七年級語文《丑小鴨》教案范文
《丑小鴨》說明只要有理想，有追求，并為這目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅強的面對。同時“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人，有時也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。接下來是小編為大家整理的七年級語文《丑小鴨》教案范文，希望大家喜歡!
七年級語文《丑小鴨》教案范文一
教學(xué)目標
1、認知目標：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué) 生對文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有 軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。你可記得有過一只可愛的丑小鴨嗎?
(板書課題)
二、了解作者：學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當?shù)难a充(安徒生的生平可詳細一些)。
三、清除閱讀障礙：(指名完成后齊讀識記)
注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出
聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑
釋義：排擠 來勢洶洶 彌漫
四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進行研究性學(xué)習(xí)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-( 理線索)
以 丑小鴨的流浪足跡為線索
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活? 請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里
3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。--(知內(nèi)容)
沼澤地：( 同情、 歧視)
老太婆家：(被嘲笑)
灌木林里：(向往美與幸福)
老農(nóng)家：(被追打)
花園里：(被贊美)
4、找出童話中的若干人物(動物)形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā? ( 辨形象)
啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)
(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太)-- 結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析 -- (悟主題)
關(guān)鍵句子：
七年級語文《丑小鴨》教案范文二
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個生字，做到能讀會寫、能把握其基本意思。
2.運用看圖、聯(lián)系生活實際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”等詞句的意思。感受依據(jù)問題，分段閱讀，把握意思，準確回答問題的方法。
3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學(xué)重點難點：
運用所學(xué)方法理解詞句段的意思，感受依據(jù)問題、分段閱讀、把握意思、準確回答問題的方法。
教學(xué)思路：
以課后練習(xí)題一中的三個問題為線索，憑借課中的插圖，先大致劃出與各個問題相對應(yīng)的段落，再抓住各個問題及其所對應(yīng)的段落，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的理解詞句段的方法，分段讀議，理解基本意思，然后連段思考，回答問題，從而全面達到本課的訓(xùn)練目標。
教學(xué)時間： 三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前預(yù)習(xí)。
想一想我們學(xué)過哪些童話故事，老師是怎樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)童話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學(xué)講一講。
二、談話引入新課，揭示課題。
上課前，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎?誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽。今天，我們又來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫的同名童話改編的，叫《丑小鴨》。(板書課題：4丑小鴨)
三、初讀課文。
1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準字音，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音。
2.指名讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。
堆(duí)，注意和方言區(qū)別，不要讀成dǘi。
等(děng)和剩(shěng)都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。
瘦(shǒu)和除(chù)都是翹舌音，不要讀成sǒu和cù。
鉆(zuán)是平舌音，不要把u讀丟了。
3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長句子的方法和要求讀通文中的長句子，并給自然段標序號。學(xué)生讀時，教師可相機提醒學(xué)生，讀長句子時，在句中可以稍微停頓一下，停頓時，不要讀破詞語，“的”字前面一般不要停頓……。
4.分段指名讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查是否讀通了文中的句子。
5.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。
6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個什么故事?
7.討論上述問題。(課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。)
四、課堂作業(yè)。
1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。
2.熟讀課文。
第二課時
一、交待閱讀方法。
1.指名學(xué)生朗讀課后練習(xí)題1。
2.啟發(fā)談話：這節(jié)課，我們就圍繞練習(xí)題1中的三個問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。
二、圍繞課后練習(xí)題1中的第(1)個問題，閱讀1—2自然段。
1.圍繞問題(1)，看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問題的段落(1—2自然段)。
2.分段閱讀。
(1)閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話?
?、凇芭婧娴摹笔鞘裁匆馑?你有過“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎?“太陽暖烘烘的”這種感覺一般產(chǎn)生在什么時候?從這句話中可以看出這寫的是什么季節(jié)的事?
③“鴨媽媽臥在稻草堆里……孩子出世。”用我們平常的話說，這句話應(yīng)該怎么說?
④用自己的話簡單地說說這一自然段的意思。(春天，鴨媽媽在孵小鴨。)
(2)閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話?
?、凇疤貏e”是什么意思?(不同一般)
③邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。(討論后歸納)
七年級語文《丑小鴨》教案范文三
一、教學(xué)目標 知識和能力目標
1、掌握并運用本文生字詞。
2、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。
過程和方法目標
1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)會用簡潔的語言概括故事情節(jié)。
2、揣摩語言，體味童話的藝術(shù)魅力。
情感態(tài)度和價值觀目標
引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，激勵他們堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。 二、學(xué)習(xí)者特征分析 七年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。他們雖然聰明活潑，但缺乏認真思考的習(xí)慣，讀起書來往往留于形式，缺乏深入理解課文內(nèi)容、 體會 思想感情的能力。因此，我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀為切入點，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的情感與課文所表達的情感產(chǎn)生共鳴。? 三、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求，把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語言的藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點：揣摩關(guān)鍵語句，理解文章的深層內(nèi)涵。 四、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家見過天鵝嗎?你們知道有一只天鵝因為生在鴨群被別的動物看不起，接著又遭遇到了許多艱難曲折，這只天鵝叫什么?(丑小鴨)丑小鴨是怎樣成為白天鵝的，你們想知道嗎?讓我們來一起走進安徒生帶給我們的童話世界吧!
二、檢查預(yù)習(xí)
1、讀準字音
丑陋(lóu ) 訕笑(shàn ) 嫉妒(jídù ) 駭人(hài ) 泥濘( nìng)
木屐(jī) 來勢洶洶(xiōng ) 沮喪(jǔ ) 迸出( bèng )
2、結(jié)合語境理解下列詞語的含義
訕笑：嘲笑。 來勢洶洶：形容氣勢盛大。 駭人：讓人害怕。
三、朗讀課文，感知文意，把握丑小鴨這一藝術(shù)形象
1、分角色朗讀課文。要讀出那種活潑、稚拙、純真的情調(diào)。
2、復(fù)述丑小鴨的故事。
3、學(xué)生自主探究質(zhì)疑：
(1)你發(fā)現(xiàn)丑小鴨有哪些不幸的遭遇?
明確： 養(yǎng)鴨場：(排擠、訕笑)
沼澤地：(?同情、?歧視)
農(nóng)家小屋：(被嘲笑、主動離開)
灌木林里：(昏倒、向往美與幸福)
種田人的家：(被追打)
(2)丑小鴨在這些遭遇面前怎么做的?哪一次是主動離開的呢?
明確：(第(1)小題括號內(nèi)的文字)
(3)丑小鴨主動離開的原因從文中看是什么?你怎么看呢?
明確：想起來新鮮空氣和陽光，想到水里去游泳。(本性;對美好事情的向往)
(4)文中還有哪些段落表明了丑小鴨的美好的向往?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
齊讀34、35、40、41自然段后，明確：他為了理想不顧一切，之前的磨難讓他自卑，但更磨練了他的意志。
(5)文中哪一句話表明了這些含義?
明確：“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系?！?/p>
4、小結(jié)填空，整體把握課文內(nèi)容，體會丑小鴨的形象
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