父母是最為熟悉，對父愛、母愛也體驗最深，所以如果學生聯(lián)系自己、同學乃至同齡人的實際閱讀這篇文章，應該能夠讀懂。
【教 學 目 標】
【知識與技能】
1、理清作者思路，了解作者的觀點，感受不同階段的愛。
2、父愛與母愛的比較。
3、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。
【過程與方法】
1、理解作者的觀點，通過篩選信息法、比較法，區(qū)別父愛與母愛，重新審視愛。
2、在理解的基礎上感悟愛，用問題探究法，結(jié)合自己的生活感受對作者的觀點進行解讀評析。
3、在感悟愛后，用討論法，情景引導法，讓學生聯(lián)系自身，感悟生活，情感得以升華，從而獲得愛的真諦。
【情感態(tài)度與價值觀】
? 在享受愛的同時，學會付出愛，形成健康而成熟的心靈。
【教學重點】
1、從一些關鍵句子入手，把握文章中作者的觀點，理解作者對“愛”的定義。
2、通過學習，讓學生對父母與孩子之間的愛有更深入的理解。從理性的高度認識父愛、母愛的本質(zhì)及其對孩子成長的影響。聯(lián)系實際，理解父母對自己的愛，學會愛別人。
【教學難點】
1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。
2、認識到父母之愛的偉大無私，培養(yǎng)自己健康而成熟的心靈。學會感恩，學會表達愛。
【教 法】?情境引導提問點撥拓展延伸
【學 法】?情景體驗探究分析討論質(zhì)疑
【教學準備】 多媒體課件
【課 型】 新授課
【課時安排】 1課時
【教學過程】
剛才我們看到了以個關于父愛母愛的短片，都說母愛如水，父愛如山，母愛溫暖了我們的心靈，父愛照亮了我們的人生。母愛和父愛是人間唱不完的歌，道不盡的情。這些，都是我們對于母愛和父愛的感情的認識。這種愛又該如何理性的看待呢?今天，我們一起來學習美國哲學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，看看他能給我們哪些啟示。
(這一環(huán)節(jié)主要是情境引導，讓學生對父母愛有感性的認識。)
二、研讀賞析
第一環(huán)節(jié)：愛的理解
(學生速讀課文，抓關鍵句，整體感知課文，理清文章寫作思路，分組討論下面四個問題，通過小組內(nèi)部討論交流，能達成共識的小組內(nèi)部解決，解決不了的，向老師請教。后教師予以點撥，初步理解作者的觀點和看法。)
1、人在生長過程中各個階段對愛的情感變化有什么特征?
2、作者認為母愛和父愛的特點及在性質(zhì)上有什么區(qū)別?各有什么積極面和消極面?
3、母愛和父愛在我們成長的過程中起什么作用?
4、弗洛姆認為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂?
(設計作用：本環(huán)節(jié)主要教學任務是考察學生整體閱讀的能力和篩選信息的能力。學生以合作討論的方式學習，引導學生篩選信息，找出關鍵語句;通過小組內(nèi)部討論交流，能達成共識的小組內(nèi)部解決，解決不了的，向老師請教。后教師予以點撥，教師采取的方法是提問點撥法，以多媒體課件展示問題要點，讓學生理解課文作者的觀點。)
第二環(huán)節(jié)：愛的感悟
對于一篇文章我們要讀懂作者的意思，通過這些方法就可以做到了，但更重要的是我們還要讀出自己的感悟，來滋養(yǎng)自己的心靈，?請同學們寫下對父母的愛的感悟。
高中語文《父母與孩子之間的愛》教學教案二
教學目標
知識與能力
1、感受不同階段的愛
2、父愛與母愛的比較
3、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。
過程與方法
1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。
2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力。”
3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。
情感態(tài)度與價值觀
1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。
2、享受愛的同時，試著學會付出和努力，更好地熱愛生活。
教學重點及難點：
(1)引導學生理清文章的思路，品味關鍵語句，并進而深入理解文章的內(nèi)涵。
(2)引導學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。
1.勾畫圈點法：在瀏覽課文的過程中，學會尋找關鍵句子。
2.討論法：引導學生積極參與合作學習，探究交流。
課時安排
一課時
教學過程
一、導入課文(一)：
冰心的小詩里說:“母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲在到它的巢里;心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。”歌頌了母愛的偉大。有人說:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個遮風避雨的溫暖巢穴,同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？梢?在我們的成長過程中,父母之愛,溫暖而執(zhí)著。當然,這是我們對父母之愛的感性認識,那么,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。
導入課文(二)：
北京師范大學教授于丹曾說過這樣一句話：“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功?！蹦敲矗绾蝸砝斫膺@句話的真正含義呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。
二、整體閱讀 ，感知課文， 明確文章的思路。
(小組討論后代表發(fā)言，教師歸納)
明確:概括地講，這篇文章談了“愛”。具體如下：
(一)一個人的愛的能力發(fā)展。(1—3)
(二)愛的對象的發(fā)展及原因。(4—8)
(三)探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎就是父愛與母愛的綜合的問題。(9—10)
三、細節(jié)探究。
教師提出一系列問題，讓學生小組討論并解決問題。
1.人在生長過程中各個階段的情感變化特征表。
2.母愛父愛的優(yōu)點與缺點。
3、母愛父愛有何本質(zhì)的區(qū)別?
4、母愛與父愛的作用是什么?
5、一個成熟的人需要怎樣的愛?
師生互動解決問題
1、生活中常常見到這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎上。我想大家小時候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時候你的判斷標準是什么呢?就是誰在那一段時間里經(jīng)常滿足你的要求，誰更寵著你，你就更喜歡誰。
這就是費羅姆所說的不成熟，幼稚的愛—“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。
那么，在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢?5分鐘時間，迅速閱讀全文，找出相關信息補充下列表格。
年齡段特征
剛出生階段
8歲以下
8～10歲
少年時期
成熟時期
(小組代表發(fā)言后，教師歸納)
明確：
年齡段 特征
剛出生 無被愛的意識
8歲以下 有被愛的意識
8-10歲 用努力去喚起愛
少年期 感受到愛喚起愛的力量
成熟期 我需要你，因為我愛你
2、我們來看，文題是《父母與孩子之間的愛》，也就包括了“父愛母愛、孩子的愛”，那么，父母的愛是怎樣的呢?在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點又有何缺點?(小組代表發(fā)言后，教師歸納)
明確：
優(yōu)點：世界上最偉大的，是每個人內(nèi)心深處最渴求的。
母愛
缺點：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。
優(yōu)點：可以通過努力獲得，可受自己的控制和支配。
父愛
缺點：必須靠努力才能得到，在辜負其期望的情況下，可能會失去。
3、“我愛，因為我被人人愛”“我被人愛，因為我愛人”這兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別?(小組代表發(fā)言后，教師歸納)
明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動的狀態(tài)。比如哭鬧。
后一種則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛，變得有力量而且成熟，處于主動地位。
由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛。
4、 母愛與父愛的作用是什么?
(小組代表發(fā)言后，教師歸納)
明確： 母愛 給孩子生活上的安全感 溫和 獨立
父愛 給孩子信心 指導孩子生活 理智 自信
因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長，又學會去愛別人，這是一個理性的、圓形的過程。
5、一個成熟的人需要怎樣的愛?
聯(lián)系全文，深入思考，圈點勾畫，概括要求全面、具體。明確一個健康成熟的靈魂要達到的高度。
明確：
一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親(獨立溫和)，又是自己的父親(理智自信)的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個形象。一個成熟的人需要母愛與父愛的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。
故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。
四、 延伸拓展：
作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’?！墒斓娜司鸵馕吨皇且蕾嚫赣H、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響?你又該如何為心中這兩個世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?
高中語文《父母與孩子之間的愛》教學教案三
一、說教材
人教版高中語文必修四第三單元是學習社會科學方面的雜文、隨筆單元。通過學習本單元，將使學生學會思考社會、人生等與自己成長密切相關的問題，培養(yǎng)學生的應用、審美與探究能力。單元第二課《父母與孩子之間的愛》就是一篇的隨筆。從應用的角度來說，它其實是一篇議論文。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，_達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎?！?/p>
根據(jù)教學大綱、《高中語文新課程標準》要求及教材特點，我設立以下教學目標：
知識與能力：理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解作者關于愛的理論觀點;
過程與方法：初步掌握閱讀論述類文章的方法，體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c，引導學生將理論知識與生活實際聯(lián)系，從而鍛煉判斷理解能力;
情感態(tài)度與價值觀：認識到父母之愛的偉大，學會愛父母、愛他人。
根據(jù)教學目標和教材的特點、地位。我確定以下教學重難點。
教學重點：從理性的高度認識父愛、母愛的本質(zhì)及其對孩子成長的影響。理解父母對自己的愛，學會愛人。
教學難點：引導學生理解作者在文中闡釋的愛的本質(zhì)及成熟的愛應具備的條件。
課時安排：1課時
二、說教法學法
1、用弗羅姆在《愛的藝術》中闡釋的愛的觀點(“愛是一種能力”)引入。
2、通過對課文的研讀、探究、討論，了解作者的觀點，對“父母與孩子之間的愛”形成自己的認識。引導學生理解父母對自己的愛，學會愛別人。
3、父愛、母愛與學生的關系非常密切，每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以，這篇文章的教學要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗。引導學生從生活細節(jié)里搜集父母之愛的小事或感受。
三、說教學過程
(一)導入：今天我們要討論一個大家既熟悉又陌生的話題：愛。我們熟悉愛，因為它就在我們身邊：父愛、母愛、友愛等等，愛在我們心中，所以它屬于情感范疇。然而，有人說：愛，是一種能力，他就是美國哲學家、心理學家弗羅姆，他在《愛的藝術》中系統(tǒng)的闡釋了他對愛的理解。今天我們就一起走進課文《父母與孩子的愛》，感受弗羅姆帶給我們的那一份陌生的愛吧。
(二)朗讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)。
學生推薦10名同學讀文章，播放音樂營造氛圍;其他同學在文中劃出自己認為重點的句子。讀完后分段如下：
分段依據(jù)為第四段首句：“同愛的能力發(fā)展密切有關的是愛的對象的發(fā)展?！?/p>
第1～3段：“我”的愛的成長過程
第4～8段：愛的對象的發(fā)展(母愛與父愛)
第9～10段：總結(jié)全文，闡釋成熟的愛
(分段可以給學生一個整體思路，便于分析和理解文章內(nèi)容。)
(三)具體分析：用問題理解課文中所闡釋的觀點：
問題1、一個人愛的能力是怎樣發(fā)展的呢?
學生可以在前三段中找到三個階段：嬰兒、兒童、少年，進而概括出三個階段愛的特點：“自戀階段”、感到被人愛和感到愛別人的快樂。
由此可引出文章第3段結(jié)尾對于成熟的愛和不成熟的愛的區(qū)分。
問題2、母愛和父愛的特點及優(yōu)缺點(或積極性與消極性)各是什么?
先引導學生在課文中找到相應位置，再進行概括總結(jié)：
母愛：是無條件的;積極性：不需努力即可擁有;消極性：無法贏得。
父愛：是有條件的;積極性：可以通過努力贏得;消極性：必須努力，否則將失去。
兩種愛的進一步區(qū)分在課文的第6段：母愛是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋;父親代表思想的世界，父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
引申：對于作者提出來的關于母愛和父愛的理論，你認同嗎?結(jié)合生活實際談一談。
此處學生可以依自己的理解回答，言之成理即可。這一問題的設置，一方面讓學生感受到名人大家的理論不一定要認同，學會懷疑;一方面讓學生學習將生活中的現(xiàn)象概括成理論問題，從而有所思考。
問題3、對于父母，成熟的愛應該是怎樣的?
對于這一問題，學生較容易理解為文章第9段的“成熟的人，愛是怎樣的”，由此提醒學生看清問題再作答。
母愛應該給孩子安全感，應該希望孩子獨立;
父愛應該是寬容的、耐心的，應該使孩子更加自信，成為自己的主人。
概括起來就是：作為父母，應該讓付出的愛符合孩子健康成長的需要。
問題4、對于孩子，成熟的愛應該是怎樣的?
不再依賴父母，與父母分離，在他心中同時擁有父親和母親兩個世界。他獨立了，成為了自己的父母。
一個人成熟的標志：他既是自己的母親，又是自己的父親。
(四)課堂小結(jié)：弗洛姆認為如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗;如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛的生活中也永遠得不到滿足。相信大家對此已經(jīng)有了自己的理解和認識了。_送大家一句話：在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足!
(五)課后作業(yè)：聽一支歌曲《感恩的心》，看一部電影《當幸福來敲門》，讀一篇文章《孩子，我為什么要打你》
(六)板書設計：
父母與孩子之間的愛
嬰兒—“自戀階段”母愛+父愛=成熟
兒童—“我被人愛”無條件有條件
少年—“我被人愛，因為我愛人”不必贏得可以贏得
無法贏得必須努力
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